Trabajo Final Didáctica II - Rutina

8/10/2019 Trabajo Final Didáctica II - Rutina

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UNIVERSIDAD DE T ALCA ESCUELA DE MÚSICA

DIDÁCTICA DEL VIOLÍN CICLO INTERMEDIO

Rutina para Estudio del

Violín

Gianinna Dinamarca Verdugo

Denisse Garrido Rivera

Claudio Muñoz Bastías

Valentina Romero Zepeda

Daniela Villar Pedrol

Profesor asesor: Américo Giusti Muñoz



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Índice

Página

Introducción

Acerca del uso del Metrónomo

Rutina para el estudio del Violín

Arco de conexión (Patricio Cobos)

Columnas

Ejercicio de seis arcos

Elongación

Cambio de posiciones

Arco de David Oistrakh (O.K)

Ejercicio de sforzatos: acentos

Portato

Estructuras

Spicato

Ejercicios para trabajar en orquesta

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5

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Introducción

En nuestro primer trabajo expusimos los primeros pasos paralograr un buen aprendizaje del violín. En este “segundo tomo”

expondremos lo que es necesario para sostener este aprendizaje, yavanzar. A este procedimiento le denominaremos Rutina.

La Rutina de Estudio que mostraremos a continuación recopilaejercicios que permiten perfeccionar la técnica del instrumento. Estos

ejercicios, si bien son básicos, son indispensables en todo nivel deavance del violín.

Grandes personajes de la historia como Albert Einstein, Thomas Alva Edison y Picasso, a la hora de referirse a sus logros, sosteníanque ello se obtiene con “1% de genialidad y 99% de transpiración”. En

la interpretación del violín sucede lo mismo: para obtener un buen

progreso en la ejecución del instrumento, es necesario estudiar (yestar consciente de lo que se estudia). La rutina, por lo tanto, setransforma en el medio ideal para darnos cuenta de las dificultadestécnicas del instrumento.

El avance depende de quien quiera lograrlo. No se necesita serun genio para ser buen violinista. Sólo es necesario ser sistemático y

constante en el estudio.



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Acerca del uso Metrónomo

Para todos los ejercicios de la rutina es INDISPENSABLE el usodel Metrónomo. El metrónomo nos permite ir “midiendo” nuestroavance, dándonos espacio para controlar el pulso (tanto en la rutinacomo en métodos y obras de repertorio), para ejecutar distintos ritmossin mayores problemas.

Por lo tanto, el metrónomo es el complemento ideal para elaprendizaje del violín. Es por esto que es necesario fomentar su uso,tanto en clases como en el estudio individual.



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Rutina para el estudio del Violín

Propuesta de estudio

1. Arco de Cobos

2. Columnas en primera posición

3. 6 Arcos en negra

4. Columnas en tercera posición

5. 6 Arcos en corchea

6. Elongaciones

7. 6 Arcos en semicorchea

8. Cambio de posición (Primera a Tercera)

9. Arco de David Oistrakh (O.K)

10. Cambio de posición (Tercera a Quinta)

11. Sforzatos

12. Esctucturas (Primera posición)

13. Sforzatos (Sub-divisiones)

14. Portato

15. Estructuras(Tercera posición)

16. Spicatto



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I. Arco de conexión (Patricio Cobos)

Este ejercicio, el primero de la rutina, permite ejercitar la conexión del arco(es decir, que en el momento de bajar o subir el arco no se produzcan sonidos“falsos”). También permite controlar la velocidad del arco, y hacer consciente deque éste vaya paralelo al puente.

El ejercicio debe hacerse en todas las cuerdas. Se recomienda usar el

metrónomo en : 92. Debe considerarse, eso sí, que los cambios de matices sean

graduales.

Ejemplo del ejercicio y sus variaciones:

1)

2)

3)

4)



7

5)

5)

6)

Nota: En las variaciones 1 y 2 hay que sacar el arco de la cuerda, haciendo uncírculo en el aire con el brazo.

Palabra clave: Conexión

P ELIGROS

1. Hay que tener cuidado de no pasar el arco muy cerca de la tastiera.Hay que mantenerlo en el centro, entre la tastiera y el puente.

2. Es necesario que el estudiante cuide los planos.



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II. Columnas:

Las columnas son ejercicios para “entrenar” los dedos de la mano izquierda.Tienen por finalidad establecer la afinación (ejecutando notas largas) y lograrrapidez (apresurando progresivamente el pulso – y sus subdivisiones – )

La columnas parten en la cuerda La, y se ejecutan en primera posición.

Dedaje de las columnas:

0 1 2 10 2 1 22 1 0 12 0 1 0

1 2 3 21 3 2 33 2 1 23 1 2 1

# 2 3 4 32 4 3 44 3 2 34 2 3 2

Ejemplo de subdivisiones:

Nota: El avance en el pulso debe ser progresivo. Se sugiere que se avance en unoo dos números el pulso por semana. (De todos modos, debe acelerarse el pulsode acuerdo al avance del estudiante).

a. Columnas en tercera posición:

Para asegurar la afinación de la tercera posición, las columnas pueden ejecutarsetambién en la cuerda La. Se sugiere, eso sí, alternar el ejercicio de primera ytercera posición con un ejercicio de arco.



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Dedaje de las columnas:

1 2 3 21 3 2 33 2 1 23 1 2 1

2 3 4 32 4 3 44 3 2 34 2 3 2

Palabras clave: Paciencia

Control

P ELIGROS

1. Evitar que la mano se salga de su posición correcta. Para ello esnecesario cuidar que:

a. Los dedos siempre miren a la cuerda (manteniendo una

distancia cercana con ella)b. Que la distancia entre los dedos sea la adecuada (no

desafinar).



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III. Ejercicio de seis arcos

Este ejercicio se utiliza para fortalecer el dominio del arco en todas lascuerdas y además lograr un buen sonido. Para comenzar el ejercicio, es necesarioestablecer el cuadrado (descrito en el trabajo anterior). El desplazamiento del arcodebe hacerse entre el cuadrado y la cuarta parte superior a éste.

El ejercicio se realiza, idealmente en : 72, hasta llegar a las semicorcheas. Se

sugiere, además, acelerar el pulso a : 92

1 2 3 4 5 6

Palabras clave: Relajación

P ELIGROS

1. Hay que tener cuidado de no pasar el arco muy cerca de la tastiera.2. Es necesario cuidar los planos.3. Debe mantenerse relajado el pulgar. Si hay alguna presión, por mínima

que sea, afectará en el sonido.



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IV. Elongación:

Este ejercicio tiene por finalidad independizar los dedos, adquiriendo la habilidadde juntarlos y separarlos según convenga.

a) Elongaciones descendentes: El ejercicio debe realizarse en negras,corcheas y semicorcheas.

Ejemplo:

Nota: Cuando un dedo cae al lado del otro, debe “empujarlo”.

b) Elongaciones ascendentes:

Palabras clave: Relajación

P ELIGROS

1. Hay que tener cuidado con no “fatigar” los dedos.



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V. Cambio de posiciones

El ejercicio de cambio de posiciones es indispensable para el avance en elinstrumento. Éste nos permite asegurar la afinación en los cambios de posicionesprincipales (primera a tercera; primera a cuarta; y tercera a quinta posición).

En la siguiente imagen se muestran los cambios de posición elementales:

Los ritmos a utilizar en los cambios de posición son los siguientes:


, , , gliss…

gliss…

P ELIGROS

1. Siempre hay que estar rectificando la afinación con cuerdas al aire.



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VI. Arco de David Oistrakh (O.K)

Este ejercicio permite trabajar:a) Que todos los sonidos emitidos con el arco tengan la misma acentuaciónb) Que el arco tenga el mismo foco (es decir, que la cuerda no “silbe”).

c) Reforzar los planos.El ejercicio debe hacerse en todas las cuerdas, en el centro del arco y sinlevantarlo.

Palabras clave: Foco

P ELIGROS

1. En este ejercicio pueden darse estos errores:a. Que el arco no tenga focob. Que el arco se vaya a la tastierac. Que al presionar el arco se pierda el planod. Que el codo se desplace hacia atrás.e. Que el arco tienda demasiado hacia la punta.

Por lo tanto, al realizar este ejercicio hay que preocuparse de estos detalles.



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VII. Ejercicio de sforzatos: acentos

Este ejercicio sirve para tener control sobre los acentos y aprender arealizar los sforzatos de forma correcta.

El paso del arco debe durar cuatro tiempos. Se acentúa el primer tiempo dela serie, aumentando la velocidad de arco. Debe hacerse en las cuatro cuerdas. Alrepetir el ejercicio, se acentúa el segundo tiempo, y así sucesivamente.

El ejercicio debe hacerse en las cuatro cuerdas. Se sugiere que el pulso

sea : 92

Palabras clave: Conexión

Control

P ELIGROS

1. Es necesario preocuparse de la conexión (tanto al talón como a lapunta)

2. Hay que tener cuidado de que el arco no se vaya a la tastiera.



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VIII. Portato

Este ejercicio permite controlar el golpe de arco del portato. Este arco deberealizarse con cuerdas al aire.

El portato debe realizarse haciendo una leve presión con el dedo índice dela mano derecha. Procurando una articulación suave y limpia.

El arco debe subdividirse en partes iguales.

Palabra clave: Control

P ELIGROS

Puede suceder que se presione demasiado el dedo índice de la manoderecha, provocando un stacato, o que se haga una mala subdivisión de arco.



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IX. Estructuras en tercera posición:

Las estructuras, al igual que las columnas, son ejercicios para “entrenar” losdedos de la mano izquierda. Tienen por finalidad establecer la afinación(ejecutando notas largas) y lograr rapidez (apresurando progresivamente el pulso

– y sus subdivisiones – ).

El ejercicio comienza en la cuerda Mi, y en tercera posición

Dedaje de las estructuras:

1 2 3 4

1 2 4 3

1 3 2 4

1 3 4 2

1 4 2 3

1 4 3 2

2 1 3 4

2 1 4 3

2 3 1 4

2 3 4 1

2 4 1 3

2 4 3 1

3 1 2 4

3 1 4 2

3 2 1 4

3 2 4 1

3 4 1 2

3 4 2 1

4 1 2 3

4 1 3 2

4 2 1 3

4 2 3 1

4 3 1 2

4 3 2 1

Ejemplo:


Control



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X. Spicato

Este ejercicio permite controlar el golpe de arco de spicato. Para que elejercicio resulte, debe usarse el arco:

1. Desde el talón (en un mismo sentido - )

2. Desde el centro (en un mismo sentido - )

3. Desde el centro (

)

Palabra clave: Control

P ELIGROS

Es un error frecuente el acentuar los arcos que bajan, o que las corcheasresulten irregulares. Este problema se soluciona simplemente concentrándoseen el ejercicio



XI. Ejercicios para trabajar en orquesta

Los ensayos de orquesta también son una instancia ideal para trabajargolpes de arco. Las siguientes sugerencias permiten afiatar el grupo orquestal,afinar (usando escalas) y ejercitar el ritmo (especialmente los ritmos 3/1, como lanegra con punto y corchea) antes de ensayar el repertorio.

Sugerencias de golpe de arco:

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