VIGOTSKY

COM EM APRÈS A BALLAR?

● Són tres amigues: la Sara, l'Eli i la Marta.

● Les tres saben ballar.

● I cadascuna d'elles ha aprés a ballar de diferent manera.

● Aquest procès d'aprenentatge el podem relacionar amb diferents autors com: Vigotsky, Bandura, Piaget i Ausubel.

TEORIA DE VIGOTSKY

● La Sara ha aprés ha ballar en una acadèmia de hip hop.

● Al començament una professora ensenyava a la Sara els passos més fàcils de hip hop i els anava superant. Amb el temps els passos anaven sent més complexos.

● Finalment, gràcies als seus aprenentatges, la Sara ha participat en campionats.

● Per arribar als campionats havies d'estar a la zona potencial passant primer per la zona de desenvolupament real amb l'ajuda de la professora i més tard a la zona de desenvolupament pròxim.

TEORIA D'AUSUBEL

● Les tres amigues quan estaven aprenent a ballar amb la seva mare, professores i companys/es van crear un vincle afectiu que ajudava a la motivació d'aquestes per continuar ballant.

● Per tant, és important aquest vincle afectiu per un bon aprenentatge.

● Anant realitzant passos més complexos fa que l'aprentatge sigui significatiu.

TEORIA DE BANDURA

● L'aprenentatge de l'Eli va ser navegant per Internet.

● Ella es posava videos de ball mentre que al mateix temps estava imitant els moviments dels ballarins.

● Finalment, va aconseguir el seu objectiu que era saber ballar.

● El seu desenvolupament es produeix mitjançant l'imitació.

TEORIA DE JEAN PIAGET● Les tres amigues han aprés a ballar observant els passos i fent

una representació mental d'aquests.

● Comencen a portar a terme les representacions mentals.

● Poden coordinar els passos simples i complexes.

● Tenen capacitat de realitzar una coreografia de manera autònoma.

● Aquestes característiques es relacionen amb les quatre etapes cognitives del desenvolupament de Piaget. Cada etapa és succesiva a l'anterior,és a dir, per anar d'un estadi a un altre els hem de superar acumulant elements de l'etapa anterior.

TEORIA D'AUSUBEL

● Les tres amigues quan estaven aprenent a ballar amb la seva mare, professores i companys/es van crear un vincle afectiu que ajudava a la motivació d'aquestes per continuar ballant.

● Per tant, és important aquest vincle afectiu per un bon aprenentatge.

● Anant realitzant passos més complexos fa que l'aprentatge sigui significatiu.

TEORIA DELS CONDUCTISTES

● La Sara després d'haver practicat la coreografia durant un temps, anava a campionats estatals on moltes vegades rebia un trofeu que la motivava a seguir esforçant-se. I si no obtenia aquest trofeu, rebia el suport de la seva professora o també per part de la seva familia dient-li que ho havia fet molt bé.

● L'Eli i la Marta l'ensenyaven els balls que havien aprés als seus pares i aquests els motivaven a continuar aprenent autònomament.

● El reforç positiu ajuda a la motivació de les amigues i a continuar superant reptes més complexos.