Ensayo: Ley 594 de 2000 TTULO IV ADMINISTRACIN DE ARCHIVOS

TRABAJO 2 SEA SU PROPIO JEFEHAZBLADY MARITZA MERCADO MORENOIVAN DARIO SABOYA BAUTISTA

MARZO /2015

TRABAJO 2

SEA SU PROPIO JEFEPRESENTADO POR:

HAZBLADY MARITZA MERCADO MORENO

IVAN DARIO SABOYA BAUTISTA

BIBLIOTECAS UNIVERSITARIAS Y ESPECIALIZADAS G2INSTRUCTORA:

MARTHA HELENA PINEDA URIBEUNIVERSIDAD DEL QUINDIO

FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y BELLAS ARTES

PROGRAMA CIENCIA DE LA INFORMACION Y LA

DOCUMENTACION, BIBLIOTECOLOGA Y ARCHIVISTICA

2015TRABAJO 2

SEA SU PROPIO JEFEPresente un trabajo donde usted desempea el papel de Director de Biblioteca y la forma como presentara un proyecto para su biblioteca, formule Nombre del proyecto, objetivo general, objetivos especficos, metas, actividades, indicadores, programas, etc.

Usted cuenta con el siguiente presupuesto 1200 millones para tres aos

Deber tener en cuenta los siguientes ejes de desarrollo: Actualizacin tecnolgica, equipos y software, material bibliogrfico, agenda cultural, preservacin del material bibliogrfico.

Poblacin 4600 estudiantes

Cual es estndar de libros por estudiante para esta unidad de informacin.

Valor 25%

Se tendr en cuenta Presentacin

Contenido

Nivel de Consulta del Tema

Grupos 2 estudiantes

Las conclusiones deben tener el aporte de cada integrante.

Cada estudiante deber enviar el trabajo a travs de la plataforma.

Hazblady Maritza Mercado Moreno

Ivan Dario Saboya BautistaVI SEMESTRE

Ciencias de la Informacin y la Documentacin, Bibliotecologa y Archivstica.

Universidad de Quindo

INTRODUCCION

El siguiente proyecto tiene como objeto establecer las bases para organizar y emprender una biblioteca escolar al servicio de la comunidad educativa del Colegio San Jos IED, con el fin de contribuir al proceso educativo de la poblacin del Barrio Grancolombiano de la Localidad de Kennedy, en la ciudad de Bogot y as servir como espacio educativo para alumnos, docentes y usuarios en general de la entidad, que permita apoyar a la institucin en el desarrollo de su misin y para desarrollar su tarea docente, convirtindose en uno de los pilares sobre los cuales se estructure el programa educativo de todos los alumnos de esta entidad educativa.JUSTIFICACION

Este proyecto se realiza debido a la evidente necesidad de la comunidad educativa del Colegio San Jos IED, por disponer de un recurso tan ineludible en la formacin de una poblacin de 4600 estudiantes, nios y adolescentes, distribuidos en dos jornadas, como lo es una biblioteca Escolar, pues se considera necesario que la enseanza escolar contribuya a crear lectores competentes en la utilizacin de diversos tipos de textos, a promover actitudes reflexivas y crticas ante los distintos medios de transmisin y difusin de la cultura, y a despertar inters por la lectura como medio de entretenimiento y como espacio importante para el ocio y pero principalmente, para ser una herramienta activa y fundamental en el proceso y desarrollo educativo de esta comunidad, cuyas actividades se integran plenamente en los procesos pedaggicos del centro y estipulan en el Proyecto Educativo y Curricular de la institucin y la comunidad educativa la cual se ha visto perjudicada por la ausencia de una biblioteca que apoye su sistema educativo. OBJETIVOS

Objetivo generalOrganizar y establecer la Biblioteca Escolar del Colegio San Jos IED, la cual cuente con los recursos tecnolgicos, fsicos, econmicos, culturales y humanos necesarios para su funcionamiento efectivo y de esta manera, ser una de las bases y pilares en el proceso educativo de los estudiantes y la comunidad educativa en general.

Objetivos Especficos

I. Proporcionar un continuo apoyo al programa de enseanza y aprendizaje e impulsar hbitos de lectura fundamentados en el programa educativo.

II. Estructurar una biblioteca que cuente de forma permanente con los recursos necesarios para su funcionamiento.III. Asegurar el acceso de toda la comunidad educativa del Colegio San Jos IED a una amplia gama de recursos y servicios proporcionados por la biblioteca.IV. Habituar a toda la comunidad educativa a la utilizacin de las bibliotecas con finalidades recreativas, informativas y de educacin permanente, dotndolos de las capacidades bsicas para obtener y usar de forma autnoma todos los recursos y servicios proporcionados por la biblioteca.V. Promover actividades propias de la biblioteca, con el fin de hacer ver la importancia de la misma a la comunidad local y por ende a la comunidad educativa.VI. Promocionar y difundir hbitos relacionados con el comportamiento que se debe mantener en la biblioteca.VII. Buscar, adquirir y aprovechar los recursos disponibles tanto a nivel pblico, como privado para establecer la biblioteca escolar.

PROYECTO

BIBLIOTECA IED SAN JOSE UNA NUEVA OPORTUNIDAD PARA NUESTROS NIOSMetas

De acuerdo al presupuesto destinado y los objetivos planteados inicialmente tenemos las siguientes metas del Programa de la Biblioteca Escolar del Colegio San Jos IED:

Poder dar respuesta a una necesidad imperante de informacin y de soporte documental a los procesos curriculares, culturales y educativos del Colegio San Jos IED. Lograr establecer una infraestructura fsica y de informacin que apoyen los procesos de la enseanza y aprendizaje.

Conseguir integrar efectivamente las actividades bibliotecarias a las diversas reas curriculares y en pensum acadmico de la institucin.

Poder crear en la comunidad educativa la necesidad de un espacio educativo que sirva como medio de consulta y apoyo al proceso de aprendizaje, viendo como la mejor opcin el establecimiento de la Biblioteca Escolar. Dar a conocer la tecnologa como un medio para acceder informacin actualizada que sea pertinente a sus necesidades acadmicas y personales, y haciendo a la misma parte fundamental del proceso educativo y una de las herramientas primordiales de la Biblioteca Escolar. Lograr que los estudiantes y profesores del Colegio San Jos IED aprendan a respetar las libertades individuales y el libre acceso a la informacin como parte de su responsabilidad ciudadana.

Desarrollar en los estudiantes el amor por la lectura, convirtindolos en lectores habituales.

Satisfacer los intereses y necesidades individuales de nuestros usuarios y facilitar recursos apropiados a los diferentes estilos de aprendizaje. Promover programas especiales de lectura para los estudiantes de educacin especial, de acuerdo con el pensum acadmico y los recursos disponibles que haya en la biblioteca. Recopilar toda la documentacin, materiales y recursos didcticos existentes en el centro educativo, independientemente del soporte, para difundirlos en pro del aprendizaje colectivo. Organizar los recursos y el material bibliogrfico existente y adquirido mediante un sistema accesible de informacin, de acuerdo a los estndares mundiales y que permita una centralizacin de la informacin. Constituir el mbito adecuado en el que los alumnos/as adquieran las capacidades necesarias para el uso de las distintas fuentes de informacin. Impulsar actividades que fomenten la lectura como medio de entretenimiento y de informacin. Actuar como enlace con otras fuentes y servicios de informacin externas (bibliotecas escolares de otras colegios de la localidad de Kennedy, bibliotecas pblicas como la Biblioteca el Tintal y centros de documentacin). Mejorar el desempeo acadmico de los estudiantes por medio del desarrollo de la biblioteca a travs de recursos educativos adecuados, en todo tipo de formato y el desarrollo de actividades culturales y educativas. Promover la participacin e integracin de madres, padres o encargados y la comunidad educativa en general en los servicios bibliotecarios. Crear y desarrollar medidas y procesos efectivos en la administracin del Programa de Servicios Bibliotecarios y de Informacin.Actividades

Como marco fundamental para la efectividad y xito de este proyecto, tenemos establecido un programa de actividades propias de las bibliotecas escolares que permitirn apuntar a la obtencin de los objetivos y la realizacin de las metas en el tiempo establecido que se prev sea de 3 aos, tiempo en el cual se lograra demostrar la importancia del establecimiento de esta biblioteca escolar. A continuacin enunciamos las principales actividades propuestas a realizar en la biblioteca:1. Apertura diaria: Se realiza para que los estudiantes y profesores puedan acudir libremente a la sala de lectura con fines diversos: buscar informacin, terminar trabajos, coger libros prestados, pero con ciertos horarios, definidos posteriormente en este proyecto.

2. Posibilidad de prstamo de libros: Esto permite la posibilidad de llevar libros a casa que contribuyan con el desarrollo de tareas y trabajos.3. A la Biblioteca con el tutor: Asistir a la biblioteca con el profesor al menos una hora a la semana, permitir que los estudiantes, resuelvan dudas sobre los conceptos aprendidos y tendrn total libertad para elegir el libro que quieran y para cambiarlo si no les gusta.4. Lecturas en voz alta, se realizaran por parte del maestro o maestra de cuentos o fabulas, principalmente para el mejor entendimiento de conceptos o trminos aprendidos. 5. Carn de lectura: Puede ser un sencillo documento personalizado, en el que el alumno escribir el ttulo y el autor de cada libro ledo.6. Mesas redondas. Formando grupos de nios que han ledo un mismo libro, se pueden hacer mesas redondas para contrastar opiniones.7. Carn del Club de Amigas y Amigos de la Biblioteca Escolar: El estudiante tendr que cumplir con algunas obligaciones: tratar bien los libros, no desordenarlos, acudir frecuentemente a la biblioteca, leer, contar lo que hemos ledo.8. Elaborar peridicamente materiales - recuerdo de la biblioteca: Afiches, puntos de lectura, posters, diplomas, tarjetas lectoras, etc. que los nios y nias pueden completar, leer, colorear, guardar, esto Materiales que acompaan a algunas actividades organizadas desde la biblioteca y que se entregan cuando se visita una exposicin, cuando finaliza una actividad.9. Taller de animacin a la lectura con padres y madres: este taller, encaminado a poner en contacto a padres y madres de nuestro centro con la lectura.10. Promover la lectura en otros soportes informativos: prensa, revistas cientficas, suplementos infantiles de algunos peridicos, etc.11. Elaborar bibliografas de apoyo para las unidades de estudio y para los diferentes esquemas temticos programados para cada materia, y para cada ao escolar.12. Verificar peridicamente que hay suficientes ejemplares y que son del nivel de complejidad apropiado para cada curso o nivel educativo.13. Elaborar carteles, principalmente con los alumnos, dedicados a los temas que se estn tratando en las aulas partir de la revisin de documentos bibliogrficos o con el material disponible en la biblioteca.

14. Apoyar el planeamiento de equipos docentes, por disciplinas o en grupos interdisciplinarios, ofreciendo los listados de materiales que la biblioteca tiene para apoyar las reas, asignaturas y temas previstos para el ao lectivo en curso y otros, sobre los que los docentes pueden estar necesitando material de temas como violencia intrafamiliar, sexualidad, consumo de drogas, etctera.15. Realizar exhibiciones de libros en la biblioteca sobre temas que apoyen una unidad especfica en el aula; por ejemplo, animales, profesiones, etctera.16. Seleccionar colecciones de ttulos sobre un tema en particular que se prestarn al docente para que los lleve al aula, y hacer funcionar estos prstamos como una mini-coleccin o biblioteca itinerante.17. Ofrecer informacin previamente seleccionada: recopilar y enviar regularmente a los docentes, por reas, carpetas con novedades bibliogrficas de su especialidad, fotocopias de los contenidos de revistas recientes, noticias de eventos de su inters, lecturas breves para inspirarlos, formatos reproducibles que puedan usar inmediatamente en sus unidades de investigacin con los estudiantes.

18. Conformar una coleccin con materiales especializados en pedagoga, didctica, y enriquecerla con literatura profesional: libros, artculos o documentacin acerca de las innovaciones pedaggicas que los docentes estn implementando en el aula. 19. Enriquecer el revistero, con los temas de unidades o proyectos que desarrollan las distintas reas, agregando informacin reciente.20. Ofrecer, al comienzo del ao, cursos de induccin a docentes y alumnos, y otros ms especializados despus, gradualmente, para ensear destrezas especficas de bsqueda y uso de informacin.21. Promover el uso de la biblioteca como aula alternativa donde todos los materiales y equipos se encuentran a la mano, para todos los grados y reas.22. Organizar cursos o tutoras a pequeos grupos de alumnos, profesores y padres en el uso de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (tic).23. Tener listados de materiales de audio, video o en soporte electrnico, aunque no estn localizados en la biblioteca sino en otros departamentos, bibliotecas locales, aulas, etctera.24. Recopilar listados de portales y direcciones electrnicas tiles, que interesen a alumnos y docentes para hacer bsquedas en la red.25. Informar acerca de las actividades acadmicas y culturales que se realicen en la localidad y, en especial, de las programaciones de bibliotecas pblicas cercanas (ciclos de conferencias, exhibiciones, talleres).

26. Servir como sede o apoyar la coordinacin de crculos especiales; por ejemplo, lectores de literatura infantil y su aprovechamiento en el aula entre los docentes de primaria; clubes de ciencias o grupos de trabajo con escuela de padres.27. Exhibir temporalmente o incorporar a su coleccin, de manera formal, los resultados del trabajo de docentes y alumnos (documentos, maquetas, proyectos, libros, carteles).28. Servir como centro de documentacin temporal para dar a conocer documentos de la escuela (documentos histricos, anuarios, colecciones de fotografas, videos de eventos anuales importantes, documentos de proyectos escolares y dems memoria documental de eventos transcurridos en la historia del Colegio San Jos IED.Indicadores

Para poder cumplir con el objetivo de este proyecto y con la intencin de supervisar y mejorar el cumplimiento de los objetivos de la biblioteca tendremos en cuenta diversos indicadores. Los siguientes son los principales indicadores que sern evaluados, para validar el xito de la biblioteca escolar del Colegio San Jos IED:Indicadores del nivel lector

Al inicio del ao escolar se realizaran pruebas de madurez en las que se medir la constancia de la velocidad lectora y de la comprensin. Los resultados nos indican el nivel de un alumno determinado y el nivel medio del grupo, esto se realizara por cursos y por grados, generando los resultados de igual manera.

Adicionalmente estos resultados contribuirn en la a eleccin de las lecturas recomendadas, agrupar los alumnos en trabajo cooperativo y definir parejas lectoras.

Esta actividad se debe realizar por que en una misma aula la diversidad de maduraciones es enorme. Se ve delimitada por motivos de edad, niveles de inteligencia, inestabilidades emocionales, etc.Indicadores de uso

Para este indicador requerimos la implementacin del software SIABUC, el cual permitirn la sistematizacin del catlogo y los prstamos o movimientos del material tanto bibliogrfico como de cualquier soporte, con el fin de generar grficos o tablas resumen de la actividad. De esta manera podemos saber el nmero y tipo de documentos consultados por cada grupo de alumnos o por cada curso, los ttulos ms prestados, las editoriales y los autores ms solicitados, la duracin media del prstamo, etc. Estas grficas comparativas, curso a curso, nos servirn para comprobar tendencias e intereses, a la vez que nos indicarn la evolucin lectora de cada alumno.

Grfico ejemplo: Utilizacin de la biblioteca de aula: nmero de profesores entrevistados que dedica tiempo a la lectura en clase (programada, individual o colectiva y opcional al terminar la tarea) y que fomenta la lectura en casa.Otra herramienta que utilizaremos para la medicin de indicadores son las encuestas sobre las preferencias lectoras. En trabajo mancomunado con el docente se presentaran en el aula de clases, para dar cobertura a los 4600 estudiantes pertenecientes a la institucin, as como tambin en la biblioteca, principalmente de preguntas sean cerradas, dnde slo hay que subrayar los libros que conocen del listado presentado, normalmente se anota el ttulo y el autor y se incluyen las novedades que se han adquirido en el ltimo ao, los gneros que les interesen, los libros que recuerdan con especial cario, pero tambin utilizaremos preguntas de tipo abierto que nos permitan obtener informacin ms global sobre las preferencias e inclinaciones lectoras de los estudiantes y la comunidad acadmica en general.

Utilizan la biblioteca de centro? Cmo?

Hay biblioteca de aula? Cmo es y cmo se utiliza (normas, frecuencia, organizacin...)?

Qu variedad de informacin se utiliza? Con qu intenciones?

Qu tipo de material utilizan para desarrollar la clase de Lengua?

Encuesta ejemplo: Preguntas de la entrevista referentes al funcionamiento de la bibliotecaIndicadores de recursos

Los recursos materiales susceptibles de evaluacin sern los libros y documentos que forman la coleccin, los ordenadores a disposicin de los usuarios y los puntos con conexin on-line que tentativamente podran ser 4. Su renovacin se observara evaluara y de acuerdo al presupuesto establecido que es de 400 millones anualmente para el total de servicios y recursos requeridos por la biblioteca, se actualizaran los mismos segn las necesidades que se presenten en cada ao. En la evaluacin se considerara el total de libros por miembro de la comunidad del Colegio San Jos IED y atendiendo al anlisis que realizaremos de las necesidades de la institucin para ofrecer razones para aumentar, si es preciso, el presupuesto anual dedicado a la compra de documentos. Una de las limitaciones para el crecimiento adecuado de la biblioteca podra ser la poca partida econmica que se destina para la adquisicin de material por parte de la institucin, pero con la distribucin de los recursos econmicos asignados adecuadamente, podremos conseguir un balance correcto entre los recursos humanos que inicialmente sern de 2 personas, dependiendo y de acuerdo a anlisis realizado en trabajo conjunto con la institucin y los recursos fsicos necesarios, para estructurara una biblioteca que responda a la necesidad imperante de la comunidad educativa de este colegio. Claro est que se deber ampliar el recurso humano, puesto que el volumen de estudiantes es alto, pero afortunadamente son muchos los maestros que entienden la necesidad de una biblioteca escolar de calidad y organizan los horarios para delimitar horas de dedicacin.Indicadores cualitativos

Hacen referencia a actividades que afectan a diversos grupos o estamentos de la comunidad escolar del Colegio San Jos IED a los cuales apuntaremos nuestras actividades. Son indicadores cualitativos las actividades de formacin del equipo de biblioteca, las tertulias o charlas con los padres y madres, las colaboraciones con la biblioteca Nacional y la Biblioteca el Tintal, las sesiones informativas al claustro de maestros, la colaboracin en proyectos de trabajo de aula o de centro, las cuales describiremos mas adelante.

Indicadores comparativos

Necesitamos comparar para conocer, la evaluacin repetida ao tras ao que realizaremos nos permitir saber si mejoramos o nos estancamos en los cuatro aos presupuestados para este proyecto. Para no caer en anlisis infunda mentados y fuera de contexto es bueno tener elementos de referencia como los son la biblioteca escolar del Colegio San Rafael y la biblioteca escolar del Colegio INEM de Kennedy. El hecho de conocer el funcionamiento de estos centros de caractersticas similares nos va ayudar a analizar los progresos propios del Colegio San Jos IED.Programas

Nuestra biblioteca escolar participa de las siguientes propuestas:

Integracin con la Tecnologa: aprendiendo con la Tecnologa subvencionado (mejoramiento de los servicios bibliotecarios, para el beneficio de sus usuarios.)

Servicios Bibliotecarios Para El Logro De La Excelencia Educativa El mismo va dirigido a mejorar el aprovechamiento acadmico de los estudiantes en las reas de espaol, matemticos y ciencia. Integrando los recursos y los servicios de la biblioteca en las actividades educativas.

Rincn De LecturaEl propsito es desarrollar un espacio de lectura de acuerdo al nivel acadmico de la escuela.

Cita (Proyecto de capacitacin a maestros y bibliotecarios en la integracin de la tecnologa y aprendizaje e informacin)

Proyecto Saber (Catlogo en lnea) Automatizacin M3 Carnetizacion y fidelizacion de Usuarios:

Ejemplo de un Tipo de Carnet Instalaciones y equipamientosEl espacio de la biblioteca, su situacin en el centro y las caractersticas del mobiliario y de los equipos deben facilitar el cumplimiento de los objetivos de la misma. Para ello deber estar situada en un lugar fcilmente accesible desde el mximo nmero de puntos del centro, no debiendo utilizarse para otros fines que los expuestos.

Debe contar con espacio suficiente para que los alumnos del Colegio San Jos IED, trabajen tanto en grupos como individualmente, y para poder desarrollar actividades tales como:

Alumnos y profesores leyendo o escuchando.

Alumnos y profesores elaborando materiales, trabajos. Trabajo tcnico de los responsables de biblioteca. As mismo debe contar con mobiliario y equipos necesarios para ofrecer los siguientes servicios:

Atencin a usuarios, prstamo e informacin.

Actividades documentacin.

Lectura recreativa.

Otras actividades (sala audiovisual, sala para trabajo colectivo, almacn y archivo, etc).Entre otros aspectos que se tendrn en cuenta para el desarrollo fsico de nuestra biblioteca escolar son:

Control visual da sala

Circulacin cmoda

Localizacin fcil de los materiales Diversidad de ambiental

Capacidad del fondo con ms de dos puntos de consulta

Facilidad de trabajo

Flexibilidad para crecer e para cambiar

Organizacin

Accesibilidad

Cual es estndar de libros por estudiante:De acuerdo al volumen o nmero de estudiantes cada Biblioteca debe contar con un ndice mnimo de libros o material bibliogrfico que permita una adecuada cobertura, para las necesidades de informacin

Tener en cuenta los siguientes ejes de desarrollo: Actualizacin tecnolgica, equipos y software, material bibliogrfico, agenda cultural, preservacin del material bibliogrfico.CONCLUSIONES Las Bibliotecas, son esos espacios que necesitan los estudiantes para desarrollar lo que aprenden en las aulas de clases, por lo cual es necesario que cada colegio o universidad ponga en un lugar especial de su presupuesto las inversiones a realizar , no solo deben pensar en ms aulas y ms profesores sino en ms espacios especializados donde el usuario pueda conseguir lo que necesita, ms recursos para que acceda a la informacin de manera ms fcil, mas convenios para que la informacin nunca falte, mas conexin para que el usuario siempre este en lnea. El gobierno tambin es un actor importante en este punto de la educacin, no solo es para que existan ms libros sino para que esos espacios especializados sean creadores de ciencia, de ideas y de investigacin. Hazblady Mercado Moreno Las bibliotecas, deben ser sitios donde podamos encontrar la informacin necesitada de una manera clara y eficaz, adems de que debe ser rpido el acceso a la informacin. Pienso que el lenguaje que se utilice debe ser claro que no sean complicados para el usuario. Deben cumplir a cabalidad con los objetivos propuestos para as mismo brindar el mejor servicio al usuario. Deben estar manejados por personas calificadas en los temas planteados para que as mismos no se presenten complicaciones con los contenidos o requerimientos de los usuarios. En constante capacitacin, en constante mejoramiento fsico y tecnolgico. Las actividades que se presenten deben ser previamente planeadas y presupuestadas, para as poder lograr el objetivo, la adquisicin de material bibliogrfico, la contratacin de personal, adquisicin de equipos e inmuebles, todo debe estar planeado, proyectado y ejecutado. Ivan Dario Saboya BautistaHazblady Maritza Mercado MorenoIvan Dario Saboya Bautista

VI SEMESTRE

Ciencias de la Informacin y la Documentacin, Bibliotecologa y Archivstica.

Universidad de Quindo

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EMBED Excel.Chart.8 \s

17

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26

56

21

59

N PROFESORES

USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA: MOMENTOS DE LECTURA

Hoja4

FUNCIONAMIENTOPORCENTAJE DE CENTROS

NO33.30%

SI66.70%

Hoja4

0

0

PORCENTAJE DE CENTROS

FUNCIONAMIENTO DE LA BIBLIOTECA DE LOS CENTROS ESTUDIADOS

Hoja5

USO SEGUNDO CICLOPORCENTAJE

Uso alumnos libremente18.70%

Uso alumnos periodicamente47%

Uso docente34.40%

Hoja5

0

0

0

PORCENTAJE

USO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO POR EL SEGUNDO CICLO

Hoja7

USOPROFESORES

SI86

NO10

Hoja7

0

0

PROFESORES

PROFESORES QUE USAN LA BIBLIOTECA DE AULA

Hoja8

MATERIAL (LIBRO DE TEXTO)PORCENTAJE

Libro de texto nico y obligatorio98%

Diversas fuentes textuales2%

Hoja8

0

0

PORCENTAJE

MATERIALES DE TRABAJO

Hoja6

USOPORCENTAJE

Uso alumnos libremente20.80%

Uso alumnos periodicamente63%

Uso docente16.70%

Hoja6

0

0

0

PORCENTAJE

USO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO POR EL TERCER CICLO

Hoja1

USO PRIMER CICLOPORCENTAJE

Uso alumnos libremente7.70%

Uso alumnos periodicamente31%

Uso docente61.50%

Hoja1

0

0

0

PORCENTAJE

USO DE LA BIBLIOTECA DEL CENTRO POR EL PRIMER CICLO

Hoja10

USOPROFESORES

Unicamente lectura27.90%

Lectura y actividades puntuales69.80%

Includo en la dinmica de aula2.30%

Hoja10

0

0

0

PROFESORES

USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA

Hoja2

USON PROFESORES

L. progr. clase individual26

L. progr. clase colectiva56

L. op. clase21

L. casa59

Hoja2

0

0

0

0

N PROFESORES

USO DE LA BIBLIOTECA DE AULA: MOMENTOS DE LECTURA

Hoja9

ACTIVIDADES MS COMUNICATIVASPROFESORES

Habitualmente8

Puntualmente63

Casi nunca25

Hoja9

0

0

0

PROFESORES

PROFESORES QUE REALIZAN ACTIVIDADES MS COMUNICATIVAS DE FORMA COMPLEMENTARIA

Hoja3

MATERIAL (MOTIVACIN)PORCENTAJE

Literatura infanto-juvenil (disfrute y hbito lector)94%

Diversidad textual (entretener, investigar)6%

Hoja3

0

0

PORCENTAJE

BIBLIOTECA DE AULA: MATERIAL (MOTIVACIN)