Clase 4: “NIVELES DE LA LENGUA: Superestándar , Estándar y Subestándar ”.
Trabajo 6 cuadro sipnotico niveles de la conceptualizacio de la lengua
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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE PROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ CURSO: Procesos de alfabetización inicial LIBRO: “El niño y sus primeros años en la escuela” de Margarita Gómez Palacio INTEGRANTES DEL EQUIPO: Nereyda Cota Espinoza, Rosa María Herrera Oloño, Cinthia Janeth Cazarez Soto CAPITULO III “LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL SISTEMA DE ESCRITURA” Los niños presentan las mismas conceptualizaciones con un ritmo evolutivo diferente, dependiendo de las oportunidades de aprendizaje informal que les proporcione el medio Sistema de escritura Son representaciones de estructuras y significados de la lengua. Consiste en la elaboración que el niño realiza de una serie de hipótesis que le permiten Depende de las posibilidades cognoscitivas y de las oportunidades que tienen los niños para interactuar con El aprendizaje de la escritura: características de las escrituras Las distintas formas de las escrituras que realizan los niños se organizan el diferentes momentos de evolución de acuerdo con el tipo de conceptualización que subyace en cada momento Ausencia de la relación sonoro- grafica Ejemplo Comenzar a escribir de derecha a izquierda y tratar de interpretar el escrito en dirección Las primeras escrituras: trazos rectos, curvos, quebrados, Los niños descubren que las letras pueden utilizarse para representar, a pesar de no haber descubierto su valor sonoro, por eso va a acompañado por un dibujo. Uso de las grafías: *Una palabra o una oración *.Sin límites. Uso de un patrón fijo
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ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTEPROFESOR MIGUEL CASTILLO CRUZ
CURSO: Procesos de alfabetización inicialLIBRO: “El niño y sus primeros años en la escuela” de Margarita Gómez PalacioINTEGRANTES DEL EQUIPO: Nereyda Cota Espinoza, Rosa María Herrera Oloño, Cinthia Janeth Cazarez Soto
CAPITULO III
“LOS PROCESOS DE APRENDIZAJE DEL
SISTEMA DE ESCRITURA”
Los niños presentan las mismas conceptualizaciones con un ritmo evolutivo diferente, dependiendo de las oportunidades de aprendizaje informal que les proporcione el medio sociocultural en el que se desenvuelven
Sistema de escritura
Son representaciones de estructuras y significados de la lengua. Consiste en la elaboración que el niño realiza de una serie de hipótesis que le permiten descubrir y apropiarse de las reglas y características del sistema de escritura
Depende de las posibilidades cognoscitivas y de las oportunidades que tienen los niños para interactuar con el objeto de conocimiento
El aprendizaje de la escritura: características de las escrituras infantiles
Las distintas formas de las escrituras que realizan los niños se organizan el diferentes momentos de evolución de acuerdo con el tipo de conceptualización que subyace en cada momento
Ausencia de la relación sonoro-grafica
Ejemplo Comenzar a escribir de derecha a izquierda y tratar de interpretar el escrito en dirección contraria
Presencia de relación sonoro gráfica:
Las primeras escrituras: trazos rectos, curvos, quebrados, redondeles o palitos.
Los niños descubren que las letras pueden utilizarse para representar, a pesar de no haber descubierto su valor sonoro, por eso va a acompañado por un dibujo.
Uso de las grafías:
*Una palabra o una oración
*.Sin límites. Uso de un patrón fijo
*Utilización de las mismas grafías mismo orden y cantidad para
