Trabajo con padres de familia y comunidad

8/18/2019 Trabajo con padres de familia y comunidad

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TRABAJO CON PADRES DE FAMILIA Y COMUNIDAD

LA PARTICIPACION DE LAFAMILIA EN EL PROCESO DE

APRENDIZAJE DE LOS HIJOS


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Concepto de Participación.

Se le homóloga con asistencia, presencia, entrega de recursos oacción. A menudo se señala que un determinado actor participa

cuando asiste, por ejemplo, a las actividades que convoca laescuela o, cuando al inicio del año, se le consulta por ciertostemas o actividades.

Sin embargo, quienes deciden son los docentes, lossupervisores, los dirigentes u otras autoridades.

Aclarando el concepto de participación se consideraque implica la posibilidad de incidir, decidir, opinar,

aportar y disentir.


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Concepto de Participación.

Participar no es :

Solo asistir a reuniones donde los padres solo escuchan o realizan lasactividades que los docentes proponen

Ni aportar con los recursos requeridos por comité de aula.

Participar significa, por tanto,Hacerse parte de los problemas y desafíos que

enfrenta la institución educativa, actuando pro-

activamente para su solución.


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Tipos de Participación

Otra interpretación de la participación se relaciona con

la capacidad de las madres y padres de aportar recursosmateriales: dinero, alimentos, locales, muebles u otros,dependiendo de aquello que la institución educativanecesita..

La participación concebida como aporte de recursos o actividadessolamente decididas por la maestra, la dirigente, o la autoridad, es unamodalidad muy presente en la Educación Infantil.


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Desafíos para la relación Familia y aprendizaje

Una tradición que separa la familia y la educación, es cuando amenudo, los maestros o directivos se sienten incómodos con padres ymadres que opinan y que quieren incidir en ámbitos que ellosconsideran su campo.

Otras veces, los docentes no ven la importancia de dicha relación, obien, temen involucrar a las familias por no estar preparados para

realizar actividades que responden adecuadamente a las expectativas yformas de participación del adulto.


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Culpar a la familia por las dificultades de los niños y niñas. Estosdocentes, ven en la cultura de la familia o en las formas que éstaseducan a sus hijos e hijas, aspectos que califican de negativos y queestarían dificultando el aprendizaje de los niños y niñas.

Es frecuente escuchar entre las ylos educadores expresiones comolas siguientes: “que la madre nose preocupa, que abandona alniño, que no lo envía limpio,

que en la casa le dan demasiadalibertad y por eso no esdisciplinado”.

SIN SABER LA REALIDADDE CADA FAMILIA


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La crítica a las madres por no apoyar al hijo (a) con sus deberesescolares.

En general, las docentes parten del supuesto que la madre debe ayudara su hijo o hija en diversas exigencias escolares. Estudiar, hacer tareas,traer un determinado material, preparar un disfraz, son actividadesque los niños llevan diariamente a la casa y que tradicionalmente sonasumidas por la madre. Sin embargo, los cambios habidos en nuestra

sociedad, en la cual cada vez más mujeres trabajan, dificultan que ellapueda apoyar en todo lo que la institución educativa espera. Y un niñoo niña sin tareas, sin los materiales, sin haber estudiado con el apoyode un adulto, poco a poco irá bajando su rendimiento.


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Persistencia de actividades tradicionales dirigidas a las familias, a pesarde los cambios habidos en la sociedad. La educación mantiene lasmismas formas de relación Hogar-Escuela; reuniones que en los últimosaños o en el contexto de ciertos programas se han cambiado por los

denominados “talleres”, Escuelas para Padres y Entrevistas. Sin embargo,las y los docentes no se han preguntado si este tipo de actividades sonactualmente las más adecuadas, no se han interrogado acerca de lastemáticas tratadas:

- ¿Responden realmente a los intereses y necesidades de las madres y

los padres de hoy?

- ¿Los horarios son adecuados para madres y padres que trabajan todo eldía, que además tienen otros hijos, asistir a reuniones después determinar la jornada laboral es difícil?


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Dejar toda la responsabilidad de la educación de los niños y las niñas enel Programa, Jardín Infantil o Escuela. Un buen número de madres ypadres considera que es el programa educativo al que asiste su hija o hijoel encargado de formarlo y enseñarle diversos aspectos. Por ejemplo:

hábitos escolares, higiénicos, sociales, sexualidad, entre otros. Enpalabras de una docente, “los padres descansan” en lo que el JardínInfantil o la Escuela puedan hacer por sus hijas e hijos.

Los padres exigen a la escuela ciertos objetivos a cumplir. Explícita o

implícitamente, algunos padres y/o madres esperan que la institucióneducativa cumpla determinados objetivos de enseñanza, sin considerar laedad y característica de cada niño .


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GRACIAS

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