FUNDACIÓN UNIVERSIDAD DEL NORTE

INVESTIGACIÓN “ESPACIOS DE SUEÑO EN GUARDERÍA”

CINDY ENAMORADO PINTO

COD. 200040033

DISEÑO INDUSTRIAL

D.I. CARLOS GUTIERREZ GALINDO

TALLER DE FACTORES HUMANOS

BARRANQUILLA, 25 DE NOVIEMBRE DEL 2012

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

OBJETIVOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problema

Problemática

Requerimientos

CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN

Siesta

Necesidad de siesta en los niños

El dormir para los niños

Guardería

Jornada

Horas de sueño

Lugares en donde duermen

Estado del Arte camas y colchonetas para guardería

Propuestas

Protocolo de Comprobación

Comprobaciones

Solución

Forma

Medidas

Colores

Materiales

CONCLUSIONES

ANEXOS

BIBLIOGRAFÍA

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Problemática

La Guardería “pequeños gigantes” es un establecimiento educativo de

gestión privada que forma 12 niños entre 0 y 3 años, brindando el servicio

en jornadas mañana y tarde de lunes a viernes, en el cual los cuidadores

supervisan a los niños y los alientan a aprender de manera lúdica

estimulando sus áreas cognitivas, físicas y emocionales, en las que

comparten y se relacionan con otros niños. Durante el transcurso de la

jornada, a las 2:00 p.m. luego de haber comido, llega la hora de la siesta,

las cuidadoras tratan de recoger los juguetes y objetos de recreación, para

poder tomar las colchonetas, ubicadas en el cuarto de almacenamiento y

ubicarlas en el suelo. Debido a la cantidad de elementos y el poco

espacio en el salón, son obligadas a ubicarlas amontonadas,

obstruyéndoles el paso entre ellas y ocasionando el hacinamiento de los

niños. Rosa una de las cuidadoras logra que Jesús se duerma fácilmente,

pero este posee un sueño liviano, al ubicarlo en su respectiva colchoneta,

es despertado por el ruido del llanto del niño de al lado, al que le es difícil

conciliar el sueño, debido a que orino su colchón, lo que evita que Jesús

concilie el sueño de nuevo. A las 5:30 p.m. cuando sus padres lo van a

recoger se encuentran con que el niño está cansado, irritado y

malhumorado; y al llevarlo a casa no quiere comer, generando en sus

padres preocupación.

Problema

“Debido al hacinamiento generado por la cantidad de elementos y el

poco espacio para ubicar las colchonetas en el aula, el niño se rehúsa a

dormir, llora y hace pataletas ocasionando que sus compañeros se

despierten. Por lo que las profesoras desean que todos los niños concilien

el sueño fácilmente, para que se relajen y puedan reponer sus fuerzas. ”

USO

1. Toma en cuenta las medidas antropométricas del usuario con relación al

producto:

Medida niño 3 años percentil 95”

Estatura 104.3 cm

Anchura máxima cuerpo 34.3 cm

Peso 18.1 kg

(José Flores Solis, Zona metropolitana de Guadalajara, Jalisco,

Niños preescolares de 2 – 5 años)

2. Permite la fácil circulación entre la disposición de vario de ellos.

3. Debe tomar en cuenta la distancia entre la ubicación del producto

en relación con cualquier otro objeto para permitir el acceso y circulación

del usuario cuidador.

4. Se recomienda 91.4 cm (Julius Panero, Las dimensiones humana

en los espacio interiores).

5. Evita que el usuario niño, se maltrate al golpearse en su momento

de uso

6. Genera seguridad a los usuarios cuidador y padres.

7. El producto posee un tamaño considerable, para ser trasladado

por el usuario cuidador.

FUNCIÓN

8. El producto es percibido como un mueble utilizado para dormir.

9. Permite debido a su superficie su fácil mantenimiento y limpieza.

10. El producto permite ser utilizado como un elemento de decoración en

las

Guarderías

ESTRUCTURALES

11. Considera que el producto será manipulado por los niños.

12. Su estabilidad estructural evita accidentes y caídas

FORMALES

13. Debe poseer una apariencia coherente con el estilo de las guarderías.

14. Considera en su construcción de la forma la disminuir el espacio que

ocupa.

15. Posee texturas y colores en su superficie.

DISEÑO UNIVERSAL

15. Tolerante a errores

Evita y minimiza los accidentes que puedan tener consecuencias

lamentable, al momento de tomar la siesta.

16. Dimensiones apropiadas

Sus dimensiones son proporcionales a su función y al usuario, para su

respectiva manipulación y uso.

BUEN DISEÑO

17. Flexibilidad

Se adecua a las diferentes preferencias e individuales de los usuarios del

mismo y de diferentes sexo.

Variabilidad de colores.

18. Funcional

Cumple completamente con su función.

Considera las posibles aplicaciones como un elemento decorativo en una

guardería

19. Bien hecho

Conjunto de los procesos de construcción, materias primas y su

composición formal, son de calidad, cumpliendo a la vez con su función

principal.

20. Hermoso

El producto posee una composición formal, atractiva a los sentidos.

21. Ergonómico

Toma en cuenta las características fisiológicas, anatómicas, psicológicas y

posibilidades en las capacidades del usuario.

CUERPO DE LA INVESTIGACIÓN

Siesta

La siesta es una costumbre consistente en descansar

algunos minutos (entre veinte y treinta, por lo general, pero puede llegar a

durar un par de horas) después de haber tomado el almuerzo, entablando

un corto sueño con el propósito de reunir energías para el resto de la

jornada.

Está demostrado científicamente que una siesta de no más de 30 minutos

(más tiempo puede trastocar el reloj biológico natural y

causar insomnio por la noche) mejora la salud en general y la circulación

sanguínea y previene el agobio, la presión o el estrés. Además, favorece

la memoria y los mecanismos de aprendizaje y proporciona la facultad de

prolongar la jornada de trabajo al poderse resistir sin sueño hasta altas

horas de la noche con poca fatiga acumulada.

Necesidad de siesta en los niños

Todos sabemos que tanto la alimentación como el sueño son

fundamentales para un correcto desarrollo del niño. Además del sueño

nocturno,la siesta, más allá de calmar la modorra que produce la digestión

de la comida, permite que nuestros hijos puedan reponer fuerzas y

relajarse. Además, la siesta también permite un pequeño descanso de los

padres, al mediodía, tras las ajetreadas tareas del día a día.

A veces, con la incorporación de nuestros hijos a horarios escolares fijos o

apretadas agendas familiares, se dificulta el acceso a estesaludable

hábito, aunque, tanto los profesores como los padres, somos sensibles a la

necesidad que nuestros pequeños colegiales (de 3 a 5 años) tienen de

disfrutar de un pequeño sueño vespertino. En otras ocasiones, son los

propios niños los que se rebelan y no desean echarse la siesta porque no

logran dormirse, o bien son los padres los que consideran que la siesta

puede interferir en el sueño nocturno y prolongar, en consecuencia, las

horas de vigilia de su hijo. Todos los padres sabemos lo fundamental que

resulta ese rato mágico, casi sagrado, de la noche en el que ya están

acostados los niños y aprovechamos para hacer todo lo que tenemos

pendiente o, simplemente, para apoltronarnos en el sofá para conversar,

leer o ver la tele.

Recientemente, algunos expertos del sueño expusieron un completo

estudio sobre la siesta y sus resultados. En dicha presentación, se concluyó

que los niños que tienen el hábito de dormir siesta desarrollan un mayor

rendimiento psicosocial. El estudio revela que los niños que no sesteaban

después de comer tenían muchos más síntomas de hiperactividad,

ansiedad y depresión que los que sí lo hacían, aunque el número total de

horas dormidas en 24 horas fueran las mismas. Este estudio viene a

confirmar la conveniencia de que nuestros hijos en edad preescolar se

echen la siesta, que continúen con el hábito que comenzaron cuando

eran bebés de manera natural: echar un cabezadita después de comer o

después de una actividad intensa.

Aunque duerman poco o incluso no lleguen a conciliar el sueño, la simple

interrupción temporal de los quehaceres del día supone ya un descanso

beneficioso para ellos. Este breve tiempo que los niños dediquen a

relajarse, reflexionar, imaginar, estar en silencio o a ojear un cuento, les será

igualmente provechoso. Así pues, siempre que sea posible, debemos

fomentar en nuestros hijos la práctica de nuestro "deporte nacional", o sea

la siesta después de comer. Este ratito de descanso es importante para

mejorar el rendimiento de los niños durante el día y, sin duda, también un

pequeño descanso para las ajetreadas vidas de los padres.

El dormir para los niños

Les ocurre a muchos padres. Cuando ven que a sus hijos les cuesta dormir

por la noche creen que la mejor opción es eliminar la siesta de la rutina

infantil. Pero probablemente no sepan que ésta no es la mejor opción para

sus pequeños. Durante los primeros cuatro años de vida, este hábito no

sólo no perjudica en nada sino que tiene numerosos beneficios en el

desarrollo del pequeño. Le permite estar más tranquilo, menos irritable, más

sociable, más atento y aprende mejor.

"No se trata de obligarles si no quieren, sino de que se lo propongamos",

afirma Gonzalo Pin, coordinador de trastornos del sueño y de la Unidad de

Pediatría del Hospital Quirón de Valencia. Como explica el experto,

alrededor de los tres años, el 20% de los niños rechazan la siesta y "no hay

que forzarles". Pero al resto no se le debe quitar la oportunidad de

descansar un rato después de la comida. "Facilita la recuperación de la

energía física y psíquica, elimina la tensión y el cansancio acumulado,

ayuda a controlar los impulsos, mejora el humor y favorece la retención de

la información aprendida durante la mañana".

Al igual que respirar, comer o beber, dormir es una necesidad fisiológica a

la que hay que prestar especial atención para mantenerse sanos. Pero no

hay una biblia que estipule los mismos 'mandamientos' para todos.

Depende del organismo de cada uno y también de la edad. "Los recién

nacidos se despiertan cada tres horas para comer y a medida que van

creciendo reducen las horas de sueño, de forma que primero desaparece

la siesta de la mañana y después, entre los cuatro y cinco años, la de la

tarde".

Ellos son los que marcan el ritmo y si a un menor de cuatro años se le quita

la siesta sin haberla rechazado, se le está reduciendo el número de horas

de sueño que aún necesita. Según un estudio publicado en la

revista 'Sleep'en 2007, que analizó a 1.492 familias con niños hasta los seis

años, una pérdida pequeña de tiempo de sueño (una hora menos de la

necesaria) de manera prolongada en el inicio de la infancia se puede

relacionar con peor rendimiento escolar. Además, añadían los autores del

artículo, una corta duración del sueño durante los primeros cuatro años

multiplica por tres el riesgo de tener un desarrollo del lenguaje más lento.

Otro estudio, publicado en 'Neuron' y desarrollado en gatos, apunta en la

misma línea y explica las razones. Según los investigadores, en la primera

etapa de la vida, el sueño aumenta las conexiones neuronales, incrementa

la plasticidad y "la capacidad cerebral para controlar el comportamiento,

incluyendo el aprendizaje y la memoria".

A través de numerosos trabajos, los científicos han observado, además,

que gran parte de las sustancias que nos defienden de las infecciones se

segregan mientras dormimos, por lo que la falta crónica de sueño puede

influir en el sistema inmunológico.

Irritabilidad y falta de atención

Según el doctor Pin, existe un periodo crítico del desarrollo en el inicio de la

infancia donde la falta de sueño es especialmente dañina. Lo mejor es "no

quitarle al pequeño la oportunidad de dormir su siesta", si así lo pide.

De lo contrario, probablemente, "tendremos delante un niño irritable,

nervioso e intranquilo. Le costará mantener la atención y retener la

información", argumenta el pediatra, a quien le apoyan las palabras de

otra especialista, Reyes Hernández, pediatra del grupo del sueño de la

Sociedad Española de Pediatría Extra hospitalaria y Atención Primaria. "No

sólo disminuye claramente su capacidad de aprendizaje, también

promueve su falta de interés y los terrores nocturnos, además de afectar al

desarrollo físico, ya que incluso puede reducir el colesterol y el exceso de

adrenalina".

Es muy común, agrega Pin, que "su conducta sea más impulsiva, protesten

por todo, sean más llorones y al estar más irritables, les cueste más dormirse

por la noche", justo el efecto contrario que pretendían los padres al quitarle

la siesta.

Los expertos aclaran que el sueño de la noche es diferente al de las siestas,

siempre y cuando se realice "antes de las cuatro de la tarde; lo más

habitual es hacerlas a las dos, después de la comida", puntualiza el

especialista.

No son sólo los padres los que a veces 'pecan' al quitar un hábito saludable

creyendo que benefician a sus hijos. Aunque en las escuelas infantiles (0-3

años) se cuenta con la siesta e incluso hay espacios habilitados, no todos

los centros de educación infantil (3-6 años) respetan esta necesidad. "Por

problemas de espacio u otro tipo, a veces la siesta desaparece

demasiado pronto", señala Pin. Sería conveniente hacer una llamada de

atención para que "los responsables de los menores valoren las

necesidades del sueño en su justa medida y les brinden la oportunidad de

descansar".

Como recomendación, añade el especialista, "el mejor termómetro para

saber si el niño duerme bien y el suficiente número de horas es verle feliz y

con una conducta normal".

Guardería

Una guardería o escuela infantil es un establecimiento educativo, de

gestión pública, privada o concertada (privada de gestión pública), que

forma a niños entre 0 y 3 años. Los encargados de supervisar a los menores

son profesionales en el área de la educación temprana, educación

preescolar o educación infantil y su trabajo consiste no sólo en supervisar a

los niños y proveerles de los cuidados necesarios de su edad, sino también

en alentarlos a aprender de una manera lúdica mediante la estimulación

de sus áreas cognitivas, física y emocional.

Las guarderías son en casi todos los países privadas, pero también las hay

patrocinadas por los gobiernos o dependencias federales ( SEP, IMSS,

ISSSTE, PEMEX, etc. ) algunos padres que no cuentan con estos apoyos se

ven obligados a financiarlas, por la enorme necesidad de trabajar.

Su creación se debe a la necesidad del cuidado de bebés en sociedades

modernas donde tanto el padre como la madre trabajan y no tienen

familiares cerca o disponibles para encargarse del bebé.

Jornada Guardería

La jornada de los pequeños está marcada por actividades tanto de

"rutina" (comida, cambio de pañal, siesta...) como de juego. Al igual que el

espacio, el tiempo se puede emplear de distintas formas.

■ La rutinas son muy importantes

Una buena guardería se caracteriza, sobre todo, por la calidad de sus

actividades cotidianas, más que por las "extras", como pueden ser la

música o el aprendizaje de una lengua extranjera.

Lo que cuenta es la base: tiempo dedicado a la lectura, al juego libre, al

juego simbólico y a la pintura.

También son determinantes las ocasiones en las que se estimula la

curiosidad de los niños.

El resto de actividades deben estar integradas en las cotidianas, y no se

deben proponer como una lección.

Horas de Sueño

Necesidades de sueño por edades

Lamentablemente, no hay recetas universales sobre cuánto tiempo

necesita dormir un niño durante el día. Todo depende de la edad, el niño y

la cantidad total de sueño que acumule en cada período de 24 horas. Por

ejemplo, un niño de dos años puede dormir 13 horas seguidas por la noche

y echar solo una breve cabezada durante el día, mientras que otro puede

dormir nueve horas por la noche y necesitar una larga siesta de dos horas

cada tarde. Aunque las necesidades de sueño son marcadamente

individuales, las siguientes directrices por grupos de edad le darán una

idea de los requerimientos de sueño promedio en cada grupo de edad:

Primera infancia (de uno a tres años): los niños de esta edad suelen

necesitar entre 10 y 13 horas de sueño, incluyendo una siesta de entre una

y tres horas por la tarde. Los niños de menor edad dentro de este grupo (los

que se acercan al año) pueden seguir necesitando echar dos cabezadas

durante el día, pero estas no deberían hacerse demasiada cerca de la

hora de dormir, ya que pueden dificultar que el niño concilie el sueño por

la noche.

Donde duermen los niños

En jardines de niños construidos en zona urbana:

La superficie se considera a razón de 2.50m cuadrados por alumno, y en el

aula de 0.90 m cuadrados como mínimo y altura de 2.70 m, en áreas de

esparcimiento 1.25 m cuadrados mínimo por alumno.

La iluminación debe ser natural, por lo menos en la quinta parte de la

superficie total del aula.

La ventilación no será inferior al 5 % del área del aula

Estado del Arte camas y colchonetas para guardería

Posiciones tomadas al dormir

Propuestas

Propuesta 1

Propuesta 2

Elegida

Evolución propuesta elegida

Protocolo de Comprobaciones

PREGUNTA PROBLEMA

¿El prototipo brinda los espacios requeridos para evitar generar

hacinamiento?

¿EL prototipo permite que el comportamiento de algunos niños no afecte

a otros al momento de dormir?

OBJETIVOS

Analizar el comportamiento del usuario, con respecto a la usabilidad,

ante la presencia del producto.

Observar la empatía usuario - producto.

Identificar las necesidades del usuario con respecto al producto.

Capturar datos, que ayuden a generar recomendaciones para la

mejora del prototipo.

PERFIL DEL PARTICIPANTE

Característica Rango

Edad 0 – 3 años

Género Femenino - Masculino

USUARIO DIRECTO: Niños escolares dentro de un rango de edad de 0 - 3

años.

USUARIO INDIRECTO: Personas que manejan la Guardería: Profesoras o

encargadas de los niños.

DISEÑO DE LA PRUEBA

Número de participantes

En la prueba del producto, se emplearan 5 a 10 participantes niños y 2

profesoras, para reducir la posibilidad de que no se detecten problemas, y

poder analizar de manera diferente la interacción del usuario con el

producto, y las diferentes maneras en las que cada uno le da el uso a este.

Sesiones

Se realizara una sesión, en la cual las 2 profesoras, de la cual una no estará

enterada acerca de la actividad, llevaran a los niños a tomar la siesta para

llevar a cabo la comprobación. Para la realización de la comprobación, el

prototipo será ubicado en el espacio donde los niños toman la siesta, al

igual, que los otros elementos que utilizan para acostar a los niños

anteriormente, para comparar y generar un análisis espacial. Durante el

proceso de realización de la prueba, se analizará el comportamiento de

los niños con respecto al producto y uso de la colchoneta; y el de las

profesoras con respecto a los espacios y asistencia de cada uno de los

pequeños. La sesión se realizara durante aproximadamente 4 a 5 horas.

Espacio

La prueba será realizada en una guardería/jardín, la cual cuenta con un

espacio ó salón en el cual los niños realizan sus actividades, y a la hora de

la siesta lo adecuan para dormir. Durante la prueba, se adecuara el

espacio, como normalmente lo realizan a la hora que los niños toman su

siesta, y el prototipo será colocado junto a los otros elementos usados.

TAREAS A EVALUAR

Interpretación del uso del prototipo.

Dimensiones adecuadas para los usuarios.

Su tamaño es adecuado para ser trasladado o movido por el usuario

profesoras.

Disminuye el espacio que ocupa con respecto a las otras

colchonetas.

Circulación usuario profesora alrededor del prototipo.

Ubicación del prototipo en el aula.

Ubicación del prototipo con respecto a las colchonetas y los otros

elementos ubicados en el aula.

Comportamiento usuario niño a la hora de dormir, con respecto a la

ubicación de sus compañeros en la misma y en las diferentes

colchonetas.

Posiciones que toma el usuario profesora para asistir al usuario niño

cuando está acostado en el prototipo.

Posiciones que el usuario toma al utilizar el prototipo.

Comportamiento del usuario niño con respecto a la forma y a los

colores.

RECURSOS A EMPLEAR

Recursos requeridos para realizar prueba

Tipo de recurso Descripción

Materiales Prototipo: Colchoneta para 3 niños

y 3 módulos de almohada.

Instrumentos de medición Cronometro

Instrumento de registro de

información

Cámara fotográfica/filmadora

Documentos para registro de

información

Protocolo de comprobaciones

Guión video

Operativos Lapiceros

Hojas de papel

Espaciales Zona de prueba: Guardería del

Bienestar Familiar

FECHA DE COMPROBACION

Septiembre 15 del 2012

HORARIO DE COMPROBACIÓN

10:00 a.m. A 2:00 p.m.

FUNCIONES DE LOS RESPONSABLES DE LA PRUEBA

Ayudante: Por definir.

Monitor: Cindy Enamorado, encargada de realizar todo el protocolo de

comprobaciones

Comprobaciones 1

Link video comprobaciones: http://www.youtube.com/watch?v=-

lRLhyaKUIM&feature=plcp

Comprobaciones 2

Link video comprobaciones:

http://www.youtube.com/watch?v=YSGWlNBHx34&feature=plcp

Comprobaciones 3 Finales

Link video comprobación final 3 :

http://www.youtube.com/watch?v=vpRCQWEHBNU&feature=plcp

Solución

Conceptualización: Organización y reducción de espacios.

Espacios de circulación

apilamiento

Distribución y apilamiento

Forma

Abstracción de la forma

Medidas

Vista Superior

Vista Lateral

Vista Frontal

Colores

Azul: Color frío que produce paz y sueño. Es un color muy importante

para calmar a las personas,

Verde: El verde hace que todo sea fluido, relajante. Produce

armonía. Posee una influencia calmante sobre el sistema nervioso.

Celeste: Tiene un poder sedante, relajante, analgésico y

regenerador.

Materiales

Espuma de poliuretano rosada de 5 cm de grosor

Dacron

Zipper

Velcro

Riata

CONCLUSIONES

El tamaño es adecuado a las medidas del usuario al que va dirigido, pero

podría tomar otras medidas para hacerse más general para las guarderías.

Se debe de tener en cuenta de que todos los salones no tienen la misma

medida.

El concepto brinda la posibilidad de jugar con su disposición para generar

diferentes espacios.

La almohada le brinda comodidad y le evita el reflujo y la Los en los niños

Los módulos de la almohada direccionan la posición del usuario.

La distribución de las colchonetas en el espacio genera espacios posibles

para la circulación y la atención de los niños.

La luz día no les afecta en la conciliación del sueno

Hay niños con sueno ligero y con pocos hábitos de rutinas de sueño en

casas.

BIBLIOGRAFÍA

http://es.wikipedia.org/wiki/Siesta

http://www.guiainfantil.com/blog/392/la-siesta-un-placer-y-una-necesidad-

para-los-ninos.html, Patro Gabaldon. Redactora de GuiaInfantil.com

http://www.elmundo.es/elmundosalud/2012/03/26/noticias/1332764253.ht

ml, aura Tardón | Madrid

Actualizado lunes 26/03/2012 14:27 horas

http://es.wikipedia.org/wiki/Guarder%C3%ADa

Organización y ambientación del jardín de niños pág. 10 y 11

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor12.htm