E.E.S.O. N° 438 San Lorenzo

TRABAJO INTERDISCIPLINARIO

CICLO BÁSICO

EJE: LA GLOBALIZACIÓN EN LA COTIDIANIDAD.

TEMA: Vivir en un mundo interconectado

CURSOS: 1A, 1B, 1C, 1D, 1E, 1F, 1ro 1ra, 1ro 2da.

ESPACIOS CURRICULARES:

✔ Biología.

✔ Educación artística: música.

✔ Educación tecnológica.

✔ Formación Ética y Ciudadana.

✔ Geografía.

✔ Lengua extranjera: francés.

✔ Lengua extranjera: inglés.

✔ Lengua y literatura.

✔ Matemática.

✔ Ruedas de convivencia.

✔ Seminario de Ciencias Sociales.

✔ Taller de economía y administración.

✔ Educación Física.

¡Hola chicos!

Seguimos trabajando en conjunto con los diferentes espacios curriculares. Teniendo en

cuenta los enfoques de cada uno de ellos, aprenderemos sobre un eje común como es

la situación actual de aislamiento en un mundo conectado. En este trabajo encontrarás

textos, noticias, gráficos, imágenes y distintas actividades relacionadas con el tema.

Deberás realizar una carátula y resolver las actividades en hoja aparte. Al finalizar las

mismas, encontrarás una propuesta en la que podrás integrar todos los contenidos

desarrollados sobre el tema.

Ahora sí, ¡Nos ponemos en marcha!

Te proponemos la lectura del texto titulado ‘CANCHERO EN INGLÉS’, el cual está basado en un texto de Mex Urtizberea, quien es músico, actor, escritor, conductor y humorista argentino.

CANCHERO EN INGLÉS

(Basado en un texto de Mex Urtizberea)

Quiero mantenerme en forma, así que le conté a unos amigos que corren todos los días como...................... y me invitaron a un.............................. en donde entrenan. Allí conocí a un …........................ que me hizo una rutina de …...................... y …................... bastante fuerte. También trabajé …........................ e hice ….......................... Sentía que me explotaba el corazón. El chabón se dio cuenta, así que me mandó a tomar un …............................y hacer un poco de …............................... La verdad, no te voy a mentir, el …............................ estaba ….................., no te digo que …........................, pero al otro día estaba molido.

relax aerobics fitness center

OK triceps wow

personal trainer cardio energy drink

gym jogging hobby

¿Te cuento la que me pasó el otro día? Salía de la oficina y mis compañeros me invitaron a un …..................... Yo ni idea que era. Me dijeron que era ir a tomar algo a un …................... después de cumplir el horario de trabajo, que había …...................., o sea que podía tomar pagando 2x1. Trabajo …...................., así que un poco de diversión no me venía mal. Un poco incómodo no poder ir en mis …..................... Con la camisa me moría de calor. Pero conocí un montón de gente ahí. Había una chica muy linda con un …...................... en la nariz. Estaba vestida re …...................., muy a la onda, y andaba con su …........................ sacándose ….................... Parecía una ............................ Se ve que no era al único que le llamaba la atención, porque el ….................... le mandaba tragos gratis. Cuando después de remarla un montón me

dio su número a mí, que soy re croto, voy una vez cada dos meses a comer al …......................... y andaba sin conexión porque ni …................. tenía, y, no sé …................., entré en …..............., te juro. Me sentí …......................

piercing Happy Hour selfies I-phone after office

full time Burger Superman

shock barman fashion WiFi jeans

model pub brother

El sábado pasado vi un …........................ de …........................ en el canal …............................ Mi primo estaba re emocionado. “Es un ….............................,” decía. Yo que sé. A mí me gusta el …..................., pero el trap real, no el que hacen los que son re …....................., el trap de los …........................., de los .............................. De última hablame de …........................... de los 90, como Eminem, o improvisar batallas en estilo libre como en el ….......................... que se hace en la …............................ Eso es adrenalina. Ahí vas porque te gusta, no como mi primo que engancha un concierto haciendo ….........................

heavy metal freestyle trap unplugged yankees

zapping niggers flash MTV fakes Red

Bull rap

LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS) 1) Luego de leer el texto, te pedimos que lo completes con las palabras en los

recuadros, y lo vuelvas a leer.

2) El autor del texto que leíste se llama Mex Urtizberea. Busca información sobre el autor. Answer the questions!

1) WHAT IS HIS NAME? _______________________________ 2) HOW OLD IS HE? _________________________________ 3) WHERE IS HE FROM? ______________________________ 4) WHAT’S HIS DAUGHTER’S NAME? ____________________ 5) IS HE FROM SANTA FE? _____________________________ 6) WHAT IS HIS PROFESSION? _________________________

LENGUA Y LITERATURA 1) Investiga el término préstamo lingüístico e indica si las palabras que utilizaste para

completar el texto, lo son, o no y por qué. 2) Redacta un texto de diez renglones que hable acerca de tu opinión con respecto al

uso de estas palabras, en el habla cotidiana. Preguntas que pueden ayudarte con la redacción del texto: ● ¿Su uso hace que tengamos una impresión diferente acerca de una persona (que

resulte más "canchera", desubicada, anticuada)?

● Cualquiera de ellas, usadas por personas de diferentes edades, ¿se perciben de la misma manera?

● ¿Que una persona use estas palabras, la hace menos argentino?

● ¿Por qué se incorporan en nuestros diálogos? ¿Alguien lo impone o lo prohíbe? ¿Es

casual que, en su mayoría, sean de origen inglés?

MATEMÁTICA LA MATEMÁTICA… LENGUAJE UNIVERSAL

En matemática utilizamos un lenguaje especial: el simbólico. Entendemos por símbolo a todo aquel dibujo o diagrama que tenga por fin representar sintéticamente una idea, una sensación, un objeto, una marca. El símbolo es uno de los elementos más importantes de cualquier lenguaje ya que sirve para comunicar pero sin necesitar grandes textos o palabras. Esto sucede porque inmediatamente es reconocido y aquel que como público lo observa debe conocer su significado para comprender a qué hace referencia.

El símbolo es un elemento importante de la comunicación entre los seres humanos. Cuando hablamos de comunicación estamos haciendo referencia al acto mediante el cual dos personas intercambian ideas o pensamientos, pero para que eso se logre, ambas personas involucradas en el acto de comunicación deben entender a qué hace referencia cada una de las palabras o términos que se utilizan.

El lenguaje matemático se compone de las letras y los números que forman parte de nuestro lenguaje normal, el que utilizamos para comunicarnos en nuestro día a día, pero también está formado por una cantidad importante de signos matemáticos característicos de esta ciencia.

El objetivo de estos signos, que deben ser lo más sencillos posible, es convertir al lenguaje matemático en un lenguaje universal, que no esté sujeto a ningún idioma y que puedan ser entendidos por cualquier persona del planeta, independientemente del idioma que hable o el lugar en el que resida. En las tablas te presentamos algunos símbolos matemáticos y su significado:

LENGUA EXTRANJERA FRANCÉS

PROFESORA: SILVIA ARAOZ. Email: silviaaraoz2012@hotmail.com.ar

1) Investiga cuáles son los significados que tiene el adjetivo “canchero” en francés. Escribe una oración en francés con cada uno de esos significados.

2) Investiga si existe una traducción al francés o no de estas ocho palabras que utilizaste para completar el texto “Canchero en inglés.”

1. jean 2. brother 3. rap 4. piercing 5. relax 6. jogging 7. gym 8. hobby.

EDUCACIÓN TECNOLÓGICA Y TALLER DE ECONOMÍA

LA COMUNICACIÓN VISUAL

PICTOGRAMAS: “EL NUEVO LENGUAJE UNIVERSAL”

La imagen visual es un medio de comunicación rápido y de fácil comprensión para el común de la gente. Por esta causa en la sociedad actual ha aumentado notoriamente la comunicación donde predominan las imágenes visuales, como observar en la publicidad comercial, en el periodismo gráfico, en la señalización vial, en la seguridad social y en la enseñanza. A estas imágenes se las denomina PICTOGRAMAS. Los pictogramas expresan un mensaje. Puede ser una palabra, un objeto, un hecho, un sentimiento, figuras, acciones o conceptos específicos. Ayudan a eliminar las barreras de los idiomas, ya que son comprensibles a nivel universal. Por eso suelen emplearse como señales, brindando información de utilidad o realizando advertencias. Estos símbolos nos ayudan a romper con las barreras que los idiomas puedan

representar, esto porque son símbolos de fácil comprensión a nivel mundial. Es

común encontrarlos en servicios sanitarios, para informar advertencias en carreteras,

en centros de educación y para que las personas puedan obtener información.

Un pictograma es una representación gráfica que incluye figuras relacionadas con los

datos que se están analizando. En la mayoría de las situaciones cada objeto representa

un valor mayor que uno.

Actividades

1) El siguiente pictograma representa la cantidad de personas que asistieron a cine el

semestre pasado.

Si = 5.000 personas. Responde:

1. ¿Cuántas personas asistieron al cine en abril?

2. ¿Cuántas personas entraron al cine el semestre pasado?

3. ¿En cuál mes entraron más personas al cine?, ¿Cuántas personas entraron?

4. ¿En cuáles meses entraron más de 25.000 personas al cine?

5. ¿Cuál es el promedio de personas que ingresaron a cine por mes?

2) Lee la siguiente información y realiza las actividades que se proponen.

En una fábrica de camisas se llevó durante una semana el reporte de las camisas que

se elaboraron. Este registro aparece en la siguiente tabla.

¿Cuántas camisas fabricaron en toda la semana?

Si:

Completa la siguiente tabla:

3) Crea un pictograma de un tema que te guste y que consideres importante.

4)

A) Observar los pictogramas y realiza un cuadro clasificando los bienes y servicios

que encuentres.

B) Buscar el significado de las señales de seguridad, colores que se utilizan en muchos

símbolos y forma

- Rojo - Amarillo

- Azul - Verde

EDUCACIÓN ARTÍSTICA I: MÚSICA

Para leer y reflexionar:

1) Lee el siguiente texto:

“El problema de la globalización aborda diferentes aspectos de la vida cotidiana, desde el uso corriente de los electrodomésticos, los alimentos que son consumidos y hasta las palabras utilizadas en el lenguaje cotidiano. La vida urbana está caracterizada por el encuentro entre lo local y lo global, el cual se manifiesta de muchas maneras...”

Zapata Restrepo, Goubert Burgos, Maldonado:

Universidad, músicas urbanas, pedagogía y cotidianidad

2) Busca y mira el siguiente video en internet: “Music for one apartment and six drummers”. Director: Ola Simonsson y Johannes Nilsson |Año:2001 |Nacionalidad: Suecia

Lo encontrarás en el siguiente enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=yQddk3zN3zQ

“Un concierto que persigue la musicalidad allá donde, a priori, no se encuentra: el

sonido de una cafetera, el chasquido de una puerta, el locutor de las noticias de la

tele… conformando con todo ello una especie de sinfonía urbana.”

3) Después de ver el video, piensa y responde: a) ¿Puede considerarse música lo que acabas de ver? ¿Por qué sí, o por qué no?

b) ¿Pueden considerarse instrumentos musicales los utilizados? ¿Por qué sí, o por qué

no?

c) ¿De qué está hecha la música? ¿Qué se necesita para producirla?

4) Realiza una producción musical con elementos sonoros que tengas a tu alcance. Con la condición de que no sean instrumentos musicales. Para ello, debe tener un principio, un desarrollo y un final.

5) Grábalo y lo puedes enviar, o mostrar cuando se reanuden las clases presenciales.

RUEDAS DE CONVIVENCIA

Las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) nos han abierto nuevas puertas a relaciones humanas, entretenimiento, educación, etc. Gracias a ellas podemos estar en contacto con compañeros de la escuela, profesores, familiares, amigos y seguir nuestras vidas como si estuviesen cerca. Las distancias y los límites se hacen más cortos, nos permiten tener acceso a todo tipo de información de forma casi

ilimitada, gracias a las redes sociales podemos conocer las últimas noticias a minutos de que sucedan.

Estamos más conectados que nunca al mundo en su totalidad. Pero debemos tener cuidado ya que pueden aparecer repercusiones perjudiciales, sobre todo derivadas del mal uso y abuso de estas herramientas.

Consignas:

A continuación te mostramos dos imágenes:

1) Elige una de ellas y fundamenta tu elección.

2) Confecciona una imagen, un dibujo en el que muestres cómo te sentiste con esta nueva forma de conectarte, teniendo en cuenta si tuviste inconvenientes con la conexión, si te sentiste comunicado o hipercomunicado.

3) ¿Cuáles crees que son los riesgos del uso excesivo o mal uso de estas tecnologías?

CIENCIAS SOCIALES:

● FORMACIÓN ÉTICA Y CIUDADANA.

● SEMINARIO DE CIENCIAS SOCIALES.

● GEOGRAFÍA.

Hola chicos.. nosotros los profes como siempre, felices de estar acercándonos a ustedes a través de algunos trabajos para que desde casa podamos seguir aprendiendo. En esta oportunidad las materias (espacios curriculares) pertenecientes a Ciencias Sociales nos unimos para que realicen un solo trabajo que integra conceptos de nuestras disciplinas y que a la vez se relacionan con el eje propuesto por el departamento de Lengua. Les proponemos que visualicen el siguiente video: ¿Qué es la interculturalidad? Ingresa a este link: https://www.youtube.com/watch?v=qdXk6HK8Tvo&feature=youtu.be Luego realiza estas actividades: 1) Explica el contenido del video de forma escrita, clara y

coherente. En esa explicación no olvides desarrollar la diferencia entre sociedad (concepto trabajado en el trabajo nº 2) y cultura.

2) Anota con sus palabras el significado de los conceptos que engloba el término interculturalidad: conocimiento - autoconocimiento - respeto- diálogo horizontal - comprensión mutua - sinergia - complementariedad.

3) Reflexionen: ¿Por qué la interculturalidad está representada con un espiral?

4) ¿A través de qué medios tienen acceso a la cultura de otros adolescentes? ¿Qué clase de intercambios culturales pueden realizar? Cuéntanos experiencias. 5) ¿Qué sucede con la relación intercultural en América? Colocar ejemplos. 6) ¿Qué significa Latinoamérica y América Anglosajona? ¿Qué particularidades presenta cada una de ellas? ¿Qué conflictos suelen aparecer con respecto a sus diferencias?

BIOLOGÍA

PROBLEMAS AMBIENTALES: GLOBALES Y LOCALES

Las actividades humanas no impactan de la misma manera en cualquier sitio. Podemos decir que el impacto ambiental que el hombre ha ejercido sobre los ecosistemas naturales varía en carácter e intensidad, dependiendo de la actividad y el nivel de desarrollo. Así, encontramos impactos que podemos definir como locales, que alteran un espacio geográfico bien determinado, y otros de carácter global, pues afectan no solo a la región donde se producen, sino a otras zonas del planeta. Entre estos últimos encontramos: lluvia ácida, efecto invernadero, el deterioro de la capa de ozono, etc…

La capa de ozono El ozono es una forma especial de oxígeno que se encuentra encima de la corteza terrestre.

La tierra se halla rodeada, a entre quince y cincuenta kilómetros de altura, por una capa de ozono estratosférico. La máxima concentración de ozono se localiza entre los 25 y 30 kilómetros de altura y es de vital importancia para la vida en la superficie, pues funciona como un escudo protector contra los dañinos rayos ultravioleta. Si aumentara la cantidad de radiación ultravioleta que recibe la superficie terrestre, podrían morir plantas del fitoplancton (algas azules y verdes), lo que determinaría que también desapareciera el zooplancton (bacterias, krill, etc.), dejando expuestos a una eventual extinción a la mayoría de los animales que se alimentan de ellos en los mares y lagos.

A la vista de estos riesgos, es comprensible la inquietud de la comunidad científica mundial por el deterioro detectado en la capa de ozono, sobre todo en la zona antártica, donde se produce una baja considerable de tal gas en cada primavera, fenómeno conocido como agujero de ozono. Este agujero se produce por el deterioro de la capa de ozono, lo que es el resultado de la transformación de los contaminantes en el aire. Los clorofluorocarbonos (CFCS) que se utilizan en aerosoles y en la tecnología de la refrigeración, y las otras sustancias químicas presentes en la atmósfera, aceleran el proceso de descomposición del ozono y dificultan su regeneración. El adelgazamiento de la capa de ozono es actualmente un fenómeno que va en aumento progresivo. Se ha postulado que, de seguir esta tendencia, las consecuencias para nuestra salud serían nefastas: aumentarían los daños a los ojos, se produciría cáncer a la piel y se afectaría el sistema inmunológico, lo cual nos dejaría vulnerables a contraer todo tipo de enfermedades infecciosas. El efecto invernadero Si en la atmósfera sólo hubiera oxígeno y nitrógeno, la Tierra sería un lugar inhabitable por la baja temperatura. Pero otros gases, y en particular, el dióxido de carbono, absorben el calor proveniente del sol y atrapan la radiación infrarroja que emite la Tierra. De este modo, se produce el “Efecto Invernadero”, que permite que nuestro planeta tenga una temperatura moderada. Este dióxido de carbono que regula la temperatura, proviene de varias fuentes: 1. Escapes de automóviles y aviones, y las combustiones industriales. 2. La destrucción del fitoplancton y la tala de bosques y selvas (las plantas verdes realizan fotosíntesis utilizando el dióxido de carbono). 3. Etc… Sin embargo, la cantidad de este gas está superando los límites normales, por lo que se produce un aumento global de la temperatura del planeta. El deterioro de las capas de hielo polares, y en consecuencia, las inundaciones en continentes, serían algunos de los efectos de este exceso.

Actividades 1) ¿Qué diferencia puedes encontrar entre una problemática ambiental global y una local? 2) ¿Quién es el principal responsable de este impacto ambiental y del deterioro de nuestros recursos naturales? 3) En base a las dos problemáticas planteadas, investiga: a- ¿A qué países afectan más? b- ¿Qué medidas pueden ser tomadas para su control? c- Puntualmente en el caso de la capa de ozono: ¿Qué ocurrió con ésta en el mundo, en el periodo de cuarentena? ¿Por qué crees que sucedió esto? 4) ¿Utilizas algún producto en tu casa a diario que contribuya a aumentar el efecto invernadero? ¿Cuál/es?

EDUCACIÓN FÍSICA

“Quiero mantenerme en forma, así que le conté a unos amigos que corren todos los

días como USAIN BOLT y me invitaron a un CLUB en donde entrenan. Allí conocí a un

PREPARADOR FÍSICO que me hizo una rutina de BUENOS Y NUEVOS HÁBITOS

ALIMENTICIOS y UN ENTRENAMIENTO bastante fuerte. También trabajé RESISTENCIA e

hice FUERZA. Sentía que me explotaba el corazón. El chabón se dio cuenta, así que me

mandó a tomar una PAUSA ACTIVA y hacer un poco de FLEXIBILIDAD Y RELAJACIÓN. La

verdad, no te voy a mentir, el MÚSCULO CARDIACO estaba CON TAQUICARDIA, no te

digo que NO TUVE CONTRACTURAS, pero al otro día estaba molido.”

(Basado en un texto de Mex Urtizberea)

1- En relación al texto de Mex, define cada una de las palabras que están coloreadas en rojo y que fueron modificadas del texto original y colocadas por el departamento de Educación Física. 2- Según el lenguaje en la Educación Física, escriba 10 palabras relacionadas a este y que no se repitan con las que están en el texto. 3- ¿A qué se refiere el ENTRENADOR cuando habla de una NUEVA Y BUENA ALIMENTACIÓN? Fundamentar. 4- ¿Crees que es necesario modificar tu alimentación en función a alguna actividad que venís haciendo en este tiempo de aislamiento? 5- ¿La HIDRATACIÓN, estaría dentro de la Nueva y Buena Alimentación? ¿Por qué?

A continuación te dejamos una rutina de entrenamiento como la que le propusieron al

escritor de este texto.

Actividades:

A) En esta actividad te proponemos una rutina de trabajo, que podes hacer 2 o 3 veces a la semana según tu elección. Comenzaremos con la entrada en calor de 5´que propusiste en el trabajo practico anterior. Luego haremos el ejercicio 1 y pasamos al

siguiente, así hasta completar toda la secuencia. Descansamos 1 minuto. Repetimos 4 vueltas al circuito (del 1 al 6) la semana 1, y 5 vueltas al circuito la semana dos

1- Plancha frontal 20 segundos

https://youtu.be/ogfuXWgXVsg

2- Plancha lateral 15 segundos de cada lado

https://youtu.be/bRivOELQVOs

3- Puente 30 segundos

https://youtu.be/PxG0ZozmqKs

4- Abdominales 20 repeticiones

https://youtu.be/_RNA2hIjYmg

5- Lumbares 15 segundos

https://youtu.be/FWaMfMSJy3I

6- Sentadilla 18 repeticiones

https://youtu.be/Re-5p66vHSg

En el siguiente enlace encontrarás ejercicios para elongar:

https://www.youtube.com/watch?v=YQQfhILVR7c

B) Una vez que realices la rutina cuéntanos:

- ¿Lograste completar la secuencia completa la primera semana? ¿Cuánto tiempo te llevó realizar el primer día?

- ¿Cuantas veces por semana pudiste hacerla? (PONER LOS DÍAS) ¿Cómo te sentiste cada día? (Escribir por día) EJEMPLO LUNES – CANSADO/A

- ¿Se sumó alguien de tu familia a realizar la rutina? ¿Quién? ¿Cómo se sintió? - ¿Lograste completar la secuencia completa la segunda semana? ¿Cuántas vueltas

pudiste hacer?

ACTIVIDAD FINAL INTEGRADORA Mira el cuadro con préstamos lingüísticos que utilizamos en nuestro país. Redacta una narración de la menos 10 renglones utilizando 10 de estas palabras. En tu narración debes incluir al menos un préstamo que no esté en el cuadro pero que vos uses. ACLARACIÓN: Deberás enviar sólo la ACTIVIDAD INTEGRADORA al siguiente correo: tp1eraño@hotmail.com El resto de las actividades también deberán resolverse para ser enviadas a los profesores de cada una de las áreas cuando ellos lo soliciten. Si necesitas ayuda para resolver algún ejercicio, podrás consultar con tus profesores, tutores o en los distintos grupos de los cursos.

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