INFORME DE INVESTIGACINMETODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN. Integrantes: Ana Ruiz Miguel Castro Paz Maro Brbara Oyarzo Docente: Hctor Venegas

Carrera: Psicopedagoga 500B

I. El problema de investigacin:I.I Fundamentacin del problema.

En la Actualidad en Chile existen dos mtodos totalmente diferentes de enseanza en las escuelas, por lo cual deseamos intervenir en el aprendizaje de alumnos de 1 a 6 bsico, ya que los nios a menor edad tienen mayor plasticidad neuronal y por lo tanto adquieren conocimientos de forma ms eficaz.

Para considerar cul de los dos entrega un mejor aporte en la enseanza de los alumnos. Y a travs de este conseguir una mejora en el proceso de enseanza- aprendizaje de forma significativa en la cual el alumno pueda desenvolverse de mejor manera en la sociedad, considerando todo los aspectos relevantes en este proceso I.II Formulacin del problema: Los nios Montessori son usualmente adaptables, Han aprendido a trabajar independientemente o en grupos, Debido a que desde su corta edad se les ha motivado a tomar decisiones estos nios pueden resolver problemas, escoger alternativas apropiadas y manejar bien su tiempo.Investigaciones han mostrado que el programa Montessori basado en la propia direccin, actividades no competitivas, ayuda al nio al desarrollo de la propia imagen y a la confianza para enfrentar retos y cambios con optimismo.En el aula Montessori se buscala realizacin depersonas responsables, seguras de s mismas, pacficas, amantes de la naturaleza, valientes, curiosas, tenemos unos objetivos en lenguaje, matemticas, historia.Pero en el ambiente como en la vida, todas estas reas estn relacionadas, por ellose trabajasiguiendoel inters de cadanio/a.En cambio en el mtodo tradicional se basa en un proceso donde el profesor entrega contenidos al nio que no sabe, entregndoles un conocimiento poco profundo centrado en la memorizacin y los alumnos presentas muchos problemas en la resolucin de problemas a causa que los profesores plasmas sus conocimientos en un papel como gua para resolver las dudas que los dificulta para poder seguir adelante.I.III Pregunta de investigacin:Presenta el mtodo Montessori ventajas sobre el sistema tradicional en la enseanza de alumnos de 1 a 6 bsico en la actualidad en la regin de los lagos de Chile?I.IV Objetivos:

Objetivos general: Comparar caractersticas del mtodo Montessori V/S el mtodo tradicional en alumnos de 1 a 6 bsico en la regin de los lagos de Chile. Objetivos especficos: Comprender los dos mtodos en profundidad para as poder tener una visin holstica de los mtodos, teniendo en cuenta que ambos tienen particulares estilos de aprendizaje que a lo largo del tiempo se han visto cuestionados y analizados frecuentemente. Diferenciar los mtodos educativos expuestos para as poder tener un punto de vista psicopedaggico en relacin a la educacin de los educandos hoy en da en la regin de los lagos y verificar cual mtodo es mejor para el aprendizaje de estos.

Evaluar los dos mtodos de aprendizaje para inferir cul de los dos es ms efectivo en la enseanza de los alumnos, El mtodo personalizado o el mtodo tradicional

I.V Justificacin Utilidad prctica: El mtodo Montessori es una principal referencia en la psicopedagoga para lo que se espera lograr en un lapso de tiempo, porque entrega herramientas prcticas en el proceso de enseanza aprendizaje a consecuencia de que: Los nios absorben como esponjas todas las informaciones que requieren y necesitan para su actuacin en la vida diaria. El nio aprende a hablar, escribir y leer de la misma manera que lo hace al gatear, caminar, correr, etc., es decir, de forma espontnea. (Mara Montessori 1870-1952). Considerando que sus instrumentos son tiles para la psicopedagoga abocndose a un estilo de aprendizaje personalizado por sus metodologas, teoras y test que son complementarios para la labor psicopedaggica.

En cambio la psicopedagoga en el mtodo tradicional es un incentivo para la mejora de este sistema educativo, a causa de que los principales problemas de aprendizaje de los educandos son por la falta de una enseanza personalizada, estas escuelas en la actualidad estn enfocadas en la educacin colectiva sin considerar que todos los nios aprenden de diferentes formas

Relevancia social: La mejora en el mtodo tradicional en las escuelas de la regin de los lagos para aplicar la metodologa Montessori, teniendo en cuenta que as los educandos adquieran una mejor calidad de vida en los mbitos cognitivos, emocionales, familiares, sociales, optando a un mejor futuro profesional.

Proyecciones: Como psicopedagogos nuestra intencin primordial es incorporar parte de la metodologa Montessori a consecuencia de que la metodologa tradicional hoy en da es muy estereotipada, por lo cual no permite una visin de libre albedrio para los alumnos, entonces como principal propsito es conseguir la enseanza ms personalizada y centrada en el alumno para su mejora, ya que es el eje central en el proceso educativo. Fuente de informacin (bibliografa)

Fuentes digitales (sitios web)

Mtodo Montessori http://www.psicopedagogia.com/articulos/?articulo=350 pg. 4