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Como participacin en actividades orientadas, sin objetivos bien

limitados y asumidos por el sujeto en lo racional, como en lo

emocional.

Cuando se cree que formar y desarrollar valores sigue las mismas

reglas de aprendizaje del conocimiento y habilidades.

Cuando se cree que es necesario incorporar los valores en el

proceso de formacin a travs de la labor de educacin, porque se

forma espontneamente en la relacin alumno profesor.

Actualmente eiste una gran preocupacin por los valores en la

formacin profesional, se habla de una crisis de identidad, deje de

epistemolog!a.

"ara Arana #., $los valores son el resultado de la relacin entre la

realidad objetiva y los componentes de la personalidad, lo que se epresa

a travs de la conducta y comportamiento%& de acuerdo a Aguirre 'citado

por Arana #.( $el fenmeno de cmo desarrollar y formar valores es un

proceso de enculturacin, en donde inciden los cambios, sociales que se

producen y provocan transformaciones en las interrelaciones humanas, en

la calidad y la percepcin de la vida.

"ara entender que es valor, se debe tener claro una serie de

aspectos& de acuerdo a Arana #., para entender el concepto de valores,

en sentido amplio, se debe tomar en cuenta, una serie de aspectos)

*os seres humanos se relacionan con el medio natural y social, en

donde viven.

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"or medio de actividades 'productivas, deportivas, art!sticas,

intelectuales(, se relacionan con objetos materiales o ideas 'un

productos, una cualidad, una personalidad, un objeto o

sentimiento(.

*os +alores se identifican con los objetos materiales 'cualidades,

sentimientos, productos tangibles(& que al satisfacer las

necesidades humanas adquieren la eperiencia que le da el mundo

eterior.

"ermite identificar a los hombres entre nicos e irrepetibles.

"ueden realizar actividades iguales y tienen diferentes valores.

*os valores se forman en el proceso de socializacin y se

relacionan, con diferentes factores 'escuela, familia, organizaciones

sociales, religiosas, etc.(

*os valores no son resultados absolutos, pueden cambiarse o

epresarse en forma diferente y en condiciones diferentes.

A medida que el ser humano se desarrolla, se presenta una

jerarqu!a de valores que pueden cambiar en etapas diferentes del

desarrollo y situaciones diferentes.

*os valores son significados sociales que colocan en las cosas que

epresan en grado de progreso y redimensionamiento humano, en

toda etapa histrica.

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-on cualidades reales eternas y internas del sujeto, que

componen la estructura de la personalidad que permite captar el

significado real de los cosas por medio de los sentimientos en una

escala de valoracin funciona como un filtro en el proceso de

socializacin incidiendo en la regulacin de la conducta.

Al ser la personalidad un sentimiento de formacin psicolgica, el

valor se manifiesta, en cuanto a estructura que se manifiesta, en la

actuacin humana.

*os valores son gu!as y principios de conducta que le dan sentido a

la vida, se dirigen a la autorrealizacin, el progreso y el

redimensionamiento humano.

n sentido estricto, los valores se identifican con)

*os valores se identifican con) los valores se identifican con lo

material o espiritual 'cosas, personas, sentimientos, relaciones(

Con cualidades reales, eteriores o interiores de la estructura de la

personalidad. se manifiesta)

A travs de la actividad humana, que permite interiorizar en a

realidad, las cualidades que satisfacen necesidades e intereses

individuales y sociales.

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n gu!as y principios de conducta, que le da sentido a la vida y

conduce a la autorrealizacin, el progreso y el redimensionamiento

humano.

-e estructura)

A travs de las circunstancias cambiantes de la realidad, y se

manifiesta de manera diferente en condiciones concretas.

-e jerarquiza de acuerdo al desarrollo social de la personalidad y la

pedagog!a est ligada directamente y no se pueden estudiar de

manera independiente porque los valores parten del contenido.

s evidente que el desarrollo de los valores tienen una gran

relevancia principalmente cuando se estudia en el mbito educativo.

*os valores deben ser integrados al aprendizaje a travs del

conocimiento que posee un contenido valorativo, y el valor un

significado en la realidad, que debe ser interpretado a travs de la

cultura y del conocimiento cotidiano y cient!fico, por esto se debe

considerar el valor conocimiento, pero tambin es sentimiento y

afectividad, por lo tanto el aprendizaje, se debe relacionar con su

intencionhabilidad social, donde se relaciona la ciencia, tecnolog!a,

sociedad, el valor se trata desde el contenido y tambin donde el saber

hacer 'habilidad y capacidad(

l valor educativo de la accin en el proceso lleva a los valores el

mtodo de aprendizaje, no como un procedimiento simple, sino como

un proceso donde se incluye, la comunidad, las relaciones

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independientes, y el componente socio/humanista de la ciencia y los

un enfoque integral, hol!stico, complejo y dialectico el aprendizaje.

0e acuerdo a Arama #., la educacin en valores, es un proceso

sistemtico, pluridimensional, intencional, e integrado y el desarrollo,

de la personalidad consciente y concreta, a travs de las dimensiones

etracurriculares y en toda la vida universitaria, la forma de

organizacin es el proyecto educativo.