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ult revista oct 2017 juventud 17 1 a 15 def ultima_servier news julio 04 copia.qxd 04/12/2017 16:22 Página 1

sumarioUNIÓN SINDICAL OBRERA.DEPARTAMENTOCONFEDERAL DE JUVENTUD

C/ Príncipe de Vergara, 13 - 7ª28001 Madrid

Tfno.: (34) 91 577 41 13 Fax.: (34) 91 577 29 59 E-Mail: [email protected]: www.uso.esFacebook: Juventud USOTwitter: @JuventudUSO

DIRECCIÓN:Sara García de las Heras,secretaria confederal de AcciónSindical e Igualdad.

REDACCIÓN:Pablo Trapero Salguero, departa-mento Confederal de Juventud;Javier Pla Figueroa, técnico deSeguridad y Salud Laboral, yCristina Albaladejo de la Fuente,Área de Igualdad.

MAQUETACIÓN:Maite Rozas Rodríguez.

IMPRESIÓN:CRM Artes Grá[email protected]

AGRADECIMIENTOS:Thomas Prosser, Ana Belen

Medina, José Antonio Plantón,Carles López, Víctor RelobaLópez, Oficina Precaria (EstherHerrero, Víctor Pereda, MiguelRodríguez) Iñaki Lasa Etura,Ángela Julve Chichón, NereaCabrera Muñoz, Javier PlaFigueroa, Juventud ObreraCristiana, Sergio Freire González,Cristina Albaladejo de la Fuente,RinGol, Ester Peyro Galdrán yLaura Estévez Fernández.

Revista nº 19. Año 2017

Edita:

La juventud, esencial para el futuro del sindicalismoPág. 3

El crecimiento de la política basada en la edad: unreto para los sindicatosPág. 4

Somos el presente, somos el futuroPág. 5

ERASMUS + apoya la educación en la UEPág. 6

La juventud gitana reclama espacios departicipaciónPág. 7

Calificación: necesita mejorarPág. 8

Una Garantía Juvenil de PremioPág. 9

Por el fin del abuso en las prácticas en empresasPág. 10

Las buenas prácticas en becas, también existenPág. 11

Situación sociolaboral de la juventud en EspañaPágs. 12 y 13

Mi primer contrato de trabajo... a los 30Pág. 14

RinGol, deporte cooperativo e inclusivoPág. 15

Educar en valores de igualdad, respeto y no violenciaPág. 16

Juventud rural, la minoría dentro de la minoríaPág. 17

La protección de los jóvenes en el trabajoPág. 18

La violencia invisible, menores expuestos a laviolencia de géneroPág. 19

Jóvenes con voz y en acciónPág. 20

Jóvenes de USOPág. 21

Juventud USO 2017Págs. 22 y 23

Día Internacional de la Juventud 2017 Pág. 24

“Este documento ha sido elaboradocon la ayuda financiera del Institutode la Juventud. Su contenido es res-ponsabilidad exclusiva de: autores,nombre del autor, entidad, etc. y enningún caso se debe considerar querefleja opinión del Instituto de laJuventud”.

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Cuando tengáis este nuevonúmero de la revista USOJoven en vuestras manos,

USO ya habrá celebrado su 11Congreso Confederal, que tuvolugar en noviembre en Santander.Ya habrá sido elegida una nuevadirección y unos nuevos textoscongresuales que recogerán nues-tros objetivos y líneas de actuaciónpara los próximos cuatro años,fruto de los debates y la votacióndemocrática de los hombres ymujeres de nuestra organización.

El Congreso Confederal es lamáxima expresión de nuestrademocracia interna y suponemeses de preparación y de deba-tes. Por supuesto, nuestro posicio-namiento en defensa de los dere-chos de la juventud y nuestras pro-puestas para luchar por ellos, noson una excepción y la apuesta deUSO por las personas jóvenes haquedado patente.

En las últimas décadas, ha habi-do un fuerte descenso de la partici-pación de los y las jóvenes en lavida pública, en las asociaciones yplataformas de la sociedad civilorganizada y, por supuesto, los sin-dicatos no somos ajenos a esa des-afección. Para este fenómeno haymultitud de razones: en los añosprevios a la crisis se podía achacarprincipalmente a la falta de cultura yformación sindical en España, alindividualismo creciente y a ladecepción con el funcionamiento yla imagen del bisindicalismo, queprovocaba un rechazo, por exten-sión, a todo el movimiento sindical.

En la actualidad, a los factoresya indicados hay que sumar los que

ha provocado la crisis económica;un brutal desempleo juvenil, la faltade expectativas, la temporalidad yla inestabilidad en el empleo, elmiedo a perderlo -aunque sea untrabajo precario-, la resignación, laemigración… La juventud es uno delos colectivos más afectados por laprecariedad laboral, temporalidad,abuso en la contratación, salariosbajos, doble escala salarial, falta dereconocimiento de la cualificación,mayor riesgo de siniestralidad, etc.,siendo, además, de los que máshan sufrido la destrucción deempleo, ya que son, junto con laspersonas mayores de 50 años, unode los colectivos donde se registramás paro de larga duración.

Este panorama hace más nece-saria que nunca la movilización dela juventud en la lucha por sus dere-chos y por su futuro, que es el detodos. Pero, paradójicamente, nosencontramos con que la juventudque ha reaccionado ha dirigido suparticipación hacia plataformas omovimientos sociales de nueva cre-ación dando, en su mayoría laespalda al movimiento sindical tra-dicional. Desde USO debemosseguir trabajando por analizar lasituación, hacer autocrítica y acer-car nuestro modelo sindical a losjóvenes.

Es muy difícil disponer de datosfidedignos y actualizados de la afi-liación de jóvenes, pero segúndatos aportados por CCOO y UGT,el porcentaje de afiliación de meno-res de 30 años es de, aproximada-mente, el 5%. En la USO, fruto deltrabajo conjunto de la organizacióncon el Departamento Confederal de

Juventud, la afiliación de menoresde 30 años ha crecido, pareja a larepresentatividad, a cerca de un10%.

Ahora, más que nunca, el sindi-calismo necesita a la juventud y losjóvenes necesitan a los sindicatos.Es fundamental una juventud for-mada e informada de sus derechos,así como organizada y unida paraluchar por ellos y por una sociedadmejor y más justa. Por ello, suscribi-mos al 100% la siguiente reflexiónde la Confederación SindicalInternacional, de la que formamosparte:

“Los jóvenes resultan esencialespara el futuro del sindicalismo ypara la fuerza, la eficacia y la legiti-midad de cualquier organizaciónsindical. La juventud no rechaza elsindicalismo y a menudo se identifi-ca mucho con sus principios y valo-res. Pero muchas veces les resultadifícil encontrar su lugar en lasestructuras y actividades sindicales.Es crucial que los sindicatos res-pondan mejor, en sus políticas yactividades, a las necesidades yexpectativas de los trabajadores ytrabajadoras jóvenes, que les hagansentirse bien recibidos y que elimi-nen los obstáculos que impiden suplena participación. Los sindicatostienen que dar el primer paso para iral encuentro de los jóvenes ahídonde estén.”

Sara García de las Heras, secretaria de Acción Sindical e

Igualdad.

o

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La juventud,esencial

para elfuturo del

sindicalismo

La juventud,esencial

para elfuturo del

sindicalismo


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La edad se está convirtiendo en unanueva clase social. El estatussocioeconómico ha explicado

durante la historia las preferenciaspolíticas en las democracias occi-dentales: las personas máspobres prefieren los partidos polí-ticos de izquierdas mientras quelos más ricos votan por los con-servadores, pero en las últimaselecciones europeas hemos podidover cómo esa tendencia se ha empe-zado a romper. La edad se está convir-tiendo en un factor importante: movi-mientos como Podemos (España), La FranceInsoumise (Francia) o el Partido Laborista de Corbyn(Reino Unido) están atrayendo cada día a más jóvenes.

Con este cambio, es muy probable que aumentenlos debates sobre políticas sociales y de empleo dondese reflejen temas relacionados con la edad. Ya existeuna evidencia al respecto: cuestiones actuales, como eltrabajo temporal y las pensiones, son inseparables dela edad, y los cambios en las bases de los partidos polí-ticos nos hacen pensar que son una tendencia queestará cada vez más presente.

Estos cambios suponen un reto para los sindicatos;este es el caso particular en el que las organizacionessindicales están más enfocadas en la lucha de clases,y no en las diferencias que pueden encontrar en las dis-tintas franjas de edad. No obstante, los sindicatoshacen un excelente trabajo defendiendo a los y las tra-bajadoras jóvenes, aunque también hay bases parapensar que existe una tensión entre los sindicatos y lasnecesidades de los trabajadores jóvenes. Esto estárelacionado con las estructuras de afiliación de lasorganizaciones. Los miembros de las mismas tienden aser en su gran mayoría personas mayores, lo que supo-ne que las preocupaciones de estos trabajadores y tra-bajadoras se convierten en prioridad para los sindica-tos. Dadas las diferencias entre bases, esto puedesuponer un gran conflicto entre organizaciones sindica-les y partidos políticos como Podemos o el PartidoLaborista de Corbyn.

Para aquellos y aquellas que empatizan con la capa-cidad de los sindicatos de defender a todos los traba-jadores y trabajadoras van a dudar sobre si esos con-flictos se materializan. Hay buenas razones para pensaresto, las organizaciones sindicales han trabajado sindescanso para proteger a los/as jóvenes trabaja-dores/as, pero esto no significa que deban dejar deestar alerta. Si las organizaciones sindicales no están a

la vanguardia en los intentos de mejorarlas condiciones de trabajo de la juven-

tud, habrá preguntas muy difíciles decontestar.

The rise of age-based politics: some challengesfor trade unions

Age is becoming the new class.Socio-economic status has historically

explained political preferences inWestern democracies, poorer citizens pre-

ferred left-wing parties whereas the richervoted for conservatives, yet results in recent elec-

tions in Europe show this association to be breakingdown. Age is becoming more salient; movements suchas Podemos (Spain), La France insoumise (France) andthe Corbyn Labour party (UK) are increasingly attractingyoung voters.

Given this change, it is likely that employment andsocial policy debates will increasingly reflect topicsrelated to age. There is already evidence of this, keycontemporary issues such as temporary work and pen-sions are inseparable from age, yet changes to partybases make one think that this trend will become moreprevalent.

Such changes pose challenges for trade unions; thisis particularly the case given that unions are predicatedon distinctions between classes, as opposed to diffe-rences in age. Though unions do excellent work defen-ding young workers, there are also grounds for thinkingthat there is a tension between unions and the needs ofyoung workers. This is related to union membershipstructures. Union members tend to be older, whichmeans that the concerns of these workers are inevitablyprioritized by unions. Given their disparate bases, thereis even potential for conflict between unions and partiessuch as Podemos and the Corbyn Labour party.

Those who emphasize the capacity of unions todefend all workers will doubt that such conflicts willmaterialize. There are good reasons for thinking this,unions have after all worked tirelessly to protect youngworkers, yet this does not mean that unions should notremain vigilant. If unions are not at the vanguard ofattempts to improve working conditions for the young,there may be difficult questions to answer.

Thomas Prosser, Cardiff University.

El crecimiento de la políticabasada en edad: un reto

para los sindicatos


El mandato del 10ºCongreso Confederal, elcual se ha acabado

hace unas semanas, se hacaracterizado, entre otrascosas, por el relanzamientodel Departamento deJuventud. Un relanzamientotras varios años con un depar-tamento enpausa, un relanza-miento en el que se ha dotadoal departamento de medioseconómicos y humanos.

La actividad de Juventud anivel confederal se vuelve aactivar en el tercer trimestrede 2014 cuando desde EZA,Plataforma de organizacionesde trabajadores europeos, se propone un seminario deliderazgo juvenil con 15 jóvenes de USO y 15 del sin-dicato polaco Solidarnosc. El reto inicial era conseguira esas 15 personas jóvenes y que tuviesen compromi-so con el sindicato para los tres cursos que incluía elprograma y que se iban a desarrollar entre Polonia yMadrid durante los dos años siguientes. La convocato-ria fue un éxito y se veía factible un proyecto de juven-tud en el sindicato.

Aprovechando esa efervescencia y ganas de volvera involucrar a personas jóvenes en el sindicato, sedecidió relanzar el Departamento Confederal deJuventud y empezar a crear estructuras en los territo-rios. El primer territorio en constituirse fue Madrid. En2016, se constituyó el departamento de Juventud deUSO La Rioja, y tras ellos, llegaron Almería, Castilla-LaMancha, Euskadi, Catalunya y, más recientemente,Asturias.

Así, acabamos este mandato confederal con depar-tamentos constituidos y con responsables en Asturias,Almería, Castilla-La Mancha, Catalunya, Euskadi, LaRioja, Madrid y Región de Murcia. Además, pese a noestar constituidos, hay actividad de juventud o se va aconstituir en los próximos meses en Aragón,Cantabria, Islas Canarias, Jaén y Lugo.

En estos dos años, uno de los objetivos principalesha sido el conseguir afiliación joven como motor nece-sario para hacer que el sindicato siga creciendo ydesarrollando su actividad y poder mantener la activi-dad de Juventud. La mitad de las afiliaciones queentraron en el sindicato en 2016 fue de menores de 35años. Analizando los datos de afiliación, se ve cómoantes de la constitución del Departamento Confederalde Juventud en 2015, apenas se llegaban a 500 altasanuales y, tras esa constitución y la de los departa-mentos en los territorios, la afiliación se dispara dupli-

cando y casi triplicando la afiliación, como ha ocurridoen 2016 y en el primer semestre de 2017,con casi1.000 altas de afiliaciones de jóvenes a USO.

La participación en el Consejo de la Juventud deEspaña, así como en seminarios internacionales y elpapel fundamental que desarrollan los departamentosde juventud en los territorios, han hecho que cada vezla gente joven vea más atractivo el sindicato y que seanimen a participar en él.

Actualmente, un 10% de las personas afiliadas anuestro sindicato son menores de 35 años, convirtien-do a USO en el sindicato de ámbito estatal con másporcentaje de afiliación joven.

Como hemos dicho, este mandato confederal hizouna apuesta real por la Juventud en el sindicato y así,en 2016, Juventud USO retomó su participación plenaen el Consejo Confederal, el mayor órgano del sindica-to entre congresos, tras varios años sin ocuparse esaplaza.

Estamos, pues, ante una situación muy esperanza-dora de la Juventud en el sindicato. Poco a poco, sevan integrando más personas jóvenes en estructurasdel sindicato y participando en la vida orgánica delmismo. El trabajo y cooperación de personas jóvenescon personas con experiencia en el sindicato supon-drán el éxito para que el sindicato se adapte a los nue-vos tiempos, a la nueva manera de hacer sindicalismo,sin perder la esencia y los valores de la Unión SindicalObrera. Porque, la Juventud, pese a que siempre sediga que somos el futuro de la sociedad, somos el pre-sente y somos el futuro de la sociedad y, cómo no, delsindicato.

Pablo Trapero Salguero,responsable confedral de Juventud USO.

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Somos el presente, Somos el presente, somos el futurosomos el futuro


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Erasmus+ es el programa dela UE de apoyo a la educa-ción, formación, juventud y

deporte en Europa que estará envigor hasta el 31 de diciembre delaño 2020. En él pueden participarestudiantes, profesores, formado-res, personas que realicen prácti-cas profesionales o participen enprogramas de educación de adul-tos, voluntarios, jóvenes y trabaja-dores en el ámbito de la educación,la formación y la juventud. La parti-cipación se hará a través de lasorganizaciones que presenten susproyectos para ser financiados.

Erasmus+ no es solo para estu-diantes, muchos otros jóvenespueden beneficiarse de las ofertasde este programa. Pueden hacerloa través del programa Erasmus+:Juventud en Acción, que da laoportunidad a los jóvenes deadquirir habilidades esencialespara su desarrollo personal y profe-sional mediante la educación noformal. Además, potencia el papelde los trabajadores y las organiza-ciones, favoreciendo la movilidad yla cooperación en el ámbito de lajuventud.

El Instituto de la Juventud(Injuve) es el organismo encargadode coordinar la aplicación del pro-grama con las organizaciones dejuventud de las comunidades y ciu-dades autónomas y el Consejo dela Juventud de España.

En Erasmus+:Juventud enAcción existentres accionesclave en las quese puede partici-par:

Dentro de laAcción Clave 1 seencuentran losintercambios juve-

niles, el Servicio VoluntarioEuropeo (SVE) y la formación y tra-bajo en red de trabajadores en elámbito de la juventud. Los proyec-tos de esta acción clave son losmás comunes en España. Lamayoría de asociaciones y organi-zaciones eligen participar en unintercambio juvenil o en un SVE.

Los intercambios juveniles per-miten a un grupo de jóvenes, perte-necientes a una asociación o no,salir de su país para convivir y rea-lizar actividades con otros gruposde Europa en torno a un tema deinterés común, lo que posibilita unmayor conocimiento entre culturas.Además, también existe la posibili-dad de invitar a otros grupos euro-peos o asociaciones a que vengana tu localidad, no es necesario queel intercambio se produzca fuerade tu país.

El Servicio Voluntario Europeoda oportunidad a los jóvenes amejorar o adquirir competenciaspara su desarrollo personal, educa-tivo o profesional, a la vez que rea-lizan una labor de interés social através de un proyecto de volunta-riado. Entre las labores más comu-nes de los proyectos están la parti-cipación cívica, la asistencia social,la inclusión de los más desfavoreci-dos, el medio ambiente, las políti-cas de juventud o la cooperación aldesarrollo. Para realizarlo, es nece-sario buscar una organización deenvío y un proyecto en la base de

datos del Portal Europeo de laJuventud. El voluntariado siemprese llevará a cabo en un país dife-rente al de residencia y será unaactividad no remunerada y sinánimo de lucro en beneficio de lacomunidad.

La Acción Clave 2 se encargadel apoyo a la innovación y elapoyo al intercambio de buenasprácticas. A través de ella, sefomentan la cooperación, el apren-dizaje entre iguales y el intercambiode experiencias a escala europea.Además, permite a las organizacio-nes crear y reforzar redes, incre-mentar su capacidad de trabajar anivel transnacional, compartir yconfrontar ideas, prácticas y méto-dos.

El diálogo estructurado formaparte de la Acción Clave 3 y consis-te en reuniones entre jóvenes y res-ponsables de la toma de decisio-nes en el ámbito de la juventud. Deesta manera, se promueve la parti-cipación activa de la juventud en lavida democrática europea.

Para presentar un proyecto decualquiera de las tres acciones,debes estar registrado en EULogin, el servicio de autentificaciónde la Comisión Europea, consultarla guía del programa y comprobarque se cumplen todos los requisi-tos y, por último, cumplimentar elformulario en línea de cada pro-yecto, dependiendo de la acciónclave a la que corresponda, yenviarlo.

Para cualquier duda o con-sulta, puedes ponerte en con-tacto con el Injuve a través [email protected] (y paraconocer el resto del programa enwww.erasmusplus.gob.es).

Ana Belén Medina,Agencia Nacional Española

Erasmus+: Juventud en Acción.

Apoya la educación

en la UE

ERASMUS+


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n

“Soy José Antonio Plantón, trabajo en laFundación Secretariado Gitano como técni-co en el ámbito de juventud. En mi familia,

la formación ha sido un valor más a tener en cuenta; poreso, cuando me trasladé de mi pueblo, Siles, a la ciudadde Jaén para completar mi formación, siempre tuve suapoyo. De mi entorno, fui el único gitano que decidióseguir formándose. Puedo decir que a lo largo de eseproceso he echado de menos compañeras y compañe-ros gitanos, porque aunque siempre he tenido el apoyode mi familia, no encontré a ningún gitano o gitana en launiversidad. Recuerdo que otros compañeros, cuandome reconocían como gitano, me decían: “No eres ungitano normal”. Esta situación me provocó algunosplanteamientos internos, hasta que me di cuenta de quelas personas gitanas somos muy diversas y el quererformarte no te desvincula de tu identidad como gitano ogitana.

Afortunadamente, y casi de casualidad, entré encontacto con una red de gitanos y gitanas con mis mis-mas inquietudes. Personas gitanas que, como yo, opta-ron por formarse y por luchar por sus derechos comopersonas gitanas y, por supuesto, como ciudadanas.

A raíz de ello, he comprobado que hay una parte dela juventud gitana cuyos intereses se han ampliado. Hanaumentado los niveles educativos, hay una gran varie-dad de perfiles profesionales. También se observa unaumento de personas gitanas que queremos participaractivamente en la sociedad y ejercer una ciudadaníaplena.

Aun así, encontramos una serie de barreras que difi-cultan estos intereses. En ocasiones, las minorías nosenfrentamos a limitaciones e inconvenientes que persis-ten en el tiempo. Obstáculos que impiden una mayorparticipación de la juventud gitana en la sociedad. Nosencontramos con estereotipos y casos de discrimina-ción que dificultan el acceso a derechos y a espacioshabituales de participación juvenil.

En algunos encuentros formales a los que he asisti-do, incluso se han hecho comentarios despectivoshacia la comunidad gitana, sin tener en cuenta que unapersona gitana pudiera estar presente y sentirse ofendi-da, como en mi caso.

La Fundación Secretariado Gitano, una entidad quetrabaja por la promoción integral de la población gitana,ha visto necesario dar respuesta a estas necesidadesde la juventud gitana.

Por esto, cuenta con el “Programa de promoción devalores solidarios y de no discriminación entre juventudgitana y no gitana” financiado por el Ministerio deSanidad, Servicios Sociales e Igualdad, cuyo objetivo es

desarrollar entre la juventud valores de ciudadanía, soli-daridad y no discriminación, así como fomentar su par-ticipación en diferentes ámbitos de la sociedad.

Un grupo de 25 jóvenes gitanos y gitanas de diferen-tes comunidades autónomas, profesionales o en etapade formación, comparten espacios de trabajo para tratartemas que faciliten el acceso a esa participación social.Además, lo hacen con otras entidades juveniles y deotros colectivos, para intercambiar experiencias y esta-blecer colaboraciones.

A lo largo de estos años, esta iniciativa les ha servidode gran ayuda. Han comprobado cómo los diversosperfiles que forman este grupo han desarrollado supotencial en colaboración con otras personas gitanasque ejercen una actividad política, están en espacios derepresentación juvenil, lideran y dinamizan otros gruposde jóvenes en sus territorios e incluso, algunos miem-bros del grupo han creado una asociación juvenil gitana:“Aire Nuevo Caló”.

Estos espacios son necesarios para que, además deaumentar la participación social de la juventud gitana,se visibilice una realidad de nuestra comunidad que pordesgracia, todavía es muy desconocida.”

Con formación y experiencia profesional, JoséAntonio es uno de tantos gitanos jóvenes que reclamansu espacio de participación como ciudadanos y ciuda-danas de pleno derecho.

Representan a una generación de jóvenes gitanosque irrumpe con fuerza en donde antes no habían llega-do.

Las culturas están inmersas en un proceso de cam-bio y evolución constante. La convivencia de los dife-rentes grupos sociales que coexisten en una comunidaddesemboca en el intercambio de valores, tradiciones yestilos de vida, conformando así una sociedad que, a suvez, se impregna en una rica diversidad. Los cambiosque ha experimentado la juventud gitana en los últimosaños van de la mano de esa incesante convivencia.

Es necesario detectar los condicionantes sociales ylas barreras que dificultan el crecimiento de las perso-nas y los grupos, al igual que también deben valorarselos factores que fomentan la prosperidad y el enriqueci-miento de un pueblo cuando mejora su calidad de vida.Y esta actual generación de jóvenes gitanos y gitanas hacrecido y prosperado, pero también sigue teniendomuchas barreras y dificultades, y se ha visto en la nece-sidad de adaptarse a los requerimientos que la sociedadles demanda.

José Antonio Plantón,Fundación Secretariado Gitano.

La juventud gitana reclamaespacios de participación


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Adía de hoy, hay pocos temasen los que exista un acuerdo,tanto social como político, de

que es necesario un profundo cam-bio. Si ese tema es, además, uno delos pilares básicos de cualquiersociedad moderna, podemos deter-minar de forma clara que estamoshablando de una prioridad.

Nuestro Estado necesita un sis-tema educativo fuerte y moderno,que prepare a sus ciudadanos tantopara la vida en sociedad como parala vida profesional: es decir, queeduque de forma integral a las per-sonas.

Para clarificar las cosas: cuandose habla de becas, en concreto nossolemos referir a la ConvocatoriaGeneral de becas del MECD. Estaconvocatoria financia ayudas paraestudiantes postobligatorios no uni-versitarios (Bachillerato y grados deformación profesional) y universita-rios.

Actualmente, conviven en el sis-tema actual un sistema de beca porderecho –todo estudiante que cum-ple los requisitos económicos yacadémicos la reciben- , que inclu-ye ciertos componentes (llamadas

por el Ministerio como cuantía fija)como la beca matrícula, la becabásica o la beca residencia. Porotra parte, existen otros conceptos(llamados cuantía variable) que secalculan con una complicada formaque incluye el número de becariospresentados, la nota media de turama de estudios, el sobrante de laparte general… Es especialmenteinteresante indicar que cumplirtodos los requisitos no te aseguraestas cuantías: tienes que “compe-tir” paraque se reparta el presu-puesto existente.

Una de las principales noveda-des en relación al sistema anteriores introducir el criterio académicoen el sistema de becas y ayudas alestudio. Con esto, si no obtienes lanota mínima establecida en la con-vocatoria, no tienes acceso a nin-gún componente de le beca.

Para ser pragmáticos, nos cen-traremos en tres aspectos: lascuantías, la gestión del programade becas y la estructura en sí delpropio sistema.

1. Las cuantías de lasbecas no se actualizandesde 2011

Tras el cambio de sistema debecas en 2011, se establecieronunas cuantías fijas que no se hanmodificado desde ese momento.No obstante, es obvio que el preciode “todo” sí que ha subido: de estaforma, se ha dificultado a los estu-diantes seguir en el sistema educa-

tivo. El presu-

puesto debecas para elaño 2017asciende a1.523 millo-nes de euros,una cifra su-perior a cual-quier otrapartida de lahistoria. Noo b s t a n t e ,d e b e m o sdestacar dos“trampas” enesta cifra: pri-mero, la par-tida en rela-ción al PIB habajado un13,8% en los

últimos 5 años: esto nos sitúa gas-tando solo un tercio de lo que gas-tan los países de la OCDE. Por otraparte, los estudiantes reciben unacuantía medía que ha retrocedido aniveles de 2007, es decir, de haceuna década.

2. El sistema de gestiónno funciona: losestudiantes debenadelantar el dinero

Este aspecto es fundamentalpara poder entender el mal funcio-namiento del sistema de becas: losestudiantes reciben el dinero enfebrero o marzo –depende bastantede la Comunidad Autónoma- parael curso en el que se ha solicitado labeca. Esto significa que desde sep-tiembre hasta –como pronto- febre-ro, los estudiantes deben adelantarese dinero: deben hacer frente a lospagos (alquiler, material escolar,transporte…) sin ninguna ayuda.

3. Se modificaroncuantías y conceptosque no se hanrecuperado

Tras el cambio en el sistema debecas de 2011, se dejaron algunas“cuantías” sin efectos, explicandoque se recuperarían el próximocurso. De esta manera, seguimossin ver conceptos como la “cuantíafija relacionada con el desplaza-miento”.

En conclusión, nuestro sistemade becas necesita mejorar radical-mente: debemos afrontar reformasen nuestro sistema educativo. Siqueremos conseguir que nadie sequede fuera, no podemos permitirque los estudiantes reciban tantarde su beca, que gente cumplien-do los requisitos no tenga acceso alas ayudas o que la cuantía mediaque recibe cada estudiante y elgasto en relación al PIB siga bajan-do. Es básico asegurar que gasta-mos ese “tercio” europeo en becas.En caso contrario, lo que va a “fra-casar” va a ser el conjunto de nues-tra sociedad.

Carles López, presidente de la Confederación

Estatal de Asociaciones deEstudiantes CANAE y consejero

titular en la comisión permanentedel Consejo Escolar del Estado.

Calificación:necesita mejorar


Los consejos de la juventudnórdicos fueron en sumomento los que, en el

marco del European Youth Forum(YFJ), hicieron una apuesta porexportar una buena práctica -que aellos les había funcionado- al con-junto de la Unión Europea. Aunqueenmarcada dentro del paradigmade la flexiseguridad que rompe conel constitucionalismo social de pos-guerra, resultó eficaz para equilibraroferta y demanda en contextos dealarmante crecimiento del desem-pleo juvenil (“alarmante”, ya que endichos países suponía que se llega-ba al 5-7% de paro juvenil).Es ahora el momento de evaluar losmás de tres años de proceso deimplantación de la Garantía Juvenilen España. Tres años de premio:primeros en paro juvenil de laOCDE, segundos en pobreza labo-ral de Europa (tras Rumanía) ysegundos en temporalidad (trasPolonia). Hay que felicitar alGobierno por su esfuerzo en subir-nos al podio en todas las pruebasde estos particulares “juegos delhambre” que vive el 38% de lajuventud española en riesgo depobreza o exclusión social. Paraesta juventud, la Garantía Juvenil vacamino de ser una gran oportuni-dad perdida. Veamos por qué.La Garantía Juvenil se debe consti-tuir desde la participación de lasociedad civil; en cambio, el Comitéde Seguimiento en España (del queparticipa el CJE) nunca ha sido con-

vocado. Sin participación, no es deextrañar el fracaso en la difusión einscripción: campañas instituciona-les convencionales que han hechoque solo el 25% de la juventudconozca (en abril de 2016) laGarantía Juvenil, frente al 51% de lajuventud finlandesa. Por otro lado,la inscripción era tan restrictiva ycompleja (únicamente electrónica,además) que el Gobierno las rectifi-có el año pasado, mediante un RealDecreto fruto del Diálogo Social.En cuanto a las medidas, el 90% deacciones son bonificaciones a lacontratación, que según todas lasevaluaciones son una política conpoca creación de empleo netodebido al “efecto peso muerto”(contrato bonificado al que ya ibana contratar) y al “efecto sustitución”(contrato al bonificado en vez de alque no lo está). Además, la res-puesta a las personas inscritas noestá cumpliendo ni con el tiempoestipulado de 4 meses ni con unadiferenciación de perfiles, por loque no siempre es útil para la per-sona beneficiaria, que recibe cual-quier curso al azar, aunque no seajuste a lo que necesita.Esta ineficacia hace que el impactosea muy reducido. Solo el 30% dela juventud parada, según la EPA,se ha inscrito. Si le sumamos laspersonas inactivas que no estudian(los mal llamados “ni-nis”), solo el14% se han inscrito. Quienes máslo necesitan no se están inscribien-do. En otros países, destaca el

éxito debido a la participación local,mientras que aquí ha habido unamerma de las políticas de empleolocales calificadas como "compe-tencias impropias". Solo reciente-mente se dan más experiencias deprogramas locales financiados. Hayque profundizar en ese camino dela democracia local, que permitemayor cercanía y, por tanto, diag-nósticos y diálogos más eficaces.Además, la atención y orientaciónlaboral personalizada es imposiblede aplicar cuando tenemos unosServicios Públicos de Empleo infra-dotados de personal.¿Cuál es el resultado, entonces, dela Garantía Juvenil en España? Tansolo el 38% de las personas jóve-nes inscritas, en el año 2015 (últimodato disponible), seis meses des-pués había encontrado empleo oestaba desarrollando una actividadformativa, frente al 71% de losirlandeses o el 68% de los italianos.Entre esa gente afortunada: el 30%había encontrado empleo despuésde seis meses inscritos; el 55% seestaba formando; el 12% eranaprendices y el 1% estaban enprácticas.Por tanto, la Garantía Juvenil tienepremio. Y si no es premio para las ylos jóvenes, es que el premio estárecayendo en las empresas quesiguen recibiendo bonificaciones ala Seguridad Social, gracias a laGarantía Juvenil. Desde el Consejode la Juventud de España, portanto, creemos que estamos anteuna oportunidad perdida para queeste programa sea una auténticaGarantía Juvenil, y no una especiede Garantía Empresarial.

Víctor Reloba López,vicepresidente del Consejo de la

Juventud de España.

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UnaGarantíaJuvenildePremio


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La situación de los y las estudiantes en prácticasdestaca por su precariedad, temporalidad y lasustitución en fraude de puestos de trabajo. El

acceso al mercado laboral joven implica un bajo poderadquisitivo y acceso tardío a vivienda y emancipación(según el Consejo de Juventud de España la edadmedia de emancipación es de 30 años), además dealtas tasas de emigración o exilio laboral (según elCJE, en 2016 emigraron unos 140.000 jóvenes meno-res de 30 años).

Nada le garantiza al becario o becaria en prácticasuna formación efectiva o una retribución por el trabajoque desarrolla en la empresa, la mayoría de las vecessustituyendo a trabajadores con derechos. En muchoscasos, algunos puestos de trabajo se cubren única-mente con becarios y becarias, sin que exista si quieraun trabajador en ese mismo área que pueda formarlos.Esto ha sido corroborado por inspecciones de trabajoen cientos de empresas. Es el ámbito de las prácticasextracurriculares el que permite que la ausencia de unempleo remunerado se prolongue más allá de los estu-dios de titulaciones superiores y de posgrado. Estasituación, además de favorecer a las empresas queoptan por sustituir contratos laborales por becas enfraude de ley, da lugar a todo un abanico de empresasque ofertan a los jóvenes la posibilidad de firmar con-venios de prácticas a cambio de comprar cursos deformación genérica, no certificada y de baja calidad.

Todo esto ocurre sin que la representación sindicalde la empresa pueda tomar medidas, ya que, oficial-mente, los y las becarias no tienen una relación laboralcon la entidad, aunque muchas veces esté encubiertaen prácticas supuestamente formativas. Sin posibili-dad de tener representación, la organización de las ylos estudiantes en prácticas afectados se hace aúnmás complicada.

Por estas razones, desde Oficina Precaria propone-mos un Estatuto de Estudiantes en Prácticas que dote

a los mismos de formación efectiva y derechos míni-mos en respuesta a estos problemas.

La persona en prácticas deberá recibir una retribu-ción igual al salario mínimo y ver garantizada la super-visión del plan formativo. Como puerta al mercadolaboral, la formación práctica no debe provocar que seencadene un estudiante tras otro. Para evitar esto, pro-ponemos eliminar las prácticas extracurriculares enfavor de contratos en prácticas, a los que se podráacceder una vez se haya superado el 50% de los estu-dios. Una persona formada académica y prácticamen-te podrá acceder a una relación laboral remuneradaque le permita emanciparse sin verse obligada a aban-donar el país para buscar un empleo. Las universida-des serán así los únicos organismos que podrán ofer-tar prácticas, eliminando la praxis de venta de cursosde baja calidad a cambio de prácticas que resultan enfraude de ley y devalúan el empleo del resto de traba-jadores, que empiezan a ser cada vez menos rentablespara la empresa.

Ante el desconocimiento de datos referentes alnúmero de becarios en prácticas, las empresas debe-rán facilitar los datos sobre el número y condiciones delas personas en prácticas a los representantes sindica-les, con el objetivo de dotarlos de protección, así comoincluirlos en los datos de SEPE y del INE.

Estas son algunas de las propuestas que incluyeeste Estatuto, que fue presentado como Propuesta deLey en el Congreso de los Diputados, con buena aco-gida por parte los principales partidos. Confiamos enque el fin de los abusos contra los y las estudiantes enprácticas sea un primer paso en el largo camino pordelante para desmontar la precariedad que vivimos laspersonas jóvenes.

Oficina Precaria.(Esther Herrero, Víctor Pereda, Miguel Rodríguez).

Por el fin del abuso en las prácticas en empresa


Las hay, aunque parezca men-tira, y algunas personas jóve-nes tienen la suerte de partici-

par en una auténtica beca de for-mación. Una beca que complemen-ta estudios, que después da unaoportunidad laboral, y una becaque no se utiliza para sustituir plan-tilla por personas becadas.

Tenemos el ejemplo de Iñaki,que ha sido becado a través de lasBecas Global Training, dadas por elGobierno Vasco, por EuskoJaurlaritza, manejadas después pordiferentes entidades, tanto universi-dades como cámara de comercio oNovia Salcedo, entre otras. La becaconsiste en dar una oportunidad detrabajo en el extranjero a jóvenesde la comunidad autónoma vasca oque estén empadronados duranteun tiempo en la comunidad autóno-ma.

Iñaki hizo la beca con laUniversidad de Deusto y laUniversidad de Mondragón, ya quela ofrecen las dos conjuntamente.“Para acceder a ella, lo primero quetienes que hacer es rellenar muchopapeleo, que en sí no es tanto, perome consta que hay gente a la que leecha para atrás tener que juntartantos papeles; del empadrona-miento, los de la universidad, elnivel de idiomas, etc.,” nos comen-ta Iñaki.

Tras un largo periodo de acredi-tación de nivel de idiomas, papele-os, entrevistas y demás, Iñaki sedecantó por la beca que le daba laopción de ir a Londres, para traba-jar en un festival de literatura. Sedecidió por ella como una manerade escapar fuera, conocer otrostrabajos y escapar de la rutina. Enla empresa a la que fue, Iñaki era el

encargado deredes sociales yel asistente de la directora.

Su jornada, fuera de lo quepodríamos pensar, como normageneral era de ocho horas diarias,nadie lo obligaba a quedarse mástiempo ni lo presionaba a quedar-se más. Ese buen ambiente encuanto al horario laboral hacíaque, por ejemplo, cuando seacercase el festival, se echasenmás de las ocho horas diarias. “Sitú estás a gusto en un trabajo, tesientes valorado, a ti mismo te saleestar ahí, pero no en la forma enque se puede entender comoexplotación laboral ni muchomenos. De la misma forma, quecuando acaba el festival, tienes unatranquilidad y no hace falta queestés las 8 horas en la oficina” con-cluye Iñaki sobre el tema de hora-rios en la empresa.

En cuanto al salario, Iñaki cobra-ba unos 1.300€ netos al mes, unsalario más que decente si tenemosen cuenta que al principio de subeca vivía en Colombia. Para lasegunda parte, que fue en Londres,el dinero se quedaba más ajustado.Además, cotizaba a la SeguridadSocial, algo poco habitual en lasbecas.

Este tipo de beca no discrimina,todos los que acceden a ella, tantolos de Formación Profesional comolos de estudios universitarios,cobran lo mismo, da igual si vas aLondres, si estás en Nueva York osi estás en Francia cerca de SanSebastián, si vives en Donostia nisiquiera necesitas buscarte un piso.Al final, el sueldo es igual paratodas las personas. Puede que tecueste más vivir en función del sitio

en el que se desarrolle la beca, perotambién Iñaki cree que es bastantejusto que no se diferencie entre loslugares de destino.

Pese a ser crítico con el sistemaactual de becas, Iñaki se consideraun afortunado porque ha encontra-do trabajo tras la beca y ve que, sino entras como becario, en muchossitios es casi imposible entrar. Y dela misma forma en que entras, el98% sale. En la misma empresa enla que estuvo trabajando, hay otrobecario, y después de él habrá otroy otro. También comenta que enesa empresa, durante 10 años, nohabían contratado a nadie.

Iñaki valora de forma muy positi-va la experiencia en la beca.También sabe que hay gente queno está contenta y que no se hasentido valorados, pero tambiénsabe que las propias institucionesvascas, tanto Deusto-Mondragóncomo otras, inician un seguimientopara saber qué gente está a gusto yla que no lo está, para intentar tra-bajar de cara a próximos años y noenviar a gente a ese lugar o saber siel problema ha sido la persona.

Iñaki Lasa Etura,Becario afortunado.

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Las buenasprácticas en

becas tambiénexisten


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Pertenezco a la llamada“generación Millennial”, tam-bién conocida como

“Generación Y”. Es el concepto quese usa para englobar a quienesnacimos entre la década de los 80 ymediados de los años 90.

Nací en 1987, tengo ahora 30años, y, como para muchos de miscoetáneos, para mí tampoco hasido fácil encontrar un trabajo acor-de a mi formación tras acabar misestudios académicos. Pero no soloeso, mucho más difícil ha sido quelos trabajos a los que he tenidoacceso ofreciesen unas condicio-nes laborales reales para una con-tratación.

En 2012 me licencié enPeriodismo y Derecho. Cuando ter-miné la carrera y las practicas,curriculares y extracurriculares,todas sin remuneración, dicho seade paso, existía en mí una ilusiónpor encontrar un trabajo acorde amis expectativas, pero me encontrécon que la crisis ya estaba muyasentada España y no era momentode esperar supercontratos ni super-trabajos, como quizá habíamossoñado durante los años de facul-tad.

Mi primer empleo con contratofue en un diario digital en el quecada jornada de trabajo consistía

en redactar noti-cias sin parar paranutrir los diferen-tes portales digita-les que teníansobre diversaspoblaciones a lolargo del país.Este fue mi primerchasco. Mi jorna-da laboral era deseis horas, con unhorario de 8:30 a14:30, pero micontrato laboral

no reflejaba lo mismo. El documen-to me encuadraba en la categoríade telefonista por un total de 12horas semanales, ¡doce!, cuandoen realidad estaba haciendo 30horas a la semana. Lógicamente,cuando me cumplió el contrato dejéde trabajar con ellos.

Fue entonces cuando decidíhacerme autónoma, con todos losgastos que esta opción conlleva.Obviamente, conté con la ayuda demi familia en esta etapa, sin ella nohabría sido posible.

Mi periplo como autónoma con-tinuó durante cuatro años. El últimode estos compaginé mi trabajocomo procuradora con el de perio-dista en el departamento de comu-nicación de un despacho de aboga-dos y gestoría online.

Comencé en este último trabajocomo profesional externa pormedia jornada y una retribución de600 euros mensuales, contra factu-ra, por supuesto. Tras unos mesesen esta situación, la empresa mepropuso incorporarme a la plantillapor el doble del salario, ni más, nimenos. Sin tener en cuenta que altener que estar ocho horas diariasen su oficina, no era lo mismo quetrabajar como externa, en cuyocaso eres tú mismo quien te organi-zas las horas de trabajo que has de

cumplir. Estuve con ellos un año y, final-

mente, como autónoma, o lo quetambién se conoce como “falsoautónomo”, ya que desempeñas lalabor de un trabajador de la planti-lla, pero no tienes un contrato comotal. Justo al cumplir el año, alegan-do reestructuración de personal, mirelación laboral con esta empresaterminó.

Decidí entonces apuntarme alparo y buscar trabajo por todas lasvías posibles, y que todos conoce-mos a día de hoy. Aunque no fuefácil, ya que estuve seis mesesparada, hice un par de entrevistasinteresantes que finalmente no lle-garon a buen puerto.

Y, cuando menos te lo esperas,y menos proveniente del Paro(Servicio Público de EmpleoEstatal), recibí una notificación deeste organismo de que había sidoelegida para participar en un proce-so de selección que se estaba rea-lizando para nutrir diferentes enti-dades locales y autonómicas.

El método de valoración de loscandidatos era por autobaremaciónde méritos. Tras presentar la docu-mentación pertinente, de los 20periodistas seleccionados soloquedamos nueve que, a día de hoy,estamos trabajando.

Tengo un contrato de prácticaspor un año, que por fin me sitúa enla categoría profesional que mecorresponde y, aunque el salarioestá reducido por tratarse de uncontrato en prácticas, es ya unsueldo con el que se puede comen-zar a avanzar.

Por fin puedo decir que tengo untrabajo de verdad, mi primer trabajoa los 30.

Ángela Julve Chinchón

Mi primercontrato detrabajo... alos 30

“Periplo interminable, en diferentesempleos, hasta conseguir un trabajoestable”


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RinGol es un deporte que sepractica a un solo golpe debalón, en una superficie de

juego rectangular, entre dos equi-pos mixtos de 7 u 8 jugadores queintentan introducir el balón en laportería o aro contrarios mediantegolpeos con todas las partes delcuerpo, excepto cabeza y puños, yagarre del balón dentro del áreacontraria.

Este deporte es creado por ungrupo de profesores de educaciónfísica unidos por la necesidad debuscar alternativas en la actividadfísica para el alumnado con másdificultades en la competenciamotriz a la hora de realizar la activi-dad deportiva, y para favorecer laactividad deportiva principalmenteen este sector del alumnado, tantodentro como fuera del ámbito esco-lar.

Deporte inclusivo con mayúscu-las, con el principal objetivo de ofre-cer el mismo nivel de participaciónen el juego a todos los participan-tes, independientemente de su nivelfísico motriz. No hay diferenciasentre niños y niñas, con unas carac-terísticas u otras.

¿Qué beneficios aporta? Aljugarse a un solo toque de balón, laparticipación es máxima. Esto pro-duce sensación de bienestar, gra-cias a que todos se sienten impor-tantes en el desarrollo del juego, ypartícipes en la búsqueda del gol.

En primer lugar, es un deporteen equipo, huye de individualismosque aburren a gran parte de losjugadores que lo practican. Se creauna sensación de equipo, en el quetodos son importantes y necesa-rios, lo que tiene una repercusión anivel de autoestima muy grande.

El segundo aspecto importantees la realidad de desarrollar undeporte mixto donde juegan niños y

niñas juntos, haciendo de la activi-dad deportiva una actividad noseparatista, siendo elemento claveen la unión de ambos géneros den-tro del ambiente escolar.

Por último, es un deporte quepresume de ser uno de los deportesmás inclusivos que existen en laactualidad, al tratar la atención a ladiversidad con mucho respeto,aspecto que se presenta de formaclara en el reglamento que regulaeste deporte, donde se facilita laparticipación de personas conmovilidad reducida u otra discapa-cidad.

Como resultado, se concibe undeporte con un gran potencialpedagógico en el ambiente escolar,extensible a otros tipos de ambien-tes menos formales.

Las claves del éxito de estedeporte y principal diferencia conotros deportes son:

• Mezcla los gestos o accionesmás significativos de los depor-tes colectivos más practicados.

• Facilidad para practicarlo alalcance de todas las personas,independientemente de la habi-lidad motriz que se posea.

• Necesidad participativa masculi-na y femenina; es decir, deportemixto obligatorio.

• Se juega al primer toque, no sele puede dar al balón dos vecesseguidas. Esto hace que seamás difícil destacar de formaindividual sobre los demás juga-dores.

• Ausencia general de contactossignificativos entre los partici-pantes, apenas se producen fal-tas.

RinGol se caracteriza por seruna herramienta educativa eficaz,práctica y versátil, de aplicación en

edades de 8 años en adelante; esdecir, desde 3º de Primaria, ESO,Bachillerato y adultos.

Este deporte tiene 3 objetivosprincipales: • Desarrollar la educación en valo-

res. • Luchar contra la obesidad infan-

til. • Ocupar los ratos de ocio del

alumnado fuera de la educaciónformal.

Todo ello a través de la actividadfísica y el deporte, buscando eldesarrollo integral de la persona pordiferentes vías:

• Clase de Educación Físicamediante sesiones secuencia-das por nivel, dentro de unaUnidad Didáctica.

• Actividades extraescolares,campamentos, campus…

• Forma de hacer deporte fuera dela escuela en cualquier ámbito.

El RinGol es un deporte dereciente creación. En su primer añode vida, ha llegado a más de 100centros escolares, de la comunidadde Andalucía principalmente, yotras comunidades de España,donde casi 50.000 escolares lopractican actualmente. La expan-sión está siendo muy rápida a pesarde la corta vida de este deporte, yse espera que siga el crecimientopor otras comunidades autónomasde España, además de la ambiciosaexpansión por Sudamérica en lospróximos dos años gracias a estarinsertado en el proyecto Meraki,proyecto educativo que recorrerátodos los países de Sudaméricaofreciendo alternativas educativas ala escuela de hoy en día.

Más info en www.ringol.es

RinGol,deportecooperativoe inclusivo


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Son las cuatro de la mañanaen las fiestas de cualquierpueblo de España. Un

grupo de amigas, con edadescomprendidas entre los 20 y los 24años, disfruta de la noche bailan-do. Menos María, quien decideque está cansada y que es hora devolver a casa. Se despide de susamigas, que le dicen “avísanoscuando llegues”. Ella asiente ypone rumbo a su casa.

Por el camino, mientras se alejade la plaza del pueblo y del jolgo-rio, saca el móvil del bolso y lolleva en la mano. Es un pequeñogesto que a ella le da seguridad.Mira atentamente en sus redessociales las fotos que se hanhecho durante la noche, “nos lohemos pasado muy bien” piensa.

Sigue caminando y de repentenota que no está sola, siente quealguien la sigue a unos metros.Acelera el paso, pero no es sufi-ciente. Puede ver de lejos su casay piensa “ya falta poco, no pasanada”, pero mientras busca la llavedel portal, la otra persona la agarray la empuja dentro del portal. Loque pasa a continuación no esnecesario de explicar, pero la lla-mada a sus amigas jamás llegó.

Muchos/as pensarán que esta-mos hablando de algo exagerado yque no ocurre todos los días, pero

se equivocan. Miles de mujeresjóvenes sufren miedo de vuelta acasa y, aunque en menor medida,otras muchas son agredidas físicay psicológicamente a lo largo delaño. Creemos que son casos ais-lados, pero no lo son. Solo tene-mos que mirar los titulares y vercómo cada nuevo fin de semanasalen nuevos casos de abusossobre mujeres.

Las estadísticas no mienten. EnEspaña, más de un millar de muje-res son violadas. Sin ir más lejos,en 2016 el país se conmocionócon la noticia de que una jovenhabía sido agredida sexualmentepor cinco hombres en los SanFermines de Pamplona. Solo haceun año que este hecho indignó aEspaña y, este mismo agosto, unindividuo abusó de dos mujeres enuna misma noche en Bilbao, y lointentó con una tercera que porsuerte no se sumó a su lista de víc-timas. Por lo que, ¿dónde estánlas medidas tomadas al respecto?

Las agresiones sexistas son unproblema real del que muchasmujeres son víctimas. Salimos amanifestarnos contra las agresio-nes y tenemos que ser conscien-tes de que este no es un “proble-ma” de las mujeres, sino de toda lasociedad. Por ello, los hombresque forman parte de la sociedadson, también, parte de la solución.

Necesitamos educar a nuestraciudadanía en valores de igualdad,respeto y no violencia. No pida-mos a una mujer que “se cuide”,que no vista de forma “provocati-va” o que no tenga una vida sexualactiva para no dar la impresión deser una “chica fácil” y evitar seragredida. Debemos enseñar queun NO siempre es NO. Que tocar elculo a alguien “porque me da lagana” también es agresión. Que siuna chica está semiinconsciente yno sabe ni donde está, nadiepuede decidir sobre qué hacer consu cuerpo. Las agresiones sexistasno solo son violaciones, también loson el resto de las anteriores.

Formemos a la sociedad enmateria de género y acabemoscon el falso mito de que “feminis-mo” es lo mismo que “machismo”.Feminismo es un movimiento quelucha por la igualdad de las muje-res, mientras que el machismosupone la superioridad del hombresobre la mujer. Es importante noconfundir términos cuando trata-mos estas cuestiones, y es impor-tante que la gente lo sepa.

Eduquemos a la sociedad en elrespeto y la no violencia, es el fun-damento de todo cambio.

Nerea Cabrera Muñoz,responsable de Juventud de

LSB-USO Euskadi.

Educar envalores de

igualdad,respeto y no

violencia

ult revista oct 2017 juventud 16 a 24 def ultima_servier news julio 04 copia.qxd 04/12/2017 16:37 Página 16

En los últimos años, tene-mos que escuchar casi adiario la problemática

que aqueja al colectivo juvenilen España, donde nos encon-tramos con un éxodo masivoal extranjero en busca demejores oportunidades profe-sionales.

También escuchamos laimposibilidad de emanci-parse por la carencia deopciones laborales y la pre-cariedad en las condicionesde quien, afortunadamente,sí cuenta con un puesto detrabajo.

En muchas ocasiones, no obstante, nos olvida-mos de la juventud rural, una minoría dentro de unaminoría, que sufre aún más si cabe la problemáticaa la que se enfrentan los menores de 35 años.

A esto se une otra variable, el implacable enve-jecimiento poblacional. Según datos del INJUVE,los mayores de 65 años ya suponen el 14% de lapoblación total, una cifra que se incrementa, si nosreferimos a los municipios de menos de 2.000 habi-tantes, hasta el 23%. Son esos, precisamente, losconcejos que necesitan políticas que ayuden aencontrar un futuro a todos aquellos jóvenes queopten por una vida en el medio rural.

Este grupo social se tiene que enfrentar a la des-población que sufren los núcleos rurales, los quehan sido por antonomasia los generadores deempleo agrícola y ganadero y que hoy carecen nosolo de oportunidades de trabajo, sino también deacceso a la formación. Esto se debe a que las gran-des empresas fabriles se han trasladado a los luga-res más poblados y mejor conectados por razoneslogísticas. Por otra parte, a las explotaciones gana-deras no se les prevé un relevo generacional, pues-to que en muchos casos se entiende que estas noson viables pese las políticas de ayudas llegadas deEuropa, como la PAC o Política Agraria Común.

Ante esta breve exposición de la situación actualdel colectivo juvenil más desfavorecido, como es el

rural, es lógico pensar que los jóvenes no quieranhacer su vida apartados de las grandes urbes. Pero,afortunadamente, en los últimos años estamos viendo

que no es así. Un alto porcentaje de jóvenes reciéntitulados busca su futuro en los núcleos con menorpoblación. Se empiezan a desarrollar explotacionesecológicas y sostenibles, un turismo activo vinculado ala etnografía de cada lugar y respetuoso con el entor-no, y un largo etcétera de ideas “verdes” que demues-tran que la innovación no tiene por qué radicar en laciudad.

Por todo ello, desde los agentes sociales como lossindicatos, en este caso la Unión Sindical Obrera, sedeben reivindicar con fuerza más ayudas y defensa deun colectivo que desgraciadamente se encuentramaniatado. Debemos solicitar unas políticas de carác-ter regenerador para las pequeñas poblaciones, dondelos jóvenes emprendedores tengan argumentos paraquedarse, donde estos mismos emprendedores creenempleos que fijen allí a más jóvenes.

En definitiva, no debemos olvidarnos de dóndevenimos, y por ello debemos luchar para que los pue-blos y sus gentes no se extingan, ya que son a su vezgarantes de todo un modo de vida. Debemos lucharpor que los jóvenes rurales mantengan sus ganas devivir en el pueblo, pero para ello necesitan un empleoque les garantice el futuro. Nos toca alzar la voz másfuerte que nunca para reivindicar que la Juventud Ruraltambién existe.

Sergio Freire González,responsable de Juventud de USO Asturias.

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Juventud rural, la minoría dentro

de la minoría


Los seres humanos, por nuestra propia naturaleza,venimos a este mundo cargados de una serie depotencialidades, las cuales vamos desarrollando a

lo largo de nuestras vidas y que adquieren pleno sentidoen la aportación que realizamos a las sociedades, tantoa nivel personal como colectivo, contribuyendo a lamejora de las mismas. Uno de los principales elementosque determinan en mayor medida nuestro progreso ydisponibilidad de recursos en el día a día es el desem-peño de la actividad laboral, en la cual empleamosmuchos años de tiempo y dedicación.

A fin de preservar, entre otros, el derecho de las per-sonas al trabajo, a la libre elección de profesión u oficio,así como a la vida y la integridad física y moral, es nece-sario que contemos con un enfoque integral e integra-dor que promueva medidas destinadas a garantizar elbienestar de la ciudadanía y de la sociedad en su con-junto en todos sus ámbitos. Centrando la atención en laesfera laboral, cabe destacar que la consecución deestos principios pasa en buena parte por asegurar unaadecuada protección de los trabajadores en el trabajopara evitar que sufran accidentes o desarrollen enferme-dades que tengan su origen en el mismo.

Esta necesidad surge a grandes rasgos del hecho deque los accidentes y las enfermedades son, por su pro-pia esencia, sucesos que acarrean consecuenciasnegativas para las personas durante el resto de susvidas, constituyéndose como una fuente dañina demerma del estado del bienestar.

En el contexto descrito, si la protección de los traba-jadores es de por sí un reto y una prioridad, más lo essiacabe la de aquellos que, por su juventud, pueden sermás vulnerables a los riesgos existentes en los lugaresde trabajo. Cuando una persona joven empieza a traba-jar, es más fácil que esté expuesta a situaciones de peli-gro por motivos diversos. Entre ellos, se encuentranalgunos tales como la falta de experiencia, la falta deconsciencia de los riesgos para la salud y la seguridady, en ocasiones, la especial sensibilidad a determinadosagentes químicos, físicos o biológicos.

Estos hechos se han ido traduciendo sistemática-mente a lo largo de los años en una mayor accidentali-dad de la población trabajadora de menor edad respec-to al resto de trabajadores. En ese sentido, si bien lasestadísticas varían según la actividad desarrollada, latendencia global es a que las personas de menor edadse accidenten más en el trabajo. Con baseen ello, en lamedida en que los jóvenes que se incorporan al trabajono estén debidamente protegidos, parte de ellos segui-

rán sufriendo las consecuencias y repercusiones dedaños para su salud que se podrían haber evitado. Cabepreguntarse entonces cómo podemos ayudarles. Y aese respecto, desde esta sección, aprovechamos paraproponer algunas medidas de apoyo…

¿QUÉ PODEMOS HACER PARA AYUDAR A LOSJÓVENES EN EL TRABAJO?

• En primer lugar, informarles sobre lo que puedenhacer y lo que no. Así, por ejemplo:

ß Los menores de edad no pueden realizar determi-nados trabajos peligrosos.

ß Las mujeres en situación de embarazo, posparto ylactancia no pueden estar expuestas a determinadosagentes, procedimientos y condiciones de trabajoque puedan influir negativamente en su salud.

• En segundo lugar, informarles y formarlos en lastareas que tienen que realizar, en los riesgos labora-les y medidas para combatirlos, así como en lasactuaciones en emergencias.

• Finalmente, una vez en el trabajo, velar de continuopor su seguridad mediante la supervisión y apoyo enlas actividades que realizan, y facilitándoles losmedios necesarios para el seguro desarrollo de lasmismas.

¿QUÉ PUEDES HACER SI ERES JOVEN Y ESTÁSEN EL TRABAJO?

• Pregunta a tu supervisor cualquier cosa que no tehaya quedado clara. ¡¡¡Una pregunta a tiempo puedeevitar una situación de peligro para ti y para tus com-pañeros!!!

• No empieces ninguna tarea si no cuentas con lainformación y formación adecuadas para realizarla.

• Comunica cualquier circunstancia anómala (averías,incidentes, accidentes) a tu supervisor lo antes posi-ble.

• Utiliza correctamente los medios que te faciliten.

• Si te sientes enfermo, mareado, con dolores omolestias, con irritación de ojos, piel, nariz, garganta,etc., coméntale a tu superior que no te encuentrasbien y acude al médico de empresa (si lo hay) o almédico de cabecera.

Javier Pla Figueroa,técnico de Prevención de USO.

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La protecciónde los jóvenesen el trabajo


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La Ley Integral contra la Violencia de Génerode 2004 fue reformada por la Ley 8/2015, de22 de julio que modifica el sistema de pro-

tección a la infancia y a la adolescencia. Tras estamodificación, los hijos menores y los menoressujetos a su tutela, guarda y custodia son consi-derados víctimas de violencia de género por loque se les aplica la Ley de Protección Integral.

Esta reforma implica la obligación de los jue-ces de pronunciarse en todos los procedimientosde violencia de género, tanto de oficio como ainstancia de las víctimas, sobre los hijos e hijasen relación a la adopción de medidas cautelares y deaseguramiento que contempla la ley, especialmentesobre la salida del domicilio del inculpado, el alejamien-to o suspensión de las comunicaciones con el menor,la suspensión de la patria potestad o la custodia demenores, y la suspensión del régimen de visitas, rela-ción o comunicación con el inculpado. En el caso de nosuspender ninguna de dichas potestades, deberá pro-nunciarse sobre la forma de ejercerlas, tomando lasmedidas necesarias para garantizar la seguridad, inte-gridad y recuperación de los menores, realizando unseguimiento periódico de su evolución.

Lamentablemente, todas estas modificaciones vie-nen acompañadas con una Disposición Final 5ª querepite el mantra de cero gasto: “las medidas incluidasen esta norma no podrán suponer incremento de gastopúblico”.

Mientras se vea la lucha por la seguridad física y psi-cológica de los niños y niñas víctimas de violencia degénero como un gasto en lugar de una inversión en suvida, desarrollo y recuperación, seguiremos fallando enel enfoque; y lo peor, seguiremos contabilizando vícti-mas en lugar de supervivientes que han conseguidosuperar la “zona de guerra” en la que viven los niños yniñas que sufren la violencia de género, uno de los tiposde maltrato infantil más ocultos.

El asesinato es el último peldaño en la violencia degénero, daño totalmente irreparable. Los boletinesinformativos del Ministerio de Sanidad, ServiciosSociales e Igualdad nos dan cada mes la cifra de“Menores víctimas mortales por violencia de género”.En lo que va de año, se contabilizan seis casos; desde2013, han sido 21 los niños y niñas asesinados consi-derados víctimas de violencia de género. La cifra desupervivientes no la conocemos.

Ocultos quedan los menores que son expuestos adicha violencia, que la sufren y la viven. A ese respecto.todos los estudios existentes concluyen que las con-secuencias psicológicas que sufren influyen negativa-mente en su bienestar, desarrollo psicológico y saludmental. Del análisis de 91 menores entre 6 y 17 añosexpuestos a violencia de género, en su mayoría emo-cional, cuyas madres han sufrido maltrato emocional yfísico, los resultados obtenidos concluyeron que losniños y niñas presentan problemas conductuales yemocionales graves. Así lo constatan el resto de estu-dios realizados fuera de España, que confirman que losmenores víctimas de violencia de género tienen proble-mas de ansiedad, depresión, retraimiento, quejassomáticas, así como mayor agresividad en compara-ción con la población “normal”. Los menores que vivenen un hogar donde está presente la violencia de géneroviven esa violencia de forma que crecen pensando queforma parte de una relación normal entre adultos.

La falta de estudios exhaustivos en España que ana-licen las consecuencias negativas sobre los niños yniñas que están expuestos a la violencia de géneroim-pide disponer de protocolos adecuados para atender adichos menores. Es necesario que exista una evalua-ción psicológica, pero también se debería tener infor-mación del profesorado, sanitarios y de los propiosmenores si queremos dar realmente una atención inte-gral a los mismos.

La Constitución Española, en su artículo 39, estable-ce la obligación de los poderes públicos de asegurar laprotección social, económica y jurídica de la familia, enespecial de los menores de edad... Existe un mandatoconstitucional que los poderes públicos deben cumpliry que, como sociedad digna, debemos exigir que secumpla.

Cristina Albaladejo de la Fuente,técnica de Igualdad de USO.

La violencia invisible,menores expuestos a la violencia de género


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“He llegado a trabajar hasta17 horas en un día”(Inés).

“No tengo un horario, sé cuandoentro pero no cuando salgo”(Cristian).

Estos son breves testimonios dejóvenes militantes de la JuventudObrera Cristiana (JOC) que ayudana desenmascarar esa supuesta“mejora de la economía” o “dismi-nución del paro” en el país con laque nos mantienen callados y con-formes ante la pérdida de derechoscomo trabajadoras y trabajadores.

La JOC quiere ir más allá de lasestadísticas, para que podamosponer la mirada en las/os jóvenes yen las situaciones que estamosviviendo.

Estamos #SinCurro#SinEducación #SinSanidad#SinOcio #SinCasa#NosEchan

Somos jóvenes que tenemosvoz y la alzamos, que queremos serprotagonistas de nuestra propiavida y hacer de este mundo unespacio de encuentro. Enraizandoen lo más profundo de nosotras/osvalores contrarios a los que estesistema capitalista, individualista,consumista y patriarcal promocionaen todas sus formatos, oprimiendonuestros derechos y libertades.

Observamos una realidad en laque los jóvenes:Carecemos de referentesque favorezcan el ser de lapersona más que el tener

Según el último estudio de KikoLlaneras en julio de 2017, son acto-res/actrices, deportistas y empre-sarios, fundamentalmente, las aspi-raciones de la gente joven. La listade las chicas va encabezada porAmancio Ortega y una lista de chi-cos donde la presencia de mujeresreferentes es nula. El valor estásituado en el poder, éxito y dinero;los pilares y valores sobre los cua-les construimos nuestra identidad ynuestra vida.

Hemos perdido laconciencia de parti-cipación

Según los datos delos informes sobre lajuventud española en lasúltimas décadas, un ter-cio de las personasjóvenes participan. Unporcentaje bastante

bajo si tenemos en cuenta que eldato incluye la participación en gru-pos deportivos. (CJE)

Estamos en un momento dondela juventud no cree o incluso desco-noce la importancia y necesidad deun tejido asociativo fuerte, de unaorganización en el trabajo o en elcentro de estudios. Sufrimos unadificultad real para sindicarnos porculpa decias a las condiciones tem-porales y precarias de nuestros tra-bajos, por no decir la imagen que lajuventud tiene de los distintos sindi-catos del país. Aunque creemosaún más preocupante la indiferen-cia ante todo esto.

No somos realmente prota-gonistas de nuestra vida

Vivimos en una sociedad dondela voz de la juventud no es tenida encuenta, no tenemos espacio parahacernos escuchar o, si los hay, lamayoría de la juventud desconoceel medio para hacerlo. Y las perso-nas que nos movemos en espaciosjuveniles, vemos que en su mayoríaestán pensados, dinamizados y conun formato para adultos.

Vivimos en realidad virtual (deredes sociales, sobreinforma-ción…), que es superficial, nosdespersonaliza y nos aísla, gene-rando relaciones tóxicas y depen-dientes. Los jóvenes admitimos"sentirnos aislados, incomunicadose incompletos, y que no sabríamoscómo rellenar rutinas, integrarnos osocializarnos" si no tuvieramos elmóvil, según las conclusiones delestudio “Jóvenes y comunicación”.

Vivimos en una sociedad quenos impone la hipersexualiza-ción

Jóvenes que vivimos en la cultu-ra de la imagen, del culto al cuerpo,determinando por ello las relacio-nes superficiales que tenemos ydejando de lado la parte más pro-funda y espiritual. Sin duda, lajuventud, tanto hombres como

mujeres, vivimos con la imposiciónde unos cánones de belleza esta-blecidos por esta sociedad de con-sumo que no nos permite vivir enlibertad.

Sufrimos el paro, los bajossalarios y la precariedad

Hoy en día, tener un trabajo nonos asegura salir de la pobreza. Esmás, estamos instalados en estaprecariedad, y lo más grave es quela juventud estamos normalizandoesta situación e interiorizándola ennuestro día a día como otro elemen-to más. Todo esto nos impide des-arrollarnos como personas y esta-blecer un camino vital que nosayude a organizarnos junto a otras yotros.

Asimismo, esta situación hagenerado una juventud capaz deindignarse, con ganas de transfor-mar esta dura y oscura realidadpara la mayoría, y tan fácil y cómo-da para otros pocos. Es tiempo dereconquistar nuestros derechos, aligual que otras/os muchas/os tra-bajadoras y trabajadores lucharonen su tiempo. “Porque el obrero esdigno de su salario” (Lucas 10,7) .

Para ello, la JOC apuesta porese trabajo en red, trabajando codocon codo por la utopía, la cual estarea de todas y todos, junto a otrasy otros colectivos, tanto a nivelsocial como de Iglesia, para seguirapostando por y para la juventuddel mundo obrero.

En definitiva, la JOC proponeque seamos constructoras/es deesperanza: denunciemos situacio-nes que sufrimos y, a la vez, sea-mos capaces de difundir todo lobueno que estamos haciendo.Tenemos la capacidad y responsa-bilidad de transmitir todos aquellospequeños signos de esperanza quepoco a poco están transformandoel mundo. Pero no queremos hacer-lo de manera individual, sino encolectivo. Es una llamada a estar enactitud de acción y a ponernos enacción con otras personas.

Desde nuestro ser cristianas/osy ser militantes, constatamos quenuestra acción y nuestra fe es revo-lucionaria, transformadora y libera-dora.

Juventud Obrera Cristiana.

JÓVENES CON VOZ Y EN ACCIÓN


AROA · 31 AÑOS · GETAFE(MADRID) · EN DESEMPLEO

Elegí USO porque en un cursosobre igualdad de género conocí aPablo, el responsable de Juventudde USO. En 2016, me ofreció partici-par con el sindicato en la marchaestatal del Orgullo LGTBI en Madrid ydesde entonces me he ido interesan-do en temas del sindicato. En este

tiempo he descubierto la labor que realizan, luchandopor los derechos de los trabajadores, por la inclusiónde los diferentes colectivos, aún siendo minorías, y lasactividades tan interesantes que realizan. Pero, sobre-todo, he podido conocer el componente humano deUSO, que al final es el que saca todo esto adelante.

JAVI · 32 AÑOS · BILBAO(BIZKAIA) · DELEGADOSINDICAL EN SECURITAS

Por una decisión empresarial,pasamos subrogados a otra empre-sa en el año 2011, la cual intentósu-primir complementos salariales fir-mados por encima del conveniocolectivo y recortar derechos labora-les sin ningún tipo de justificación,como, por ejemplo, el cuadranteanual, imprescindible para la conciliación familiar.

Por ello, coincidiendo con las elecciones sindicales,decidimos entre todos los trabajadores que no podía-mos estar de brazos cruzados antes tales injusticias yteníamos que dar un paso al frente. De esta manera, deforma consensuada y por unanimidad, tomé la iniciativade presentarme en la candidatura de la USO.

INMA · 30 AÑOS · SANTA CRUZDE TENERIFE · SECRETARIACOMITÉ ENCUENTRO MODAS

Me afilié a USO porque en miempresa el comité estaba integradoíntegramente por este sindicato y lascompañeras de USO siempre metransmitieron seguridad y confianza.En abril de este año, y después demás de un año afiliada hubo eleccio-nes sindicales y decidí ir en las listas

de USO, y nuevamente sacamos 13 de 13. Actualmentesoy secretaria del Comité y trabajamos duro para con-seguir que nuestras compañeras y compañeros esténorgullosos de USO y devolverles la confianza deposita-da.

LUCÍA · 26 AÑOS · SANTA CRUZDE TENERIFE · TRABAJA ENENCUENTRO MODAS

Me afilié a USO porque siemprehabía escuchado opiniones positivasde personas de distintos ámbitoslaborales. Además, en la empresa enla que trabajo este sindicato ha teni-do un papel importante en variasnegociaciones y se han esforzadopor obtener los resultados más favo-

rables para las trabajadoras.

BEATRIZ · 32 AÑOS · SANTACRUZ DE TENERIFE ·DELEGADA DE PREVENCIÓNEN ENCUENTRO MODAS

Me animé a afiliarme a USOpor la confianza que me dieronmis compañeras del comité.Después, conocí al grupo de ase-sores y asesoras del sindicato yquedé totalmente convencida deque fue la mejor elección. Empecé

a tener el gusanillo por el mundo sindical y me presen-téen la lista de USO Canarias y actualmente soy dele-gada de prevención en mi empresa. USO es un sindica-to serio y siempre están ahí cuando los necesito.

NATALIA · 25 AÑOS · ARNEDO ·ESTUDIANTE

Estoy orgullosa de pertenecer aUSO porque es un sindicato inde-pendiente y apolítico, y porque gra-cias a las prácticas que realice en éldescubrí el gran valor humano de laspersonas que están en él y que siem-pre te brindan su ayuda para todo loque necesites.

SABELA · 24 AÑOS · LUGOTRABAJA EN ILUNIÓN

Elegí USO por su compromisocon los trabajadores, con los jóve-nes y con la lucha diaria en contra dela corrupción y las empresas pirata.

ALEJANDRO · 31 AÑOS ·SANTANDER · DELEGADO ENKELVIN TERMAL SOLUTIONS

Me afilié a USO porque creo quees el sindicato que mejor me iba arepresentar y luchar por los interesestanto personales como colectivos, yaque estamos atravesando una etapaen la que los derechos de los traba-jadores se están viendo reducidos yqué mejor manera de atravesarla que teniendo un granapoyo. Yo animo a todo el mundo a que se afilie ydecirles que no están solos.

SARA · 17 AÑOS · ZARAGOZA ·ESTUDIANTE

Me gusta la USO porque defien-de muy bien los derechos laborales,porque apoya a las personas y por-que respeta todo tipo de ideologías.

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