El meu treball de recerca

Escola Santíssima TrinitatCoordinació de Batxillerat

Fa temps que hi penso …

Últimament, els treballs de recerca no m’agraden

Els treballs de recerca no són de recerca

Hi ha queixes dels alumnes per l’avaluació

Els tutors de TR tampoc no estan d’acord amb algunes avaluacions

Hauríem de guanyar més premis

Aquest serà el meu tema del treball!

Tractarà sobre el treball de recerca

Més concretament, sobre la qualitat dels treballs de la nostra escola

També sobre el nivell de satisfacció dels alumnes i dels tutors enversles qualificacions

I de com aconseguir que guanyem premis i beques

Títol

Els treballs de recerca a la

meva escola

Antecedents (informació coneguda)

Faré servir informació que extreure de:

Els resultats dels TR des de l’any 2000

Les enquestes de satisfacció dels alumnes des de l’any 2009

L’anàlisi de les reclamacions que han fet els alumnes en conèixer la seva qualificació del TR

Les propostes que m’han fet arribar els professors/es implicats en el TR aquest any

Mètodes d’avaluació alternatius al tradicional

Els tipus de mètodes d’avaluació que suporta la nostra Aula Virtual

Bases dels premis, concursos i beques que fan entitats públiques i privades

Hipòtesi

Aplicant l’avaluació de competències, mitjançant l’ús de rúbriques, els treballs de recerca de la meva escola milloraran en aquests aspectes:

Objectivitat de l’avaluació, ja que es definiran uns criteris d’avaluació comuns en funció del grau d’assoliment dels objectius

Qualitat dels treballs, ja que els alumnes sabran amb anterioritat què han de fer per a obtenir millors qualificacions

Objectius

Verificar la hipòtesi del treball

Conèixer i aplicar altres mètodes d’avaluació

Que els alumnes coneguin els criteris d’avaluació abans de realitzar les diferents tasques encomanades

Millorar el grau de satisfacció dels alumnes envers el TR

Que els tutors i professors implicats disposin d’una eina d’avaluació mésobjectiva

Crear un curs a l’Aula Virtual de l’escola amb recursos pels alumnes i com a gestor de l’avaluació de les tasques encomanades

Donar a conèixer a altres centres aquest treball

Metodologia(Subjectes d’estudi i variables)

Subjectes d’estudi:1. Els TR que s’han realitzat des de l’any 2000

2. Els alumnes que han realitzat aquests TR

3. Els professors/es que han estat implicats en TR

4. Les entitats que realitzen concursos o que donen beques per TR

Variables1. Qualificacions parcials de cada fase (seguiment, memòria i exposició oral).

Motius pels quals els alumnes han fet una reclamació

2. Resultats de les enquestes de satisfacció sobre el seu tutor/a de TR. Resultats de l’enquesta complementària sobre el TR

3. Aspectes que proposen millorar els professors/es implicats en TR

4. Característiques importants que tenen en compte a l’hora de seleccionar un TR

Metodologia(Anàlisi de la informació)

A partir dels resultats dels treballs de recerca des de l’any 2000, analitzaré les diferències entre les qualificacions dels diferents professors/es sobre el seguiment, la memòria escrita i l’exposició oral

Faré un anàlisi de les enquestes de satisfacció dels alumnes per trobar quins aspectes s’haurien de millorar

Revisaré les propostes fetes pels professors/es i reflexionaré sobre la seva utilitat a l’hora de millorar la qualitat dels treballs

Dels mètodes d’avaluació que trobi , escolliré aquell que consideri que fa que les qualificacions de les tasques del TR siguin més objectives i que es pugui implementar a la nostra Aula Virtual

Faré un anàlisi d’aquells aspectes que les entitats externes tenen en consideració a l’hora de seleccionar un TR per a beques i premis

Metodologia(Disseny de la nova planificació)

A partir de l’anàlisi de les dades conegudes definiré la nova planificació del treball de recerca de Batxillerat

Quan finalitzi el TR d’aquest any, amb les dades que obtindré de les tres primeres variables d’estudi, faré els mateixos anàlisis que amb les dades de TR anteriors.

A partir de la comparació entre els dos anàlisis, extrauré les conclusions que en faran validar la hipòtesi, parcial o totalment, o establir que, segons la meva metodologia o les meves dades, la hipòtesi és falsa.

Planificació temporal

1r trimestre curs actual:– Projecte de la recerca

– Recollida de dades dels TR antics

– Anàlisi de les dades

– Disseny de la nova planificació

– Creació del curs a l’Aula Virtual

2n trimestre curs actual:– Presentació a alumnes i a tutors de TR

– Seguiment de les tutories de TR (comentaris, entregues periòdiques)

3r trimestre curs actual:– Seguiment de les tutories de TR

– Esborrany de la memòria : introducció, marc teòric i metodologia

Estiu curs actual– Anàlisi dels seguiments de les tutories de TR:

què no ha sortit com jo esperava

1r trimestre curs següent:– Seguiment de les tutories de TR

– Recollida de dades del nou TR

– Comparació i conclusions a partir de dades

– Memòria final: resultats i conclusions

– Pòster i exposició oral