Tutorial Profesor Formador Final

Tutorial de

Plataforma

Educativa

Aula Virtual

Rol de Profesor

DIRECCIÓN GENERAL DE DOCENCIA DE PREGRADO

DEPARTAMENTO DE FORMACIÓN Y ACTUALIZACIÓN ACADÉMICA

Dirección General de Docencia de Pregrado Departamento de Formación y Actualización Académica

1

ÍNDICE

Introducción 2 Acceso y estructura general de la plataforma 3

Bloques del lado izquierdo 4 Bloques del lado derecho 6 Diagrama central 7

Edición del espacio para curso 8 Editar ajustes 8 Usuarios 11 Activar edición (iconos de edición) 13 Cambiar rol 14

Principales recursos 15 Archivos 15 Carpeta 17 Etiqueta 18 URL o página web 19

Principales actividades 19 Tareas 19 Foros 23 Consulta y Encuesta 25 Glosario 26 Wiki 27 Chat 28 Evaluación de actividades 28

Medios de comunicación 29 Correo Outlook en Aula Virtual 29 Mensajes privados 30

Informes de actividades y Calificaciones 31


2

INTRODUCCIÓN

Aula Virtual es una plataforma creada en la versión 2.6.3, la más reciente de Moodle

(Modular Object Oriented Dynamic Learning Enviroment-Entorno de Aprendizaje

Modular Orientado a Objetos Dinámicos), este entorno virtual de aprendizaje está

compuesto por una variedad importante de actividades y recursos educativos donde

se fomenta la colaboración y comunicación entre docentes y alumnos.

González (citado en Müller, 2011), destaca como características principales de

Moodle, las siguientes:

Promueve una pedagogía constructivista social dado el carácter colaborativo

de las herramientas utilizadas y la filosofía de trabajo en la que se sustenta.

Es adecuado para la enseñanza a través de la red como para complementar la

enseñanza presencial.

Cuenta con una interfaz atractiva, de tecnología sencilla, ligera, eficiente y

compatible.

Es por ello, que la Universidad Autónoma de Aguascalientes, implementa dicha

plataforma en diferentes versiones, como ambiente virtual para implementar cursos en

línea y por su parte el Departamento de Formación y Actualización Académica

(DEFAA) lleva a cabo los cursos para formación de profesores desde el año 2007 a

través de sus distintas versiones, a partir del año 2014 se comienza a utilizar la más

reciente versión 2.6.3, nombrada Ámbito Académico y renombrada recientemente Aula

Virtual, por el Departamento de Redes y Telecomunicaciones encargado de su

administración en la Institución.

El presente documento tiene como finalidad servir como un insumo importante para el

uso de la plataforma Aula Virtual, en rol de profesor, mismo que estará a disposición

de los profesores formadores en la oferta educativa del

DEFAA; a lo largo del tutorial se hará uso de un

recuadro de color naranja para destacar el apartado de

la plataforma en donde se dará clic, por lo que es importante ubicar en cada imagen

dicho recuadro. Además cada título y subtítulo permitirá regresar al índice a través de

un hipervínculo interno.


3

ACCESO Y ESTRUCTURA GENERAL DE LA PLATAFORMA

El acceso a la plataforma Aula Virtual, de la Universidad Autónoma de Aguascalientes,

es a través de la página https://aulavirtual.uaa.mx Al darse de alta, se asigna un

usuario con dominio @edu.uaa.mx y una contraseña de acceso, información que se

capturará en la página de inicio antes mencionada.

En caso de que la contraseña se olvide, deberá comunicarse1 con el Departamento de

Formación y Actualización Académica (DEFAA), para poder solicitar un re-

establecimiento de la misma.

Luego de capturar el usuario y la contraseña, se mostrará una pantalla como la

siguiente, con un listado de los cursos en los que usted es profesor (a) / formador (a).

Para buscar de manera rápida un curso, puede teclear Ctrl+f y escribir en el

buscador el nombre total o parcial del curso.

1 LAP. Lorena Lizbeth Torres Guzmán / [email protected]

Teléfono 910-74-00 Extensión 205 o 7489

https://aulavirtual.uaa.mx/


4

1. Seleccione el curso que desea visualizar, dando clic en el nombre del

mismo.

2. Una vez abierto, se mostrará la pantalla inicial. La plataforma se encuentra

estructurada u organizada en tres secciones principales:

Bloques del lado izquierdo

Navegación. En este bloque será posible encontrar acceso directo a cada

Tema o Unidad del Curso, recursos, tareas, actividades, etc., y

principalmente es el acceso para consultar la lista de Participantes.

1. Al dar clic en Participantes se visualizará la lista en forma de resumen.

Bloques izquierdos Bloques derechos Diagrama central


5

Pero también es posible visualizar una lista detallada, dando clic en la

opción Lista de usuarios que se encuentra en la parte superior derecha,

y seleccionando Detalles de Usuario.

2. A través de esta lista se podrá acceder a los perfiles de los profesores/

participantes, sólo se debe dar clic sobre el nombre deseado y se

desplegará inmediatamente una ventana como la siguiente, con la

información de la persona. Además en el bloque de la izquierda puede

accederse a otras opciones como los mensajes en foro del participante

seleccionado, blogs, o bien el historial de conversaciones en mensajes

privados entre el estudiante y el profesor2.

2 Roles nombrados por la plataforma


6

Administración.

Este bloque, es el principal para la edición del curso, y para

la consulta de Informes y Calificaciones, más adelante se

abordarán específicamente además de estas opciones, las de

Activar edición y Editar ajustes.

1. En este bloque también puede accederse a la edición del

perfil, a través de la opción Ajustes de mi perfil y dando clic

en Editar perfil, los cambios pueden realizarse en relación a la siguiente

información, y siempre se deberán actualizar los datos modificados.

Bloques del lado derecho

En estos bloques se encuentran alternativas opcionales de

monitoreo y comunicación en la plataforma y que de

manera breve sirven para:

Herramientas de colaboración. Acceso a Correo

Outlook (se revisará más adelante la herramienta).

Buscar en foros. Cuando en un curso hay gran

cantidad de éstos recursos, puede buscarse por nombre

o tema de foro para optimizar el tiempo de ubicación.

Últimas noticias. Contiene la misma información del foro llamado

Novedades, en donde el profesor/formador publica las noticias relevantes


7

referentes a entregas de tareas. Los participantes no pueden modificar el

foro novedades.

Eventos próximos. Agenda que muestra a través de un calendario la

organización de los eventos utilizando colores para clasificar si son eventos

del grupo, del usuario o del curso.

Actividad reciente. Va mostrando los últimos comentarios en foros, o

respuestas a tareas de cada usuario.

Diagrama Central

Se organiza, según cada profesor/formador por temas, unidades o semanas, e incluye

las actividades, tareas y recursos necesarios para el desarrollo del programa del

curso.

Ésta es la forma en cómo se encuentra distribuida la plataforma Aula Virtual, y su

organización va de lo general a lo particular, por ello es importante que para ir

desplegando sus opciones se haga uso de los siguientes símbolos, que sirven para

Ocultar o Mostrar.


8

Los bloques también pueden colapsarse, si en algún momento no los

visualiza es importante verificar en la parte izquierda ya que pueden

estar colapsados.

Cuando esto sucede, sólo debe darse un clic

en el icono de la parte inferior de la barra colapsada, o bien

en el mismo icono de cada bloque, y con ello regresarán a la

ubicación original en la plataforma.

EDICIÓN DEL ESPACIO PARA CURSO

Editar ajustes

La herramienta de edición de ajustes se encuentra en el

bloque de Administración y servirá para realizar los

primeros cambios para el curso a diseñar:

General: Este espacio se refiere a los datos

generales del curso, especialmente el nombre completo y el corto del curso,

la categoría y el ID del mismo no deben ser modificados.

Es importante mostrar atención a la opción llamada Visible ya que el curso

puede estar en Ocultar, si esto ocurriera el título del curso estaría en color gris

y los participantes no podrán visualizarlo, por lo que deberá cambiarse el

estado a Mostrar, en el momento que se considere oportuno que los

profesores/participantes visualicen el curso.


9

Descripción: Se integra por el Resumen del curso, información que aparecerá

al inicio y deberá contener una breve vista del objetivo o descripción general de

la experiencia educativa y por los Archivos del resumen de curso, espacio en

donde se adjuntarán recursos para mostrar como vista previa, en caso de ser

necesario.

Después de haber capturado el Resumen del curso (es opcional) los

participantes podrán visualizarlo en la lista de sus cursos de la siguiente forma.

Formato del curso: En esta sección se encuentra principalmente el formato,

en donde lo más común es mantener el

número de temas, así como el número

de secciones, automáticamente el

espacio tendrá entre nueve y diez, pero

en esta opción es donde puede

cambiarse; por ejemplo si se trabajará

por unidades y hay cuatro se pueden

mantener ese número de temas o

secciones (el máximo es 52).

Entonces si el formato del curso se cambia a sólo cuatro secciones en lugar de las 10

automáticas, quedaría de la siguiente forma, siendo el tema 4 el último de la lista, si

fuera necesario aumentar la cantidad de secciones pueden editarse nuevamente los

ajustes, o bien dar clic en el icono llamado Aumentar número de secciones, lo mismo

para disminuirlas.


10

Apariencia: Esta alternativa se refiere a la

forma en que los participantes verán ciertos

aspectos y el idioma de la plataforma para

el curso, todas las opciones están

previamente determinadas por lo que se

recomienda no alterar ningún dato para

no desconfigurar el curso.

Archivos y subida: Este espacio sirve para determinar “el tamaño máximo

permitido para los archivos”3 que subirán los participantes durante el curso, de

manera automática están permitidos 10MB, sin embargo puede elegirse el

máximo, es decir 20MB.

Grupos y Renombrar rol: Ambas opciones de

ajuste normalmente no son modificadas, especialmente el

renombrar el rol asignado previamente al dar de alta a los

usuarios y esto no deberá modificarse por el formador.

3 Plataforma Educativa Institucional “Aula Virtual”


11

En caso de necesitar una organización por grupos, se

establecerán los integrantes a través de la siguiente herramienta,

y en el espacio de Grupos habrá que seleccionar si estos son

separados o visibles.

Es importante guardar los cambios realizados referentes a la edición del curso.

Usuarios

Los grupos podrán ser integrados, editados o bien

eliminados desde la opción Usuarios del bloque

Administración.

Para crear grupos, hay que dar clic en la opción señalada y

posteriormente cuando la siguiente ventana aparezca en

Crear Grupos

Una vez que se dio clic, aparecerá

la siguiente ventana donde se

solicita cierta información sobre el

grupo a crear, sólo es obligatorio

capturar el nombre pero también hay otra información opcional. Una vez

agregado el nombre del grupo hay que dar clic en Guardar cambios.

Aparecerá posteriormente una nueva ventana en donde se encuentra un botón

a la derecha para poder visualizar a los participantes elegibles para formar el

nuevo grupo.


12

Al presionar este botón automáticamente se cargará la lista de participantes

divididos por el rol asignado en la plataforma, y podrán seleccionarse, para

formar parte del grupo sólo se deberá dar clic en Agregar.

El grupo se conformará de esta manera y podrán agregarse o quitarse los

participantes las veces que se desee, una vez elegidos los participantes del

Grupo se guardarán automáticamente los cambios y se podrá observar que

por ejemplo el Grupo 1 tiene 4 integrantes.

Si fuera necesario editar el grupo, sólo hay que dar clic en el botón inferior

Para crear un nuevo grupo o bien eliminarlo debe

darse clic en los botones correspondientes ubicados

al lado izquierdo.

La creación de grupos ayudará para el desarrollo

de Wikis u otras actividades que requieran este tipo de organización.


13

Activar edición (iconos de edición)

El botón Activar edición tiene dos ubicaciones, una del lado superior

derecho, debajo del logotipo de Aula Virtual y la

segunda se encuentra en el bloque de Administración. Al

seleccionar cualquiera de los dos botones se activarán los

iconos para editar el espacio del curso y poder diseñarlo. Los iconos de

edición son los siguientes:

Nombre Símbolo Función Ubicación

Editar

informe

Engrane

Editar el nombre de la sección o

tema y asignar un resumen si fuese

necesario

Sólo se encuentra en al

inicio, del lado izquierdo de

las secciones o temas

Mover Flecha

cuádruple

Mover recursos, actividades o

incluso temas enteros hacia arriba y

abajo para modificar el orden de los

mismos

Se encuentra al lado

izquierdo de cada

actividad, recurso y sección

o tema

Editar

título

Lápiz

Editar el título de cualquier actividad

o recurso

Al lado derecho del nombre

de cada actividad y recurso

Marcar

tema

actual

Foco

apagado

Al dar clic sobre este icono se

marcará el tema o la sección

indicada y se identificará en color

azul para una mejor ubicación

Barra del lado derecho de

cada tema o sección arriba

del icono Mostrar u Ocultar

Tema Desmarcar

tema

actual Foco

encendido

El icono es de color azul y si se da

clic en él será para desmarcar el

tema (una vez concluido) para

poder marcar el siguiente

Mostrar

Tema

Ojo “bloqueado”

Cuando un tema está oculto, el

presionar este icono servirá para

mostrarlo Barra del lado derecho de

cada tema o sección abajo

del icono Marcar o

Desmarcar tema actual Ocultar

tema

Ojo

“abierto”

Cuando un tema está visible y se

quiere ocultar porque ya ha

finalizado o bien porque aún seguirá

en edición, deberá darse clic en

este icono para poder ocultarlo


14

Estos iconos se encuentran en el diagrama central del espacio para el curso y

no necesariamente tienen la misma función en cualquier otra sección de la

plataforma.

Como opciones adicionales de los recursos y actividades existe otra edición que

plantea las siguientes opciones para cada uno de dichos elementos.

Cambiar rol

Esta opción se encuentra en el bloque de Administración y sirve principalmente para

poder visualizar cómo verán los estudiantes los cambios realizados, esta herramienta

es esencial para detectar errores en la configuración o edición del curso.

Una vez que el rol fue cambiado, lo necesario para regresar a la visualización como

profesor, es necesario dar clic en la opción regresar al rol normal que se ubica

exactamente en el mismo bloque.


15

PRINCIPALES RECURSOS

Los recursos representan la vía para poder desarrollar las actividades del curso; para

añadir recursos y/o actividades en el espacio debe primero Activarse la edición (ver

pág. 14), una vez activada, se selecciona la opción Añadir una actividad o un recurso

en el tema o sección a editar.

Al desplegarse las opciones, debe buscarse el recurso que se desee añadir, los más

utilizados en Aula Virtual son:

Archivos

Este recurso es indispensable para cualquier curso, y se refiere a los documentos

compartidos, mismos que pueden ser en formato PDF, Word o cualquier otro

procesador de textos, Excel, Power Point, etc., que el profesor decida subir para

consulta.

1. Luego de dar clic en añadir actividad o recurso, se selecciona archivo, a la

derecha podrá encontrar una

descripción que sirve como ayuda

para conocer un poco más sobre

dicho recurso.

2. Luego de seleccionarlo,

debe darse clic en Agregar.


16

3. Inmediatamente se solicitará en otra ventana que se capture el nombre y la

descripción y se adjunte el material de archivo.

La descripción del archivo puede mantenerse oculta o bien ser mostrada al seleccionar

la opción indicada.

4. Para adjuntar el archivo debe seleccionarse desde la carpeta donde esté

guardado o bien arrastrarse al espacio indicado y soltar.

Estos iconos son para buscar el archivo en la computadora, el primero

es para adjuntar un solo archivo, el segundo para añadir una carpeta

entera.

5. Por último, la apariencia del archivo, se sugiere, deberá

mostrarse en una ventana aparte, para que sea más claro

para el participante. Para ello seleccione la siguiente opción.

6. No olvide guardar los cambios realizados.


17

Carpeta

Éste recurso tiene la finalidad de “mostrar un grupo de archivos

relacionados dentro de una única carpeta”4, es posible que la carpeta sea en formato

comprimido (zip) o normal, y puede contener los archivos en diferentes formatos (PDF,

Word, etc) que apoyarán a determinada actividad. Para añadirla sólo se tiene que

seleccionar de la lista de actividades y recursos y dar clic en agregar.

1. Se agregan los datos generales (nombre y descripción) y el contenido de la

carpeta o directorio se va añadiendo en el espacio correspondiente, al finalizar

hay que guardar los cambios



18

Etiqueta

Esta herramienta tiene diversos usos, pero todos ellos mejoran la

apariencia del curso, una de sus funciones es servir de separador de

una larga lista de actividades o información, además de que puede ser utilizada para

centrar la atención sobre algún lugar específico del espacio.

1. Para incorporarla al espacio, se selecciona de la lista y se agrega.

2. Para crearla, debe incorporarse la información general, es decir el texto de la

etiqueta, o el elemento multimedia (imagen o video), una vez agregada la

visibilidad debe configurarse en la opción Mostrar.

3. Para finalizar se deben guardar los cambios.

imagen o video


19

URL o Página Web

Permite que se realice un enlace a una página de internet como

recurso, este vínculo puede ser a: documentos, imágenes, sitios web,

videos, etc. Todo lo que esté disponible en internet puede enlazarse a

este recurso.

1. Luego de dar clic en añadir, de la lista de recursos y actividades, se solicita el

nombre y la descripción general del recurso, como datos generales.

2. Se debe pegar la URL o bien seleccionar en enlace (buscarlo en internet)

3. La apariencia, se sugiere, sea configurada en ventana emergente.

4. No olvide guardar los cambios realizados.

PRINCIPALES ACTIVIDADES Aula Virtual cuenta con 16 diferentes tipos de actividades, sin embargo

para efectos del presente tutorial sólo se retomarán las más utilizadas

en los cursos de Formación y Actualización Académica.

Tareas

Este módulo tiene la finalidad de evaluar el aprendizaje de los participantes quienes

subirán su tarea/producto a este espacio, misma que posteriormente el formador (a)

revisará, valorará y calificará.

Hay diferentes tipos de tareas, según el objetivo que el profesor/formador tenga

planeado, a continuación se describe brevemente cada uno:


20

Tarea. La tarea (sencilla) se integra de dos

espacios: Texto en línea y Archivos

enviados. Luego de agregar el tipo de tarea,

de la lista de actividades y recursos:

1. Se capturan los datos generales, nombre y

descripción, en esta última se pueden

agregar las instrucciones.

2. Se selecciona la disponibilidad de las entregas (fechas de inicio y término).

3. Posteriormente se selecciona el tipo de entrega de la tarea, texto en línea o

archivos enviados, si sólo se selecciona texto en línea no se permitirá adjuntar

archivos y viceversa.

4. Luego se selecciona el número máximo de archivos subidos, el automático es

uno, pero pueden seleccionarse cuantos sean necesarios, el máximo son 20.

5. Después se selecciona el tamaño máximo de las

entregas, el límite en este tipo de tarea es de 1MB.

6. A continuación de configura el tipo de retroalimentación


21

7. Y finalmente la calificación, seleccionando entre sus diferentes escalas.

8. No olvide guardar los cambios y no modificar el resto de las opciones de la

configuración de tareas.

Tarea 2.2: subida avanzada de archivos. Este tipo de tarea permite a los

participantes subir uno o más archivos en cualquier formato, pero es importante

al trabajar con este tipo de tareas que la entrega se concluya “…de forma

manual por el participante ya que las tareas sin finalizar están marcadas

como borrador”5.

Luego de agregar el tipo de tarea, de la lista de actividades y recursos:

1. Se capturan los datos generales, nombre y descripción, en esta última se

pueden agregar las

instrucciones.

2. Se selecciona la disponibilidad de

las entregas (fechas de inicio y

término).

3. Se configura la calificación, seleccionando entre

sus diferentes escalas.



22

4. Posteriormente se configura la subida

avanzada de archivos (esencia de este

tipo de tareas), los datos más

importantes de esta edición son dos

principalmente: el tamaño máximo

(2MB) y el número máximo de

archivos subidos (hasta 20), el resto

de las opciones deberán mantenerse

para evitar posibles complicaciones.

5. No olvide guardar los cambios.

Tarea 2.2: un solo archivo. “Este tipo de tarea permite a los participantes

subir un solo archivo de cualquier tipo”6, acorde a las instrucciones solicitadas,

para añadir esta actividad deben seguirse los pasos ya mencionados. La

creación, el añadir los datos generales y configurar la calificación no varía en

este tipo de tarea.

1. La diferencia en la tarea de un solo archivo es la configuración de la

entrega, en la cual se debe decidir si el participante tendrá opción de

volver a entregarla, según las características de la actividad, y el

máximo de la entrega (2MB).

2. No olvide guardar los cambios.

Tarea 2.2: texto en línea (diario). Este tipo de tarea, tiene el fin de editar un

texto en el mismo espacio de la plataforma, por ello es considerado en línea.

En versiones anteriores de Moodle, este tipo de tarea, representaba la

actividad llamada Diario. De la configuración de esta tarea sólo debe



23

agregarse el nombre y la descripción general, así como seleccionar la escala

de la calificación, debido a que es texto en línea no hay tamaño de archivos y

por tanto el resto de las opciones de edición no deberán ser modificadas.

No olvide guardar los cambios realizados.

Foros

Este recurso tiene varios fines, uno de ellos y quizá el principal es el

plantear espacios donde participantes y formador (es) generen

discusiones asincrónicas, pero también pueden ser usados para que los participantes

se conozcan, para compartir información que no esté relacionada con el curso (fines

sociales) o bien para plantear dudas.

1. Aunque existen varios tipos de

foro, la manera de crearlos de

manera inicial es la misma, se

selecciona de la lista de

actividades y recursos y se da clic

en agregar.

2. Se agregan los datos generales

nombre y descripción, en esta

última pueden agregarse las

instrucciones de la actividad.

3. Se selecciona el tipo de foro de

acuerdo a las características de

la actividad.

Los tipos se describen a

continuación:

Para uso general. Cualquier participante o bien el formador (a) puede

iniciar añadiendo un nuevo tema de discusión, para que los compañeros

comenten o retroalimenten dentro de esa temática. Una vez creado se

visualiza de la siguiente forma, para responder se da clic en el botón.

Instrucciones


24

Una vez comenzado un tema, se puede revisar si hay comentarios o réplicas en el

lugar indicado.

Para abrir la discusión dar clic aquí Este espacio será un contador de las

respuestas dadas a la discusión

planteada

Debate sencillo. En este tipo de foro el formador plantea un tema, pregunta,

reflexión, etc., y los participantes responden en el mismo espacio, es decir

sin abrir nuevos temas.

Una vez comenzado el debate, se visualizará de la siguiente forma.

Cada participante podrá configurar la forma como se muestran las

respuestas.

Pregunta-respuesta (P y R). En este tipo de foro se planteará primero una

pregunta o reflexión, ningún participante podrá ver las respuestas de sus

compañeros hasta que él haga su aportación personal, es decir, estará

condicionado a enriquecer primero la discusión para luego ver las

retroalimentaciones. Una vez creado el foro les aparecerá la siguiente leyenda.

La forma en cómo se plantea una pregunta y se responde, es la misma que en el tipo

de foro para uso general, sólo debe darse clic en Añadir una nueva pregunta, en lugar

de un nuevo tema.


25

Nota: En los foros para uso general y pregunta-respuesta, los

participantes pueden configurar cada foro para no recibir notificaciones por

correo y evitar que se sature por tanta actividad.

En cualquier tipo de foro puede configurarse la fecha de entrega y cierre, así como la

opción de calificación, seleccionando de entre las posibilidades de escalas que se

brindan.

No olvide guardar los cambios realizados.

Consulta y encuesta

Aunque son dos actividades diferentes, pueden llegar

a confundirse ya que sus funciones son parecidas, en

el caso de la consulta sirve para hacer una pregunta

con fines diversos ofreciendo posibles respuestas para

el participante, y la encuesta integra varias

preguntas pero se usa con el mismo fin de conocer

opiniones de participantes para lo cual también se dan

posibles respuestas. La manera de crearlas es igual a

cualquier actividad o recurso, es decir, eligiéndolas de

entre la lista y dando clic en agregar.

En ambos casos se agregan los datos generales

(nombre y descripción)


26

La consulta solicita además las opciones de

respuestas para la pregunta, mínimo debe haber una

opción de respuesta, el máximo es indefinido pero

excede de 25 posibilidades de respuesta.

También solicita agregar si es necesario la fecha de

apertura y cierre de la actividad y si los resultados se

publicarán o no (de acuerdo a las características de la

actividad).

Por otro lado la configuración de la encuesta además

de la información general solicita una edición de

opciones de respuesta más elaborada ya que

considera el número de intentos a los que tendrá

oportunidad el participante, la posibilidad de ver las

respuestas, de guardar (permitir guardar incompleta

la encuesta para continuar después) y agregar una

calificación a las respuestas. Todos los elementos de

la configuración deberán ser seleccionados de

acuerdo a las características de la actividad.

No debe olvidar guardar los cambios realizados en la encuesta o consulta.

Glosario

“Permite a los participantes crear y mantener una lista de

definiciones, de forma similar a un diccionario, o para recoger y

organizar recursos o información”7. Después de agregada la actividad y de añadir el

nombre y la descripción del glosario se configura lo siguiente:



27

1. Apariencia, mostrar autor, en estilo

simple o como diccionario y la cantidad

de entradas por página.

2. Determinar si habrá calificación y fechas

límites.

El resto de las opciones de configuración no deberán modificarse, y no debe

olvidar guardar los cambios realizados.

Wiki

Este recurso es colaborativo, todos los participantes pueden editarlo, por

ello es importante solicitar que no borren nada de lo que ya esté

agregado, y sugerir asignarse colores diferentes para el texto o bien agregar las

iniciales del participante al final de la colaboración, de esta manera no se afectará el

desarrollo de la actividad y podrá hacerse un uso adecuado de esta herramienta.

Luego de seleccionar el Wiki de la lista de actividades y recursos:

1. Un wiki puede tener varias páginas para editar o bien sólo una a la que debe

asignársele un nombre.

2. En los ajustes comunes del módulo o wiki, se define si se trabajará por grupos

separados o visibles, para ello debe retomarse la creación de grupos antes de

crear el wiki (ver página 11)


28

Chat

Es un recurso para entablar comunicación entre participantes y

formador, de forma sincrónica al entrar a la sala de conversación.

1. Para crear un chat debe seleccionarse de la lista de recursos y actividades y

añadirlo, posteriormente se le da un nombre y asigna una descripción.

2. Se configuran las sesiones, puede calendarizarse una fecha para “reunión” en

chat, y en este apartado también se define si se guardará un historial de las

conversaciones y por cuánto tiempo.

Evaluación de las actividades

Al agregar o crear cada actividad en el espacio del curso en la configuración se aborda

este aspecto, sin embargo es sólo cuantitativo según las escalas que a plataforma

propone, la retroalimentación o evaluación cualitativa no se configura ya que se espera

siempre sea realizada.

1. Para responder a una tarea o retroalimentarla se identificará cuántas se han

entregado, esta información se encuentra del lado superior derecho al entrar en

la tarea.

2. Al dar clic sobre esta notificación, se desplegará una tabla con el nombre de

cada participante, su calificación (en caso de que ya se haya calificado), el

estado de la calificación: actualizar se refiere a que la tarea ya ha sido

retroalimentada pero puede modificarse el comentario y el estado calificación

quiere decir que aún no es retroalimentada ni evaluada.


29

También es posible identificar quién no ha entregado la tarea.

3. Si se requiere actualizar la retroalimentación realizada sólo debe darse clic

sobre el estado a editar y se desplegará la siguiente ventana, con la calificación

cuantitativa y cualitativa previamente asignada.

4. Si la evaluación fue editada no olvide guardar los cambios.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Correo Outlook en Aula Virtual

Con esta herramienta es posible enviar correos, al dar clic en

la opción, se abrirá la ventana que conecta con la dirección

mail.office365.com en donde se podrá consultar el correo

Producto

entregado

Calificación

cuantitativa

Calificación

cualitativa

https://login.microsoftonline.com/login.srf?wa=wsignin1.0&rpsnv=3&ct=1403123935&rver=6.1.6206.0&wp=MBI_KEY&wreply=https:%2F%2Fwww.outlook.com%2Fowa%2F&id=260563&CBCXT=out


30

institucional de aula virtual, creado automáticamente al ser participante o formador de

cursos en línea en el Departamento de Formación y Actualización Académica. Para

acceder utilice el mismo usuario y contraseña con los que ingresa a la plataforma.

Mensajes privados

Para enviar mensajes privados a través de la plataforma, debe seleccionarse el

participante o participantes a los que se les enviará dicho mensaje, esto a través de la

lista de Participantes del curso.

1. Una vez dentro de la lista de

participantes se selecciona a los

participantes dando clic en el

recuadro de la izquierda.

En caso de que se requiera seleccionar a todos los participantes, en la parte

final hay dos botones de ayuda.

2. Una vez seleccionados se selecciona la opción indicada.


31

3. Se abrirá una ventana para escribir el texto del mensaje, una vez redactado se

da clic en el botón seleccionado.

4. La vista previa permite visualizar el mensaje y poder enviarlo en el botón

indicado.

Si usted como formador recibe un mensaje privado por plataforma, aparecerá al

momento de ingresar a la misma, para leerlo deberá dar clic en la opción indicada. Si

se decide Ignorar el mensaje, este aviso aparecerá cada vez que inicie sesión en

plataforma.

INFORMES DE ACTIVIDADES Y CALIFICACIONES

Hay cuatro tipos de informes, se encuentran en el bloque de

Administración y van de lo general a lo particular, dos son

los más utilizados y los abordados en este tutorial.


32

Actividad del curso. Muestra la actividad en general del curso, incluyendo

todos los registros, números de visitas a cada recurso o actividad y la fecha

del último acceso, pero sin identificar los participantes.

Participación en el curso. Es un informe más específico pues permite

seleccionar la actividad o recurso específico y en torno a esta selección

genera el análisis de participación.

1. Una vez seleccionada la actividad específica se da clic en el botón

indicado (ir). Además es preciso asegurar que la opción mostrar sólo, se

encuentre en el rol de estudiante.


33

2. Una vez que se selecciona el botón ir, despliega la lista de participantes

del curso, identificando quién visitó y realizó acciones en la actividad

seleccionada y quién no8.

3. Además permite ir al perfil de cada profesor dando clic en

su nombre y de allí acceder a un informe más específico.

Una vez dentro del perfil del participante, se da clic por

ejemplo, en Mensajes del bloque Navegación que se

encuentra a la izquierda del perfil.

Y se desplegarán todos los mensajes que el profesor

haya realizado.

8 Los nombres han quedado difuminados para efectos del tutorial


34

En el caso de la herramienta de calificaciones, también se

encuentra en el bloque Administración.

Al dar clic aparecerá una tabla como la siguiente con los nombres

en filas de todos los participantes del curso ordenados de forma

alfabética, y en cada columna estará una actividad del curso.

También será posible identificar las actividades calificadas y las

faltantes.

Cada actividad además de tener la calificación cuantitativa cuenta con un icono (lupa)

para poder observar los comentarios o retroalimentación cualitativa del formador.

Además al final de la tabla, del lado derecho existe una columna de promedio por cada

participante, información de gran utilidad para la integración final del curso. La escala

cuantitativa va de 0 a 100.


35

DIRECTORIO

Dra. María del Carmen Martínez Serna

Directora General de Docencia de Pregrado

LAP. Jesús Martínez Ruiz Velasco

Jefe del Departamento de Formación y Actualización Académica

MTG. Diana Beatriz Pérez Padilla

Jefa suplente de la sección de Planeación de Cursos

LCO. Martha Hilda Guerrero Palomo

Jefa de la sección de Proyectos Académicos

Equipo Coordinador

LCI. Sara Mireya Carmona Lozano

LAP. María del Carmen Castillo Romero

ME. Elizabeth Gaytán Gallegos

ME. Beatriz Alejandra González Medina

LAP. Norma Ibarra López

LAP. Lorena Lizbeth Torres Guzmán

Instructor Beca

Ana Karen Muro Díaz

Ubicación

Unidad de Estudios Avanzados, planta baja

Tel. (01-449) 910-74-00 ext. 205 y 7489

[email protected]

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Tutorial Profesor Formador Final

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