1. Enfoque conductual:

a) condicionamiento clásico.

b) condicionamiento operante.

2. Teoría del Aprendizaje Social.

UNIDAD MODELOS TRADICIONALES DE APRENDIZAJE

¿Qué se entiende por Aprendizaje?

Aristóteles fue uno de los primeros en otorgar una explicación de cómo ocurre el aprendizaje: “se recuerda las cosas que son similares, contrastantes y contiguas”

Principio de contigüidad: dos o mas sensaciones

quedaran asociadas siempre que ocurran juntas con la frecuencia suficiente; mas tarde, cuando ocurra una, la otra también será recordada.

Corriente inaugurada por Pavlov – Watson Defiende uso de procedimientos experimentales para

estudiar conducta observable Watson NO niega la existencia de fenómenos psíquicos

internos. Pero, no pueden ser objeto de estudio Propuso que la Psicología fuera científica, utilizando

experimentos de laboratorio. Se definen los principios del conductismo

Para esta teoría: El resultado del aprendizaje es un cambio

conductual . Se resalta la importancia de los eventos

externos sobre el individuo.

En su sentido más amplio: “El aprendizaje ocurre cuando la

experiencia produce un cambio relativamente permanente en el conocimiento o la conducta del individuo. Esta modificación puede ser deliberada o no, para mejorar o empeorar”

Ivan Pavlov, fisiólogo ruso estudia sistema digestivo perros

Producto de sus investigaciones, se desvía y crea el

CC.

a). CONDICIONAMIENTO CLASICO

Nació en Ryazan, Russia. En 1904, ganó el Premio Nobel en medicina fisiológica por su investigación en digestión. Era extrovertido y a menudo se expresaba en contra del govierno Soviético, pero su renombre mundial, y lo orgulloso que estaba su país de él, lo mantuvo libre de persecusiones. Trabajó activamente en su laboratorio hasta su muerte a la edad de 87 años.

Ivan Petrovitch Pavlov 1849-1936

ESTÍMULO RESPUESTA

(ambiente) (comportam.emociones

pensamiento,lenguaje)

EI RI EN

EC RC

COMIDA SALIVACIÓN

CAMPANA

CAMPANA SALIVACIÓN

1) GENERALIZACIÓN

2) DISCRIMINACIÓN

3) EXTINCIÓN

Skinner, mayor contribución Estipuló las leyes básicas del aprendizaje

operante Incorpora concepto “reforzamiento” El reforzamiento intensifica la

probabilidad de repetir cierta conducta.

b. CONDICIONAMIENTO OPERANTE

Caja de Skinner

Moldeamiento Proceso que consiste

en enseñar un comportamiento complejo recompensando aproximaciones sucesivas a la conducta deseada

Reforzamiento positivo

Comportamiento

Consecuencia Comportamiento futuro

El alumno hace una buena pregunta

El maestro alaba al alumno

El alumno hace más preguntas

Reforzamiento negativo

Comportamiento

Consecuencia Comportamiento futuro

El alumno entrega a tiempo su tarea

El maestro deja de criticar al alumno

El alumno aumenta las veces en las que entrega a tiempo la

tarea

Castigo. Fenómeno que ocurre cuando una conducta es seguida de una consecuencia que reduce su frecuencia en condiciones similares.

Castigo Comportamiento

Consecuencia Comportamiento

futuro

El alumno interrumpe al maestro

El maestro reprende verbalmente al alumno

El estudiante no interrumpe más al

maestro

Conductismo aplicado

ELOGIO

PRINCIPIO DE PREMACK

MOLDEAMIENTO PRACTICA POSITIVA

Acentuar lo positivo

Efectivo al utilizarse con moderación y criterio

Condiciones para ser efectivo: contingente, específico y creíble

Ser claro y sistemático Reconocer los logros genuinos Establecer normas que se basen en las

habilidades y limitaciones individuales Atribuir éxito al esfuerzo y la habilidad

Elegir reforzadores en función de actividades preferidas.

¿Cómo seleccionar? Observar lo que los alumnos hacen en su tiempo libre

¿Cómo opera? 1ro, la conducta menos frecuente y preferida.

En el caso que el alumno no logra mostrar la destreza (conducta) esperada

La estrategia es moldeamiento o aproximaciones sucesivas

Se refuerza el progreso, en lugar de esperar la perfección.

¿Cómo? descomponer la conducta en una serie de pequeños pasos, secuencia lógica que llevan a la meta final.

Acá se orienta a reemplazar la conducta inapropiada por otra que si lo sea; o sea, debe reconocer el error y luego ejecutar la conducta apropiada.

PRACTICA POSITIVA

¿Cuál es la frecuencia ideal para la utilización de un reforzador?

Programas de Reforzamiento

Programas de razón fija o variable

Programa de intervalo fijo o variable

Albert Bandura exponente más importante. Al darse cuenta que los conceptos psicoanalíticos

eran vagos y sólo respecto al proceso interno de la mente y que las ideas conductistas explicaban situaciones directas y concretas; esta teoría estudia el cómo influye el ambiente y la cognición en el desarrollo

2. TEORIA DEL APRENDIZAJE SOCIAL

¿Qué es el aprendizaje por observación?

Aprendizaje Vicario ◦ Imitación o modelamiento ◦ Ocurre cuando una persona observa e imita

el comportamiento de otra ◦ Elimina el aprendizaje por ensayo y error ◦ Se lleva a cabo en menos tiempo que el

condicionamiento operante

Aprendizaje por Observación

Estudio clásico del muñeco BOBO

Modelo ataca de forma agresiva al muñeco Bobo

Una niña observa el modelo

¿Bajo qué condiciones se reproducen las acciones agresivas?

Aprendizaje por Observación Aprendizaje por

observación ocurre aún cuando se ve a un modelo que no es reforzado o castigado

Distinción entre aprendizaje y ejecución – no por que no se ejecute una conduicta quiere decir que no se haya aprendido

Ejemplos de aprendizaje por observación en la sala de clases

¿Cómo podemos utilizarlos en la sala de clases?

“ aprender observando a otros” En este tipo de aprendizaje, el sujeto debe

identificarse con el modelo y luego: - Querer ser como el modelo - Actuar como el modelo - Sentir lo que el modelo siente - Creer que ellos son el modelo

PROCESO DEL APRENDIZAJE SOCIAL:

1) ATENCIÓN

2) RETENCIÓN

3) PRODUCCIÓN

4) EVALUACION - MOTIVACIÓN

¿Qué cosas se pueden enseñar utilizando el aprendizaje observacional?

1. Enseñanza de nuevas conductas 2. Promover conductas previamente

aprendidas 3. Fortalecer o debilitar conductas

negativas 4. Dirigir la atención 5. Despertar emociones

Recuerde

Las teorías conductuales del Aprendizaje son: - Condicionamiento Clásico (Pavlov) - Condicionamiento Operante (Skinner) - Aprendizaje Social (Bandura)

“Ahora pasamos a las teorías cognitivas”