CENTRO EDUCACIONAL W

PREMIO A LA

TRAYECTORIA CRA

El Ministerio de Educación ha distinguido con el premio a la trayectoria CRA a un

representante por región de nuestro país, siendo premiada en la Región De La

Araucanía la srta. Deidamia Iturrieta Aguilera, encargada de la biblioteca Cra del

Colegio Wolfgang Amadeus Mozart.

CENTRO EDUCACIONAL WOLFGANG AMADEUS MOZA

PREMIO A LA

TRAYECTORIA CRA

El Ministerio de Educación ha distinguido con el premio a la trayectoria CRA a un

representante por región de nuestro país, siendo premiada en la Región De La

a srta. Deidamia Iturrieta Aguilera, encargada de la biblioteca Cra del

Colegio Wolfgang Amadeus Mozart.

OLFGANG AMADEUS MOZART

PREMIO A LA

TRAYECTORIA CRA

El Ministerio de Educación ha distinguido con el premio a la trayectoria CRA a un

representante por región de nuestro país, siendo premiada en la Región De La

a srta. Deidamia Iturrieta Aguilera, encargada de la biblioteca Cra del

Silvia Meza Pozo, Profesora de Lenguaje, Coordinadora CRA del Colegio W. Amadeus

Mozart, estuvo presente en la Ceremonia de Premiación en representación del

Silvia Meza Pozo, Profesora de Lenguaje, Coordinadora CRA del Colegio W. Amadeus

Mozart, estuvo presente en la Ceremonia de Premiación en representación del

Colegio.

Silvia Meza Pozo, Profesora de Lenguaje, Coordinadora CRA del Colegio W. Amadeus

Mozart, estuvo presente en la Ceremonia de Premiación en representación del

CRA

CELEBRA

SUS 20 AÑOS

A NIVEL NACIONAL

Con una ceremonia realizada en el Centro de Extensión de la Pontificia

Universidad Católica en Santiago, el Ministerio de Educación conmemoró los 20 años

del Programa CRA, evento al que fueron convocados mediante una invitación los

encargados y coordinadores de todo el país junto a escritores invitados y la ex Ministra

de Educación, Mariana Aylwin.

En ella intervinieron diversos oradores, quienes destacaron la labor que esta

sección escolar entrega a diario en las escuelas y liceos a

accidentada geografía. Además, fue la ocasión propicia para reconocer la trayectoria

de 15 personas que trabajan en este espacio, entre ellas, la encargada del CRA de

nuestra institución, señorita Deidamia

Asistió a esta ceremonia, en representación de la institución, la coordinadora

señora Silvia Meza Pozo.

CELEBRA

SUS 20 AÑOS

A NIVEL NACIONAL

Con una ceremonia realizada en el Centro de Extensión de la Pontificia

Universidad Católica en Santiago, el Ministerio de Educación conmemoró los 20 años

del Programa CRA, evento al que fueron convocados mediante una invitación los

coordinadores de todo el país junto a escritores invitados y la ex Ministra

de Educación, Mariana Aylwin.

En ella intervinieron diversos oradores, quienes destacaron la labor que esta

sección escolar entrega a diario en las escuelas y liceos a lo largo y ancho

accidentada geografía. Además, fue la ocasión propicia para reconocer la trayectoria

15 personas que trabajan en este espacio, entre ellas, la encargada del CRA de

ción, señorita Deidamia del Carmen Iturrieta Aguilera.

Asistió a esta ceremonia, en representación de la institución, la coordinadora

Con una ceremonia realizada en el Centro de Extensión de la Pontificia

Universidad Católica en Santiago, el Ministerio de Educación conmemoró los 20 años

del Programa CRA, evento al que fueron convocados mediante una invitación los

coordinadores de todo el país junto a escritores invitados y la ex Ministra

En ella intervinieron diversos oradores, quienes destacaron la labor que esta

lo largo y ancho de nuestra

accidentada geografía. Además, fue la ocasión propicia para reconocer la trayectoria

15 personas que trabajan en este espacio, entre ellas, la encargada del CRA de

Asistió a esta ceremonia, en representación de la institución, la coordinadora

EXPOSICIÓN HISTÓRICA:

En el patio central de este centro de estudios universitarios,

se montó una novedosa exposición con la cronología de este programa. En paneles que

simulaban páginas de libros, los textos eran acompañados de im

el inicio, el desarrollo, los logros y los desafíos de este programa. Matizaban el

panorama las impresiones de niños, jóvenes, maestros, encargados y expertos

referidas a sus vivencias personales y profesionales que tienen como centr

bibliotecas escolares. Las iconografías ponían especial acento en la cobertura que tiene

CRA a nivel nacional. Allí, en medio de la historia, se gestaban las que cada uno de los

asistentes aportaba y que fueron traídas desde los más diversos puntos d

EXPOSICIÓN HISTÓRICA:

En el patio central de este centro de estudios universitarios,

se montó una novedosa exposición con la cronología de este programa. En paneles que

simulaban páginas de libros, los textos eran acompañados de imágenes que ilustraban

el inicio, el desarrollo, los logros y los desafíos de este programa. Matizaban el

panorama las impresiones de niños, jóvenes, maestros, encargados y expertos

referidas a sus vivencias personales y profesionales que tienen como centr

bibliotecas escolares. Las iconografías ponían especial acento en la cobertura que tiene

CRA a nivel nacional. Allí, en medio de la historia, se gestaban las que cada uno de los

asistentes aportaba y que fueron traídas desde los más diversos puntos d

En el patio central de este centro de estudios universitarios,

se montó una novedosa exposición con la cronología de este programa. En paneles que

ágenes que ilustraban

el inicio, el desarrollo, los logros y los desafíos de este programa. Matizaban el

panorama las impresiones de niños, jóvenes, maestros, encargados y expertos

referidas a sus vivencias personales y profesionales que tienen como centro las

bibliotecas escolares. Las iconografías ponían especial acento en la cobertura que tiene

CRA a nivel nacional. Allí, en medio de la historia, se gestaban las que cada uno de los

asistentes aportaba y que fueron traídas desde los más diversos puntos del país.

“TRANSFORMAR CENTROS INERTES EN CRA”:

Esas fueron las palabras con que Constanza Mekis

Coordinadora Nacional Bibliotecas Escolares CRA

por 20 años, graficó el mayor logro de este

programa que nació al alero de MECE en el año

1994 y que en la actualidad depende de la Unidad

de Curriculum y Evaluación del Mineduc, habiendo

sobrevivido a 6 gobiernos y 2

una cobertura envidiable de 10.700 CRA repartidos

a lo largo de Chile, permitiendo

estudiantes tengan acceso a recursos pedagógicos

lo que alcanza a un 96,87 % de la matrícula escolar

total.

Con alegría destacó el esfuerzo, el compromiso y la entrega

ministerial, hasta aquel que labora jornada tras jornada en cada punto del territorio nacional, haciendo que

“cada CRA represente a cada rincón del país,

señaló nostálgicamente.

Al recorrer la historia, puso especial énfasis en el trabajo que el programa ha realizado,

siendo un constante apoyo a escuelas y liceos para cumplir con los estándares

establecidos.

En un punto de su emocionado discurso, contrastó el mejoramiento gradual que ha

tenido la lectura con la baja valoración que la sociedad ha hecho de ella

nuevo enfoque la identifica más con el placer que con lo meramente curricular, siendo

los CRA de cada escuela y liceo los llamados a “

Afirmó que la proyección del programa apunta a la consolidación, pe

puede centrarse sólo en lo educativo, si no que debe trascender. Para ello planteó la

necesidad de una normativa que le dé formalidad al CRA, profesionalizar a la red

pedagógico y lo bibliotecológico, que las instituciones de Educación Superior valoren el

rol del bibliotecario escolar y la creación de alianzas con la DIBAM. Todo esto para

“acercarse a la dimensión cultural que nuestros niños necesitan”.

Finalizó diciendo que “la construcción colectiva CRA tiene cuerpo, peso y espíritu” e

instó a los presentes a participar de este programa.

“TRANSFORMAR CENTROS INERTES EN CRA”:

Esas fueron las palabras con que Constanza Mekis,

Coordinadora Nacional Bibliotecas Escolares CRA

por 20 años, graficó el mayor logro de este

que nació al alero de MECE en el año

1994 y que en la actualidad depende de la Unidad

y Evaluación del Mineduc, habiendo

sobrevivido a 6 gobiernos y 24 evaluaciones, con

una cobertura envidiable de 10.700 CRA repartidos

permitiendo que 2.650.000

estudiantes tengan acceso a recursos pedagógicos

lo que alcanza a un 96,87 % de la matrícula escolar

destacó el esfuerzo, el compromiso y la entrega de cada miembro CRA, desde el equipo

ministerial, hasta aquel que labora jornada tras jornada en cada punto del territorio nacional, haciendo que

“cada CRA represente a cada rincón del país, desde las cumbres hasta los lagos profundos”,

Al recorrer la historia, puso especial énfasis en el trabajo que el programa ha realizado,

siendo un constante apoyo a escuelas y liceos para cumplir con los estándares

emocionado discurso, contrastó el mejoramiento gradual que ha

tenido la lectura con la baja valoración que la sociedad ha hecho de ella

nuevo enfoque la identifica más con el placer que con lo meramente curricular, siendo

cuela y liceo los llamados a “hacer de éste un país de lectores”

Afirmó que la proyección del programa apunta a la consolidación, pe

puede centrarse sólo en lo educativo, si no que debe trascender. Para ello planteó la

normativa que le dé formalidad al CRA, profesionalizar a la red

pedagógico y lo bibliotecológico, que las instituciones de Educación Superior valoren el

rol del bibliotecario escolar y la creación de alianzas con la DIBAM. Todo esto para

a la dimensión cultural que nuestros niños necesitan”.

Finalizó diciendo que “la construcción colectiva CRA tiene cuerpo, peso y espíritu” e

instó a los presentes a participar de este programa.

de cada miembro CRA, desde el equipo

ministerial, hasta aquel que labora jornada tras jornada en cada punto del territorio nacional, haciendo que

es hasta los lagos profundos”,

Al recorrer la historia, puso especial énfasis en el trabajo que el programa ha realizado,

siendo un constante apoyo a escuelas y liceos para cumplir con los estándares

emocionado discurso, contrastó el mejoramiento gradual que ha

tenido la lectura con la baja valoración que la sociedad ha hecho de ella, por lo que un

nuevo enfoque la identifica más con el placer que con lo meramente curricular, siendo

hacer de éste un país de lectores”.

Afirmó que la proyección del programa apunta a la consolidación, pero que ésta no

puede centrarse sólo en lo educativo, si no que debe trascender. Para ello planteó la

normativa que le dé formalidad al CRA, profesionalizar a la red en lo

pedagógico y lo bibliotecológico, que las instituciones de Educación Superior valoren el

rol del bibliotecario escolar y la creación de alianzas con la DIBAM. Todo esto para

Finalizó diciendo que “la construcción colectiva CRA tiene cuerpo, peso y espíritu” e

“LA BIBLIOTECA ES UN ESPACIO EN CONFLICTO ENTRE

COMUNIDAD Y COLEGIO”:

A las palabras de Mekis, siguieron las de Inés Miret, experta en bibliotecas escolares de

España, quien dio inicio a su intervención haciendo una metáfora del 20 en la tabla

en creaciones artísticas de diversos pintores, con lo que buscaba resaltar este cumpleaños del

programa.

Apoyándose en estudios realizados en el extranjero, destacó la tendencia de los menores a

visitar las bibliotecas, en abierto contraste co

lugar de búsqueda.

Acto seguido, mencionó la era tecnológica en la que estamos insertos, haciendo interesantes

afirmaciones, como por ejemplo, que s

información de la web sin verificarla, pero

ella les presenta en cuanto a las noticias, lo comercial y lo personal

en redes sociales como goodreads.com suele recomendarse la lectura de lib

que media entre la lectura y la escritura y que establecen las claves para encantarse con ella:

buscar, descubrir, leer y compartir. En esta línea comparó a la biblioteca escolar con una

especie de membrana que conecta a todos los agentes dent

que la llamase el “tercer lugar”, siendo los dos primeros el hogar y el trabajo.

En su calidad de tercer lugar, las bibliotecas son espacios neutrales, niveladores,

habituales y lúdicos donde predominan lo informal, l

público y lo democrático.

Puso fin a sus palabras invitando a los presentes a pasar a la era del escandio.

“LA BIBLIOTECA ES UN ESPACIO EN CONFLICTO ENTRE

COMUNIDAD Y COLEGIO”:

A las palabras de Mekis, siguieron las de Inés Miret, experta en bibliotecas escolares de

España, quien dio inicio a su intervención haciendo una metáfora del 20 en la tabla

en creaciones artísticas de diversos pintores, con lo que buscaba resaltar este cumpleaños del

Apoyándose en estudios realizados en el extranjero, destacó la tendencia de los menores a

visitar las bibliotecas, en abierto contraste con los adultos que no ven a este espacio como un

Acto seguido, mencionó la era tecnológica en la que estamos insertos, haciendo interesantes

afirmaciones, como por ejemplo, que son precisamente los jóvenes quienes más usan la

n de la web sin verificarla, pero que son los adultos quienes más creen en lo que

ella les presenta en cuanto a las noticias, lo comercial y lo personal. También se refirió a que

en redes sociales como goodreads.com suele recomendarse la lectura de lib

que media entre la lectura y la escritura y que establecen las claves para encantarse con ella:

buscar, descubrir, leer y compartir. En esta línea comparó a la biblioteca escolar con una

especie de membrana que conecta a todos los agentes dentro y fuera de la escuela. De ahí

que la llamase el “tercer lugar”, siendo los dos primeros el hogar y el trabajo.

En su calidad de tercer lugar, las bibliotecas son espacios neutrales, niveladores,

habituales y lúdicos donde predominan lo informal, la diversidad, el compañerismo, lo

Puso fin a sus palabras invitando a los presentes a pasar a la era del escandio.

“LA BIBLIOTECA ES UN ESPACIO EN CONFLICTO ENTRE

A las palabras de Mekis, siguieron las de Inés Miret, experta en bibliotecas escolares de

España, quien dio inicio a su intervención haciendo una metáfora del 20 en la tabla periódica y

en creaciones artísticas de diversos pintores, con lo que buscaba resaltar este cumpleaños del

Apoyándose en estudios realizados en el extranjero, destacó la tendencia de los menores a

n los adultos que no ven a este espacio como un

Acto seguido, mencionó la era tecnológica en la que estamos insertos, haciendo interesantes

on precisamente los jóvenes quienes más usan la

son los adultos quienes más creen en lo que

. También se refirió a que

en redes sociales como goodreads.com suele recomendarse la lectura de libros, proceso

que media entre la lectura y la escritura y que establecen las claves para encantarse con ella:

buscar, descubrir, leer y compartir. En esta línea comparó a la biblioteca escolar con una

ro y fuera de la escuela. De ahí

que la llamase el “tercer lugar”, siendo los dos primeros el hogar y el trabajo.

En su calidad de tercer lugar, las bibliotecas son espacios neutrales, niveladores,

a diversidad, el compañerismo, lo

Puso fin a sus palabras invitando a los presentes a pasar a la era del escandio.

“LOS LIBROS SON EL MUNDO. TODO ESTÁ EN ELLOS”:

fue una de las invitadas

que destacó que si bien la lectura es un acto

leo un libro me vuelvo más lúcida”.

Valoró la palabra porque siempre ayudan, ya que “son mágicas, sabias y empecinadas”,

tanto así, que amplían el vocabulario y mejoran el idioma.

Desde su condición de autora de textos que van dirigidos a niños y jóvenes, resaltó la

importancia de leer en clases, porque si los niños no leen, entonces pierden su infancia

Lo explicó aduciendo que si se pudiesen aplicar las preguntas poéticas de Neru

adultos, veríamos cómo estos han perdido la sensibilidad literaria y que si esto le

ocurre a los niños, se debe sólo a la falta de un hábito lector.

“Leer no es una obligación. No se hace por norma o consejo. Debe ser un tránsito

suave”, señaló la escritora y recordó la anécdota de María Jesús, una pequeña que

asistía a su taller literario y que solía contarle lo natural que le era leer pues veía a su

madre, tarde a tarde, sentarse junto a ella con un libro entre sus manos y que para

estar cerca suyo, debió integrarse al mundo de los libros. Hoy ella es una doctora en

letras. Con un sentencioso “los niños imitan lo que ven. Son los padres los que

transmiten su conducta” dejó entrever el papel que los progenitores y guardadores

tienen para con los niños y que son ellos los primeros responsables de formar el hábito

lector.

Comparó al lector con un vicioso del juego pues siempre encontrará el momento para

ejercer su adicción.

Cerró su intervención citando a Jorge Luis Borges: “Uno llega a ser grande no

escribe, si no por lo que lee”.

“LOS LIBROS SON EL MUNDO. TODO ESTÁ EN ELLOS”:

JACQUELINE BALCELLS,

escritora chilena de literatura infantil

Y juvenil, autora

“Simón y el carro de fuego”

colección “Un Día en la vida de…”,

fue una de las invitadas especiales a

esta celebración.

Con una voz que resultaba dulce y

cotidiana, sin grandes pretensiones,

realizó una apología de la lectura, la

que viniendo de una escritora de su

categoría, resulta un halago puesto

que destacó que si bien la lectura es un acto de creación permanente, “cada vez que

leo un libro me vuelvo más lúcida”.

Valoró la palabra porque siempre ayudan, ya que “son mágicas, sabias y empecinadas”,

el vocabulario y mejoran el idioma.

Desde su condición de autora de textos que van dirigidos a niños y jóvenes, resaltó la

importancia de leer en clases, porque si los niños no leen, entonces pierden su infancia

Lo explicó aduciendo que si se pudiesen aplicar las preguntas poéticas de Neru

adultos, veríamos cómo estos han perdido la sensibilidad literaria y que si esto le

ocurre a los niños, se debe sólo a la falta de un hábito lector.

“Leer no es una obligación. No se hace por norma o consejo. Debe ser un tránsito

a escritora y recordó la anécdota de María Jesús, una pequeña que

asistía a su taller literario y que solía contarle lo natural que le era leer pues veía a su

madre, tarde a tarde, sentarse junto a ella con un libro entre sus manos y que para

uyo, debió integrarse al mundo de los libros. Hoy ella es una doctora en

letras. Con un sentencioso “los niños imitan lo que ven. Son los padres los que

transmiten su conducta” dejó entrever el papel que los progenitores y guardadores

iños y que son ellos los primeros responsables de formar el hábito

Comparó al lector con un vicioso del juego pues siempre encontrará el momento para

Cerró su intervención citando a Jorge Luis Borges: “Uno llega a ser grande no

JACQUELINE BALCELLS,

escritora chilena de literatura infantil

autora de libros como

“Simón y el carro de fuego” y de la

“Un Día en la vida de…”,

fue una de las invitadas especiales a

Con una voz que resultaba dulce y

otidiana, sin grandes pretensiones,

ealizó una apología de la lectura, la

que viniendo de una escritora de su

, resulta un halago puesto

de creación permanente, “cada vez que

000000000000000

Valoró la palabra porque siempre ayudan, ya que “son mágicas, sabias y empecinadas”,

Desde su condición de autora de textos que van dirigidos a niños y jóvenes, resaltó la

importancia de leer en clases, porque si los niños no leen, entonces pierden su infancia.

Lo explicó aduciendo que si se pudiesen aplicar las preguntas poéticas de Neruda a los

adultos, veríamos cómo estos han perdido la sensibilidad literaria y que si esto le

“Leer no es una obligación. No se hace por norma o consejo. Debe ser un tránsito

a escritora y recordó la anécdota de María Jesús, una pequeña que

asistía a su taller literario y que solía contarle lo natural que le era leer pues veía a su

madre, tarde a tarde, sentarse junto a ella con un libro entre sus manos y que para

uyo, debió integrarse al mundo de los libros. Hoy ella es una doctora en

letras. Con un sentencioso “los niños imitan lo que ven. Son los padres los que

transmiten su conducta” dejó entrever el papel que los progenitores y guardadores

iños y que son ellos los primeros responsables de formar el hábito

Comparó al lector con un vicioso del juego pues siempre encontrará el momento para

Cerró su intervención citando a Jorge Luis Borges: “Uno llega a ser grande no por lo que

“QUISIERA MORIR CON METÁFORAS EN MIS LABIOS”:

Uno de los principales oradores fue Antonio Skármeta, escritor chileno, autor de

“Ardiente paciencia” (1985), la que luego fue llevada al cine como “El cartero”,

recibiendo cinco nominaciones al Oscar, y que es el Premio Nacional de Literatura

2014.

Dio inicio a su discurso comparando a las bibliotecas

escolares con su “Show de los libros” de los años 90, proyecto que era dirigido a

quienes no son lectores y que contra los presagios funestos de sus cercanos, fue todo

un éxito. El símil entre ambos era que tenían por objetivo rescatar la cultura.

Amenamente transportó a los asistentes a su infancia

en Argentina, país hasta el que fue llevado por sus padres en busca de mejores

oportunidades que no encontraron. Fue en ese lugar donde comenzó su gusto por lo

que él llama “la literatura rimada”, refiriéndose a la lectura de poesía pues como lo del

fútbol no se le daba (“la pelota se marchitaba en mis pies”), encontró en esta actividad

un quehacer.

Entre sus primeras lecturas estuvieron Rubén Darío y

Gustavo Adolfo Bécquer. Sin embargo, el libro que lo hizo enamorarse de la literatura

fue el que le obsequió el bibliotecario del colegio: “Martín Fierro” de José Hernández.

Al involucrarse en sus líneas descubrió que las realidades pueden ser comparadas y

decidió hacerse escritor. Fue tal el impacto de la obra, que incluso lo memorizó y en un

juego con el público recitó por un minuto y casi sin respirar fragmentos.

Ya de vuelta a Chile, estudió en el Instituto Nacional,

cuyo lugar favorito era la biblioteca. Allí buscaba creaciones rebeldes para impresionar

a sus pares. Participó de la Academia de Letras y fue presidente del Centro de Alumnos,

mismo escaño que ocuparon antes que él el ex presidente Ricardo Lagos y el juez Solis.

En esas aulas ya quería ser escritor, pero dudaba de

imponérselo a sus padres, por lo que en su último año entró al electivo científico,

reduciendo sus horas de castellano a dos en toda la semana. “Saldrán sin corazón”, les

espetaba su maestro de letras.

a las letras y en un acto temerario fue su propio profesor de castellano quien lo cambió

de electivo y lo llevó a la biblioteca donde recibió

joya que no tardó en devorar: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

reveló la profundidad de la poesía al evocarle imágenes estremecedoras. “Quisiera

morir con metáforas en mis labios” fue el verso que extr

comprender lo que es la literatura.

recibió las nominaciones al Oscar, los reporteros lo acecharon para descubrir si l

verdad era de esa manera, que explicara la magia del relato. Querían a toda costa

ubicar al cartero, siendo que “era un personaje arrancado de mi alma y puesto en la vía

pública por objeto de la imaginación”. Y a tanta negación, ellos más buscaban. El

personaje había pasado de lo irreal a lo real y eso, de alguna manera, lo enorgulleció.

donde Neruda le explica al cartero, Mario Jiménez, qué es una

quería destacar el rol del bibliotecario como intermediario entre el joven y el mundo de

los libros, lugar al que somos todos invitados pues se lee

intensamente”, frase que arrancó los aplausos más efusivos de la jo

En esas escasas horas no pudo refrenar su inclinación

a las letras y en un acto temerario fue su propio profesor de castellano quien lo cambió

de electivo y lo llevó a la biblioteca donde recibió de manos del encargado toda una

joya que no tardó en devorar: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare

reveló la profundidad de la poesía al evocarle imágenes estremecedoras. “Quisiera

morir con metáforas en mis labios” fue el verso que extrajo de la obra y que lo hizo

comprender lo que es la literatura.

Recordó que cuando la película basada en su libro

recibió las nominaciones al Oscar, los reporteros lo acecharon para descubrir si l

verdad era de esa manera, que explicara la magia del relato. Querían a toda costa

ubicar al cartero, siendo que “era un personaje arrancado de mi alma y puesto en la vía

pública por objeto de la imaginación”. Y a tanta negación, ellos más buscaban. El

rsonaje había pasado de lo irreal a lo real y eso, de alguna manera, lo enorgulleció.

En un momento, tomó su libro y leyó el episodio

donde Neruda le explica al cartero, Mario Jiménez, qué es una metáfora. Con esta cita

quería destacar el rol del bibliotecario como intermediario entre el joven y el mundo de

los libros, lugar al que somos todos invitados pues se lee

, frase que arrancó los aplausos más efusivos de la jornada.

En esas escasas horas no pudo refrenar su inclinación

a las letras y en un acto temerario fue su propio profesor de castellano quien lo cambió

de manos del encargado toda una

joya que no tardó en devorar: “Romeo y Julieta” de William Shakespeare, libro que le

reveló la profundidad de la poesía al evocarle imágenes estremecedoras. “Quisiera

ajo de la obra y que lo hizo

Recordó que cuando la película basada en su libro

recibió las nominaciones al Oscar, los reporteros lo acecharon para descubrir si la

verdad era de esa manera, que explicara la magia del relato. Querían a toda costa

ubicar al cartero, siendo que “era un personaje arrancado de mi alma y puesto en la vía

pública por objeto de la imaginación”. Y a tanta negación, ellos más buscaban. El

rsonaje había pasado de lo irreal a lo real y eso, de alguna manera, lo enorgulleció.

En un momento, tomó su libro y leyó el episodio

metáfora. Con esta cita

quería destacar el rol del bibliotecario como intermediario entre el joven y el mundo de

“para vivir más

rnada.

PREMIO A LA TRAYECTORIA:

El cumpleaños número 20 fue la ocasión propicia para

destacar el trabajo de los CRA de cada región. Es por eso que 15 personas fueron

galardonadas por su compromiso y permanencia. Vinieron desde los extremos y en el

escenario recibieron de manos de Constanza Mekis y de los coordinadores regionales,

un diploma y una estatuilla recordatoria.

Con enorme orgullo, nuestra Encargada CRA, señorita

Deidamia Iturrieta Aguilera, fue escogida para representar a la Región de la Araucanía.

Ella lleva 18 años a cargo de esta importante parte del colegio, lo que la ha llevado a

realizar todos los cursos relacionados a él y ha sido la principal impulsora de

actividades tanto dentro como fuera del establecimiento.

Fue acompañada por Héctor Gallardo, Coordinador

Regional de Bibliotecas Escolares, Noelia Sepúlveda, Coordinadora Provincial CRA

Cautín, Valentina Guzmán, Coordinadora Regional CRA y Onofre Sepúlveda,

Coordinador Provincial CRA Malleco.

La entrega de reconocimientos fue por parte de

Constanza Mekis, Coordinadora Nacional Bibliotecas Escolares CRA y del Coordinador

Regional.

En nombre de los premiados habló Patricia Salfatti,

Encargada CRA del Colegio Leonardo Di Vinci de Arica quien recordó los orígenes

pobres de esta área y cómo paulatinamente han ido mejorando, a la vez que agradeció

en nombre de todos al equipo CRA ministerial, especialmente a Constanza por su

visión, compromiso y creatividad en estos 20 años a la cabeza del programa.

Finalmente se apagaron las 20 velitas y se galardonó al

equipo CRA, especialmente a Constanza Mekis.

La actividad se cerró con un Vino de Honor en el patio

interior del Centro de Extensión UC.

Srta. Deidamia Iturrieta recibe su

Redacción: Silvia Meza Pozo / Ed.: noti

Srta. Deidamia Iturrieta recibe su reconocimiento

ón: Silvia Meza Pozo / Ed.: noticiascwamcollipulli.blogspot.com

reconocimiento

ciascwamcollipulli.blogspot.com