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Grundkurs Spanisch B Justo FERNÁNDEZ 1

Unidad 11

Describir el pasado Die Vergangenheit beschreiben

Cuando yo era niño, vivía en un pueblo de las montañas. No teníamos ni luz ni agua corriente. Éramos diez hermanos. La vida era entonces muy difícil. Se ganaba poco.

Describir acciones habituales: soler + infinitivo Gewohnheiten beschreiben

Cuando vivía en Madrid solía ir muchas veces al cine. Los domingos íbamos a la famosa Casa de Campo donde jugábamos al fútbol. Los sábados por la noche los pasábamos en las grandes salas de fiesta, que así se llamaban entonces los locales de baile.

Comparar costumbres de antes con las de ahora Früher <> jetzt vergleichen Antes las casas no tenían calefacción. Ahora todas las casas la tienen.

Solicitar trabajo en una empresa Sich um eine Stelle bewerben

- Venía por el anuncio que ustedes han puesto en el periódico. Ich komme wegen der Zeitungsanzeige

- Ah, sí, siéntese, por favor. Ach, ja, nehmen Sie bitte Platz ¿Dónde ha trabajado hasta ahora? Wo haben Sie bis jetzt gearbeitet?

- Llevaba la correspondencia extranjera en una empresa. ich machte die Auslandskorrespondenz bei

GRAMÁTICA: El imperfecto de indicativo, función descriptiva. REPASO: Los grados de comparación. Cultura y Civilización:

∗ Cuadro sinóptico de las culturas precolombinas. ∗ Características de las culturas mesoamericanas. ∗ La aritmética de los mayas. ∗ Creencias y organización social de los mayas. ∗ El Popol Vuh o „Biblia maya“.


Cuando yo era pequeño

Cuando yo era pequeño vivía en una pequeña aldea del norte de Espa-ña que se llamaba Arbón y estaba en las montañas de Asturias.

Era un pueblo que estaba rodeado de montañas que no eran tan altas como las de los Alpes.

En invierno no hacía mucho frío. Sólo teníamos nieve una semana al año.

Siempre solía nevar en febrero. En el verano, la temperatura era muy agradable, nunca hacía tanto calor como en el sur de España.

Cuando nos queríamos bañar, íbamos a Navia, una pequeña ciudad que estaba a diez km y que tenía playa.

No todos los hombres trabajaban en la agricultura, muchos tenían que buscarse trabajo en otras partes, por ejemplo, en la cuenca minera de Asturias. Allí trabajaban en las minas de carbón.

En aquel tiempo la gente era bastante pobre, pero los fines de semana los bares estaban llenos. Se bebía mucho vino, que entonces era muy barato. Además, todavía no había cerveza.

Hoy la industria de la minería está en quiebra. Muchos mineros se están quedando sin trabajo y tendrán que volver a cultivar el campo.

VOCABLOS aldea campo carbón cultivar entonces lleno de minería minero montaña parecer quiebra rodeado sin pueblo

Dorf Land / Feld / Acker Kohle anbauen / bebauen damals voll mit / von Bergbau-Industrie Bergmann / Kumpel Berg scheinen Bankrott / Konkurs umgeben ohne Ort / Dorf

Cuando yo era pequeño/-a

- jugar en la calle - ir a la escuela - la escuela estar muy lejos - mi padre ser minero - mi madre trabajar en el campo - entonces no haber coches - no tener televisión - ir a bañarse a la playa - hacer excursiones por los valles - los hombres del pueblo cantar - la gente ser pobre, pero feliz

(describe lo que hacías de pequeño/-)


Se necesita secretaria

Marisa Vengo por el anuncio. ¿A quién me tendría que

presentar?

Portero Pase a la oficina del jefe de personal.

Jefe d. p. Buscamos una secretaria con experiencia.

¿Dónde ha trabajado hasta ahora?

Marisa En una agencia de viajes y en las oficinas de una

empresa de transportes.

Jefe d. p. ¿Qué hacía en la oficina de viajes?

Marisa Atendía a los clientes.

Jefe d. p. ¿Y cuál era su trabajo en las oficinas de la empresa

de transportes?

Marisa Llevaba la correspondencia extranjera.

Jefe d. p. ¿Y por qué ha dejado los dos puestos de trabajo?

¿No estaba usted contenta con lo que le pagaban?

Marisa El clima en la empresa no me gustaba.

Jefe d. p. ¿Y cree usted que en nuestra empresa se sentiría

mejor?

Marisa No lo sé, pero me gustaría probarlo.

VOCABLOS agencia de viajes atender contento dar dejar empresa hasta ahora llevar por puesto sentirse

Reisebüro betreuen / bedienen zufrieden geben lassen / verlassen Betrieb / Unternehmen bis jetzt führen / tragen / hinbringen wegen Stelle / Platz sich fühlen

ganar verdienen gastar ausgeben

• pagar (be)zahlen cobrar kassieren

• Beachte: pagar por ... (be)zahlen für ...

¿Dónde ha trabajado hasta ahora? ¿Qué tenía que hacer allí? ¿Cuánto le pagaban? ¿Cuánto ganaba? ¿Le gustaba aquel trabajo? ¿Cómo era el clima en aquella empresa?


Tiras cómicas

Árboles de Navidad. De niño subía y bajaba de árboles ... Pero éstos suben por sí solos a se-tenta y cinco dólares de altura.

– ¡Listo! He borrado del mapa a Pekín y al Kremlin; por fin podremos vivir tranquilos. – Me olvidaba de James Bond.

– Juguemos a que éramos dos señoras como mi mamá y tu mamá, ¿eh? ... que nos reuníamos a tomar té y charlar como charlan las señoras. – Bueno ... – Veamos ... ¿Quién dice la primera estupidez?

–Arrojen sus cosas más valiosas y nos iremos pacíficamente. –No esperaba una respuesta tan rápida.


ProProProProverbios y locucionesverbios y locucionesverbios y locucionesverbios y locuciones

A buen(a) hambre no hay pan duro. Hunger ist der beste Koch.

A caballo regalado no se le mira el diente. Einem geschenkten Gaul schaut man nicht ins Maul.

A falta de pan, buenas son tortas. In der Not frisst der Teufel Fliegen.

A la tercera, va la vencida. Aller guten Dinge sind drei. / Beim dritten Mal muss es klappen.

A quien madruga Dios le ayuda. Morgenstunde hat Gold im Munde.

Afortunado en el juego, desgraciado en el amor. Glück im Spiel, Pech in der Liebe.

Agua que no has de beber, déjala correr. Mische dich nicht in fremde Angelegenheiten.

Al corazón del hombre se llega por el estómago. Liebe geht durch den Magen.

Al último los huesos. Den letzten beißen die Hunde.

Amor viejo nunca muere. Alte Liebe rostet nicht.

Amigo de todos y de ninguno es uno. Aller Welt Freund ist niemandes Freund.

¿Sabías éste? – Chistes

–Para esto tiene Vd. que ser mayor de edad. –¿Cuántos años hay que tener para eso? –Dieciocho. –Entonces no. Yo tengo muchos más.

El pequeño Samu: –¿Cuántos años tienes, Samu? –Cinco. –¿Y el año pasado? –Cuatro. –Pues entonces tienes nueve; porque cinco y cuatro ¿cuántos son? –Nueve. Comprende Samu la broma y a su vez pregunta: –¿Y Ud. cuántas piernas tiene? –Dos. –¿Y el año pasado? –Dos.

–Pues entonces Ud. es un cuadrúpedo; porque dos y dos son cuatro.


Die Formen des imperfecto de indicativo

-ar -er / -ir

- aba - abas - aba - ábamos - abais - aban

- ía - ías - ía - íamos - íais - ían

tomar tener vivir

tomaba tomabas tomaba tomábamos tomabais tomaban

tenía tenías tenía teníamos teníais tenían

vivía vivías vivía vivíamos vivíais vivían

Einzige unregelmäßige Formen des imperfecto

ser sein ir (hin)gehen ver sehen

era eras era éramos erais eran

iba ibas iba íbamos ibais iban

veía veías veía veíamos veíais veían

Nur die Verben ser, ir, ver sind im Imperfekt unregelmäßig.


Funktion und Verwendung des imperfecto de indicativo

Das pretérito imperfecto bezeichnet eine in der Vergangenheit nicht abgeschlossene, eine noch andauernde Handlung oder ein Geschehen. Anfang oder Ende der Handlung [Zeitraum] ist irrele-vant.

Grundsätzlich wird das imperfecto gebraucht

Zur Schilderung einer Handlung (Zustand), über deren Anfang oder Ende, weil es unwichtig ist, keine Angabe gemacht wird.

Bsp.: | –¿Sabes que me he casado? –¡Ah, sí! Pues no lo sabía.

Selbständige Funktionen des imperfecto

Beschreibung gleichzeitiger Handlungen.

Bsp.: | Lucía el sol y , sin embargo, no hacía calor. | Es war sonnig und trotzdem war es nicht warm.

Beschreibung sich wiederholender Handlungen: Sitten, Gebräuche.

Bsp.: | Cuando era niño no tenía juguetes; éramos muy pobres. | Als ich klein war, hatte ich keine Spielzeuge, wir waren sehr arm.

Imperfecto de modestia y timidez zum vorsichtigen Ausdruck eines Wunsches, wobei die höfli-chere Form der condicional wäre.

Bsp.: | –¿Qué desea usted? – Sie wünschen? | –Necesitaba / necesitaría una corbata. – Ich bräuchte eine...

Zur Angabe der Zeit.

Bsp.: | Eran ya las doce de la noche.

Zur Einleitung eines Märchens: "Es war einmal ...“ – Érase una vez una princesa que vivía...

Sonst alterniert das imperfecto mit dem indefinido [Vgl.Unidad 12]

Zur Beschreibung von Situationen, deren Beginn oder Ende überhaupt nicht präzisiert werden, weil sie nur die Rahmenbedingungen für neu eintretende Vorgänge (indefinido) bilden.

Bsp.: | No pudimos ir al concierto porque ya no había entradas. | Wir konnten nicht ins Konzert gehen, weil es keine Karten mehr gab.

Zur Schilderung einer Handlung, die im Gang war, als eine andere (im indefinido) begann.

Bsp.: | Estaba durmiendo profundamente cuando me despertó un ruido. | Ich schlief gerade, als ein starker Geräusch mich aufweckte.

Sp. imperfecto > Dt. Perfekt

Bei Verben der geistigen Tätigkeit verwendet das Sp. immer das pretérito imperfecto, wärend im Dt. eine abgeschlossene Zeit verwendet wird und zwar das Perfekt Indikativ. Bsp.: | Ich habe es mir gedacht. Me lo imaginaba.


PRACTICA el imperfecto (describe cómo ...)

En la Edad Media la gente (+ Verb Singular) ... En la Edad Media (no) ...

En la Edad Media ya .... En la Edad Media aún no ...

Unpersönliche Formen 3. Person Plural (ohne Subjekt) oder se + 3. Person Singular soler + Infinitiv > meistens tun / gewöhnlich tun / pflegen zu tun hay > ‘es gibt’ / había > ‘es gab’


AHORA jetzt ANTES früher

menos peor poco

más mejor mucho

ganáis menos habláis peor español ganamos menos nieva menos llueve poco trabajáis peor hace menos frío trabajas menos sois poco aplicados estoy menos en casa vais poco al cine vamos menos al cine voy menos al teatro vemos poca televisón venís poco por aquí me visitas muy poco hay menos trabajo leo muy poco cantamos menos discutís menos se quieren menos va poco a España ganamos mucho más soy poco feliz tengo mucho dinero leo mucho


CCCC uuuu aaaa nnnn dddd o o o o yyyy o o o o tttt eeee nnnn íííí a a a a tttt u u u u eeee dddd aaaa dddd .... .... .... ....

no salir los domingos de casa

no fumar nunca

no beber ningún alcohol

no salir con chicos / chicas

no conocer las discotecas

no haber discotecas

nunca dormir más de ocho horas

nunca ir a bailar

no saber lo que ser el caviar

no ver nunca la tele

no ir nunca al cine

no decir nunca tacos [taco =Kraftwort]

no faltar nunca a clase

no leer nunca novelas policíacas

estudiar ocho horas diarias

ser puntualísimo

ser respetuoso con todos

ir a misa todos los domingos

ahorrar todo el dinero que me sobrar

comer muy poco

hacer mucho deporte

dar muchos paseos por el bosque

ayudar a los padres

llevar una vida muy sana

ir de vez en cuando al teatro

ir a reuniones de artistas

escribir de vez en cuando poesías

leer mucha prensa

interesarse por la política

ser siempre feliz

soler + Infinitiv � ‘meistens tun / pflegen zu tun / immer tun’

Cuando yo tenía tu edad, (no) solía + infinitivo


¿Ya sabías que ...? No, no lo sabía. / Sí, ya lo sabía.

La universidad más antigua de Europa es Bolonia.

La universidad más grande de España es La Complutense de Madrid.

México Ciudad es la ciudad más grande del mundo.

Hay 5.000 idiomas en el mundo.

Las dos lenguas oficiales en el Perú son español y quechua.

El índice de paro más alto en la Unión Europea lo tiene España.

El idioma más hablado del mundo es el chino mandarín con 720 millones.

La comunidad autónoma más grande de España es Castilla-León.

El primer doctor honoris causa de la historia es Federico II de Alemania.

El coeficiente intelectual más alto del mundo lo tiene una americana llamada

Marilyn von Savant. Su IQ es 228.

Pablo Picasso, autoretrato

¿Sabías que Pablo Picasso era andaluz? ¿Sabías que la madre de Picasso era de ascendencia italiana, por eso las dos eses en su apellido? ¿Sabías que Picasso se llamaba Pablo Ruiz Picasso porque su padre se apellidaba Ruiz? ¿Sabías que a Picasso le encantaban las corridas de toros y que cuando había corridas en el sur de Francia no se perdía una?

¿Sabías que Julio César solía usar ga-fas de sol cuando regresaba de las

Galias a la soleada Roma?

Le molestaba el sol del sur.

¿Sabes cómo se llamaba el amigo íntimo de Julio César a quien el em-

perador

trataba como a un hijo?


Traduce ♦ El imperfecto

1. Spanien ist auch nicht mehr, was es einmal war.

2. Wie war Ihr Name noch mal?

3. Wer hat angerufen? Wer war es?

4. Und was wollte er?

5. Er wollte Sie sprechen?

6. Ich wollte Sie etwas fragen.

7. Paganini hieß nicht Pablo, sondern Niccolò.

8. Ist es wahr? Das habe ich nicht gewußt.

9. Das hätte uns gerade noch gefehlt.

10. Er ist schon da. Es wurde auch Zeit. [Zeit = hora]

11. Ach, fast hätte ich es vergessen: ...

12. Das ist mehr, als alle erwartet haben.

13. Das dachte ich mir doch. [imaginárselo] 14. Wollten wir nicht ins Kino gehen? Wieso kaufst du Karten für die Oper?

15. Du rauchst nicht mehr? Früher hast du viel geraucht.


Repaso �

Vergleichsstufen tanto como soviel wie Gleichheit tan ... como so ... wie igual de ... que genauso ... wie

más que mehr als más ... que ... -er Ungleichheit más de + Zahl über

menos de + Zahl weniger als / unter

no más de + Zahl höchstens

no más que + Zahl genau

más de lo que + Verb mehr als + Satz

menos de lo que + Verb weniger als + Satz

Superlativ Artikel + Komparativ -ste(r) Elativ -ísimo / -a / -os / -as äußerst ...

Alemania exporta ___________________________ importa.

Ahora gana menos ______________ ganaba antes.

Ahora gana más ______________ 30.000 chelines al mes.

Antes no ganaba más __________ 25.000 chelines al mes.

Un piso así costaba antes menos _______ dos millones de pesetas.

Ahora cuesta un piso de tres habitaciones ______________ doce millones.

Antes un Seat no costaba ______________ dos millones. [genau]

Ahora un Seat cuesta más _____________ tres millones y medio de pesetas. Hispanoamérica importa _____________________ exporta.

El piso que ha comprado es ________ caro _______ el que tenía antes.

He adelgazado mucho. Antes estaba _______ gordo _______ ahora.

Ahora peso setenta kilos. Antes pesaba _______ _____ setenta y cinco.

La Unión Europea produce más alimentos _________________ necesita.

Austria produce más leche ___________ puede exportar.

Holanda es el país que _______ queso produce.

Antes no se viajaba _________ como ahora.

La ciudad _______ grande del mundo es México D.F.

La familia real inglesa es (steinreich) ____________.

El agua de las playas del Adriático está (sucia) _________________.


LAS VIEJAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

Área mesoamericana Área andina

Periodo preclásico 1000 a.C.-100 d.C. Periodo formativo 2500-300 a.C.

Olmecas

Chavín de Huántar

Periodo clásico 100 - 900 d. C. Culturas "clásicas" 300-900 d.C.

Mayas (Imperio Antiguo)

Zapotecas (Monte Albán I-II)

Teotihuacán (II-IV)

Paracas

Nazca

Moche

Periodo posclásico 900 - 1492 d. C. Fases pamperuanas

Mayas (Nuevo Imperio)

Zapotecas / Mixtecas

Toltecas (Capital Tula)

Aztecas (Capital Tenochtitlán)

2. fase pamperuana 900-1300 d. C.

HUARI-TIAHUANACO

3. fase pamperuana 1300-1532 d. C. INCAS

CARACTERÍSTICAS GENERALES DE LAS CULTURAS PRECOLOMBINAS

Las culturas precolombinas no conocían la rueda [Rad], por tanto [somit] no te-nían ni arados [Pflug] ni carros [Wagen]. Tampoco conocían la domesticación [Zähmung] de los animales. Pero tenían conocimientos muy adelantados sobre las plantas.

Muchos de los alimentos [Nahrungsmittel] hoy generalizados en todo el mundo, son de origen americano. Antes del descubrimiento de América, no se conocían en el Viejo Mundo: el maíz, la patata, el tomate, el pimiento, el cacao, etc. Las culturas precolombinas tenían, sin embargo, un gran desconocimiento de la me-talurgia.

Contaban [zählen] según el sistema vigesimal, que correspondía a los diez dedos de las manos y los diez dedos de los pies.

La cultura madre de Mesoamérica es la OLMECA. Los olmecas ya disponían de [verfügen über] un sistema de escritura en forma de jeroglíficos.

La cultura madre del área andina es la de CHAVÍN DE HUÁNTAR, una cultura con-temporánea de la olmeca en México.


ELEMENTOS CARACTERÍSTICOS DE MESOAMÉRICA

Paul Kirchhoff describe Mesoamérica como área de cultivadores superiores que compar-tir (______________) ciertos elementos exclusivos de esta área y que se pueden enu-merar de la siguiente manera: Agricultura

(Cultivar) __________ maíz, cacao Indumentaria

(Vestir) _________ turbantes, sandalias con talones, vestidos de una sola pieza para guerreros

Guerra (Utilizar) _________ espadas de madera con hojas de pedernal u obsidiana, escu-dos, corazas rellenas de algodón Arquitectura (Construir) ____________ pirámides escalonadas, pisos de estuco, patios para el juego de pelota Artes menores (Pulir) __________ la obsidiana, espejos de pirita (Usar) __________ tubos de cobre para perforar piedras Escritura y calendario

(Conocer) _________ sólo la escritura jeroglífica, signos para números y valor rela-tivo de éstos según su posición, libros plegados en forma de biombos. Calendario: El año (tener) ________ 18 meses de 20 días cada uno, más cinco días adicionales

Creencias y ritos

(Practicar) ____________ sacrificio de prisioneros capturados en las guerras El trece (ser) __________ para ellos un número ritual


LA ARITMÉTICA MAYA

Los mayas tenían un sistema de numeración basado en la posición de los valores, que implica la concepción y uso de la cantidad matemática cero (0), un portentoso adelanto del orden abstracto. Para representar gráficamente una cantidad, los mayas usaban sólo 3 signos que eran los siguientes:

La concha o caracolillo para representar el CERO

El punto, para representar el número UNO

La barra horizontal para representar el número CINCO

uno cinco siete nueve dos

tres seis ocho diez cuatro

Los antiguos mayas hacían uso de dos sistemas para escribir sus números:

1) los numerales de barras y puntos y

2) los numerales en forma de cabeza.

En la primera notación, el punto tiene un valor numérico de 1 y la barra un valor numéri-co de 5. Combinando estos dos símbolos, se escribían los números del 1 al 19. Los núme-ros mayores de 19 se indicaban por posiciones. La notación maya de barras y puntos era más sencilla que la numeración romana y supe-rior a ella en dos aspectos. Para escribir los números del 1 al 19 en la notación romana, es necesario emplear los símbolos I, V y X y las operaciones de adición y sustracción: VI es V más I, pero IV es V menos I. El nuestro es un sistema decimal, o sea, que nuestra unidad básica de cuenta es el 10. Tenemos, por tanto, signos numéricos para contar del 1 al 9. Si queremos contar más allá necesitamos jugar con las posiciones y colocar al menos dos signos numéricos, uno en primera posición y otro en segunda. La primera posición son las unidades y la segunda, como es un sistema decimal, representa 10 veces más que la primera, esto es las decenas. Así veinticinco nosotros lo escribimos 25 = 5 de unidades más 2 de unidades por 10 (2x10=20). Un maya haría lo siguiente: ______ La raya ocupa la primera posición, que son unida-des, y por tanto es 5. El punto ocupa la segunda posición que significa 20 veces más de las unidades. Por tanto un punto en segunda posición vale 20 (y dos puntos valdrían 40).


CIVILIZACIÓN Y CULTURA DE LOS MAYAS

Sociedad

La élite social la constituían los sacerdotes y los nobles, que residían en la ciudad (que era tambi-én el centro religioso). Los campesinos vivían en las zonas rurales cercanas a la ciudad. La base de la economía era la agricultura y frecuentemente se desbrozaban trozos de selva para realizar nuevos cultivos: el maíz, el algodón y el cacao, que era utilizado como moneda de cambio. Existía la esclavitud. Se supone que esos esclavos eran la mano de obra para la construcción de las pirámides colosales, pero ayudados por los campesinos.

Vida cotidiana

El principal espectáculo de los mayas era un juego de pelota, parecido al fúlbol. Según algunos investigadores, los jugadores eran los prisioneros de guerra y se decapitaba a los que perdían. Pe-ro en realidad era más que un simple juego. Era un ceremonial religioso que representaba el paso de los astros y el sol (representado por la pelota), que es fuente de vida.

Cultura: Creencias y pensamiento Los mayas creían que antes de existir nuestro mundo habían existido otros, pero que estos habían sido destruidos por diferentes catástrofes. El universo tenía tres partes: el cielo, la tierra y el infra-mundo. El cielo tenía 13 capas (la última de ellas en contacto con la tierra) y cada una gobernada por uno de los Oxalahuntikú. El dios Itzamná, a quien se representaba con forma de reptil o iguana, regía el Cielo en su conjun-to. El inframundo estaba debajo de la tierra, y estaba dividido en 9 capas. Cada una de estas capas era gobernada por uno de los Bolontiku o Señores de la Noche. Había además otros dioses que actuaban sobre las cosas cotidianas: el maíz, la miel, los merca-dos, etc.


El Popol Vuh o „Biblia maya“

El Popol Vuh, libro sagrado de los mayas, llamado

también la Biblia Maya, data del siglo XVII.

Está escrito por un neófito guatemalteco.

Consta de cuatro partes: la primera es puramente

cosmológica, la segunda está dedicada a narrar

las aventuras de algunos héroes divinizados, la

tercera y la cuarta refieren las primitivas migra-

ciones de los quichés.

Los chiqués constituían en tiempos de la Conquista

uno de los cuatro grupos en que lingüísticamente

se dividían los indios mayas de México y América

Central. Su lengua es la más importante de las que

se convervan del grupo maya.

CAPÍTULO PRIMERO del POPOL VUHCAPÍTULO PRIMERO del POPOL VUHCAPÍTULO PRIMERO del POPOL VUHCAPÍTULO PRIMERO del POPOL VUH Esta es la relación de cómo todo estaba en suspenso, todo en calma, en si-lencio; todo inmóvil, callado, y vacía la extensión del cielo.

Esta es la primera relación, el primer discurso. No había todavía un hombre, ni un animal, pájaros, peces, cangrejos, árboles, piedras, cuevas, barrancas, hierbas ni bosques: sólo el cielo existía.

No se manifestaba la faz de la tierra. Sólo estaban el mar en calma y el cielo en toda su extensión.

No había nada que estuviera en pie; sólo el agua en reposo, el mar apa-cible, solo y tranquilo. No había nada dotado de existencia.

Solamente había inmovilidad y silencio en la obscuridad, en la noche. Sólo el Creador, el Formador, Tepeu, Gucumatz, los Progenitores, esta-ban en el agua rodeados de claridad. Estaban ocultos bajo plumas verdes y azules, por eso se les llama Gucumatz.

De grandes sabios, de grandes pensadores es su naturaleza. De esta ma-nera existía el cielo y también el Corazón del Cielo, que éste es e1 nombre de Dios. Así contaban.


Allá en el Rancho Grande (Corrido mexicano)

Allá en el Rancho Grande, Vocablos

allá donde vivía, había una rancherita que alegre me decía, que alegre me decía: Te voy a hacer unos calzones como los que usa el ranchero, te los comienzo de lana y te los acabo de cuero. Allá en el Rancho Grande, allá donde vivía, había una rancherita que alegre me decía, que alegre me decía: Nunca te fíes de promesas y mucho menos de amores, que si te dan calabazas, verás lo que son ardores.

acabar alegre ardor caballo calzones cama cantar comenzar [ie] cuero dar calabazas darle vuelta al ... descansar fiarse de ganado había joven lana llorar madrugar placer (el) porque promesa rancherita ranchero rancho salir de paseo a caballo siempre vivir

(be)enden lustig, freudig [hier] Liebeskummer Pferd Hosen Bett singen beginnen, anfangen Leder einen Korb geben wenden, sammeln sich ausruhen (ver)trauen Vieh es gab jung Wolle weinen früh aufstehen Lust, Vergnügen weil Versprechen Ranch-Frau Rancher Ranch einen Ausritt machen immer leben, wohnen

Allá en el Rancho Grande, con ella yo vivía, y cuando ella lloraba, yo siempre le decía, yo siempre le decía: El placer de un buen ranchero es tener un buen caballo, para salir de paseo y darle vuelta al ganado.

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