CURSO TICS EN LA EDUCACIÓN

TRABAJO FINAL

Prof. Roberto García

LA INSTITUCIÓN Y SU PROBLEMÁTICAEl instituto IG se encuentra en la ciudad de

Montevideo, Uruguay. Ofrece educación media formal privada a adolescentes de entre 13 y 18 años, cuenta en sus 3 locales con PC disponibles y conexión abierta a unos 150 estudiantes y más de 60 docentes.

Como proyecto institucional anual se pretende reducir la brecha entre las habilidades tecnológicas de los estudiantes y las de los docentes. Con ese objetivo, se han pensado diferentes estrategias y actividades para el año 2014.

INFRAESTRUCTURA DISPONIBLELa sala de informática cuenta con una decena de PC

que utilizan los estudiantes en sus clases curriculares y 2 equipos portátiles para uso de los profesores en sus trabajos de aula.

Se ha decidido mantener la sala abierta el mayor horario posible, siempre con la asistencia de un profesor de informática para asesorar a quienes lo necesiten.

También se ha desarrollado una plataforma MOODLE para que estudiantes y docentes puedan compartir información, intercambiar archivos y links, entre otras posibilidades.

DIAGNÓSTICO Y PROPUESTASSe ha constatado que los docentes son quienes

tienen mayores dificultades con el uso de las herramientas digitales. Para modificar esa realidad, IG se ha propuesto una serie de talleres en la plataforma, para incorporar hábitos y aprender a utilizar las aplicaciones más básicas.

En paralelo con ese proyecto de capacitación y como forma de poner en practica algunas de esas habilidades, se pensó en una actividad recreativa que suponga la utilización de herramientas digitales, apoyando a la vez el trabajo colaborativo en grupos de estudiantes.

LA IDEAConsiderando a necesidad de actualización

tecnológica, teniendo en cuenta la formación y disposición del equipo docente de la institución y con el objetivo de afianzar los nuevos aprendizajes, buscando reducir la brecha digital entre jóvenes y adultos, se lanza el proyecto:

Se invita a todos los docentes y estudiantes de la institución a formar parte de esta actividad, para compartir y vivir más intensamente el próximo campeonato mundial de futbol de Brasil 2014.

Se formarán 32 equipos que representarán a los 32 países participantes, sorteando los integrantes al azar.

Para sortear los integrantes de cada grupo, se prevé cargar previamente los datos de los estudiantes y equipos en el siguiente sitio:

http://chir.ag/projects/team-maker/

1. Reunir y seleccionar información del país que le ha tocado, datos geográficos, históricos, políticos, deportivos, música, etc. guiados por los docentes de cada área.

2. Crear una presentación de entre 10 y 12 páginas, utilizando “PowerPoint“, disponible en la sala de informática del instituto.

3. Subir y compartir en la plataforma las presentaciones terminadas, antes del 6 de junio de 2014.

4. Pensar 2 preguntas sobre los datos presentados, que serán luego realizadas al resto de los participantes.

5. Enviar las preguntas por correo electrónico a la organización de MI MUNDIAL, que en coordinación con los docentes procederán a revisarlas y publicarlas

Cada grupo tendrá las siguientes tareas:

Cada profesor evaluará las presentaciones, otorgando puntajes del 1 al 12, pudiendo esta evaluación tener incidencia en la calificación de la asignatura.

Los integrantes de los grupos deberán ver las 32 presentaciones y antes de las semifinales del torneo (el 6 de julio de 2014) se pondrá a disposición de todos el cuestionario de 64 preguntas en la plataforma, donde cada participante tendrá 1 hora para responderlo.

Al día siguiente de la final (el 14 de julio de 2014) se sabrá quien fue el equipo que respondió las preguntas en menor tiempo. Se otorgarán reconocimientos a los más destacados, así como también se conocerá el veredicto de los docentes.

CONSIDERACIONES FINALESEn nuestro país se vive el fútbol de manera muy intensa,

nuestros estudiantes están siempre pendientes de la actuación de “la celeste”, más aún durante un campeonato mundial

En el trabajo presentado se intenta unir esa pasión a la actividad académica de diferentes maneras:

promoviendo el trabajo en equipos, al reunir y seleccionar información, con asistencia y guía de los docentes

estimulando el uso de herramientas y tecnologías accesibles y compartibles entre estudiantes y con los docentes

favoreciendo un clima distendido, ameno y afectuoso entre los participantes y funcionarios del IG

La participación de los profesores colaborando con los equipos supone su ingreso a la plataforma (para evaluar resultados y revisar las preguntas, por ejemplo), se busca así involucrarlos en el proyecto y acostumbrarlos a utilizar las nuevas herramientas.

No menos importante: por medio del juego, se busca fortalecer los vínculos afectivos, fundamentales para un buen desempeño académico y profesional de profesores y estudiantes.

Entendemos esta actividad como un elemento más en la formación y actualización del equipo docente, que además estimulará a los estudiantes en la sana competencia y también en el uso de nuevos recursos tecnológicos.

Prof. Roberto García – Abril de 2014