UNIDAD II

Paradigmas de investigación

¿Qué es un paradigma?• Thomas Kuhn y su paradigma científico.

• Se encuentran veintiún definiciones de paradigma en la obra La estructura de las revoluciones científicas.(Mastermann, 1975)

• Se pueden agrupar en tres clases:– Paradigmas metafísicos o metaparadigmas.– Paradigmas sociológicos.– Paradigmas artefactos o construccionales.

El paradigma de Kuhn.• Paradigmas metafísicos o filosóficos.

• Es el sentido más amplio de paradigma, es el Weltanschauung (cosmovisión o visión del mundo) global.

• Paradigmas sociológicos.

• Es un conjunto de hábitos científicos que pueden ser intelectuales, verbales, de conducta y tecnológicos que conducen a la resolución exitosa de problemas, por parte de los miembros de una comunidad científica.

El paradigma de Kuhn.• Paradigmas artefactos o construccionales.

• Responden a la respuesta ¿qué hace un paradigma?

• Un paradigma es un artefacto que puede emplearse como un ingenio para resolver rompecabezas.

• El científico normal es un adicto a la resolución de rompecabezas, no a la vaga “resolución de problemas”, en ello consiste principalmente la ciencia normal.

El paradigma de Kuhn.

• Es el conjunto de creencias, valores, técnicas, etc. Que comparten los miembros de una comunidad dada.

• Ejemplos, modelos o reglas a seguir para la resolución de problemas.

Paradigma de investigación social. Karl R. Popper.

• La investigación científico social arranca con problemas, algunos prácticos y otros teóricos.

• El trabajo del científico comienza por la selección sensible de un problema, cual sea dentro de la actual situación problemática, que a su vez está completamente dominada por nuestras teorías.

Paradigma de investigación social. Karl R. Popper.

• Los cuatro pasos de la epistemología científica.

1) Seleccionar los problemas.

2) Tratar de resolverlos presentando una teoría como solución tentativa.

3) Criticar las teorías, para que se pueda desarrollar el conocimiento, por medio de la eliminación de los errores, lo que a su vez permite volver sobre los problemas y las teorías para una mejor comprensión.

4) La discusión crítica de las teorías para dar paso a nuevos problemas.

Paradigma de investigación social. Karl R. Popper.

• El falsacionismo.

• Propone la falsabilidad como criterio en que los enunciados nunca son verificables con la experiencia empírica, pero sí son contrastables con ella mediante la falsación (ensayo-error).

• El científico tiene que desligarse emocionalmente de sus teorías con el fin de realizar satisfactoriamente (y sin costo emocional alguno) el proceso crítico de falsación.