2.° de Prima r i a

Sesión 10Unidad 2

Evaluamos lo aprendido

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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Sesión

ANTES DE LA SESIÓN

Prepara los materiales que vas a utilizar en tu sesión con anticipación. La cantidad de materiales debe ser su�ciente según el número de alumnos.Debes tener preparado el formato de registro.No será necesario evaluar todos los indicadores, recuerda que en el proceso has podido ir recogiendo información del desempeño de los estudiantes.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR 1.2.3.4.

Pelotas de trapo Canicas BalonesConos

IMPORTANTE:Para esta sesión debes seleccionar actividades donde puedas integrar los aspectos desarrollados en las sesiones anteriores, relacionados con los indicadores previstos (esquema corporal, coordinación visomotriz, organización espacial: lateralidad y dominio segmentario).

Ministerio de Educación

Unidad 2 - Educación �sica2.° de primaria

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los bene�cios para su salud.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo.

Realiza acciones motrices con autonomía que a�ancen el predominio y reconocimiento de sus segmentos.

Selecciona posturas adecua-das que le permitan la participa-ción en el juego sin afectar su desempeño.

Respeta las reglas de juego e identi�ca sus posibilidades de movimiento.

Competencias, capacidades e indicadores a trabajar en la sesión

COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

20 minutos

Momentos de la sesión

INICIO

En grupo claseDales la bienvenida y cuéntales que en esta sesión se evaluará lo aprendido durante las sesiones anteriores.Explícales que la evaluación es importante para poder reforzar aquellos aspectos que aún falta mejorar. Diles que todo lo haremos de manera divertida.

Actividad

Mira lo que puedo hacer con la pelotaPara esta actividad, dale un balón a cada estudiante y que, de manera libre, realice los movimien-tos que desea. Luego, invítalo a practicar los movimientos que le parecen más difíciles. Por ejem-plo, algún niño podrá hacer girar el balón sobre su dedo.

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

10

Sesión

2

10

Ministerio de Educación

Unidad 2 - Educación �sica2.° de primaria

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

3

50 minutos

En grupo claseSi algún estudiante escogió un movimiento demasiado complejo, dile que no se preocupe, que eso signi�ca que debe practicar un poco más y pronto le saldrá muy bien.

Actividad básica

El superhéroe y el vientoSe designa a un voluntario como el “viento” que atrapa y al “superhéroe” que salva. Todos los niños corren por el espacio delimitado (ejemplo: campo de vóley). Cuando el “viento” toca a alguien lanzándole la pelotita de trapo, este cae al suelo hasta que llegue el “superhéroe” y le salve tocándo-lo (también con la pelotita de trapo). El “viento” puede derribar a todos menos al “superhéroe”. Recuerda a los niños que deben regular su fuerza al momento de lanzarle la pelotita al compañero.

¿Qué tal tu puntería en este juego?

Actividad avanzada

El círculo loco Conforma equipos de 8 estudiantes. Uno de ellos se quedará al centro mien-tras que el resto de su equipo confor-man un círculo a su alrededor, tomán-dose de las manos y con las piernas separadas. Mientras los del círculo van girando sin soltarse, el del medio intenta pasar el balón por entre las piernas de sus compañeros. Solo vale usar los pies para sacar el balón del círculo. Si logra sacar la pelota, cambia con el niño del círculo por donde salió el balón.

10

Sesión

Actividad de aplicación

Si llegoEsta actividad la puedes realizar de manera masiva, así como por grupos. Se ubican todos los estudiantes en círculo, tratando de pegar uno a uno la punta de sus pies. Un niño tiene el balón en la mano y lo lanza lo más alto que puede, a la vez que menciona el nombre de un compañero. El niño mencionado se queda a atrapar el balón, y el resto de compañeros trata de escapar, ya que cuando el nombrado logre atrapar la pelota dirá: “¡Alto!”, y todos deberán parar. Luego, el niño con el balón obser-vará a su alrededor y mencionará a un compañero y dirá su dirección. Por ejemplo: “Juan, el que está ubicado a la derecha de Carlitos, yo si llego con 15 pasos”. Juan contesta: “No llegas” (puede decir si llegas o no llegas). Enton-ces el niño con el balón dará la cantidad de pasos que mencionó. Si acierta, a Juan le toca lanzar el balón para reiniciar el juego. Si no acierta, le tocará lanzar a él y mencionar otro nombre.

CIERRE

Actividad

Nos estiramos y respiramosTodos van caminando por el espacio de juego y realizan respiraciones profundas, a la vez que van estirando los brazos, las piernas y el resto del cuerpo.

DESARROLLO

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Unidad 2 - Educación �sica2.° de primaria

Motiva a los niños a que sugieran algunas variantes o reglas, puede ser por ejemplo, que el “viento” junte a los que atrapa en una zona delimitada. O que haya más de

un “viento”. O más de un “superhéroe”.

Si la actividad les resulta fácil, puedes agregar como regla que los niños del círculo también usen los pies para

evitar que el balón salga.

En grupo claseSi algún estudiante escogió un movimiento demasiado complejo, dile que no se preocupe, que eso signi�ca que debe practicar un poco más y pronto le saldrá muy bien.

Actividad básica

El superhéroe y el vientoSe designa a un voluntario como el “viento” que atrapa y al “superhéroe” que salva. Todos los niños corren por el espacio delimitado (ejemplo: campo de vóley). Cuando el “viento” toca a alguien lanzándole la pelotita de trapo, este cae al suelo hasta que llegue el “superhéroe” y le salve tocándo-lo (también con la pelotita de trapo). El “viento” puede derribar a todos menos al “superhéroe”. Recuerda a los niños que deben regular su fuerza al momento de lanzarle la pelotita al compañero.

¿Qué tal tu puntería en este juego?

Actividad avanzada

El círculo loco Conforma equipos de 8 estudiantes. Uno de ellos se quedará al centro mien-tras que el resto de su equipo confor-man un círculo a su alrededor, tomán-dose de las manos y con las piernas separadas. Mientras los del círculo van girando sin soltarse, el del medio intenta pasar el balón por entre las piernas de sus compañeros. Solo vale usar los pies para sacar el balón del círculo. Si logra sacar la pelota, cambia con el niño del círculo por donde salió el balón.

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

4

20 minutos

Actividad de aplicación

Si llegoEsta actividad la puedes realizar de manera masiva, así como por grupos. Se ubican todos los estudiantes en círculo, tratando de pegar uno a uno la punta de sus pies. Un niño tiene el balón en la mano y lo lanza lo más alto que puede, a la vez que menciona el nombre de un compañero. El niño mencionado se queda a atrapar el balón, y el resto de compañeros trata de escapar, ya que cuando el nombrado logre atrapar la pelota dirá: “¡Alto!”, y todos deberán parar. Luego, el niño con el balón obser-vará a su alrededor y mencionará a un compañero y dirá su dirección. Por ejemplo: “Juan, el que está ubicado a la derecha de Carlitos, yo si llego con 15 pasos”. Juan contesta: “No llegas” (puede decir si llegas o no llegas). Enton-ces el niño con el balón dará la cantidad de pasos que mencionó. Si acierta, a Juan le toca lanzar el balón para reiniciar el juego. Si no acierta, le tocará lanzar a él y mencionar otro nombre.

CIERRE

Actividad

Nos estiramos y respiramosTodos van caminando por el espacio de juego y realizan respiraciones profundas, a la vez que van estirando los brazos, las piernas y el resto del cuerpo.

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Sesión

Ministerio de Educación

Unidad 2 - Educación �sica2.° de primaria

LuisAlto

15 pasos

Mantente atento a cuando los niños mencionen en qué dirección se encuentra su compañero. Si es necesario reforzar, pregúntales, por ejemplo: “¿Seguro que es a la

derecha?”. Invítalos a usar el delante de, detrás de y otras nociones más.

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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En grupo clase Re�exiona con los niños acerca de los aprendizajes que hemos desarrollado en la unidad. Cómo, a través de reconocer nuestra ubicación y mejorar nuestras habilidades de lanzamiento, recepción y regulando nuestros movimientos, mejoramos en otros aspectos de nuestra vida, como en la lectoescritura.Motívalos a realizar solos sus actividades de higiene personal. Que te expliquen la importancia de asearse luego de las actividades físicas.Despide a los niños con mucha alegría, resaltando aspectos positivos observados durante el desarrollo de la unidad.

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Sesión

Ministerio de Educación

Unidad 2 - Educación �sica2.° de primaria

¿Qué variantes aplicaste a las actividades?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓNSEGUNDO DE PRIMARIA

EVALUACIÓN

AnexosRegistro de observación

Ministerio de Educación

APELLIDOS Y NOMBRES

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía, regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio, y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima.

Selecciona posturas adecuadas que le permitan la participación en el juego sin afectar su desempeño.

Respeta las reglas de juego e identi�ca sus posibilidades de movimiento.

Adopta posturas adecuadas en situaciones cotidianas y en la práctica de actividades físicas variadas, reconociendo los bene�cios para su salud.

Utiliza el pensamiento estratégico en actividades físicas y deportivas como medio formativo

Valora y asume hábitos de vida saludables.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Muestra mayor precisión al lanzar

Cumple las reglas del juego

Cumple con las normas de cuidado con los compañeros

Respeta a sus compañeros sin discriminar

Domina mejor sus movimientos al patear el balón

Describe la postura que utiliza para determinados juegos.

OBSERVACIONES

AD: SOBRESALIENTE A: LOGRADO B: EN PROCESO C: EN INICIO