UNIVERSIDAD DE FLORES

Facultad de Psicología y Ciencias Sociales

Carrera: Licenciatura en Psicología

Materia: Psicología General I

Trabajo práctico nº 3: Informe de relación con Escuela/s

Año 2011

Profesores sede Comahue: Lic. Mariela Alejandra Villavicencio

Lic. Carol B. Barboza.

Alumna: Casas Daniela

~ 1 ~

Índice

1. Introducción 3

2. Conductismo 4

3. Terapia cognitivo-conductual de la ludopatía 7

4. Conclusión 15

5. Bibliografía 16

6. Apéndice 17

~ 2 ~

Introducción

En el trabajo que se desarrollará a continuación se hará un análisis de un tema

elegido, en este caso un trastorno o enfermedad llamado ludopatía, en relación a la

escuela conductista. Si bien dicho trastorno ha existido durante mucho tiempo y ha

recibido numerosas explicaciones provenientes de diferentes escuelas tales como el

psicoanálisis o el conductismo, se hará énfasis más bien a la segunda escuela.

El trastorno se abordará a través de su tratamiento, las diferentes técnicas o

terapias que puede proporcionar el esquema conductista. Se explicará a través del

tratamiento las teorías principales del aprendizaje dadas en dicha escuela, el

condicionamiento operante y el clásico. Se hará también una complementación con

contenido determinado acerca de la teoría cognitiva, dado que las terapias

recomendables son de carácter cognitivo-conductual.

Se tendrán en cuenta para dicho labor información obtenida en las clases de la

materia y el material dado en la misma, como así también información obtenida por

internet. Si bien hay muy poco acerca de la explicación misma de la enfermedad

mediante la teoría a las que se recurrirá, hay información confiable acerca de los

tratamientos, por este motivo haré hincapié en los mismos.

Se comenzará terminada esta introducción con un marco teórico en el cual se

especificará cierta información acerca de la escuela que se va a utilizar, haciendo

hincapié en conceptos importantes a tener en cuenta. Se hablará también de sus

orígenes, de sus autores y de sus características generales, entre otros aspectos.

Posteriormente, se explicará brevemente en qué consiste la ludopatía, es decir el

juego compulsivo en el casino, a medida que dicho trastorno va integrándose con el

resto de los contenidos.

~ 3 ~

Conductismo

La escuela conductista tuvo sus comienzos desde tiempos lejanos y Watson fue y

aun es considerado como su principal representante y como aquel que fundó dicha

escuela en Estados Unidos a mediados de 1910. Su surgimiento fue en un contexto

en el cual de acuerdo a Leahey en Historia de la Psicología se intentaba cuestionar

todo tipo de aspectos, desde el arte hasta la psicología, y particularmente en

Estados Unidos se intentaba generar concepciones nuevas que dieran lugar a un

“mundo mejor”, a la perfección, al progreso y al utilitarismo, conceptos que además

fueron influidos por el pensamiento de la modernidad y la burguesía. Las

explicaciones de la psicología experimental en aquel tiempo entonces ya no

resultaban efectivas bajo el punto de vista de ciertos psicólogos, por la excesiva

referencia que se hacía a inútiles entidades metafísicas tales como la mente, y que

no cumplían con requisitos propios del positivismo. Puede decirse que se buscaba

mediante este pensamiento encaminar a la psicología de manera tal de que se

convirtiera en una ciencia verdadera similar a una ciencia natural.

De esta manera, la escuela nació como una crítica a la psicología experimental que

predominaba en esos tiempos, la cual tenía un carácter estructuralista, en el sentido

de que se encargaba de describir los contenidos de la mente surgidos a través de la

experiencia. Dichos contenidos luego eran divididos es sus unidades más

elementales, las cuales eran luego asociadas para formar estructuras más

complejas. Watson, recurriendo a los requisitos del positivismo (objetividad,

experimentación y observación, entre otros), estableció como método la

experimentación y la observación de lo que la persona dice y hace en vez de la

introspección. A raíz de esto, considerando que la mente o todos los conceptos

referidos a esta eran inobservables y no científicos, cambió el objeto de estudio de la

psicología de la mente por la conducta observable o externa. Dicha conducta por

definición es la manera de actuar de un organismo, cuyo actuar implica respuestas a

estímulos que se le presentan y que provienen del medio en el que este se

encuentra o en el cuerpo mismo del organismo. Por eso, dichas respuestas pueden

ser explícitas o implícitas, tal como Watson las clasificó.

La conducta, no solo por Watson sino también por otros conductistas o que

realizaron experimentos en relación a la conducta, es vista en términos de estímulo-

respuesta. Eso es justamente en lo que haremos hincapié próximamente. Desde los

principios, desde Watson hasta Skinner, el objetivo ha sido básicamente predecir y ~ 4 ~

controlar la conducta basándose en esta asociación. Para lograr este objetivo, en el

desarrollo teórico se observan claramente las influencias en el pensamiento de

Watson y que tendrían lugar en próximos autores: el evolucionismo de Darwin, el

funcionalismo de James y el condicionamiento clásico de Pavlov. Básicamente, se

puede observar la influencia del evolucionismo porque la conducta fue considerada

como forma de adaptación al medio, en relación al concepto de selección natural,

fundamental en la evolución misma. Por otro lado, el funcionalismo ejerció influencia

en Watson porque fue el primer paso que se dio, por así decirlo, de forma crítica a la

psicología experimental de Titchener, alejada a las ideas originarias de Wundt en

Estados Unidos. Este criticaría su atención a la estructura de la mente más que a su

función. Watson, de acuerdo a Leahey, lo descartaría por hacer referencia a aquella

entidad llamada conciencia, la cual en definitiva (como dije anteriormente), debería

ser ignorada, como así también la dicotomía entre cuerpo y mente a la que se hacía

referencia de manera funcional. Quizás en lo que el funcionalismo daría su principal

influencia sería en su aspecto pragmatista, en relación a la necesaria aplicación del

desarrollo teórico: Watson sin lugar a dudas opinaba que el conductismo debería ser

una psicología aplicada. A su vez, el concepto de evolución es algo que ambos

(funcionalismo y conductismo) comparten.

Debido al hecho de que Watson era partícipe de un conductismo radical, esta

psicología presentaba numerosas dificultades en relación a la explicación de

determinados aspectos de la conducta. Por ejemplo, el mismo tiene dificultades en

su explicación acerca de la memoria, que en vez de ser una memoria creadora, es

una memoria imitativa, repetitiva. Con la captación de estas dificultades y el

desarrollo del neoconductismo se tomaron en cuenta los procesos cognitivos en

dicho estudio de la conducta. Por último y en relación al condicionamiento de Pavlov,

este fue utilizado como método de su psicología y en definitiva para la investigación

de las respuestas aprendidas frente a estímulos, prestando poca atención a lo

innato. Skinner luego analizando este condicionamiento y tomando ciertos conceptos

del mismo, elaboraría lo que se llama condicionamiento operante.

Es por esto que las terapias que se proponen giran en torno al aprendizaje, concepto

muy importante y que será tomado en cuenta a continuación. El mismo es un

proceso mediante el cual se adquieren determinadas conductas, mientras que otras

son “desechadas”, con el fin de adaptarnos al ambiente. En el mismo, donde tiene

un lugar importante la experiencia, las personas comienzan a “normalizar” su ~ 5 ~

conducta y entonces reaccionan o actúan siempre de la misma manera ante

diferentes situaciones. Puede decirse en relación a este concepto, además, que

Thorndike fue el precursor de aquellas hipótesis en relación al aprendizaje en el país

donde el conductismo tuvo origen: de hecho, el ya hablaba antes que todos de la

asociación que realizaban animales para gracias a un “refuerzo” (comida), llegar a

un estado placentero (tal como Kris lo explica en Corrientes fundamentales en

psicoterapia). El habló por primera vez acerca de “la ley del efecto” que

posteriormente otros, como Skinner, tomarían, como así también hablo acerca de la

repetición como un factor importante para aprender (lo cual sería criticado con el

desarrollo de otras teorías). Sin embargo, Pavlov, Skinner y Bandura son principales

exponentes que hicieron diferentes estudios en torno al aprendizaje de la conducta,

y posteriormente haremos referencia a dos de ellos.

Como uno de los últimos aspectos a tener en cuenta para finalizar este marco

teórico, cabría preguntarse de acuerdo al concepto de Kuhn, si el conductismo que

Watson presenta constituiría un nuevo paradigma tras una crisis que termina con el

periodo de ciencia normal, donde supuestamente prevalece la psicología

experimental de Titchener. De acuerdo a Leahey, si bien hubo una crisis en donde

se cuestionó las raíces filosóficas junto con el método y el objeto de estudio de la

psicología, no puede hablarse de un cambio de paradigma propiamente dicho según

Kuhn. De hecho, esto se debe a que el conductismo y la psicología experimental de

Titchener eran dos escuelas que competían por tener mayor vigencia y que esto se

daba en un periodo precientífico. No hay un paradigma que consiga el consenso de

la comunidad científica y que trate de dar respuesta a los problemas que se

plantean, sino que existen dos teorías que intentan dar respuesta a diferentes

problemas. Por otra parte, Leahey hace hincapié en que no surgen anomalías en

torno al paradigma que Titchener parece proponer, si no que son más bien

problemas que Watson le encuentra a dicha escuela: problemas que giran en torno

al uso del concepto de mente, por ejemplo, y a los que el mismo no daría respuesta.

Es claro que la crisis que hubo entonces, y que describí con anterioridad, no se basó

en anomalías, es decir en dificultades de un paradigma para resolver determinados

problemas, sino que más bien se trataba de desacuerdos, de competencia y que

causaron esta crisis donde comenzó a cuestionarse la psicología. Esto obviamente

trajo las consecuencias tras la muerte del precursor del Estructuralismo, de que

~ 6 ~

surgieran problemas en torno al conductismo que parecía tener ventajas. De hecho,

surgieron diferencias entre las posturas de los diferentes conductistas.

A pesar de lo dicho, Leahey hace hincapié en que con el neoconductismo, Skinner

realiza estudios e investigaciones que en definitiva no intentan cuestionar a la

psicología como antes se dice, sino que más bien intentan explicar la conducta a su

manera mediante un empirismo radical. Esto es similar a un periodo de ciencia

normal, con lo que podría llegar a considerarse al conductismo posteriormente como

un “paradigma”, que sería cuestionado por la Gestalt y otras teorías.

Finalmente, y como principales características del conductismo, puede decirse que

una de sus raíces filosóficas es el empirismo de Hume, de donde surge aquella

importancia a la experiencia en el aprendizaje y de donde se obtiene el concepto de

asociación, siendo entonces el asociacionismo otra de las características más

destacables. Al mismo tiempo, al asumir esta última se dice que el conductismo es

atomista y reduccionista (tal como el Estructuralismo lo fue), porque reduce la

conducta a estímulos y a respuestas. Como toman como una de sus influencias a

Darwin también se asume la continuidad de las especies, es decir la continuidad del

hombre y el animal, lo que se demuestra en las investigaciones de Watson, por

ejemplo. La idea principal del conductismo es ser una psicología positivista, a pesar

de que se hayan tomado en ocasiones posturas contrarias, y a lo que me refiero en

cuanto a esto es en la objetividad que debe existir en el estudio de la conducta.

Tratamiento cognitivo-conductual de la Ludopatía

A pesar de aquella objetividad que se pretende en el conductismo, podría decirse

que en las terapias que actualmente se realizan no existe la misma de manera

estricta, dada la relación cognitivo-conductual dentro de las mismas, como así

también con esta relación se integran nuevos aspectos no observables (que el

conductismo por sí solo no acepta). El foco de atención de dichas terapias, en

relación al tema que elegí, puede ejemplificarse con el hecho de que cuando uno

entra en el casino, puede encontrarse horas dentro de este y al irse ver sentadas a

personas en el mismo lugar donde estaban cuando entraron, jugando con las

diferentes máquinas o a la ruleta. Podría decirse de esta manera que la persona que

pasa mucho tiempo jugando dentro del casino y gastando su dinero, evidentemente

es una persona que puede llegar a sufrir algún trastorno en su conducta, la cual

según lo dicho la aprendió con el tiempo y la experiencia. Dicho trastorno de juego ~ 7 ~

compulsivo es denominado ludopatía, tema central al que haré referencia. Dicho

trastorno o enfermedad existe desde la antigüedad y ha causado daños en las

personas no solo psicológicos, sino también sociales, económicos, etc. Es

considerado dentro de las “nuevas adicciones” en relación a que no se refiere a una

dependencia a una sustancia tóxica por ejemplo, si no a una situación. En definitiva,

la ludopatía no es un trastorno cualquiera, porque puede devenir en situaciones

peligrosas como la depresión y el suicidio, y como dijimos, hace actuar a la persona

de una manera tal que no pueda controlarse, afectándose a sí misma.

Como especificamos varias veces, los tratamientos que en la actualidad se realizan

para este trastorno son de carácter cognitivo-conductual, lo que quiere decir que la

terapia proporcionada por la escuela conductista es “adaptada” a procesos

cognitivos. Estas terapias básicamente se basan en conceptos implicados en la

teoría del condicionamiento operante de Skinner, tal como el de control de

estímulos. También se basan en conceptos del condicionamiento clásico de Pavlov,

tales como estímulo condicionado. Sin embargo, de acuerdo a Kris, este último se

ajusta más a las terapias en relación a problemas emocionales, mientras que el

operante hace más hincapié en la modificación de la conducta.

Una de las personas que logró en primer término relacionar lo cognitivo con lo

conductual fue el mismo Skinner, quien mediante el condicionamiento operante

explicaba que la conducta de un organismo estaba determinada por sus

consecuencias, por el refuerzo que quizás existiera después de la misma y que

crearía la posibilidad de que dicha conducta volviera a aparecer. En definitiva, le da

un carácter activo al sujeto a diferencia de Watson que lo tomaba como un captador

pasivo de estímulos. A Skinner a su vez debe atribuírsele un puesto por haber sido

uno (además de Bechterev) de los primeros autores que hicieron hincapié en la

elaboración de terapias alrededor de 1960 (tras la Segunda Guerra Mundial), dado

que autores anteriores centraban su atención en la investigación experimental. Sin

embargo, posteriormente otros conductistas relacionaron conductismo con

cognitivismo, como por ejemplo Tolman a través del “aprendizaje latente”, teniendo

en cuenta conceptos como el de mapa cognitivo, el de expectativa, propósito y el

enlace entre signo y significado o Hull con su teoría del automatismo.

En el Análisis Transaccional, Kertész posteriormente desarrolla un modelo que

puede ser considerado para los tratamientos, porque en definitiva esta teoría lo que

supone es generar cambios en un individuo en términos de mejoría y evolución, ~ 8 ~

logrando conocerse uno a sí mismo y superando las diferentes dificultades

emergentes teniendo en cuenta ello. El modelo sostiene que un estímulo produce

una respuesta, tal como el condicionamiento clásico lo explica, tomando a su vez en

cuenta que esta respuesta tiene una consecuencia, lo que dijimos que proviene de

Skinner. Lo nuevo es que entre el estímulo y la respuesta interviene la personalidad

del individuo, que puede determinar el carácter o el significado que tiene el estímulo

y que da respuestas. Se hace así referencia a lo cognitivo en relación a la conducta.

Beck establecerá una teoría para una terapia cognitiva y Ellis desarrollará la Terapia

Racional Emotiva que a fin de cuentas también integran lo conductual y lo cognitivo,

pero describir dichas teorías no son de mi interés, sino más bien lo importante es

tener en cuenta dicha integración.

La terapia cognitiva sin dudas también se basa en el aprendizaje pero haciendo

hincapié en los procesos cognitivos, a diferencia del conductismo que hace hincapié

en los procesos corporales. Como Kerman establece, en ambos casos se trata de

realizar una modificación, de un pensamiento en el primer caso, de la conducta en el

segundo.

Es necesario aclarar que si bien se le da más importancia en este trabajo a lo

conductual, esto no quiere decir que lo cognitivo no juegue un papel importante. De

todas formas, para poder entender los tratamientos que actualmente son

importantes, es esencial conocer técnicas que provienen del conductismo, que como

dije antes, son aplicadas a procesos cognitivos. Estos últimos son importantes

dentro del tratamiento porque hacen referencia a conceptos tales como la motivación

del jugador compulsivo (a lo que Skinner también hizo referencia) o las distorsiones

cognitivas del mismo, propuestas por Beck, como por ejemplo la minimización del

problema que está surgiendo en torno a la “adicción” o la abstracción selectiva al

tomar únicamente ciertos detalles del juego y dejando aparte algunos que son de

importancia. También se hace referencia a los pensamientos automáticos (otro

concepto de Beck) que surgen durante el tratamiento mismo acerca de sucesos

malos que ocurren y llevan a la depresión y por lo tanto a jugar, tal como lo explica el

Dr. Ángel Retuerto en la bibliografía luego especificada. Puedo concluir por mi

cuenta además que lo importante es que en el tratamiento (tal como se explicará a

continuación) lo cognitivo justamente influya en aspectos tales como el conocimiento

de uno mismo, las identificaciones de las cosas importantes para uno y entre ellas

las perjudiciales, las emociones negativas y su expresión, etc. ~ 9 ~

El tratamiento en un primer término puede consistir en el otorgamiento de fármacos

como así también con el asistimiento a un grupo de autoayuda. Sin embargo en esta

ocasión se tomarán en cuenta las terapias cognitivo-conductuales. La idea del

tratamiento en general, sin embargo, es poder generar una superación en el

individuo que implique un nuevo estilo de vida, superando su trastorno o su ansiedad

de jugar y realizando actividades que sean satisfactorias y que permitan la creación

de nuevos hábitos sustitutivos a través del aprendizaje mismo del conductismo.

También implica mejorar situaciones que en personas ludópatas son afectadas, tales

como la relación con familiares y amigos. Por otra parte también es importante hacer

reconocer al ludópata su condición, logrando que la admita, identificar y generar en

el ganas de cambiar (lo que anteriormente se decía con el Análisis Transaccional),

generar una abstinencia total y en definitiva evitar situaciones llamadas recaídas

(donde el individuo al sentir cierto vacío o aburrimiento vuelve a jugar al casino), lo

cual implica afrontar dificultades sin recurrir al juego.

Generalmente (tal como se puede deducir de lo que dice Kerman acerca de la

terapia cognitiva) se aplican técnicas que se relacionan con el control de estímulos,

con el reforzamiento de determinadas conductas para que puedan reemplazar a

otras y también con el ejercicio de facultades sociales. Es importante tener en

cuenta que un aporte de la psicología cognitiva es esencial: de acuerdo a esta, la

conducta, las cogniciones y las emociones se relacionan entre sí. Debido a esto,

puede decirse que la ansiedad que se genera en la persona que juega

compulsivamente, en definitiva demuestra aquella ansiedad jugando y entonces el

individuo genera un esquema cognitivo en torno a aquella situación.

Una de las técnicas utilizadas de acuerdo a la Lic. María Cristina Heinzmann en la

página web que será especificada en la bibliografía para disminuir aquella ansiedad

es llamada “Desensibilización sistemática”. Kerman da una descripción de esta

técnica donde se supone que las personas aprenden a experimentar la ansiedad

gracias al condicionamiento clásico, es decir exponiéndose frente a diferentes

estímulos (una vez que el trastorno es dado en la persona). Es importante explicar,

para que pueda entenderse mejor la técnica, de qué se trata el condicionamiento ya

antes nombrado: Pavlov hablaba acerca de que los organismos, por ejemplo un

perro, tenían la capacidad de responder incondicionadamente ante un estímulo de la

misma índole, lo cual se daba de forma innata, sin ninguna experiencia previa. Por

otra parte, existían estímulos neutros, es decir que no provocaban ninguna ~ 10 ~

respuesta en el perro, pero que al ser asociados a un estimulo incondicionado se

convierten en condicionados. Estos provocan una respuesta condicionada, y

justamente a este conjunto de estimulo-respuesta se lo llama reflejo condicionado.

La idea de esta técnica así es aprender a controlar esta ansiedad de la que

hablamos, de eliminarla cambiando la forma de responder ante determinados

estímulos. Se trata de cambiar la conducta mediante un nuevo aprendizaje y de esta

manera evitar que estímulos relacionados con el juego actúen de “estímulos

condicionados”. Es importante destacar en este aspecto, que autores como Watson

(quien tomó el condicionamiento clásico) y Skinner, que también lo tomo pero desde

otra postura, le dieron suma importancia al ambiente. De acuerdo a esto y

principalmente tomando el pensamiento de Watson, se sostuvo que el ambiente era

aquel que ejercía los estímulos sobre el sujeto y justamente este es el que determina

la conducta del mismo. Cuando el trastorno se da en la persona, el ambiente puede

generar estímulos que se condicionan para el sujeto, tal como se dijo.

Wolpe, quien inventó la Desensibilización sistemática, también toma el concepto de

inhibición recíproca, luego llamado contracondicionamiento: de esta manera, si un

jugador genera respuestas de ansiedad, lo ideal es generar otras respuestas que

compitan con aquellas. Esto puede darse haciéndose actividades al aire libre,

integrándose en grupos por ejemplo de clubes para practicar algún deporte y a la

vez generar relaciones interpersonales, etc. El procedimiento llevado a cabo en la

técnica específicamente consiste en una exposición al paciente de diferentes

imágenes que le puedan llegar a provocar ansiedad, imágenes cuyo grado de

generación va aumentando cada vez más; finalmente en el caso de que alguna

genere tal condición, se vuelve a un estado de “relajación” apareciendo por ejemplo

otra imagen. En definitiva lo que se realiza en esta técnica es un control de

estímulos, para poder evitar conductas que puedan llegar a ser nocivas ante la

presencia por ejemplo de una maquina tragamonedas. La relajación constituye una

parte esencial en el control de estímulos, ya que con esta se elimina la ansiedad

para que tampoco surjan las ganas de jugar por algún motivo. La persona a su vez,

gracias a la misma es probable que no tenga recaídas ante la exposición de

estímulos. La relación cognición-emoción-conducta se ve muy clara en este aspecto,

dado que la ansiedad (una emoción) resulta “canalizada” a través del pensamiento y

la conducta y estas son las tratadas en dicha técnica. A su vez, el individuo mediante

esta técnica se relaciona con las situaciones que le provocan aquella ansiedad, ~ 11 ~

dándoles un nuevo significado y trasladándolas a su realidad para reaccionar de una

nueva forma, con lo que se puede observar la influencia de los aspectos cognitivos.

También de acuerdo a la licenciada se utiliza la “Desensibilización imaginaria”,

donde las imágenes no están ordenadas jerárquicamente como en la sistemática.

Con ambas, el jugador compulsivo comenzará a tener un mayor autocontrol de sí

mismo. Lo que en Kerman se hace referencia como una “Técnica de autocontrol”,

justamente implica este control de estímulos, evitando situaciones o estímulos que

lleven a conductas propias de un ludópata. Por otra parte, Kris especifica que en

este proceso donde se fomenta el autocontrol juega un papel importante la terapia

cognitiva, porque en definitiva la persona asume responsabilidad y analiza su

conducta pudiendo llegar a establecer las formas para poder controlarse.

Como etapa final y para poder aplicar el aprendizaje que fue necesario para

modificar la conducta, se presenta al jugador ante el estímulo más directo, es decir

que se lo expone por ejemplo a una maquina tragamonedas de un casino. Depende

de sus facultades cognitivas, de la conducta adquirida mediante el tratamiento, el

hecho de que la persona pueda resistir a jugar en dicha exposición. A esta técnica

se la llama “Exposición en vivo con prevención de respuesta y control de estímulos”.

De esta manera aumenta cada vez más el autocontrol de la persona de acuerdo a

su conducta y quedan fijados o plasmados los resultados del nuevo aprendizaje.

Haciendo referencia por otra parte al condicionamiento operante dentro del

tratamiento al ludópata, puede hablarse de un papel importante en los refuerzos.

Antonio Vaca (citado en la bibliografía) habla acerca de la importancia de reforzar

todos los avances que se van dando, para poder incentivar a la persona a un cambio

más importante y valedero. A su vez, también es importante darle a conocer al

ludópata todas aquellas cosas que refuerzan las conductas que debe “desechar”. Es

importante aclarar que no solo existen refuerzos materiales, sino que a su vez de

acuerdo a Kris existen reforzamientos cognitivos, tales como el sentimiento de éxito

o el de frustración.

Justamente es parte del tratamiento hacer sentir a la persona cómoda a pesar de su

situación, darle a entender que no es la única persona con aquel trastorno y que el

mismo tiene una “cura”. Por otra parte, es importante que el ludópata genere nuevas

conductas y el reforzamiento tiene un papel importante en este aspecto. Para poder

entender mejor esto se puede explicar brevemente de que trata el condicionamiento

operante: de acuerdo a Barón, el mismo es un proceso donde el condicionamiento ~ 12 ~

se da gracias a las consecuencias de la conducta. Esta consecuencia puede crear la

posibilidad de que en una situación similar la misma conducta tenga lugar, o puede

eliminarla por completo (tal como se dijo antes). Para esto existen el concepto de

refuerzo, que siendo negativo o positivo dan el primer efecto, mientras que el castigo

por otro lado crea el segundo efecto.

En el caso de los jugadores compulsivos, dentro de su trastorno, puede hablarse de

reforzadores. En el mismo juego, de acuerdo a Kerman se da un refuerzo

intermitente que produce en definitiva la dependencia al mismo: el reforzador, que

en este caso es material porque se trata de dinero, no aparece en todas las

respuestas, es decir los intentos del jugador de obtener dinero mediante la maquina

tragamonedas. Únicamente algunas son reforzadas ganando el dinero. Por otra

parte, se puede hablar de un refuerzo de razón variable, dado que el refuerzo

aparece en términos de tiempo variables: no aparecen cada 2 veces siempre, por

ejemplo. Esto también determina la dependencia.

Para ir finalizando, dentro del tratamiento se hace importante también el hecho de

generar una conducta asertiva en la persona ludópata. En Kerman se especifica

una técnica que hace hincapié en esto: “Entrenamiento en Asertividad”. Bajo mi

punto de vista, esta técnica resultaría eficiente para poder generar mejorías en el

ámbito social del jugador, en su estilo de vida y en otros aspectos que dijimos con

anterioridad. De acuerdo a Heinzmann, también se hace referencia a la abstinencia

gradual y a la total, en relación al tratamiento. Con respecto a esto podría bajo mi

criterio hacer una relación con la técnica que Kerman específica acerca de la

asignación de tareas graduales. Como en todo tratamiento, sin lugar a dudas no se

le presenta el mayor reto a la persona trastornada el primer día, sino que la dificultad

de sus tareas irá aumentando cada vez más de acuerdo a sus mejorías.

Obviamente y como dato complementario a todo el tratamiento de este trastorno, en

este proceso de aprendizaje juega un papel principal toda persona cercana al

individuo tratado. Justamente esta constituye un factor social definitivo tanto en la

recuperación del individuo como también en la recaída o en el trastorno del mismo

desde un principio. Es por eso que la información acerca de este trastorno, las

prevenciones que pueden tomarse y demás es de suma importancia.

Para concluir, el tratamiento tenido en cuenta en este trabajo hace referencia más

que nada a lo conductual, y de acuerdo al mismo conductismo, uno de sus principios

básicos establece que el aprendizaje para la modificación de la conducta es esencial ~ 13 ~

para la “cura” de algún trastorno. El conductismo de acuerdo a Kerman se aplica a

todo tipo de problemas sin importar los porque o querer comprender la conducta,

sino analizarla de manera objetiva. Obviamente que en las técnicas explicitas en el

trabajo no se da de tal manera estrictamente porque también influyen conceptos de

la terapia cognitiva. De todas maneras, la terapia del comportamiento puede decirse

que se encarga de adaptar la conducta al medio, modificando las “desadaptadas”,

por lo cual resulta interesante tenerla en cuenta para el análisis de la ludopatía.

~ 14 ~

Conclusión

Según mi opinión personal, este tema resulta de suma importancia en nuestros días.

Si bien no es muy tenido en cuenta por la mayor parte de la sociedad, lo cierto es

que es un trastorno más que le puede tocar a cualquiera y que deviene, como tuve

la oportunidad de decir, en situaciones mucho más serias que una dependencia a un

juego. Es necesario que se tome conciencia acerca de este, por más difícil que sea.

De hecho, es una tarea difícil más aun en la actualidad dado el concepto que se

tiene acerca del dinero. Hoy en día este último es asociado con el placer, con la

comodidad, con el éxito, y esto es difundido de todas las maneras posibles. Sin lugar

a duda, este hecho afecta o fomenta la ludopatía, porque en definitiva el jugador

cuando juega siempre tiene la expectativa de poder conseguir dinero, sin importar

las pérdidas.

Si se cambiara esta concepción del ser humano y del mundo podría haber muchas

mejorías en torno a cualquier tipo de trastorno que exista, no solo al que me referí en

este trabajo.

Respecto al conductismo, me parece una escuela que si bien es considerada como

mecanicista y reduccionista, en cierto punto parece tener puntos de contacto con

nuestra realidad, por el simple hecho de poder dar solución a este problema por

ejemplo mediante un tratamiento determinado. Quizás hay muchos desarrollos

teóricos que puedan proporcionar mejores respuestas, pero no puede negarse la

importancia que de todas maneras el conductismo ha tenido en Estados Unidos,

más allá de toda crítica o postura opuesta.

~ 15 ~

Bibliografía

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Watson, John. El conductismo, cap. I y IX. Buenos Aires, Ed. Paidós, 1947

Apuntes de las clases de las materias Psicología General I e Historia de la

psicología.

~ 16 ~

Apéndice

Casinos y ludopatíaEl Gobierno debería tomar nota de la decisión de Rusia de prohibir los casinos por

su efecto negativo para la sociedadViernes 17 de julio de 2009 | Publicado en edición impresa

La proliferación de casinos, bingos, salas de máquinas tragamonedas y de pasatiempos con

apuestas y sorteos arroja datos alarmantes sobre el incremento de la ludopatía, enfermedad

mental que provoca un desmedido e incontrolable afán por participar en esos

entretenimientos. Desde una perspectiva sociológica, esa tendencia revela en el individuo

un comportamiento que el Estado debe atender con políticas correctas de prevención; está

plenamente comprobado por organizaciones internacionales de salud que los costos

sociales ligados al abuso de esos juegos ocasiona problemas graves, como los causados

por las adicciones.

La ludopatía es reconocida como enfermedad por la Organización Mundial de la Salud

(OMS). En 1980, la Asociación Estadounidense de Psiquiatría la incluyó en su manual

diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales. La OMS ha definido a la ludopatía o las

apuestas compulsivas como un trastorno mental de impulsos, enfermedad progresiva que

daña y merma la salud del jugador. Así, la práctica de esos juegos en forma compulsiva

implica sufrimiento y descontrol, por lo que la persona pierde la libertad de decisión, y

provoca también grandes costos sociales; es decir, la ludopatía tiene rasgos psicológicos y

neurológicos que empobrecen la conducta social.

En Gran Bretaña, la asociación de médicos (British Medical Association) calificó los juegos

de azar, apuestas y sorteos compulsivos de "veneno social". La adicción es tan corrosiva

como la dependencia a las drogas y el alcohol; ocasiona daños físicos y psicológicos

graves, así como vicios sociales que contribuyen a la ruptura familiar y a la potencial ruina

económica en edades maduras.

La ludopatía puede producir en la familia síntomas de depresión o desesperación. Quien

sufre esa adicción llega a desatender el trabajo y cometer actividades ilegales con el fin de

jugar o de reintegrar a amigos, parientes o entidades financieras el dinero que pierde.

Conscientes de este fenómeno que crece aún más en aquellos lugares donde el juego es

promovido y estimulado desde el mismo Estado, las autoridades rusas decidieron por fin

prohibir los juegos de azar: dispusieron el cierre de los casinos, entre otras salas de

entretenimiento. La ley, propuesta por el primer ministro Vladimir Putin mientras aún era

presidente, fue aprobada por el Parlamento en 2006 y entró en vigor este año.

La prohibición rige desde el 1º de este mes. Afecta a la mayor parte del país con excepción

de cuatro zonas ubicadas lejos de las grandes ciudades. La mayoría de los dueños de

casinos han optado por otros negocios o por trasladarse al exterior antes que abrir salas de

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juego en regiones apartadas. El juego mueve en Rusia unos 4500 millones de dólares por

año.

El gobierno ruso sostuvo que esta acción radical era necesaria para proteger a la población.

Aparentemente, el crecimiento exponencial de los casinos en Rusia está directamente

vinculado al crecimiento de adictos al juego. El fin primordial de la prohibición es poner freno

a la ludopatía, pero también, según el periódico ruso Novyye Izvestia , podría servir para

arrancar de raíz el aspecto criminal que, se entiende, controla la industria del juego. Las

cuestiones vinculadas a la inseguridad, la criminalidad y actos delictivos como el lavado de

dinero y la aparición de mafias, como así también la adicción compulsiva al juego, la

prostitución, el ocio y otros fenómenos sociales complejos, están siempre asociadas, en

mayor o menor medida, a ese tipo de salas de juego.

En la Argentina, los casinos y las máquinas tragamonedas han tenido un crecimiento

desmedido en los últimos años. Es de desear que las autoridades locales tomen real

conciencia de las consecuencias negativas que se derivan de la excesiva oferta de juego y

que no las ignoren con el pretexto de llenar las arcas estatales y, a su vez, favorecer a

determinados amigos vinculados con esa industria. La decisión de las autoridades rusas en

materia de juegos de azar debe ser seriamente considerada. En este negocio, como en

otros, el fin tampoco justifica los medios.

Fuente: http://www.lanacion.com.ar/1151249-casinos-y-ludopatia

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