Presentado por: Isamar Pardo Cortes Código: 083000602008

1 TUTORIA

NIVEL PREESCOLAR

FUNDAMENTOS DEL CURRÍCULO DEL NIVEL EDUCATIVO

La misión de la educación preescolar es, enseñar a los preescolares a desarrollar sus

competencias, que tengan acceso a la educación obligatoria, laica y gratuita, que le

permitan un desarrollo integral.

Contribuir a mejorar la calidad de la experiencia formativa de los niños y las niñas

durante la educación preescolar.

Busca contribuir a la articulación de la educación preescolar, primaria y secundaria.

Propósitos fundamentales de la educación básica.

Epistemológicamente que los niños y las niñas vivan experiencias que contribuyan a

sus procesos de aprendizaje y así paso a paso se desarrollen integralmente, a través

del enfoque por competencias.

Se organiza en 6 campos formativos.

- Desarrollo personal y social.

- Lenguaje y comunicación.

- Pensamiento matemático.

- Expresión y apreciación artística.

- Exploración y conocimiento del mundo.

- Desarrollo físico y salud.

Psicológicamente está basado en las características de los niños y niñas, sus

necesidades, intereses, así como las de su contexto social y cultural, se fundamenta en

un enfoque constructivista, se resalta el juego como una estrategia pedagógica, se

respetan los conocimientos previos que el niño tiene y de ahí se parte para promover

otros aprendizajes.

Principios pedagógicos: características infantiles y procesos de aprendizaje.

- Diversidad y equidad.

- Intervención educativa.

- Pedagógica-didáctica

Los procesos de desarrollo y aprendizaje infantil tienen un carácter integral y dinámico

que tiene como base la interacción de factores internos y externos (biológicos,

psicológicos y sociales y culturales). Solo por cuestiones de organización el programa

se organiza en campos formativos para que la planeación del trabajo en el aula tenga

objetivos claros y precisos.

Se asume la Educación Inicial como aquella que se dirige a los niños y niñas en la

primera infancia, acorde con los requerimientos y demandas del desarrollo del niño y

la niña, por lo cual es válida en sí misma y no solo como preparación para la educación

formal. Se entiende, entonces, que la Educación Inicial obedece a un enfoque que

busca garantizar los derechos y potenciar el desarrollo de niños y niñas. Esta

perspectiva persigue objetivos fundamentales como:

1. Reconocer las características y potencialidades de los niños y las niñas.

2. Garantizar los derechos de cada uno de los niños y las niñas.

3. Atender integralmente y brindar una educación de calidad a los niños y las niñas.

4. Promover el desarrollo armónico e integral de los niños y las niñas, a través de

actividades intencionalmente diseñadas para el efecto.

5. Reconocer la importante labor y la enorme responsabilidad de los maestros y

maestras en este nivel.

6. Orientar y asesorar a los padres y madres de familia en los procesos que

contribuyan al desarrollo armónico y adecuado de los niños y las niñas.

7. Difundir entre la ciudadanía, el carácter vinculante del Código de Infancia y

Adolescencia, Ley 1098 de 2006.

Grado obligatorio de preescolar

Eje referido a los procesos de construcción de sistemas de significación

Eje referido a los procesos de interpretación y producción de textos

Estándares Establece relaciones entre la realidad y los signos (gráficos, garabatos, sonidos, etc.) que la nombren en sus producciones textuales. Evidencia de manera práctica que la lengua es un instrumento de comunicación y que soluciona los problemas que le plantea la construcción de textos

Comprensión: Comprende los

textos que le narran.

Relaciona los textos que se le narran con su entorno.

Producción: Narra con sus

palabras y recrea en otros lenguajes las historias de los textos con los cuales se relaciona.

orales y escritos.

Temáticas sugeridas Distinción entre el lenguaje icónico y la escritura como formas de representación de la realidad.

Reconocimiento de organización interna del lenguaje icónico y de la escritura.

Construcción progresiva de la noción del sistema lingüístico, sus reglas y ordenación.

Empleo de la oralidad en las discusiones cotidianas.

Defensa y explicación de sus puntos de vista.

Secuencias explicativas, seguimiento y construcción de instrucciones, reglas de juego y normas de convivencia.

Creación de diálogos y participación en ellos.

Lengua castellana Estándares curriculares para lengua castellana para la educación preescolar, básica y media La excelencia estándares para la educación En la constitución del sujeto, el lenguaje adquiere una importancia vital, pues un individuo se convierte en parte de la cultura debido al proceso de significación colectiva del mundo que hace coneste. Desde esta optica el lenguaje no solo se asume como medio de expresión, sino como cosntituyente esencial del conocimiento, en cuanto espacio donde ocurre la significacion. La manifestacion del lenguaje recoge todas las formas en que el hombre ha significado del mundo, por esto mediate el lenguaje, el hombre lo aprende en todas sus dimensiones es decir, lo conoce y lo transforma por medio del lenguaje ha conocido la diversidad de conocimientos que ha producido. La asimilación del lenguaje es un proceso de integración progresiva en la comunidad verbal, durante dicho proceso la torna conciencia de sí mismo, de la realidad social y cultural a la que pertenece ya la cual promueve con su existencia. El proceso humano de elaboración de la realidad objetiva, natural y social (proceso de significación) se asume términos pedagógicos.