Tutorias y bullyng
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CON EL CONOCIMIENTO LLEGA CON EL CONOCIMIENTO LLEGA
LA OPORTUNIDAD.LA OPORTUNIDAD.
CON LA PERSEVERANCIA LLEGA CON LA PERSEVERANCIA LLEGA
EL ÉXITO.EL ÉXITO.
“2010. AÑO DEL BICENTENARIO DE LA INDEPENDENCIA DE MÉXICO”
CENTROS DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
A G E N D A1.PROGRAMA ESTATAL DE TUTORIAS.
2.PROGRAMA DE PROTECCIÓN CONTRA EL BULLYNG.
3.ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO.4.ASUNTOS GENERALES.
B I E N V E N I D O SB I E N V E N I D O S
REUNIÓN DE SUBDIRECTORESREUNIÓN DE SUBDIRECTORES
Entonces la TUTORÍA, para incorporar al
estudiante al medio escolar y potenciar sus
capacidades, genera y utiliza una serie de
estrategias:
Un proceso de acompañamiento educativo
orientado a identificar el conjunto de situaciones
que inciden en la formación académica de los
estudiantes y que les impiden tener éxito en su
vida escolar y como personas.
ENTREVISTAS, PLÁTICAS, ASESORIAS, CANALIZACIONES,
TALLERES, REGISTROS Y SEGUIMIENTOS.
•Contribuir a la disminución de la deserción y el rezago académico mediante la identificación oportuna de problemas para el establecimiento de medidas correctivas.
•Mejorar la calidad del proceso formativo, poniendo énfasis en la construcción de valores, actitudes y hábitos de estudio.
•Proporcionar a los estudiantes herramientas metodológicas y conceptuales para desarrollar competencias para el autoaprendizaje.
•Contribuir con otras instancias escolares para proporcionar la información oportuna que permita a los estudiantes la toma de decisiones académicas, el uso adecuado de los servicios y apoyos institucionales, así como la realización de trámites y procedimientos acordes a su situación escolar.
• TRES FIGURAS: TUTOR, TUTORADO Y COORDINADOR DE ESCUELA.
• UN ORIENTADOR FUNGIRÁ COMO COORDINADOR DE ESCUELA EN EL PROGRAMA DE
TUTORIA.
• DOCENTES HORAS CLASE DEL GRUPO SERÁN LOS TUTORES.
• UNA SESIÓN DE SUS PLANEACIÓN MENSUAL SE DESTINARÁ PARA EL TRABAJO DE
TUTORIA.
• LAS TUTORIAS PODRÁN SER INDIVIDUAL, GRUPAL Y DE PARES.
• IDENTIFICACIÓN DE LOS ESTUDIANTES CON PROBLEMAS ACADÉMICOS.
• SE ELEABORARÁ UN PLAN PARA LA ACCIÓN TUTORIAL, COORDINADOR DE ESCUELA
Y TUTOR.
•DIAGNÓSTICO (SITUACIÓN ACADÉMICA, SOCIAL O PERSONAL).
•LISTADO DE TUTORES Y TUTORADOS.
•CUADRO DE CONTROL DE SITUACIÓN ACADÉMICA.
•GRÁFICA DE SITUACIÓN ACADÉMICA.
•METAS AL TÉRMINO DEL SEMESTRE.
•ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN.
•ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO.
•APOYOS Y VINCULACIÓN.
ORGANIZACIÓN
ACCIONES DE APOYO Y RECONOCIMIENTO AL TRABAJO DE TUTORIAS
• PROGRAMAR Y REALIZAR UNA SERIE DE ACCIONES QUE DEBE HACER O REUNIR EL
TUTOR POR AÑO ESCOLAR (CIERTO NÚMERO DE CURSOS, REALIZACIÓN DE
INVESTIGACIONES, LECTURAS REALIZADAS Y COMENTADAS, COMPENDIOS DE
MATERIALES ADQUIRIDOS, ENTREVISTAS REALIZADAS, ENTRE OTROS).
• ELABORAR UNA CARTA DE AGRADECIMIENTO Y RECONOCIMIENTO AL MEJOR
MAESTRO TUTOR.
• CONSTANCIA CON HORAS ACUMULADAS POR ACTIVIDADES REALIZADAS
(ENTREVISTAS, CURSOS, ASESORIAS, TUTORIAS INDIVIDUALES Y GRUPALES,
CANALIZACIONES, AVANCES EN APROBACIÓN Y APROVECHAMIENTO CON SUS
TUTORADOS) CON VALOR PARA ESCALAFON.
• FACILITAR LA CONDICIONES PARA EL TRABAJO DE TUTORIA: ASIGNACIÓN DE
TUTORADOS, FACILITAR FORMATOS E INFORMACIÓN PARA EL DIAGNÓSTICO,
ATENCIÓN A SU GRUPO EN LAS SESIONES DE TUTORÍA, OFRECER INFORMACIÓN DE
SERVICIOS PARA ORIENTAR A LOS ESTUDIANTES CON SITUACIONES ESPECIALES.
• ORGANIZACIÓN DE REUNIONES COLEGIADAS PARA EL ANÁLISIS DE LA
PROBLEMÁTICA
NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO
SITUACIÓN META ESTRATEGIAS SEGUIMIENTO
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR_____________________________________________________
OBJETIVOS: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ALUMNOS SOBRESALIENTES _____sin materias reprobadas y su promedio es mayor a 8.5ALUMNOS REGULARES ________ Sin materias reprobadas y con promedio de 6 a 8.4ALUMNOS IRREGULARES _____ Con materias reprobadas en el semestre anterior.ALUMNOS CON NECESIDADES ESPECÍFICAS _____ con materias irregulares en varios periodos y con problemas en el presente semestre.
Para cada grupo de alumnos se describe el siguiente cuadro. EJEMPLO ALUMNOS IRREGULARES
PLAN DE TRABAJO DEL TUTOR
TOTAL DE ASIGNATURAS NÚMERO OBSERVACIONESDEL PLAN DE ESTUDIOCURSADASPOR CURSARAPROBADASREPROBADASREGULARIZADAS
ESCUELA _______________________________________________DOCENTE TUTOR ________________________________________ALUMNO TUTORADO _____________________________________CARRERA _____________________________GRADO_______GRUPO_______
AVANCE DEL PLAN DE ESTUDIO % _____ PROMEDIO GENERAL HASTA EL MOMENTO ________EVALUACIONES REPROBADAS % ________
CUADRO DE CONTROL
ASIGNATURAS
DEL PLAN DE ESTUDIOSCURSADASACREDITADAS
REGULARIZADAS
IRREGULARES
GRÁFICA DE SITUACIÓN
A S I G N A T U R A S R E P R O B A D A S
BAJA TEMPORAL POR ACUMULAR 4 ASIGNATURAS,
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
11
12
13
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16
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18
ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________NOMBRE DEL ALUMNO ____________________________________________________CARRERA _____________________________________ GRADO _______ GRUPO ______FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA INDIVIDUAL
_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA GRUPAL
_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO
CARRERA GRADO GRUPO
ACTIVIDAD PROGRAMADA DESARROLLO ACUERDOS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR _________________________________________________________FECHA DE LA TUTORIA __________________ TIPO DE TUTORÍA ____________________
DESCRIPCIÓN DE LA TUTORÍA
TUTORIA DE PARES
_OBSERVACIONES_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
NOMBRE DEL ALUMNO -TUTOR CARRERA GRADO GRUPO
NOMBRE DEL ALUMNO TUTORADO
NOMBRE DEL ALUMNO CARRERA GRADO GRUPO
ALUMNO ASIGNATURA EN LA QUE TIENE PROBLEMA
PROBLEMÁTICA DETECTADA ESTRATEGIAS DE ATENCIÓN ACORDADAS
ESCUELA ___________________________________________________________
DOCENTE TUTOR_____________________________________________________
PROBLEMÁTICA DETECTADA
REUNIÓN DE TRABAJO COLEGIADO
_ACUERDOS__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
SUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓN SUGERIR A LOS TUTORES LA CREACIÓN DE UN CORREO EXCLUSIVO PARA EL DE UN CORREO EXCLUSIVO PARA EL TRABAJO DE TUTORIAS.TRABAJO DE TUTORIAS.
DONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN DONDE PUEDAN ESTAR EN COMUNICACIÓN CON SUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE CON SUS TUTORADOS, PARA RECORDARLES DE SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS, SUS COMPROMISOS ACADÉMICOS, COMPARTIRLES ALGUNA INFORMACIÓN, COMPARTIRLES ALGUNA INFORMACIÓN, MATERIALES U ORIENTACIÓN QUE LES APOYE MATERIALES U ORIENTACIÓN QUE LES APOYE EN SU PROBLEMÁTICA .EN SU PROBLEMÁTICA .
PARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DAR PARA ATENDER ALGUNAS DUDAS Y DAR RECOMENDACIONES.RECOMENDACIONES.
Afecta alrededor del 44% de la población Afecta alrededor del 44% de la población escolar.escolar.
Vocablo Holandés que significa Vocablo Holandés que significa intimidación.intimidación.
Causa de Deserción Escolar.Causa de Deserción Escolar.
Serie de conductas antisociales de acoso hacia Serie de conductas antisociales de acoso hacia alguien.alguien.
PROGRAMA DE PROTECCIÓN PROGRAMA DE PROTECCIÓN CONTRA EL BULLYINGCONTRA EL BULLYING
Este nombre se creo en los años 70`s, por el psicólogo Dan Olweus quien, al investigar el origen de los suicidios de algunos adolecentes se da cuenta, que habían sido victimas de agresión física y emocional de parte de sus compañeros de escuela.
El bullying ocurre cuando los jóvenes son atormentados continuamente por otro u otros con más poder, ya sea por fortaleza física o por su nivel social (alumnos- maestros).
Antecedentes
El agresor proviene generalmente de hogares donde impera la violencia y, por inseguridad, busca el poder por que no conoce otra forma de relacionarse.
El bullying tiene que ver con una madurez psicológica. Para no permitir que otro me falte el respeto.
El BULLYING tiene varios actores:
Cómo detectarlo:
Baja su rendimiento escolarBaja autoestimaConducta pasivaSe aísla Cae en depresiónVive en perpetua ansiedadCrea pretextos para no asistir a clasesCome en exceso o no quiere comer
A G R E D I D O
Situación social negativaTendencia a la violencia y al abuso de fuerzaCarecen de capacidad de autocrítica Ausencia de una relación afectiva cálida y seguraSon rechazados por una parte importante de sus compañerosTiene una autoestima media o incluso alta.Inician y dirigen la agresión
A G R E S O R
SexualExclusión SocialVerbalPsicológicoFísicoPor aparienciaPor si orientación sexual
El agredido , tiene ciertas características que lo hacen blanco de la agresión es el hecho que los demás lo perciban como débil. Tiene mucho que ver como lo ha formado la familia.
El tercer actor es el espectador unos toman parte de las burlas y otros más no intervienen, sin darse cuenta del mal que causan al no impedir la agresión.
SUBDIRECTOR MAESTROS
PADRES DE
FAMILIA
ALUMNOS
SUPERVISOR
ORIENTADOR
DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO TECNOLÓGICO
Diagnóstico.
Trabajo trasdiciplinario.
Programa informativo.
Difusión de trípticos, folletos.
Conferencias dirigidas a los alumnos y padres de familia.
Talleres.
Películas.
Otras acciones por la Institución.
Seguimiento por docentes, Orientadores y Directivos.
Canalizar los alumnos a Instancias especifica.
PROGRAMA DE TRABAJO
Formalizar la integración de un proyecto de atención por:
REPORTAR PLAN DE TRABAJO Y AL FINALIZAR EL SEMESTRE INFORME
_________________________EVIDENCIAS____________________________