Una actividad de aprendizaje Descubrimientos en Arroyo ...€¦ · puedan observarlas por su...

Objetivo•Introducir a los alumnos a la hidrología y al estudio de los macro

invertebrados.•Comprender cómo los macro invertebrados ayudan a los científicos a

comprenderacercadelacalidaddelagua.

DescripciónAlosalumnosselesintroduciránlasdiferentesespeciesdemacroinvertebrados.Losalumnosdeberánhacerhipótesisacercadeporquécadainsectotienelaapariencia que tiene. Los alumnos llevarán a cabo observaciones de macroinvertebradosenunacuarioensusalóndeclases.Losmaestrospuedenllevarasusalumnosaunarroyooestanquelocalafinderealizarobservaciones.

Resultados en el aprendizaje de los alumnosLos alumnos comprenderán qué son los macro invertebrados y por qué loscientíficoslosestudian.

Ciencia Contenido - Pauta A: La ciencia como Indagación•Cienciacomoindagación•Habilidadesnecesariaspararealizarunainvestigacióncientífica

Ciencia Contenido - Pauta B: Física•Propiedadesdelosobjetosylosmateriales

Ciencia Contenido - Pauta C: Vida•Característicasdelosorganismos•Ciclodevidadelosorganismos•Organismosymedioambientes

Pautas Matemáticas: Números y operaciones •Entender los números, las formas de representarlos, las relaciones entre los

númerosysistemasnuméricos

Pautas Matemáticas: Mediciones•Aplicarunavariedaddetécnicas,herramientasyfórmulasparadeterminarlas

mediciones

Duración•Parte1:Unperíododeclasesde30-45minutos•Parte2:Unperíododeclasesde30-45minutos,dedossemanas•Parte3:Versección:Quéhacerycómohacerloenlapágina4

NivelPrimaria(másapropiadoparalosgradosK-4)

MaterialesParte 1:•LibrodeGLOBE

Primaria:DescubrimientosenArroyoRoble

•TransparenciasparasobreproyectodeCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua

•FotocopiasextrasdelasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua

•CopiasdelaHojadetrabajo1delosalumnos-Maravillasdelagua

Parte 2:•Tanquedeacuario

(incluyendotapa)

•Arena

•Agua

•Plantasacuáticas

•Insectosacuáticos

•CopiasdelaHojadetrabajo1delosalumnos-Maravillasdelagua

Parte 3 (opcional):

•Paseodecampo:Paravermaterialesyherramientassugeridas,verlasección“Quéhacerycómohacerlo,Parte3”

ElProgramaGLOBE Maravillasdelagua-Página1 DescubrimientosenArroyoRoble

Maravillas del agua

UnaactividaddeaprendizajeDescubrimientos en Arroyo Roble

©2006CorporaciónUniversitariadeInvestigacionesAtmosféricasTodoslosderechosreservados

Preparación

• LeaellibrodeGLOBEPrimariaDescubrimientosenArroyoRoble–puedeleerloasuclaseopediralosalumnosquelolean.Ellibropuedeserdescargadodewww.globe.gov/elementaryglobe.

Parte 1: •Prepare transparencias de sobre proyector que

muestren ilustraciones/fotografías de diferentestipos de macro invertebrados. Puede copiar lasilustracionesqueaparecenalfinaldeestaactividad(Cartas de paseo 1 y 2 - Maravillas del agua) ohacer copias de los siguientes portales: www.people.virginia.edu/%7Esos-iwla/Stream-Study/Key/MacroKeyIntro.HTML o www.dec.state.ny.us/website/dow/stream.

•HagafotocopiasextrasdelasCartasdepaseo1y2 -Maravillas del aguaa findeque los alumnospuedanobservarlasporsucuenta.

•Hagaunacopiaporalumno,delaHojadetrabajo1delalumno-Maravillasdelagua.

Parte 2:•Creeunacuarioenclasesconmacroinvertebrados

acuáticos. Para hacer el acuario, coloqueaproximadamente cinco centímetros de arena enelfondodeuntanque.Lleneeltanqueconaguadeunestanqueoarroyo.Sidecideusaraguadechorro, déjela allí por un par de días antes deagregar a los insectos. Siembre algunas plantasacuáticasocoloquealgunasalgas(plantasverdesdeestanques)eneltanque.Cubraelacuarioconunatapadevidrioocontelametálicaafindeevitarquelosinsectosescapen.

•Inserte un termómetro en el agua del acuario.Asegúresedeque losgradosde temperaturadeltermómetro estén limpios para que sus alumnospuedan leer la información. Es posible que alprincipiolosalumnosnecesitenayudaparaleereltermómetro.

•Hagaunacopiaporalumno,delaHojadetrabajo2delalumno-Maravillasdelagua,cadavezquelosalumnosvayanallevaracabounaobservacióndel

acuario.

•Undistribuidordemacro invertebrados acuáticosesCarolinaBiologicalSupply (www.carolina.com).Esta empresa vende colección de insectos deagua, así comoespecies individualesde insectosacuáticos.Asímismo,algunosdistribuidoresvendencrustáceos como cangrejos, camarones etc. Estosserían muy interesantes para las observacionesde sus alumnos. (Los macro invertebrados noson solo insectos, aún cuando en esta actividadnos enfocamos en insectos acuáticos. Paramás información, ver la sección: Notas para losmaestros).

•Nota: Si decide coleccionar macro invertebradosdeunarroyooestanqueporsucuenta,asegúresedecumplirconlasregulacionesderecoleccióndeanimalesyplantasdellugar.EnelsiguienteportalpodráencontraralgunaspautasacercadelaFieldCollectionofLivingOrganisms:www.carolina.com/tips/95jan/fcolo.asp

•Nota:Sitienesuficientepresupuesto,eltanquedeecosistemaderíosyalistoesunaexcelenteformadecomenzarunacuariodeclaseparaelestudiodelosmacroinvertebrado.Paramayorinformaciónacerca de este producto vaya a www.rivertank.com.

•Nota: Algunos de los macro invertebrados y suslarvas podrían ser predadores (que se alimentandeotrosinsectos),demaneraqueesposiblequetengaquereabastecerelacuarioconstantemente.Losrenacuajossonalimentoparaalgunosinsectospredadores. Advertencia: cuando los macroinvertebrados están a gusto y saludables, estosevolucionarányseconvertiránenadultosquevivenfuera del agua. ¡Recuerde esto cuando agregueunamoscaolarvaaltanquedelacuario!

•ParamayorinformaciónacercadecómomantenersuacuariodeclaseveaelProjectWILDAquaticK-12Curriculum&ActivityGuide(www.projectwild.org).

ElProgramaGLOBE Maravillasdelagua-Página2 DescubrimientosenArroyoRoble©2006CorporaciónUniversitariadeInvestigacionesAtmosféricasTodoslosderechosreservados


Notas para los maestros

En el libro de GLOBE Primaria Descubrimientos enArroyoRoble,losalumnosdeGLOBEdiscutencómoencontraronlosinsectosenelarroyocuandovisitaronelarroyoporprimeravez.Losalumnosaprendieronquenopudieronverlosensusegundavisitaporquelaprimaveraapenasestabacomenzandoylosnivelesdel aguaeranmuyaltos y la temperaturadel aguaestabamuyfría.Elestudiodelosmacroinvertebradosesalgoquelosniñosdeprimariadisfrutan,alavezque los introduce a los conceptos de hidrología,incluyendo la idea de que los macro invertebradossonindicadoresdelacalidaddelagua.

Los macro invertebrados son pequeños animalesquenotienencolumnavertebralyquepuedenservistos a simple vista sin ayuda de un microscopio.Estosvivenalrededordevegetación,muertaoviva,en la superficiedesedimentosocuerposdeagua.Estos incluyen gran cantidad de larvas de insectoscomo,mosquitos,libélulasymoscasquecomienzansusvidasenelaguaantesdeconvertirseeninsectosde tierra tras madurar. Otros ejemplos de macroinvertebrados comunes incluye a crustáceos (comocangrejos), caracoles, gusanos y sanguijuelas. Losmacro invertebrados pueden poblar estanques oarroyos en gran número, algunos de ellos llegan aalcanzar miles en un metro cuadrado. Son parteimportantedelacadenaalimenticia.

Los macro invertebrados dan indicaciones acercadelacalidaddeuncuerpodeagua.Muchosmacroinvertebrados son sensibles a los cambios de pH,oxígenodisuelto,temperatura,salinidad,transparenciayotrasfluctuacionesensuhábitat.Unhábitatesunlugar que incluye todo lo que un animal necesitapara vivir y crecer. Incluye recursos alimenticios ycaracterísticasfísicasdelmedioambiente,asícomolugaresymaterialesparaconstruirnidosycriaraloscríos y mantenerlos a salvo de depredadores. Loshábitat incluyen rocas, palos, vegetación, vivaoendescomposiciónydemásorganismoscomoplantas.

Lasmuestrasdemacro invertebradosnospermitenestimar la biodiversidad, examinar la ecología de

uncuerpodeagua,asícomoexplorarlasrelacionesexistentes entre las mediciones de la química delaguaylosorganismosenunarroyooestanque.

Paramayorinformaciónacercadehidrologíaymacroinvertebrados,heaquíalgunosrecursosquepuedeusar:

•SeccióndehidrologíadelaGuíaparamaestrosdelProgramaGLOBE(www.globe.gov)

•Project WILD Aquatic K-12 Curriculum & ActivityGuide(www.projectwild.org)

•WOW!TheWondersofWetlands,porEnvironmentalConcern,Inc.yTheWatercourse(www.projectwet.org)

Qué hacery cómo hacerlo

Parte 1: Introducción a los macro invertebrados1.Después de leer el libro de GLOBE Primaria

DescubrimientosenArroyoRobleconsusalumnos,converseconellosacercadelosmacroinvertebradosmencionadosenel libro.Reúnaa susalumnos yhágalessaberqueestaránestudiandoalosmacroinvertebrados o criaturas marinas que viven enarroyos y estanques. Luego muéstreles versionesampliadasdelasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelagua.

2.Hágalesaberasusalumnosqueveránalgunosdeestosmacroinvertebradosenelacuariodelaclaseyqueasímismo,esposiblequelospuedanverenunarroyooestanquelocal.

3.Amedidaquemuestralasdiferentesilustracionesasusalumnos,pregúntelesquépiensanyopinanacercadeporquélascriaturastienenlaaparienciaque tienen. Pídales que observen la forma,presenciaoausenciadeagallasenlacriatura,asícomonúmeroyubicacióndelaspatas,antenasycolas,etc.

4.Pase copias de la Hoja de trabajo 1 del alumno- Maravillas del agua. Pida a sus alumnos que



seleccionen la ilustración de un insecto de aguademaneradepoderobservarlodetenidamenteyasípoderllenarlahojadetrabajo.Aestepuntoesposible que desee pasar fotocopias extras de lasCartasdepaseo1y2-Maravillasdelaguaparalosalumnos.

Parte 2: Acuario de clase1.Enseñesusalumnoselacuariodeclases.Hágales

saberqueesposiblequeseveadiferenteyaquecontienemacroinvertebradosenvezdepeces.

2.Hágalesaberasusalumnosqueen laspróximassemanas,estarán llevandoacabo observacionesde losdiferentes insectosdeagua.Cadavezquerealicenunaobservacióntambiénpodránregistrarlatemperaturadelaguadelacuario.

3.Dividaasusalumnosengrupode3-4alumnosyhagaqueinviertantiempollevandoacaboobservacionesde losmacro invertebradosdelacuario.Anímelesaobservar losdiferentescomportamientosde lascriaturas. Para guiar sus observaciones, hágalessaberquepuedenhacerusodelaspreguntasqueaparecenalfinaldeestasección.

4.HagaquecadaalumnollenelaHojadetrabajo2delalumno-Maravillasdelagua.

5.Repita esta actividad todos los días o cada dosdías, durante un par de semanas, de maneraque los alumnos puedan notar cambios en elcomportamientodelosmacroinvertebrados.

6.Al final deesteperíododeobservaciones, reúnaa sus alumnos y lleve a cabo una discusión declase. Pidaa sus alumnosque compartan loqueaprendieron acerca de los macro invertebrados yque registrensus respuestasen lahojadepapelcuadriculado. Los alumnos pueden usar la Hojade trabajo 1 del alumno - Maravillas del aguaquellenaronalprincipiosdeestalecciónafindeayudarseallegaraconclusionesacercadeloqueaprendieron.

7.Para ideas de actividades de calidad del aguaa llevar a cabo en su acuario, vea la sección de“Adaptacionesparaalumnosmenoresymayores”deestaactividad.

Parte 3: Optional Field TripNota: De haber un arroyo o estanque cerca de suescuela,seríaunamaravillosaexperienciallevarasusalumnosafindequeinvestiguenmacroinvertebradosal aire libre. Puede combinar este paseo con otrasinvestigaciones hidrológicas. A continuación damosalgunasideasdeactividadesquepodríallevaracabocon sus alumnos durante un paseo a un arroyo oestanque.

1.No olvide recordar a sus alumnos acerca de lospuntosdeseguridadduranteunavisitaaunarroyooestanque.

2.Algunascosasatraerconsigoduranteunpaseodecampo:red,envasesplásticospararecogeraguauorganismos,lupas,reglas,diariosdeclase,lápices,toallas, papel absorbente, y hojas de guías decampo con información de macro invertebradosplastificados.

3.Cuando llegue al arroyo o estanque, pida a susalumnosqueusensussentidos;puedenescuchar,olerytocarelmedioambientedelarroyooestanqueyluegoregistrarsusobservacionesensusdiariosdeclases.

4.Acto seguido, y con la ayuda y supervisión deun adulto, pida a sus alumnos que se acerquencuidadosamente a la corriente y que con la redrecojan macro invertebrados. Luego, clasifique eidentifiquelasespeciesconayudavisual.Paramásinformaciónoindicadordeespeciesverlasecciónde “Más investigaciones” en la página 5 de estaactividad.

5.Señaley resalte lascaracterísticasúnicasdecadaespecie,incluyendosuforma,tamaño,movimientoycomportamiento.

Preguntas a formular mientras se observaninsectosacuáticos:1.¿Cómosemueveelinsecto?2.¿Quéformatiene?3.¿Dequécolores?4.¿Dequésealimentaelinsecto?5.¿Algúnotroanimallohizosupresa?6.¿Esunalarvaounadulto?



6.Si funciona con el nivel de habilidad de susalumnos, realice experimentos en el agua delestanqueoarroyo.Algunascosasquesepuedenmedirson:oxígenodisuelto,nitratos,pHdelagua,temperaturadelaguayfluirdelarroyo.

7.Despuésdeunpaseodecampo,pidaalosalumnosqueescribanuna frase y/oquehaganundibujode lo que vieron, olieron o sintieron durante elpaseo.

8.Para mayor información en el estudio de macroinvertebrados en estanques o arroyos vaya alProtocolodeMacroinvertebradosdeaguadulcedelaGuíaparamaestrosdelProgramaGLOBE(www.globe.gov).

Adaptaciones para alumnos menores y mayores

Para alumnos más chicos: Haga que cada alumnoseleccioneunmacroinvertebradoyqueescribavariasoracionesdescriptivasacercadelascaracterísticasdesu“criaturaacuática”.Algunosalumnosnecesitaránde la ayuda de un adulto para hacer esto. Losalumnoschicostambiénpuedendibujarasumacroinvertebrado. Haga que cada alumno comparta suinformaciónconelrestodelaclase.

Losalumnosmásgrandespuedenllevaracabovariosexperimentos en el agua del acuario, incluyendoprobarelpHdelagua,nivelesdeoxígenodisuelto,niveles de nutrientes, etc. Los alumnos más chicospueden trabajar en pares con otros alumnos deeducaciónmediaosecundariaqueesténestudiandohidrología,ydeestamaneraaprendermásacercadepruebasdecalidaddelagua.

Los alumnos mayores pueden usar la tabla de losmacro invertebrados Dichotomous para identificarmacro invertebrados desconocidos. El siguienteportal tiene una lista que puede usar: www.dec.state.ny.us/website/dow/stream/. Igualmente, pidaa los alumnos más grandes que vean a los macroinvertebradosbajounmicroscopioydeestamaneraaprendermásacercadesuanatomía.

Más investigaciones

•Historias de la vida de los Macro invertebrados:Pidaasusalumnosqueseleccionenaunodelosmacroinvertebradosqueobservaron.Deacuerdoaloqueaprendierondeesteinsectoenclases,pidaa sus alumnos que escriban una historia acercade este organismo. De ser posible, los alumnospueden llevar a cabo investigaciones adicionalesparasushistorias.

•Estudios de calidad del agua: Explique a susalumnosloquelosmacroinvertebradossonloqueloscientíficosconocencomoespeciesindicadoras.Esto significa que ciertos macro invertebradospuedentolerargrandesnivelesdecontaminacióndel agua, mientras que otros no toleran entescontaminantesdel todo.Aprendacuálescriaturastoleranlacontaminación,losquelatoleranunpocoylosquesonmuysensiblesaella.Deacuerdoalascriaturasqueencuentreenunestanqueoarroyo,puededeterminarsilacalidaddelaguaesbuenaono,estoayudaráalosalumnosacomprenderdequémanera lasmuestrasdemacroinvertebradosacuáticosayudaadeterminarsielaguaeslimpiay segura. El siguiente portal ofrece información:www.epa.gov/bioindicators/html/benthosclean.html.

•Historia de la comunidad:Pidaasusalumnosquehablenconpersonasmayoresquehanvividoenlacomunidadtodasuvida.Despuésdepreguntaramiembrosdelacomunidadypedirlesquedescribancómoeranlosestanquesyarroyoslocalescuandoeran niños, los alumnos podrán aprender cómohancambiadolosarroyosenelpasodelosaños.

•Actividad de aprendizaje Caminata de agua:Estaactividadseencuentraenelcapítulodehidrologíade la Guía para maestros del Programa GLOBE(www.globe.gov).

•Investigaciones de hidrología: BDe acuerdo alos niveles de conocimiento y habilidad de susalumnos, lleve a cabo diferentes protocolos deHidrologíaconsusalumnos.Paramásinformación,ver la Guía para maestros del Programa GLOBE(www.globe.gov).


Cartas de paseo 1 - Maravillas del agua

Descubrimientos en Arroyo Roble

Escarabajo de agua

Escarabajo

Larva escarabajo sumergible Insecto de agua gigante

Larva negra voladora Libélula ninfa

Mide 2.5 cm. de largo

Ovalado, insecto color marrón

Patas largas y planas que le ayudan a nadar

Vive en estanques o en piscinas de arroyos sin corriente

Se alimenta de algas o plantas en descomposición

Mide de 3 a 15 mm. de largoOvalado, escarabajo color negroVive en la superficie de aguas tranquilas

Patas delanteras largas que le ayudan a atrapar su alimento

Cuatro patas cortas en la parte trasera que le ayudan a nadar

Se alimenta de mosquitos

Mide hasta 6 cm. de largo

Guinda de la superficie del agua mientras respira

Vive en estanques y aguas tranquilas

Tienes mandíbulas fuertesAtaca a presas de mayor tamaño


Insecto grande, color marrón y ovaladoVive en estanques y arroyos

Se alimenta de peces pequeños y de renacuajos

Mide menos de 1 cm. de largo

Se adhiere a piedras de ríos.

Se mueve como un gusano

Vive en corrientes frías

Tiene pequeñas agallas en la cabeza las cuales filtran alimentos del agua


De color marrón amarillento con grandes ojos y un labio inferior en forma de cucharón

Vive en aguas frías

Se alimenta de insectos y peces pequeños


Cartas de paseo 2 - Maravillas del agua


Zancudode agua

Mosca ninfa

Larva frigánea

Encontré un Encontré un

Mide 2 cm. de largoInsecto delgado de color azul oscuro o azul

“Patina” por la superficie del agua

Vive en estanques o piscinas de agua inmóvil de arroyosSe alimenta de larvas e insectos que viven en la superficie del agua


Tiene tres largas colas, una sola pinza en cada pata y antena cortasVive bajo el agua de estanques y arroyos

Se alimenta de plantas

Hasta 8 mm. de largo

En un capullo que cubre la mitad del cuerpo

Conocidos como “contorsionistas” por la forma como se retuercen bajo la superficie del agua

Vive en agua estancada fría o tibia

Se alimenta de microorganismos


Cuerpo suave

Tiene una o dos pinzas o garfios cerca del abdomen

Seis segmentos de patas en la mitad de su cuerpo

Por lo general se oculta en pequeño refugio bajo hojarascas o arena

Se alimenta de plantas y pequeños insectos

He aquí una ilustración:

He aquí una ilustración:

He aquí su descripción: He aquí su descripción:

Larva de mosquito


Hoja de trabajo 1 del alumno - Maravillas del agua


NOMBRE:______________________________

Mi primer micro invertebradoSu nombre es

He aquí una ilustración.

Aquí es donde creo que vive.

Así es como creo que se mueve.


Hoja de trabajo 2 del alumno - Maravillas del agua


NOMBRE:______________________________

Lo que veo en el aguaEsto es lo que observé hoy en el acuario.

La fecha de hoy es

Dibuja lo que ves.Temperatura del

termómetro (colorea el termómetro hasta la

temperatura registrada)

Escribe y describe lo que observas.

grad

os C

entíg

rado

s


Una actividad de aprendizaje Descubrimientos en Arroyo ...€¦ · puedan observarlas por su...

Documents

Transcript of Una actividad de aprendizaje Descubrimientos en Arroyo ...€¦ · puedan observarlas por su...