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Trabajo de Educación Física: Sesión con globos

Componentes del grupo:

- Javier Maján

- David Patiño Alberca

- Cristina Moya

- Ángela Perezagua

- Pablo Martínez

- Eduardo Ripoll

Curso: 2011/2012

Grupo: 1º C

Materia: La Educación Física como materia escolar

Fecha de entrega: 20/10/11

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1. Introducción

2. Organización del trabajo

3. Conclusión

1. Introducción

En esta sesión de trabajo el niño/a va a explorar su esquema corporal mediante un

objeto (globo). El niño/a experimenta posibilidades motrices, vamos a centrar su

actividad al desarrollo psicomotor, especialmente a sus capacidades motrices y de

percepción, adquirir competencias sociales con las que los niños/as puedan

interactuar con otros niños/as en situaciones de actividad lúdica.

En esta sesión se enfatiza tanto en acciones individuales y colectivas, ayudando al

alumnado a elaborar una percepción del concepto corpóreo y una representación

del mismo.

Tiene como objetivo:

- Control del movimiento.

- Mejora y aprendizaje del movimiento articular.

-Proceso cognitivo a la hora de realizar actividades de equilibrio o coordinación.

-La relación con los objetos.

-La organización rítmica.

- La coordinación global y segmentaria en actividades de cooperación.

-El equilibrio.

-La orientación del espacio-tiempo.

-La lateralidad.

- Confianza en uno mismo a la hora de realizar este tipo de actividades.

- Actitud cooperativa a la hora de cooperar con los demás.

- Control de la postura corporal.

- Mejora y control de la respiración.

- Desarrollo psicomotor.

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-Uno de los objetivos extremadamente importantes en EF es reconocer a uno

mismo y aceptarse. Por eso los maestros somos una pieza clave en el desarrollo

del alumnado, ya que el maestro que piense que no puede cambiar el desarrollo de

un niño de Primaria está equivocado.

2. Organización del trabajo

Material: Globos y colchonetas.

Estrategias y organización: Exploración libre del cuerpo en el gimnasio, patio,

asignando tareas al alumno/a de manera individual, por parejas o en grupo.

Actividades de aprendizaje:

Primero reunimos a todos los niños/as a nuestro alrededor. Les explicaremos el

objetivo de la tarea, y después lo representaremos mediante ejercicios.

Para comenzar el desarrollo de la clase:

Cogeremos una bolsa de globos, y la dejaremos en el suelo para que ellos los

cojan.

1. Una vez que hayan cogido el globo, les diremos que en el espacio en el que nos

encontramos, nos dispersemos de manera que cada uno pueda trabajar de la mejor

manera posible, sin posibilidades de chocarse o estorbarse.

Empezaremos por inflar el globo, si algún niño/a no sabe inflarlo, se le ayuda o se

le pide ayuda al compañero/a de al lado o al maestro mismo.

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Una vez que el niño ha aprendido a inflarlo, se lanza el globo al aire y se deja

caer, de esta manera se repetirá el ejercicio un par de veces, forzando la mejora de

la respiración dinámica del niño/a.

Variante; seguirlo y cogerlo antes de caiga al suelo.

2. A continuación, el niño/a empieza a tocar el globo con cualquier parte del

cuerpo sin que se caiga, repitiendo el proceso durante tres veces y cambiando de

segmento para que el niño/a vaya adquiriendo una percepción de las partes de su

cuerpo, de si estas partes pueden tocar lo que yo pido, así como una mejora del

movimiento articular y de la manera en que nos movemos en el entorno.

3. Una vez superada la prueba anterior, la haremos mejorar tocando el globo

alternativamente con la parte superior/ inferior de uno mismo, para que el niño

empiece a coordinarse por entero con la relación de su cuerpo.

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En la siguiente tarea el niño/a comienza adivinar que otras formas pueden lograr

hacer para poder mantener el vuelo del globo sin que se caiga.

4. Para descansar después de estas actividades de intensidad, nos pararemos en un

lugar, y mediante la concentración lograremos mantener el objeto (globo) en una

parte constituyente del segmento corporal.

5. También nos coordinaremos y nos concentraremos con mantener el vuelo del

globo y buscar un objeto de color, o que lleve cualquier material que un niño/a

diga al azar y se tenga que buscar. De esta manera activaremos el sentido de la

vista, el oído y el tacto.

6. También mezclaremos actividades de saltos, saltos en tijera, multisaltos

pequeños en el sitio, para que el niño suba sus pulsaciones, y logre una mejora

cardiovascular, Subiremos la intensidad con un desplazamiento lateral, para la

mejora de la lateralidad del cuerpo.

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Trabajamos algunas habilidades de manipulación. Pasar el globo por delante y por

detrás, también se puede mezclar con un ejercicio rotatorio. Abrirse de brazos y

pasarse el globo de un brazo al otro.

7. Como finalización de las tareas individuales antes de pasar a los ejercicios por

parejas, nos tumbaremos (boca arriba, boca abajo, y con las rodillas flexionadas),

y empezaremos a hacer lo del principio, con cada una de nuestras partes del

cuerpo evitaremos que el globo se caiga. Para complicar la tarea, les diremos a los

niños/as que pueden cambiar las posiciones citadas con anterioridad, así ellos

podrán coordinarse de la manera en que vean adecuada a la hora de ejercitar el

proceso.

Tumbados en diferentes posturas: boca arriba, boca abajo, rodillas

8. Para desarrollar la cooperación, la coordinación, y la manera de ayudar y

comprenderse en el espacio en el que se interactúa con el compañero/a, la mejor

manera es agrupar a los niños/as en grupos (2, 4, 8…etc.), de esta manera se

conocen y juegan entre ellos mismos, así se sienten útiles y aceptados en el grupo

en el que se trabaja.

Comenzaremos por ejercicios en pareja de dos:

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La actividad consiste en tocar con fuerza el globo e ir al globo del compañero y

volver a por el nuestro, así sucesivamente.

Superada la actividad anterior, lo complicaremos con un ejercicio de toma de

contacto con el otro compañero y parecido a la velocidad de reacción.

Consiste en tocar y chocar con el compañero y volver a por nuestro globo.

Para ejercitar la concentración y coordinación entre ambos:

9. Mantendremos el globo con cualquier parte que se nos ocurra de nuestro

cuerpo. También mediante esta actividad podemos hacernos sentir como el

símbolo del sol, ver como hace la rotación. Se puede experimentar con juegos en

grupo de aula entera, mediante el juego de pilla pilla.

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10. En grupos de cuatro podemos reforzar y mejorar la respiración. Debemos

soplar y coordinarnos para mantener el vuelo del globo.

11. Relajarnos con la ayuda del compañero. Consiste en pasar el globo por las

partes del cuerpo con suavidad, así el compañero que se encuentra en estático

siente la satisfacción de relajarse.

Recoger el material empleado y se guarda para que otros compañeros/as puedan

utilizar ese entorno sin problemas.

3. Conclusión

En estas actividades hemos visto como el niño como experimenta e interactúa con

su cuerpo, espacio, normas, distribución del tiempo y con los demás.

Y como a través de un material el niño se ve motivado si lo hace correctamente y

conociéndose los intereses de uno mismo.

A través de estas actividades vemos como ha favorecido a su dominio del

movimiento corporal, la relación y comunicación que ha establecido con los

demás.