Trabajo de planes final
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COLEGIO DE ESTUDIOS DE POSGRADO DE LA
CIUDAD DE MEXICO
DISEÑO CURRICULAR
PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACION
BASICA “SECUNDARIA”
ELABORADO POR:
PAZ SOSA LISBETH ANAI
PLATA MIRALRIO AMALIA
PROFESOR:
DOMINGO ROBLES LIRA
VILLA DE COLORINES MEXICO, MAYO DE 2013.
INTRODUCCION
La educación secundaria (también denominada educación media, segunda
enseñanza, enseñanza secundaria, enseñanza media, bachillerato o estudios
medios) tiene como objetivo capacitar al alumno para poder iniciar estudios de
educación media superior. Al terminar la educación secundaria se pretende que el
alumno desarrolle las suficientes habilidades, valores y actitudes para lograr un
buen desenvolvimiento en la sociedad. En particular, la enseñanza secundaria
debe brindar formación básica para responder al fenómeno de la universalización
de la matrícula; Los servicios son los siguientes: Secundaria general, para
trabajadores, telesecundaria y técnica. La educación secundaria general se
proporciona a la población de 12 a 15 años de edad que concluyó la primaria, la
secundaria para trabajadores se imparte a la población que por ser mayor de 15
años no puede cursar la educación secundaria general, la telesecundaria atiende
en los medios urbano y rural a los adolescentes de comunidades carentes de
escuelas secundarias y la secundaria técnica capacita a los educandos para que
realicen actividades industriales agropecuarias, pesqueras o forestales, las
escuelas secundarias debe de estar dirigida a la aplicación de destrezas de
conocimiento y a un aprendizaje de herramientas necesarias en consideración del
estudiante. El estudiante en el transcurso de su formación y preparación
intelectual debe de tener el conocimiento básico en el uso de la tecnología. La
tecnología debe de ser para el estudiante egresado como una herramienta para
acceder, analizar y aplicar la información. Ésta herramienta le permitirá al
estudiante tener éxito en el nivel medio superior, el estudiante debe de estar en un
aprendizaje continuo para poder ir actualizando sus conocimientos e ir innovando
sus destrezas. De forma tal, que se considere la importancia de la tecnología
como instrumento idóneo en la educación para el desarrollo profesional y ético de
los estudiantes.
PROGRAMAS DE ESTUDIO DE EDUCACIÓN BÁSICA SECUNDARIA
ESPAÑOL
PROPOSITOS DE LA ENSEÑANZA DEL ESPAÑOL EN LA EDUCACION SECUNDARIA
Que los alumnos:Amplíen su capacidad de comunicación, aportando, compartiendo y evaluando información en diversos contextos.Amplíen su conocimiento de las características del lenguaje oral y escrito en sus aspectos sintácticos, semánticos, gráficos y lo utilicen para comprender y producir textos.Valoren la riqueza lingüística y cultural de México y se reconozca como parte de una comunidad cultural diversa y dinámica.
PRIMER GRADO BLOQUE I PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Tipo de texto expositivo
Competencias que se favorecen:Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Aprendizajes esperados-Analiza diferentes materiales de consulta para obtener información, considerando la organización del texto y sus componentes-Resumen como medio para seleccionar, recuperar y organizar información de distintos textos.
Temas de reflexiónComprensión e interpretación
Búsqueda y manejo de informaciónSelección de materiales diversos sobre un tema de interésUbicación de las ideas centrales y secundarias.
BLOQUE II
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: INTEGRAR INFORMACIÓN EN UNA MONOGRAFÍA PARA SU CONSULTA.
Escribir un cuento de ciencia ficción para compartir BLOQUE III Exponer los resultados de una investigación Tipo de texto expositivoLeer y escribir poemas tomando como referente los movimientos de vanguardia Tipo de texto descriptivoEscribir cartas formales que contribuyan a solucionar un problema de la comunidad Tipo de texto argumentativo BLOQUE IV Escribir un informe de investigación científica para estudiar
Conocer la lirica tradicional mexicana Tipo de texto descriptivo Analizar el contenido de programas televisivos
BLOQUE V Adaptar una obra de teatro clásico al contexto actual Tipo de texto dramático Difundir informe sobre la influencia de las lenguas indígenas en el español de México.
LENGUA EXTRANJERA 1
CONTENTS UNIT 1 Lesson 1: Introduction to EnglishLesson 2: Greetings and numbersLesson 3: CountriesLesson 4: School subjectsLesson 5: School objectsLesson 6: ColorsLesson 7: Unit 1 review
Unit 1 testFlash cards
UNIT 2 Lesson 1: Greetings and the alphabetLesson 2: FamilyLesson 3: Physical descriptions ILesson 4: Physical descriptions IILesson 5: OccupationsLesson 6: PetsLesson 7: Unit 2 reviewUnited 2 testFlash cards
UNIT 3Lesson 1: Household objectsLesson 2: Furniture and prepositionsLesson 3: ClothesLesson 4: NumbersLesson 5: Personal objectsLesson 6: FoodLesson 7: Unit 3 reviewUnit 3 testFlash cards
UNIT 4Lesson 1: TimeLesson2: days of the weekLesson 3: Common activitiesLesson 4: Months and datesLesson 5: Unit 4 reviewLesson 6: Review of units 1 & 2
MATEMATICAS I
BLOQUE I
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN: resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática, Validar procedimientos y resultados.
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICO Números y sistemas de numeración Problemas aditivos
BLOQUE II
Números y sistemas de numeración
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
BLOQUE III
Problemas multiplicativos
Patrones y ecuaciones
BLOQUE IV
Números y sistemas de numeración
Figuras y cuerpos
Proporcionalidad y funciones
BLOQUE V
Problemas aditivos
Problemas multiplicativos
Patrones y ecuaciones.
CIENCIAS I (ENFASIS EN BIOLOGIA)
PRIMER GRADO
BLOQUE I LA BIODIVERSIDAD: RESULTADO DE LA EVOLUCION
El valor de la biodiversidadImportancia de las aportaciones de Darwin
BLOQUE II LA NUTRICION COMO BASR PARA LA SALUD Y LA VIDA
Importancia de la nutrición para la saludBiodiversidad como resultado de la evolución: relación ambiente, cambio y adaptación BLOQUE III LA RESPIRACION Y SU RELACION CON EL AMBIENTE Y LA SALUD
Respiración y cuidado de la saludInteracciones entre la ciencia y la tecnología en la satisfacción de necesidades e intereses
BLOQUE IV LA REPRODUCCION Y LA CONTINUIDAD DE LA VIDA
Biodiversidad como resultado de la evolución relación ambiente, cambio y adaptación
BLOQUE V SALUD, AMBIENTE Y CALIDAD DE VIDA
Proyecto: Hacia la construcción de una ciudadanía responsable y participativa.
TECNOLOGÍA PRIMER GRADO
BLOQUE I: TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
1.1TÉCNICA
La técnica en la vida cotidiana La técnica como sistema, clase de técnicas y sus elementos comunes
La técnica como práctica sociocultural e histórica y su interacción con la naturaleza
Las técnicas y los procesos técnicos artesanales
2. TECNOLOGÍA
La tecnología como campo de conocimiento El papel de la tecnología en la sociedad
BLOQUE II: MEDIOS TÉCNICOS
2. MEDIOS TÉCNICOS
Herramientas, maquinas e instrumentos como extensión de las capacidades humanas
Herramientas, maquinas e instrumentos: sus funciones y su mantenimiento Las acciones técnicas en los procesos artesanales Conocimiento, uso y manejo de las herramientas, máquinas e instrumentos en
los proceso artesanales
BLOQUE III: TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3. TRANSFORMACIÓN DE MATERIALES Y ENERGÍA
3.1 MATERIALES
Origen, características y clasificación de los materiales Uso, procesamiento y aplicación de los materiales naturales y sintéticos Previsión del impacto ambiental derivado de las extracción, uso y
procesamiento de los materiales
3.2 ENERGÍA
Fuentes y tipos de energía y su transformación Funciones de la energía en los procesos técnicos y su transformación Previsión del impacto ambiental derivado del uso y transformación de la
energía
BLOQUE IV: COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
4 COMUNICACIÓN Y REPRESENTACIÓN TÉCNICA
La importancia de la comunicación técnica La representación técnica a lo largo de la historia Leguajes y representación técnica
BLOQUE V: PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
5 PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
5.1 EL PROYECTO COMO ESTRATEGÍA DE TRABAJO EN TECNOLOGÍA
Procesos técnicos artesanales Los proyectos en tecnología
5.2 EL PROYECTO DE REPRODUCCIÓN ARTESANAL
Acercamiento al trabajo por proyectos: fases del proyecto de reproducción artesanal
GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y DEL MUNDO
PRIMER GRADO
Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, económicos y políticos del espacio geográfico para construir una visión integral del espacio en la escala local, estatal, nacional, continental y mundial.
CONTENIDOS:
BLOQUE I: El espacio geográfico
BLOQUE II: Diversidad natural de la tierra
BLOQUE III: Dinámica de la población
BLOQUE IV: Espacios económicos y desigualdad socioeconómico
BLOQUE V: Nuestro mundo
ASIGNATURA ESTATAL
UNIDAD 1 DE LA NIÑEZ A LA ADOLESCENCIA
-Propósitos -Dialoguemos-Caja de herramientas-Como hacer cosas con palabras
UNIDAD 2 TOMAR DECISIONES CONFORME A PRINCIPIOS ETICOS PARA UN FUTURO MEJOR
-Propósitos-Dialoguemos-Caja de herramientas -Técnicas y procedimientos formativos *Análisis de la situación *Reflexión critica UNIDAD 3 LOS DESAFIOS DE LAS SOCIEDADES ACTUALES
-Propósitos-Dialoguemos-Caja de herramientasTécnicas y procedimientos formativos *Periódico mural *El juicio ético
UNIDAD 4 LOS PILARES DEL GOBIERNO DEMOCRATICO
-Propósitos-Caja de herramientas -Técnicas y procedimientos formativos *Periódico escolar *Toma de decisiones
UNIDAD 5 ACONTECIMIENTOS NATURALES Y SOCIEDADES QUE DEMANDAN LA PARTICIPACION CIUDADANA
-Propósitos-Dialoguemos-Caja de herramientas-Técnicas y procedimientos formativos
*Asamblea escolar *Participación
TUTORIA
Fomentar en el grupo vínculos de dialogo, reflexión y acción con el fin de fortalecer la interacción con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de su proyecto de vida. El tutor debe generar estrategias preventivas como formativas que contribuyan al logro de perfil de egreso d la Educación Básica.
El tutor debe intervenir desde los ámbitos:
I. Interacción entre los alumnos y la dinámica de la escuela
Acompañar a los alumnos en acciones que favorezcan procesos de integración entre los diversos aspectos de su vida y la dinámica de la escuela.
II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos
Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares
III. Convivencia en el aula y en la escuela
Favorecer el dialogo y la solución pacifica de los conflictos en el grupo y la comunidad de aprendizaje
IV. Orientación hacia un proyecto de vida
Propiciar el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de elección y decisión de los alumnos
EDUCACIÓN FÍSICA
Se pretende lograr que el alumno desarrolle su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la educación básica
PRIMER GRADO
BLOQUE I: Conocimiento de mí mismo
BLOQUE II: Aprendamos a jugar en equipo
BLOQUE III: Todos contra todos y en el mismo equipo
BLOQUE IV: El deporte educativo: como formular estrategias
BLOQUE V: Activo mi cuerpo, cuido mi salud
ARTES PRIMER GRADO
Con el estudio de los aspectos artísticos y culturales, que los jóvenes, aprecien las cualidades estéticas de diversas manifestaciones y representaciones del cuerpo humano por medio de los lenguajes artísticos para comprender su significado cultural y valorar su importancia dentro de las artes.
ARTES VISUALES
BLOQUE I: Las imágenes de mi entorno
BLOQUE II: ¿Qué es la imagen figurativa?
BLOQUE III: Composición de la imagen: formatos y encuadres
BLOQUE IV: La naturaleza y el espacio urbano en la imagen
BLOQUE V: Las obras tridimensionales en el entorno
DANZA
BLOQUE I: Sentir y pensar nuestro cuerpo
BLOQUE II: Elementos de la danza
BLOQUE III: Cuerpo, movimiento y subjetividad
BLOQUE IV: Preparación de una danza ritual
BLOQUE V: Escenificación de una danza ritual
MÚSICA
BLOQUE I: De los sonidos a la música
BLOQUE II: Ritmo y movimiento
BLOQUE III: La voz y el canto
BLOQUE IV: La clasificación de los instrumentos
BLOQUE V: Formas musicales elementales.
TEATRO
BLOQUE I: ¿Cómo nos expresamos?, el cuerpo y la voz
BLOQUE II: Jugando a ser otros. El personaje y la caracterización
BLOQUE III: Las historias que contamos narración e improvisación
BLOQUE IV: La actuación y el teatro
BLOQUE V: Haciendo teatro
ESPAÑOL 2 BLOQUE I
Practica social del lenguaje: analizar y comparar información sobre un tema para escribir artículo Tipo de texto: expositivo Analizar y comentar cuentos de la narrativa latinoamericana Tipo de texto narrativoAnalizar documentos sobre los derechos humanos Tipo de texto expositivo
BLOQUE II
Participar en mesas redondas Tipo de texto argumentativo Escribir variantes de aspectos de un mismo cuento Tipo de texto narrativo
BLOQUE III
Elaborar ensayos literarios sobre temas de interés de la literatura Tipo de texto argumentativoEscribir la biografía de un personaje Tipo d texto narrativo Analizar y elaborar caricaturas periodísticas Tipo de texto descriptivo
BLOQUE IV
Elaborar reportes de entrevista como documentos de apoyo a la estudio Tipo de texto expositivoReseñar una novela para promover su lectura Tipo de texto descriptivo Leer y escribir reportajes para su publicación Tipo de texto expositivo
BLOQUE V
Realizar una crónica de un suceso Tipo de texto narrativoElaborar una carta poder Tipo de texto descriptivo
LENGUA EXTRANJERA 2
UNIT 1
PEOPLE AND ANIMALS Unit purpose: To enable students to describe people and animals by making reference to their physical appearance, abilities and inabilities, and habits and routines.
Social practice: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind
Functions: Expressing ability and inability in the present. Describing people and animals.
UNIT 2 HEALTH AND THE BODY
Unit purpose: To enable students to give advice and make suggestions around the topic of health
Social practices: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind Establishing and maintaining social contactsFunctions: Discussing the body and one´s health Giving advice Making and answering offers and suggestions
UNIT 3 SHOPPING AND CLOTHES
Unit purpose: To enable students to participate in conversations in which they compare, buy or sell a variety of items
Social practices: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind Carrying out certain transactions
Functions: Making comparisons and expressing degees of difference Buying and selling things
UNIT 4 HOUSE AND HOME
Unit purpose: To enable students to describe their homes and learn about other people´s homes
Social practice: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind
Function: Describing accommodation
UNIT 5 PAST TIMES
Unit purpose: To enable students to describe past events in their lives and that of others
Social practice: Giving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind
Functions: Expressing ability and inability in the past Expressing past events
MATEMATICAS 2
Las competencias que se desarrollan con el estudio de las matemáticas van de acuerdo al eje y permiten:
En el planteamiento y resolución de problemas: identificar, platear y resolver diferentes tipos de problemas o situaciones, utilizando más de un procedimiento de solución.
En la argumentación: formular líneas de pensamiento que den sustento al procedimiento de solución encontrado.
BLOQUE I
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOSignificado y uso de operacionesFORMA, ESPACIO Y MEDIDAMedidaMANEJO DE LA INFORMACIONAnálisis de la información.
BLOQUE II SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOSignificado y uso de operacionesOperaciones combinadasFORMA, ESPACIO Y MEDIDAFormas geométricasMANEJO DE LA INFORMACIONAnálisis de la información
BLOQUE III SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOSignificado y uso de las literalesPatrones y formulas
FORMAS GEOMÉTRICASJustificación de formulas
MANEJO DE LA INFORMACIONRepresentación de la información
BLOQUE IV
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOSignificado y uso de operacionesPotenciación y Radiación
FORMA, ESPACIO Y MEDIDAFormas geométricas
MANEJO DE LA INFORMACIONAnálisis de la informaciónRepresentación de la información
BLOQUE V
SENTIDO NUMERICO Y PENSAMIENTO ALGEBRAICOSignificado y uso de las literales
FORMA, ESPACIO Y MEDIDATransformaciones
MANEJO DE LA INFORMACIONRepresentación de la información Análisis de la información
CIENCIAS II: ENFASIS EN FISICASEGUNDO GRADO
BLOQUE 1 EL MOVIMIENTO.LA DESCRIPCION DE LOS CAMBIOS EN LA NATURALEZA
-La percepción del movimiento-El trabajo de galileo: una aportación importante para la ciencia -Proyecto de integración y aplicación
BLOQUE 2 LAS FUERZAS. LA EXPLICACIÓN DE LOS CAMBIOS
-El cambio como resultado de las interacciones entre objetos -Una explicación del cambio: la idea de fuerza-La energía: una idea fructífera y alternativa a la fuerza- Las interacciones eléctrica y magnética BLOQUE 3 LAS INTERACCIONES DE LA MATERIA. UN MODELO PARA DESCRIBIR LO QUE NO PERCIBIMOS
-La diversidad de objetos-Lo que no percibimos de la materia-¿Cómo cambia de estado la materia?-Proyecto de integración y aplicación
BLOQUE 4 MANIFESTACIONES DE LA ESTRUCTURA INTERNA DE LA MATERIA-Aproximación a fenómenos realizados con la naturaleza de la materia
-Del modelo de partícula al modelo atómico-Los fenómenos electromagnéticos -Proyecto de integración y aplicación
BLOQUE 5 CONOCIMIENTO, SOCIEDAD Y TECNOLOGIA
-Proyecto: la física y el conocimiento del universo
TECNOLOGÍA SEGUNDO GRADO
BLOQUE I: TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO
1. TECNOLOGÍA Y SU RELACIÓN CON OTRAS AREAS DEL CONOCIMIENTO
La tecnología como área de conocimiento y la técnica como práctica social Relación de la tecnología con las ciencias naturales y sociales: la
resignificación y usos de los conocimientos Desarrollo tecnológico, integración tecnología-ciencia
BLOQUE II: CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
2. CAMBIO TÉCNICO Y CAMBIO SOCIAL
Influencia de la sociedad en el desarrollo técnico Cambios técnicos, articulación de técnicas y su influencia en los procesos
técnicos Las implicaciones de la técnica en la cultura y la sociedad Los limites y posibilidades de los sistemas técnicos para el desarrollo social La sociedad tecnológica actual y del futuro: visión de la sociedad tecnológica
BLOQUE III: LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES ENLA NATURALEZA
3. LA TÉCNICA Y SUS IMPLICACIONES EN LA NATURALEZA
Las implicaciones locales, regionales y globales en la naturaleza debido a la operación de sistemas técnicos
Las alteraciones producidas en los ecosistemas debido a la operación de los sistemas técnicos
El papel de la técnica en la conservación y cuidado de la naturaleza La técnica, la sociedad del riesgo y el principio precautorio
BLOQUE IV: PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA
4. PLANEACIÓN Y ORGANIZACIÓN TÉCNICA
La gestión en los sistemas técnicos La planeación y la organización de los procesos técnicos La normatividad y la seguridad e higiene en los proceso técnicos
BLOQUE V: PROYECTO DE DISEÑO
5. PROYECTO DE DISEÑO
5.1 CARACTERISTICAS DEL PROYECTO DE DISEÑO
Los procesos fabriles y la delegación de funciones Diseño, ergonomía y estética en el desarrollo de los proyectos El diseño y el cambio técnico: criterios de diseño
5.2. EL PROYECTO DE DISEÑO
El diseño en los procesos técnicos y el proyecto de diseño
HISTORIA
PROGRAMAS DE ESTUDIO 2011 *INTRODUCCIONI Enfoque del campo de formaciónII Ambientes de aprendizajeIII Desarrollo de habilidades digitalesIV Organización pedagógica de la experiencia de aprendizaje: planificaciónV EvaluaciónVI Orientaciones didácticas
*PROPOSITOSCon el estudio de la historia se pretende que los alumnos:* Desarrollen nociones espaciales y temporales para la comprensión de los principales hechos y sucesos históricos del país y del mundo.*Desarrollen habilidades para el manejo de la información histórica para conocer y explicar hechos históricos.* Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte de la historia, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.*Participen de manera informada, crítica y democrática en la solución de problemas de la sociedad en que viven. *ENFOQUE DIDACTICO
El docente puede emplear distintos recursos didácticos para ofrecer al alumno una gran variedad de experiencias de aprendizaje:Líneas de tiempo y esquemas cronológicos: son importantes para desarrollar la noción del tiempo histórico, identificar relaciones entre el pasado-presente entre los distintos sucesos ene le tiempo.Objetos: son replicas u objetos que permiten a los alumnos acercarse a la historia de una forma realista.Imágenes: las pinturas, fotografías o recreaciones graficas de otros tiempos son recursos fundamentales para que los alumnos comprendan la forma en que los objetos, las personas y el ambiente cambian con el tiempo.Fuentes escritas: Es esencial que los alumnos lean y contrasten información histórica, con fragmentos de documentos oficiales, crónicos, biográficos y obras literarias, para que gradualmente vayan apropiándose de conceptos e interpretaciones históricas.Fuentes orales: Los mitos, las leyendas y tradiciones que se transmiten de generación en generación, ayudan a recuperar los testimonios (vivencias y experiencias) de diversos protagonistas mediante la entrevista.Mapas: Contribuye al desarrollo de la noción de espacio mediante, mediante su lectura, interpretación y elaboración se obtiene y organiza la información histórica, se describen relaciones espaciales y se comprende porque un suceso se produce en un lugar especifico.Graficas y estadísticas: Posibilitan trabajar con la noción del tiempo histórico mediante la observación de los cambios cuantitativos y cualitativos de distintos sucesos y procesos relacionados con la población o la economía de una sociedad.Esquemas: Su uso en la enseñanza de la historia es útil por las representaciones graficas que facilitan la comprensión o la expresión de ideas complejas, resaltan acontecimientos y las relaciones de una época o proceso histórico, promueven la habilidad de sintetizar acontecimientos y procesos, sirven como referente de evaluación.Tecnologías de la Información y Comunicación: Constituyen una alternativa para el conocimiento histórico y son herramientas que desarrollan habilidades relacionadas con el manejo de información.Museos: La visita a estos permite observar y describir los objetos que les ayuda a conocer sus características, uso e importancia en el pasado.Sitios y monumentos históricos: Los conventos e iglesias, casas y edificios, plazas, fábricas, etc., albergan distintos registros de la actividad humana de otras épocas y culturas.
CONTENIDOS DE SEGUNDO GRADO BLOQUE IPRINCIPIOS DEL SIGLO XVI A PRINCIPIOS DEL SIGLO XVIII
TEMA 1 Visión general de las civilizaciones-Las civilizaciones del Mediterráneo-Principales áreas culturales del mundo TEMA 2 Panorama del periodo -La hegemonía europea y el colonialismo temprano-Realidades americanas y africanas TEMA 3 E l contexto mundial-Las demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas rutas-El comercio de la seda y la ruta de las especias TEMA 4 El fin del orden político medieval-La consolidación de las monarquías nacionales-La lucha por la hegemonía TEMA 5 Renovación cultural y resistencia en Europa-El humanismo y sus expresiones filosóficas, literarias y políticas-La difusión de la imprenta TEMA 6 La primera expresión de un mundo globalizado -Expediciones marítimas y conquistas (África, Asia y América)-Las discusiones sobre la legitimidad de las conquistas. TEMA 7: Nuestro entorno-Nueva España y Perú-Las civilizaciones prehispánicas y el orden colonial TEMA 8 La riqueza de expresiones artísticas-La herencia del Renacimiento-Del manierismo al barroco TEMA 9 La importancia del conocimiento-Los avances científicos y tecnológicos-El método experimental
BLOQUE 2 DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX TEMA 1 Panorama del periodo- Surgimiento de nuevas potencias marítimas-Del mercantilismo al liberalismo económico TEMA 2 Transformación de los sistemas políticos y nuevas ideas-El absolutismo europeo y la reorganización administrativa de los imperios.-Conflictos imperiales TEMA 3 Las revoluciones atlánticas -La guerra de los siete años, la modernización de las administraciones imperiales y la independencia de las trece colonias inglesas.-La revolución francesa, el fin del antiguo régimen y el constitucionalismo TEMA 4 Una nueva geografía política y económica-Las guerras napoleónicas-La invasión napoleónica a España y el quiebre de la monarquía española TEMA 5 Expansión económica y cambio social
-La revolución industrial: su impacto en la producción, en el transporte y en las comunicaciones -La extracción de metales en América y su circulación mundial. TEMA 6 Cultura e identidad-Liberalismo y nacionalismo-Sociedad y cultura: del neoclásico al romanticismo TEMA 7 Nuestro entorno-La fragmentación de los virreinatos-Proyectos y experimentos políticos
BLOQUE 3 DE MEDIADOS DEL SIGLO XIX A 1920 TEMA 1 Panorama del periodo-Expansión del imperialismo en el mundo-Constitucionalismo, Nacionalismo y unificación nacional TEMA 2 Industrialización e imperialismo-Nuevas fuentes de energía-Los bancos y la expansión del crédito TEMA 3 Nuestro entorno-Dificultades en la consolidación de los países americanos y los intereses europeos y Estadounidenses-Las amenazas extranjeras en México TEMA 4 Cambios sociales-Movimientos migratorios-Crecimiento demográfico y primeros intentos de control natal TEMA 5 Identidades nacionales y participación política-Los estados multinacionales-La unificación de Italia y Alemania TEMA 6 El conocimiento científico y las artes-La influencia de Darwin, Freud y Marx en el pensamiento científico y social-Avances científicos TEMA 7 Conflicto en la transición de los siglos-La guerra hispanoamericana-La paz armada y la primera guerra mundial
BLOQUE 4 EL MUNDO ENTRE 1920 Y 1960 TEMA 1 Panorama del periodo-La aceleración de la historia-El crecimiento económico y los diferentes niveles de desarrollo TEMA 2 El mundo entre las grandes guerras-El debilitamiento del poder europeo y la consolidación estadounidense-La gran depresión y sus efectos en la sociedad y la economía mundial TEMA 3 Conflictos armados y guerra fría-La segunda guerra mundial y sus consecuencias
-La organización de las naciones unidas TEMA 4 La economía después de la segunda guerra mundial-El plan Marshall y la recuperación económica europea-La democracia parlamentaria de Japón y el despliegue de su poderío económicoTEMA 5 TRANSFORMACIONES DEMOGRAFICAS Y URBANAS -Salud, crecimiento de la población -La pobreza en el mundoTEMA 6 LA IMPORTANCIA DEL COONOCIMIENTO-Avances científicos y tecnológicos-Aplicaciones de la cienciaTEMA 7 LAS IDEAS Y LA VIDA SOCIAL-El papel de la mujer en la segunda guerra mundial-El uso domestico de la tecnologíaTEMA 8 NUESTRO ENTORNO-Gobiernos populistas -La OEA y su participación en los conflictos bélicos
BLOQUE 5 DECADAS RECIENTESTEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-La nueva globalización -La integración europeaTEMA 2 EL SURGIMIENTO DEL NUEVO ORDEN POLITICO-El fin del mundo bipolar-Las guerras del golfo pérsicoTEMA 3 LOS CONTRASTES SOCIALES Y ECONOMICOS-La unión europea-Países ricos y países pobresTEMA 4 CONFLICTOS CONTEMPORANEOS-El sida -El cambio climáticoTEMA 5 NESTRO ENTORNO-Las intervenciones estadounidenses-Las últimas dictaduras militaresTEMA 6 EL CUESTIONAMIENTO DEL ORDEN SOCIAL Y POLITICO-El indigenismo-El futuro de los jóvenesTEMA 7 LA RIQUEZA DE LA VARIEDAD CULTURAL-Sociedad de consumo-El rock y la juventud TEMA 8 LOS LOGROS DEL CONOCIMIENTO CIENTIFICO-La revolución verde -Los avances de la genética
FORMACION CIVICA Y ETICA
Propósitos que se pretenden con el estudio de esta asignatura en los alumnos:
Se asuman como sujetos dignos, capaces de desarrollar plenamente mediante el disfrute y cuidado de su persona, de tomar decisiones responsables y autónomas para orientar la realización de su proyecto de vida y su actuación como sujetos de derechos y deberes que participan en el mejoramiento de la sociedad.
SEGUNDO GRADO BLOQUE ILA FORMACION CIVICA Y ETICA EN EL DESARROLLO SOCIAL Y PERSONAL
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN:
Conocimiento y cuidado de sí mismo, autorregulación y ejercicio responsable de la libertad, sentido de pertenencia a la comunidad, la nación y la humanidad.
La formación cívica y ética y los adolescentesLa dimensión moral de la vida humana
BLOQUE IILOS ADOLESCENTES Y SUS CONTEXTOS DE CONVIVIENCIAEl significado de ser adolescente en la actualidadIdentificación y pertinencia de personas y grupoLos adolescentes ente situaciones que enfrentan en los ámbitos donde participan
BLOQUE III LA DIMENSION CIVICA Y ETICA DE LA CONVIVENCIA
Los principios y valores como referentes de la reflexión y la acción moralResponsabilidades en la vida colectivaEl reto de aprender a convivir
BLOQUE IVPRINCIPIOS Y VALORES DE LA DEMOCRACIALos derechos humanos: criterios compartidos a los que aspira la humanidad
Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vidaLa democracia como forma de gobierno
BLOQUE VHACIA LA IDENTIDAD DE COMPROMISOS ETICOS
Compromisos con el entorno natural y socialCaracterísticas y condiciones para la equidad de género en el entorno próximoLa escuela como comunidad democrática y espacio para la solución no violenta de conflictos
TUTORIA
Fomentar en el grupo vínculos de dialogo, reflexión y acción con el fin de fortalecer la interacción con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de su proyecto de vida. El tutor debe generar estrategias preventivas como formativas que contribuyan al logro de perfil de egreso d la Educación Básica.
El tutor debe intervenir desde los ámbitos:
I. Interacción entre los alumnos y la dinámica de la escuela
Acompañar a los alumnos en acciones que favorezcan procesos de integración entre los diversos aspectos de su vida y la dinámica de la escuela.
II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos
Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares
III. Convivencia en el aula y en la escuela
Favorecer el dialogo y la solución pacifica de los conflictos en el grupo y la comunidad de aprendizaje
IV. Orientación hacia un proyecto de vida
Propiciar el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de elección y decisión de los alumnos
EDUCACION FISICA
SEGUNDO GRADO
BLOQUE I: Proyecto y construyo lo que soy
BLOQUE II: La importancia de jugar limpio
BLOQUE III: Las estrategias en la iniciación deportiva
BLOQUE IV: Acuerdo para solucionar problemas
BLOQUE V: Todo un reto: mejorar mi condición física
ARTES SEGUNDO GRADO
ARTES VISUALES
BLOQUE I: Las imágenes y algunos de sus usos sociales
BLOQUE II: Imágenes y símbolos
BLOQUE III: Técnicas de las artes visuales
BLOQUE IV: El cuerpo humano en las artes visuales.
BLOQUE V: Las vanguardias en las artes visuales
DANZA
BLOQUE I: Técnicas para el control corporal y el desarrollo del movimiento
BLOQUE II: La expresión de mi cuerpo en contexto cultural
BLOQUE III: La danza: territorio compartido
BLOQUE IV: Preparación de un baile mestizo
BLOQUE V: Escenificación de un baile mestizo
MÚSICA
BLOQUE I: El ritmo dela música
BLOQUE II: Hagamos canciones
BLOQUE III: Construir y tocar instrumentos
BLOQUE IV: La armonía
BLOQUE V: ¿Para qué hacemos música?: usos y funciones de la música
TEATRO
BLOQUE I: La expresividad en el teatro
BLOQUE II: ¿Dónde y cuándo? El tiempo y el espacio en el teatro
BLOQUE III: Caracterización y teatralidad
BLOQUE IV: Géneros teatrales
BLOQUE V: Estructura dramática y puesta en escena
ESPAÑOL 3
BLOQUE 1. PARA ANALIZAR Y COMPARTIR TEXTOS
CLUB DE LA PALABRA VIVA. Actividades permanentes.PROYECTO 1. PUBLICIDAD BAJO LA LUPA. Participemos en un debate sobre el impacto de la publicidadPROYECTO 2. POESIA EN VOZ ALTA. Colaboremos en una lectura pública de poemasProyecto 3. BAJO UNA MIRADA. Elaboremos resúmenes para compartir lo aprendido
BLOQUE 2. PARA PARTICIPAR DE MANERA COMPETENTE
CLUB DE LA PALABRA VIVA . Actividades permanentesPROYECTO 4 ¿QUIEN TIENE LA RAZON? Discutamos un tema investigado en diversas fuentesPROYECTO 5 ENTRAR POR LA PUERTA PRINCIPAL. Elaboremos una antología con un prologo de lujoPROYECTO 6 IDENTIDAD PARA ACREDITAR. Completemos formularios para presentar una solicitud
BLOQUE 3 PARA INVESTIGAR Y CONOCER
CLUB DE LA PALABRA VIVA. Actividades permanentesPROYECTO 7 ¿LABORATORIO CIENTIFICO EN LA COCINA? Reescribimos el informe de un experimentoPROYACTO 8 FASCINANTE DIVERSIDAD INTERNACIONAL Compartamos resultados de investigación sobre el tema PROYECTO 9 CABALLEROS MEDIEVALES Y RENACIENTES Participemos en una mesa redonda
BLOQUE 4 PARA COMUNICARNOS ADECUADAMENTE
CLUB DE LA PALABRA VIVA. Actividades permanentesPROYECTO 10 ESPEJOS DE ORO Y SOMBRAS Leamos una obra teatral del siglo de oroPROYECTO 11 ENTREVISTAR PARA COMPARTIR INFORMACION Escribamos información mediante entrevistasPROYECTO 12 SOLIDARIDAD SIN FRONTERAS Elaboremos materiales de difusión
BLOQUE 5 PARA ESCRIBIR PENSANDO EN EL LECTOR
PROYECTO13 TIEMPO DE OPINAR Escribamos artículos de investigación
PROYECTO 14 VIVIR PARA CONTARLA Escribamos una autobiografía
LENGUA EXTRANJERA 3
UNIT 1 Memories
1.1. Asking and giving information about past memories 1.2. Describing what people were doing at a certain moment in the past
UNIT 2 Rules and regulations 2.1. Giving warnings and stating prohibition2.2. Expressing obligation
UNIT 3Food and drinkCarrying out certain transactions3.1 Ordering mealsGiving and obtaining factual information of a personal and non-personal kind3.2 Discussing food and giving recipes
UNIT 4Planning vacations Carrying out certain transactions4.1 Asking for and giving travel informationEstablishing and maintaining social contacts4.2 Talking about future plans
UNIT 5 Life in the futureEstablishing and maintaining social contacts5.1. Making predictions about the future5.2 Expressing degrees of certainty and doubt.
MATEMATICAS 3
El mundo a través de las matemáticas está pensado para brindar la oportunidad de entender que las matemáticas son aplicables a cualquier aspecto de la vida, y que se relacionan de manera estrecha con el resto de las asignaturas de tercer año, etapa en la que se espera que los estudiantes apliquen lo que han aprendido en los años previos y descubran más acerca de la ciencia matemática, de la historia del ser humano, la tecnología, el deporte y la salud.
BLOQUE I
Lección 1 Los pisosLección 2 Haciendo cálculosLección 3 Los viverosLección 4 Resolviendo retosLección 5 La tarea de Luis y DanielLección 6 Sumandos y multiplicandos 1Lección 7 Sumandos y multiplicandos 2Lección 8 ¿Qué parte del cerebro se ilumina?Lección 9 El tangramLección 10Juguemos con las figuras geométricas 1Lección 11 Juguemos con las figuras geométricas 2Lección 12 Tangente y secanteLección 13 El teatroLección 14 Tirando a golLección 15 La cabraLección 16 Una gran atleta mexicanaLección 17Esperanza de vida
BLOQUE II
Lección 18 Encontrando ladosLección 19 Cuida el aguaLección 20 El baileLección 21 Factorizando binomiosLección 22 Los rompecabezasLección 23 La competenciaLección 24 Semejanza de los polinomiosLección 25 Dimensiones inaccesiblesLección 26 Desastres de la naturalezaLección 27 ¿Niño o niña?
BLOQUE IIILección 28 René DescartesLección 29 Los sulbasutras de la india
Lección 30La formula de Bháskara y su discriminanteLección 31 ¿Por qué x?Lección 32 La división exactaLección 33 Tales de MiletoLección 34 Las sombras Lección 35 Figuras homotéticasLección 36 Mas sobre homoteciaLección 37 La estadísticaLección 38 Relación de funcionesLección 39 Las noticias
BLOQUE IVLección 40 Jugando con el tablero de ajedrezLección 41 El genio de los griegosLección 42 Hiparco y la trigonometríaLección 43 El alpinismoLección 44 Las rampasLección 45 El ahorroLección 46 Distrito federalLección 47 Las grutas
BLOQUE V
Lección 48 Los buques mercantesLección 49 El golfLección 50 Las figuras que giranLección 51 Los regalosLección 52 Apolonio de PergaLección 53 Formando círculosLección 54 Los recipientesLección 55 Las escuadrasLección 56 El baloncestoLección 57 Los perfumesLección 58 Los chocolatesLección 59 Los medicamentos
CIENCIAS: ENFASIS EN QUIMICA
TERCER GRADO BLOQUE 1 LAS CARACTERISTICAS DE LOS CIUDADANOS
-TEMA 1 LA QUIMICA, LA TECNOLOGIA Y TU
-TEMA 2 PROPIEDADES FISICAS Y CARACTERIZACION DE LAS SUSTANCIAS-TEMA 3 PROYECTOS. AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA
BLOQUE 2 LA DIVERSIDAD DE PROPIEDADES DE LOS MATERIALES Y SU CLASIFICACION QUIMICA
-TEMA 1 MEZCLAS, COMPUESTOS Y ELEMENTO-TEMA 2 TABLA PERIODICA-TEMA 3 PROYECTOS. AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA BLOQUE 3 LA TRANSFORMACION DE LOS MATERIALES: LA REACCION QUIMICA
-TEMA 1 LA REACCION QUIMICA -TEMA 2 LA MEDICION DE LAS REACCIONES QUIMICAS -TEMA 3 PROYECTOS. AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA
BLOQUE 4 LA FORMACION DE NUEVOS MATERIALES -TEMA 1 ACIDOS Y BASES- TEMA 2 OXIDACION Y REDUCCION -TEMA 3PROYECTOS. AHORA TU EXPLORA, EXPERIMENTA Y ACTUA BLOQUE 5
-TEMA 1 QUIMICA Y TECNOLOGIA
TECNOLOGÍA TERCER GRADO
BLOQUE I: TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
1. TECNOLOGÍA, INFORMACIÓN E INNOVACIÓN
Innovación técnicas a lo largo de la historia Características y fuentes de la innovación técnica: contexto de uso y de
reproducción Uso de conocimientos técnicos y las tic para la innovación
BLOQUE II: CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
2. CAMPOS TECNOLÓGICOS Y DIVERSIDAD CULTURAL
La construcción social de los sistemas técnicos Las generaciones tecnológicas y la configuración de campos tecnológicos Las aportaciones de los conocimientos tradicionales de diferentes culturas en
la configuración de los campos tecnológicos
BLOQUE III: INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
3. INNOVACIÓN TÉCNICA Y DESARROLLO SUSTENTABLE
Visión prospectiva de la tecnología: escenarios deseables La innovación técnica en los procesos técnicos La innovación técnica para el desarrollo sustentable
BLOQUE IV: EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
4. EVALUACIÓN DE LOS SISTEMAS TECNOLÓGICOS
La equidad social en el acceso a las técnicas La evaluación interna y externa de los sistemas tecnológicos El control social de los sistemas tecnológicos para el bien común
BLOQUE V: PROYECTO DE INNOVACIÓN
5. PROYECTO DE INNOVACIÓN
5.1. CARACTERÍSTICAS DEL PROYECTO DE INNOVACIÓN
La innovación técnica en el desarrollo de los proyectos La responsabilidad social en los proyectos de innovación técnica
5.2. PROYECTO DE INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO SUSTENTABLE
HISTORIA II TERCER GRADO
BLOQUE 1
LAS CULTURAS PREHISPANICAS Y LA CONFORMACION DE LA NUEVA ESPAÑA
TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-TEMA 2 EL MUNDO PREHISPANICO -TEMA 3 LA LLEGADA DE LOS CONQUISTADORES-TEMA 4 LOS PROYACTOS INICIALES -TEMA 5 LOS AÑOS FORMATIVOS-TEMA 6 NUEVA ESPAÑA Y SUS RELACIONES CON EL MUNDO -TEMA 7ARTE Y CULTURA EN LOS AÑOS FORMATIVOS -TEMA 8 LA LLEGADA A LA MADUREZ
BLOQUE 2 NUEVA ESPAÑA DESDE LA CONSOLIDACION HASTA SU INDEPENDENCIA
-TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-TEMA 2 EL CRECIMIENTO DE NUEVA ESPAÑA-TEMA 3 LA TRANSFORMACION DE LA MONARQUIA ESPAÑOLA-TEMA 4 LAS REFORMAS EN NUEVA ESPAÑA -TEMA 5 ARTE Y CULTURA EN LOS AÑOS DE MADUREZ-TEMA 6 LA SOCIEDAD NOVO HISPANA-TEMA 7 LA CRISIS POLITICA-TEMA 8 DEL AUTONOMINISMO A LA INDEPENDENCIA BLOQUE 3 DE LA CONSUMACION DE LA INDEPENDENCIA AL INICIO DE LA REVOLUCION MEXICANA (1821-1911)
-TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-TEMA 2 HACIA LA FUNDACION DE UN NUEVO ESTADO -TEMA 3 EN BUSCA DE UN SISTEMA POLITICO-TEMA 4 CONFLICTOS INTERNACIONALES Y DESPOJO DEL DETERIORO-TEMA 5 ECONOMIA -TEMA 6 SOCIEDAD Y VIDA COTIDIANA-TEMA 7 CULTURA-TEMA 8 LA ANTESADA DE LA REVOLUCION
BLOQUE 4 INSTITUCIONES REVOLUCIONARIAS Y DESARROLLO ECONOMICO -TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-TEMA 2 DEL MOVIMIENTO ARMADA A LA RECONSTRUCCION -TEMA 3 ECONOMIA Y SOCIEDAD EN EL CAMPO-TEMA 4 HACIA UNA ECONOMIA INDUSTRIAL-TEMA 5 DESIGUALDAD Y PROBLEMÁTICA SOCIAL -TEMA 6 LA VIDA DIARIA SE TRANSFORMA
TEMA 7 EDUCACION Y CULTURA-TEMA 8 EL CONTEXTO INTERNACIONAL
BLOQUE 5 MEXICO EN LA ERA GLOBAL. LA TRANSICION DEL NUEVO MILENIO
-TEMA 1 PANORAMA DEL PERIODO-TEMA 2 AGOTAMIENTO DEL MODELO ECONOMICO -TEMA 3 TRANSICION POLITICA-TEMA 4 REALIDADES SOCIALES -TEMA 5CULTURA, IDENTIDAD Y GLOBALIZACION-TEMA 6 CONTEXTO INTERNACIONAL-TEMA 7 DIAGNOSTICO DEL PRESENTE Y PRINCIPALES DESAFIOS
FORMACION CIVICA Y ETICA
TERCER GRADO
BLOQUE I
LOS RETOS DEL DESARRROLLO PERSOAL Y SOCIAL
Individuos y grupos que comparten necesidadesAprender a tomar decisiones de manera informada
BLOQUE II
PENSAR, DECIDIR Y ACTUAR PARA E FUTURO
Ámbitos de reflexión y decisión sobre el futuro personalCaracterísticas de la ciudadanía democrática para un futuro colectivoCompromisos de los adolescentes ante el futuro
BLOQUE III
IDENTIDAD E INTERCULTUURALIDAD PARA UNA CIUDADANIADEMOCRATICA
Identidad personal, su proceso de construcción Sentido de pertenencia a la naciónDiversidad y derechos humanos
BLOQUE IV
PARTICIPACION CIUDADANA Y DEMOCRATICA
La democracia como proceso de construcción histórica en MéxicoFundamentos y organización del estado mexicano Relación de la ciudadanía con la autoridad: la participación social y política en la vida democrática del país BLOQUE V
HACIA UNA CIUDADANIA INFORMADA, COMPROMETIDA Y PARTICIPATIVA
PROYECTOSLos medios de comunicación: recursos de lo adolescentes para aprender, informarse y relacionarse con los demásLos adolescentes y su bienestar socio afectivoLos adolescentes: sus desafíos y oportunidades en su localidad, país y el mundo
TUTORIA
Fomentar en el grupo vínculos de dialogo, reflexión y acción con el fin de fortalecer la interacción con los alumnos respecto al desempeño académico, las relaciones de convivencia y la visualización de su proyecto de vida. El tutor debe generar estrategias preventivas como formativas que contribuyan al logro de perfil de egreso d la Educación Básica.
El tutor debe intervenir desde los ámbitos:
I. Interacción entre los alumnos y la dinámica de la escuela
Acompañar a los alumnos en acciones que favorezcan procesos de integración entre los diversos aspectos de su vida y la dinámica de la escuela.
II. Seguimiento del proceso académico de los alumnos
Promover el desarrollo de estrategias que le permitan al alumno revisar y comprender sus procesos en el aprendizaje de los diversos contenidos curriculares
III. Convivencia en el aula y en la escuela
Favorecer el dialogo y la solución pacifica de los conflictos en el grupo y la comunidad de aprendizaje
IV. Orientación hacia un proyecto de vida
Propiciar el autoconocimiento y el desarrollo de la capacidad de elección y decisión de los alumnos
EDUCACIÓN FÍSICA
TERCER GRADO
Se pretende lograr que el alumno desarrolle su motricidad y construyan su corporeidad mediante el reconocimiento de la conciencia de sí mismos, participen en acciones de fomento a la salud en todo su trayecto por la educación básica
BLOQUE I: Las lenguas del cuerpo: sentido y significado
BLOQUE II: Te invito a jugar: acordemos las reglas
BLOQUE III: Ajustes y estrategias en el juego
BLOQUE IV: Cooperación y confrontación en actividades paradójicas
BLOQUE V: Las actividades físicas y los juegos en mi escuela
ARTES TERCER GRADO
ARTES VISUALES
BLOQUE I: El lenguaje de la abstracción
BLOQUE II: Arte contemporáneo
BLOQUE III: Las imágenes artísticas
BLOQUE IV: Arte colectivo
BLOQUE V: El mundo de las artes visuales
DANZA
BLOQUE I: Los diálogos del cuerpo
BLOQUE II: La danza y las otras artes
BLOQUE III: Haciendo danza
BLOQUE IV: Preparación de un baile popular
BLOQUE V: Escenificación de un baile popular
MÚSICA
BLOQUE I: Cantando con acompañamiento
BLOQUE II: Prácticas instrumentales
BLOQUE III: Arquitectura musical
BLOQUE IV: La música en el tiempo
BLOQUE V: Sonido, música y tecnología
TEATRO
BLOQUE I: Creatividad teatral
BLOQUE II: Escribiendo para la escena
BLOQUE III: El mundo que rodea el teatro
BLOQUE IV: Creación teatral
BLOQUE V: Del dicho al hecho: producción y puesta en escena
BIBLIOGRAFIA LIBROS DE :
FORMACION CIVICA Y ETICACOMISION NACIONAL DE LIBROS DE TEXTO GRATUITOS
HISTORIA ISEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA EDITORIAL CASTILLO FEDERICO NAVARRETE/ EULALIA RIBÓ/ ALVARO VAZQUEZ
HISTORIA IISEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA EDITORIAL CASTILLO FEDERICO NAVARRETE/ EULALIA RIBÓ/ ALVARO VAZQUEZ
CIENCIAS FISICAS INTRODUCCION EXPERIMENTALEDICION LATINOAMERICANA REVISADA EDITORIAL NORMA
CIENCIAS (ENFASIS EN FISICA )SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIAJAVIER MALPICA MAURY
EDITORIAL MEXICANA
CIENCIAS 3 (ENFASIS EN QUIMICA)TERCER GRADO DE SECUNDARIACALDERON. COLAVITA. ZAMORAA.EDITORIAL CASTILLO
ESPAÑOL 3 HUMBERTO CUEVAANTONIA DE LA OEDITORIAL TRILLAS
INGLES NIVEL 1VOLUMENI COMISION NACIONAL DELIBROS DE TEXTO GRATUITOS
CHOICES 2STUDENT´S BOOKDIANNA DILLON EDITORIAL MACMILLAN
THE ENGLISH EXPERIENCE 3ELIZABETH RODRIGUEZ AZUCENA SANCHEZ DE LA BARQUERAEDICIONES S M.
BIBLIOGRAFIA DE TURTORIA
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• http://portalsej.jalisco.gob.mx/escuela-superior-educacion-fisica/index php?q=node/11Página del gobierno de Jalisco con información sobre temáticas contenidas en la Educación Física, por ejemplo: Corporeidad, competencia motriz, promoción y cuidado de la salud, entre otras.• <http://www.efdeportes.com/edfisica/Página con numerosos artículos sobre Educación Física de autores de diversos países del mundo.• http://www.inde.com/default.aspPágina con novedades editoriales y ligas a materiales y recursos para la asignatura de Educación Física.• http://www.inderef.comRevista virtual con información sobre Educación Física y ligas a recursos didácticos para los profesionales de la Educación Física.
BIBLIOGRAFÍA DE ARTES
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• http://portalsej.jalisco.gob.mx/escuela-superior-educacion-fisica/index php?q=node/11Página del gobierno de Jalisco con información sobre temáticas contenidas en la Educación Física, por ejemplo: Corporeidad, competencia motriz, promoción y cuidado de la salud, entre otras.• http://recursostic.educacion.es/primaria/ludos/web/Portal español con información, documentos, guías didácticas y catálogo de juegos para el abordaje de la asignatura de Educación Física.• <http://www.efdeportes.com/edfisica/Página con numerosos artículos sobre Educación Física de autores de diversos países del mundo.• http://www.inde.com/default.aspPágina con novedades editoriales y ligas a materiales y recursos para la asignatura de Educación Física.• http://www.inderef.comRevista virtual con información sobre Educación Física y ligas a recursos didácticos para los profesionales de la Educación Física.
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