UNIVERSIDAD AUTÓNOMA “GABRIEL RENÉ MORENO”FACULTAD POLITÉCNICAUNIDAD DE POSTGRADO

“Efectividad del uso de aulas virtual en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la materia de Tecnología de Internet de la Carrera de Ingeniería Informática

de la U.A.G.R.M.”

Por: Ing. Alex Albert Mansilla Victoria

Docente: Ing. Edison Coímbra

Noviembre-2013Santa Cruz – Bolivia

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1. INTRODUCCION

1.1 Resumen Ejecutivo.-

En las carreras de pregrado en Educación de la Universidad Autónoma

Gabriel Rene Moreno, la mayor parte de los docentes adoptan un modelo de

enseñanza tradicional, pese a que las TIC ofrecen la posibilidades de

interacción docente y estudiantes, no la utilizan en sus clases, debido a que

consideran que sólo resultan útiles en la educación a distancia. En los últimos

años, un grupo reducido de docentes han comenzado a incorporar, aulas

virtuales como escenarios complementarios a la clase presencial, pero no se

han realizado investigaciones que recojan las percepciones de los actores,

que demuestren la efectividad de la utilización combinada de actividades

colaborativas presenciales con las actividades apoyadas en la aula virtual.

El propósito de la investigación fue analizar la efectividad del aula virtual en el

desarrollo de un curso de formación disciplinar impartido de manera

tradicional presencial complementado con enseñanza virtual en el cual se

utilizó encuestas y análisis que permitieron apreciar la opinión de los

estudiantes acerca del uso de Internet y uso del Aula Virtual, así como la

interacción en las actividades desarrolladas durante el curso en la Aula

Virtual. Para ello se contó con la participación de 40 estudiantes de

Licenciatura en Informática en el primer semestre académico de 2013.

Los resultados indican que en el modelo didáctico híbrido se combinan la

responsabilidad, rapidez y calidad de respuesta del docente con la

participación fluida del estudiante en la realización de actividades y entregas

de trabajos, por los aportes al grupo a través de los foros y del Chat, así como

la motivación generada en el estudiantes por participar en el desarrollo del

trabajo colaborativo y la realización de consultas de profundización.

Se evidenció que la interacción presencial no es el único canal comunicativo

que garantice aprendizajes efectivos y más allá del incremento de la habilidad

tecnológica en los estudiantes, se contribuyó a elevar la autoestima, a mejorar

el tiempo de dedicación en la realización de actividades complementarias a

los encuentros presenciales.

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2. MARCO METODOLOGICO

2.1 Hipótesis.-

Efectividad del uso de aulas virtual en el proceso de enseñanza y aprendizaje en la materia de Tecnología de Internet de la Carrera de Ingeniería Informática de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno.

VARIABLES DEPENDIENTES

VARIABLES INDEPENDIENTES

Proceso de enseñanza Efectividad del aprendizaje de los estudiantes

2.2 Operacionalizacion de variables

VARIABLES DIMENSIONES INDICADORES ITEMSGrado de satisfacción

Efectividad Grado de conocimiento del estudiante en el virtuales.

¿Usted cree que ha obtenido un alto grado de conocimiento en el curso?a) Sumamente Insatisfechob) Insatisfechoc) Satisfechod) Sumamente Satisfecho

Contenido Satisfaccion del contenido en el aula virtual

¿Usted se encuentra satisfecho con el contenido del aula virtual?a) Sumamente Insatisfechob) Insatisfechoc) Satisfechod) Sumamente Satisfecho

Acceso de Internet

Facilidad de acceso al internet

¿Dónde te conectas a Internet?a) En mi casab) En casa de un familiar o amigoc) En algún lugar público (biblioteca, cybercafé, otros)d) En la Universidad

2.3 Selección de la muestra

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2.3.1 Precisar la unidad de análisis

El presente investigación está orientado a estudiantes de la carrera

de Ingeniería Informática de la Universidad Autónoma Gabriel Rene

Moreno.

2.3.2 Delimitar la población que va a hacer investigada.

La población está limitada por aquellos estudiantes que se

encuentran en la materia Tecnología Web de la carrera Ingeniería

Informática de la Universidad Autónoma Gabriel Rene Moreno de

en el año 2013.

2.3.3 Calcular y seleccionar la muestra.

Dado que la población de estudiantes de la materia Tecnología

Web de la carrera Ingeniería Informática de la Universidad

Autónoma Gabriel Rene Moreno de en el año 2013 es de 400, el

tamaño de la muestra es el siguiente:

Fuente: Decision Analyst STATS v2.0

2.4 Recolección de datos.

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El instrumento de medición utilizado en la investigación fue la

encuesta, la cual se detalla a continuación:

2.4.1 Instrumento de medición se utilizó la encuesta.

Para apoyar el análisis de la problemática mencionada se usó la

siguiente encuesta:

Encuesta

Universidad: Universidad Autónoma Gabriel René Moreno

Facultad: Tecnología y Ciencias Exactas

Carrera: Ingeniería Informática

Materia: Tecnología Web

Edad:…………………….. Sexo: M F

1.- ¿Usted cree que ha obtenido un alto grado de conocimiento en el curso?

1. Definitivamente no2. No

3. Indeciso

4. Si

5. Definitivamente si

2.- ¿Para qué usas el aula virtual?

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1. Buscar información para trabajos

2. Buscar ejercicios de refuerzo y ampliación

3. Aclarar dudas

4. Compartir conocimientos con otros usuarios

5. No Ingreso

3.- ¿Con qué frecuencia te conectas al aula virtual?

1. Nunca2. La mayoría de las veces no3. Unas veces sí, otras veces no4. La mayoría de las veces si5. Siempre

4.- ¿Dónde te conectas a Internet?

1. En mi casa2. En casa de un familiar o amigo3. En algún lugar público (biblioteca, cybercafé, otros)4. En la Universidad

5. ¿Usted se encuentra satisfecho con el contenido del aula virtual??

1. Sumamente Satisfecho

2. Satisfecho

3. Insatisfecho

4. Muy Insatisfecho

3. ANALISIS Y DISCICIÓN DE RESULTADOS.

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3.1 Preparación de los datos.

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Grafico No. 1

El presente grafico demuestra que la población encuestada es equivalente y

equilibrada entre hombres y mujeres, 63 % hombres y 37 % mujeres.

Grafico No. 2

En este cuadro se puede ver en el grafico los estudiantes se sienten

satisfechos con la metodología empleada de las aulas virtuales aunque hay

que trabajar en aquellos que no opinan sobre las aulas virtuales para que

puede lograr difundirse.

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Grafico No. 3

En este cuadro se puede ver en el grafico los estudiantes se conectan de

vez en cuando a la aula virtual. Esto ayudara a cambiar de contenido o

aplicar nuevas estrategias para llamar el interés.

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Grafico No. 4

En este cuadro se puede ver en el grafico los estudiantes solo ingresan al

aula virtual cuando el docente deja trabajos para desarrollar pero hay que

despertar el interés para que también compartan conocimientos entre ello.

4. CONCLUSIONES

A través de este estudio, con levantamiento de datos reales de la realidad de

los estudiantes que cursan la materia de Tecnología Web de la carrera de

Ingeniería Informática de la U.A.G.R.M., y con el análisis de los datos

levantados, llegamos a las siguientes conclusiones:

4.1 Un elevado número de estudiantes que no responde a las expectativas

del desarrollo del aula virtual ya que debería ser la más visitada porque

ya que esa materia brinda información de los avances tecnológicos del

internet.

4.2 El grado de conocimientos sobre la herramienta la mayoría son

hombres esto quiere decir que también se debe hacer partícipes a las

mujeres para la difusión de información.

4.3 Se debe incentivar al uso del aula virtual ya que se conectan desde

diferentes puntos ya sea desde su hogar, dispositivo móvil para se

pueda compartir conocimientos entre estudiantes.

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