1a Formato con Actividades de aplicación: Siga los números con las flechas por 30 minutos del formato para grupo grande, más 20 minutos del formato con Actividades de aplicación.

1 Formato de grupo grande: Siga todos los números para

hacer el formato de grupo grande por 45 a 60 minutos.

¿Qué significan estos símbolos?

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Iglesia

Lecciones para el líder

Vistazo a la sesiónIntroducción a la adoración (6-8 minutos)

Dar la bienvenida a los niños Jugar “Envolver”

Adoración (30 minutos/45 minutos)

Cantar “Alabe a Cristo”Cantar “Tú eres mi Rey” Completar la actividad de la Guía para la adoración Contar la historia bíblicaRepasar la historia bíblicaExplorar la Aplicación práctica Cantar “Como Él”Recibir la ofrenda/OrarDescubrir más sobre los milagros de Jesús

Actividades de aplicación (20 minutos)

Conclusión (10 minutos)

Unidad 3: Sesión 1

Jesús calma la tormenta

Pasaje bíblico: Marcos 4.35-41; Lucas 8.22-25

Versículo bíblico clave: Salmo 86.6

Aplicación práctica: Yo puedo pedirle ayuda a Dios.

Nivel de aprendizaje bíblico: Jesús hizo milagros, sanó a los enfermos y restauró vidas.

¿Escucha usted el informe meteorológico antes de planear su día? ¿Cómo se siente cuando hay relámpagos y truenos a su alrededor? ¿Busca refugio o sigue con los planes que tenía?• Leer Marcos 4.35-36. ¿De qué le parece que

hablaban los discípulos cuando comenzaron a cruzar el lago? ¿Notó dónde estaba Jesús? Él ya estaba en la barca.

• Leer Marcos 4.37. Imagínese el impacto de la tormenta en la barca. ¿Qué tipo de “tormentas” enfrenta en su vida? ¿Cómo le impactan a usted?

• Leer Marcos 4.38. ¿Dónde estaba Jesús? ¿Por qué cree que durmió durante la tormenta? ¿Alguna vez exclamó usted las palabras de los discípulos de Jesús? ¿Alguna vez pensó que Jesús no se interesaba en usted?

• Leer Marcos 4.39-40. Imagínese las expresiones y los sentimientos de los discípulos cuando Jesús reprendió al viento. ¿Cree que entendieron realmente su poder sobre la naturaleza? ¿Cree que su fe creció como resultado de este evento?

• Leer Marcos 4.41. ¿Por qué cree que los discípulos reaccionaron de la manera que lo hicieron?

Es un hecho que en la vida vendrán tiempos difíciles. ¿Cómo reacciona cuando enfrenta tormentas? ¿Se acuerda que Jesús está “en la barca” con usted? ¿Le pide ayuda con pánico o con la confianza que Él lo guiará durante la tormenta? ¿Y qué de los niños? ¿Cómo saben ellos que Jesús los quiere ayudar? ¿De qué maneras les puede enseñar a saber que pueden pedir a Dios que los ayude? Guíe a los niños a saber que tienen el privilegio de adorar al Dios que controla la naturaleza, el Dios que sabe todas las cosas y el Dios que siempre está presente para ayudarlos.

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 3: Sesión 1

Introducción a la adoración1a Dar la bienvenida a los niños

2a Jugar “Envolver”

Reunir y prepararPapel para envolver, tijeras, cinta adhesiva transparente, cajas pequeñas

• Formar equipos de 2-3 niños.• Darle a cada equipo el papel, una caja, cinta y

tijeras.• Explicar: “La tarea del equipo es envolver la caja

con el papel. Cada miembro del equipo puede usar solamente una mano”.

• Dar la señal de comenzar.• Animar a los niños mientras trabajan. Permita que

los equipos muestren sus cajas envueltas a todo el grupo.

• Concluir: “En esta actividad necesitaron la ayuda de los compañeros de equipo. A medida que tengamos nuestro tiempo de adoración, aprenderemos sobre nuestra necesidad de la ayuda de Dios”.

Adoración3a Cantar “Alabe a Cristo” (3 minutos)

4 Cantar “Tú eres mi Rey” (3 minutos)

5a Completar la actividad de la Guía para la adoración (4 minutos)

Reunir y prepararGuías para la adoración, lápices

• Distribuir las Guías para la adoración y los lápices.• Decir: “Algunas veces Dios manda a personas

para que nos ayuden. Sigan las instrucciones en la actividad ‘La escritura en la pared’ para descubrir los nombres de varios ayudantes en la Biblia”.

• Ayudar a los niños si lo necesitan.• Repasar las respuestas: Aarón ayudó a Moisés;

Rut ayudó a Noemí; Jonatán ayudó a David; Baruc ayudó a Jeremías; Bernabé ayudó a Saulo.

• Invitar a voluntarios a compartir momentos cuando Dios mandó a alguien para que los ayudara. Los voluntarios también pueden compartir momentos en que Dios los mandó a ellos a ser ayudantes.

6a Contar la historia bíblica (6 minutos)

Reunir y preparar5 hojas de papel, marcador, Biblia• Escribir las siguientes palabras una por hoja:

chasquear, aplaudir, pisotear, palmear los muslos, shhhh.

• Decir: “Hemos aprendido que las personas se pueden ayudar unas a otras. Ahora les voy a contar una historia del más grande ayudante de todos”.

• Crear 5 grupos.• Entregarle a cada grupo una hoja de papel.• Dar tiempo a cada grupo para que practique la

acción escrita en el papel. Concluya la práctica guiando a los grupos a que hagan las acciones al mismo tiempo.

• Decir: “Ustedes van a hacer los efectos especiales para la historia bíblica de hoy. Cuando levante la mano, cada grupo comenzará haciendo el sonido que les tocó. Cuando levante la mano una segunda vez, cada grupo inmediatamente parará de hacer ruido”.

• Abrir la Biblia en Marcos 4.35-41 y cuente la historia bíblica.

Jesús calma la tormentaBasado en Marcos 4.35-41

Jesús había pasado mucho tiempo enseñando a la multitud. Dado que Él ya estaba en una barca, les dijo a sus discípulos que cruzaran al otro lado del lago. Después que comenzaron el viaje, Jesús se fue a descansar en la parte de atrás de la barca.

(Levante la mano. Hable más fuerte para ser escuchado por encima del ruido.)

Después, se levantó una tormenta violenta con un viento muy fuerte sobre el agua y las olas eran más altas que la barca. Los discípulos tuvieron miedo y despertaron a Jesús diciendo: “Maestro, ¿no te importa que nos ahoguemos?”

Jesús se despertó. Él le habló al viento y al mar. Él dijo: “¡Silencio! ¡Cálmate!”

(Levante la mano. Continúe en un tono suave.)

Todo quedó en silencio y las olas se calmaron. El viento dejó de soplar.

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 3: Sesión 1

Jesús les preguntó a los discípulos por qué tenían miedo. Él les preguntó sobre su fe en Él. Aún con miedo, los discípulos se preguntaban unos a otros: “¿Quién es éste, que hasta el viento y el mar le obedecen?”

7a Repasar la historia bíblica (5 minutos)

Reunir y prepararTijeras, marcador• Imprimir el cuadro didáctico “Jesús calma la

tormenta”.• Recortar el cuadro en 6 piezas como un

rompecabezas.• Escribir en letra de molde las siguientes palabras al

dorso de las piezas del cuadro didáctico: ¿Quién?; ¿Qué?; ¿Dónde?; ¿Cuándo; ¿Por qué? y ¿Cómo?

• Ponga las piezas del rompecabezas (dibujo hacia arriba) al azar sobre el piso.

• Invitar a 2 o 3 voluntarios a armar el rompecabezas.• Animar a los niños a examinar el cuadro y pensar

acerca de la historia bíblica.• Guiar a un voluntario a dar vuelta a una pieza

del rompecabezas y mostrar la palabra. Haga las siguientes preguntas asociadas con cada palabra. Permita que los niños respondan: ¿Quién?: ¿Quiénes necesitaban ayuda en la historia? (Los discípulos.) ¿Qué?: ¿Qué asustó a los discípulos? (La tormenta.) ¿Dónde?: ¿Dónde estaba Jesús? (Durmiendo en la barca.) ¿Cuándo?: ¿Cuándo lo despertaron los discípulos? (Cuando la tormenta alcanzó la barca.) ¿Por qué?: ¿Por qué estaba cansado Jesús? (Él había pasado un día largo enseñando.) ¿Cómo?: ¿Cómo pudo calmar la tormenta Jesús? (Él es el Hijo de Dios.)

8 Explorar la Aplicación práctica (5 minutos)

Reunir y prepararTarjetas, cinta adhesiva “masking”, marcador, etiquetas adhesivas, 3 cartulinas, cubo numerado• Numerar las tarjetas y las etiquetas de acuerdo al

número de niños.• Escribir el Versículo bíblico clave y la Aplicación

práctica en cartulinas separadas.• Escribir Lista de oración en la otra cartulina y

pegarla sobre la pared.

Ayuda para el líder• Formar varios círculos para grupos grandes.• Pedir a un voluntario que diga un pedido de

oración si no coinciden los números.

• Guiar a los niños a formar un círculo grande con sus sillas.

• Poner los carteles con el Versículo bíblico clave y la Aplicación práctica sobre el piso dentro del círculo.

• Pegar las tarjetas numeradas en la parte de atrás de cada silla (mirando hacia adentro).

• Darle a cada niño una etiqueta numerada.• Instruir a cada niño a sentarse en una silla que no

coincide con el número de etiqueta.• Tirar el cubo numerado y guiar a cada niño a

moverse ese número de sillas hacia su derecha. Si algún niño está sentado en la silla con el mismo número, pídale que diga el Versículo bíblico clave o la Aplicación práctica.

• Jugar varias rondas.• Decir: “Vamos a hacer una lista de oración de las

cosas por las que necesitamos la ayuda de Dios”.• Hacer una lista en la cartulina de lo que dicen los

niños.• Guiar a los niños a orar, pidiéndole a Dios su

ayuda por las cosas que están en la lista de oración.

9 Cantar “Como Él” (3 minutos)

10a Recibir la ofrenda/Orar (1 minuto)

11a Descubrir más sobre los milagros de Jesús (5 minutos)

• Explicar: “Un milagro es algo que solo Dios puede hacer. Jesús es el Hijo de Dios. Él tiene poder para hacer milagros. En la Biblia, Jesús usó los milagros para ayudar a la gente”.

• Instruir a los niños a completar “Recuerda” en las Guías para la adoración.

12a Guiar a los niños a las Actividades de aplicación o a la Conclusión

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 3: Sesión 1

Conclusión(Formato de grupo grande)

Conclusión(Formato con Actividades de aplicación)

13 Crear una cartelera humana (5 minutos)

Reunir y prepararNotas adhesivas, marcadores finos• Escribir las palabras conocimiento, poder y lugares

en diferentes notas adhesivas.

• Decir: “Dios es el mejor ayudante de todos. Él conoce todas las cosas. Él tiene todo el poder. Él está en todos los lugares. Vamos a hacer carteleras humanas para hablar acerca de Dios, el mejor ayudante”.

• Poner varias notas adhesivas y marcadores sobre la mesa.

• Invitar a los niños a escribir sobre notas adhesivas individuales cosas específicas que Dios conoce, cosas que Dios puede hacer y lugares donde Dios puede ayudar.

• Buscar 3 voluntarios para que sirvan como carteleras humanas. Instruya a los voluntarios que se paren contra la pared principal de espaldas a los otros niños.

• Poner notas con la palabras conocimiento, poder y lugares en la espalda de cada uno de los voluntarios.

• Permitir que los niños pongan suavemente sus notas adhesivas que correspondan con las palabras sobre la espalda de cada uno de los compañeros.

• Repasar las notas.• Guiar a los niños a entender que Dios es el que

más nos ayuda porque Él sabe lo que es mejor, nada es imposible para Él y Él siempre está con nosotros.

14 Orar (2 minutos)

15 Cantar “Sigo hablando” (3 minutos)

16 Despedir a los niños

13a Compartir las Actividades de aplicación (5 minutos)

d Artes y manualidades: Arte abstracto d Drama: Situaciones de ayuda d Juegos: Juego del ayudante d Exploración y descubrimiento: Anemómetro

14a Orar (2 minutos)• Guiar a los niños a orar, alabando a Dios por

su poder maravilloso, por ser el único Dios verdadero y por ser el único digno de adoración y alabanza.

15a Cantar “Sigo hablando” (3 minutos)

16a Despedir a los niños

Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Guía para el Líder© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Unidad 3: Sesión 1

Actividades de aplicación

Seleccione actividades de la lista. Cada actividad lleva 20 minutos del tiempo de los grupos pequeños.

Adoración: Artes y manualidadesReunir y prepararVarias paletas de acuarelas, pinceles, vasos de papel/plástico, agua, pajillas (popotes), marcadores de punta fina, papel de construcción blanco, mantel de plástico• Colocar el mantel

sobre la mesa.• Llenar los vasos por la

mitad con agua.

Ayuda para el líder• Buscar en el Internet

modelos de arte abstracto.

• Entregar lienzos baratos para que los usen los niños.

• Usar un secador de pelo para acelerar el proceso de secado.

Reunir y prepararTijeras, marcador, papel de construcción, Biblia, tarjetas de 3” x 5” (8 x 13 cm), lápices • Imprimir y recortar

“Tarjetas de situaciones”.

• Escribir la palabra Ayudar verticalmente sobre el papel.

Arte abstracto• Repasar la historia bíblica. Enfatice cómo Jesús usó su poder para ayudar a los

discípulos.• Guiar a los niños a mencionar otros milagros que Jesús hizo para ayudar a la

gente.• Preguntar: “¿Ha visto alguna vez pinturas abstractas? Pinturas abstractas

usan muchas formas, colores y texturas, y generalmente usan maneras muy creativas para pintar”.

• Mostrar los ejemplos de pintura abstracta.• Decir: “Vamos a crear pinturas abstractas para recordarnos de la historia

bíblica de hoy y ‘ayudar’ a Jesús”.• Distribuir papel, pinceles, vasos de agua, pajillas.• Poner las acuarelas y los marcadores en medio de la mesa.• Instruir a los niños que usen los pinceles para poner la pintura líquida sobre el

papel.• Instruir a los niños a usar las pajillas para soplar sobre la pintura, para que se

desparrame sobre el papel.• Animar a los niños a repetir la técnica usando una variedad de colores

soplados en diferentes direcciones.• Ayudar a los niños a completar las pinturas usando los marcadores para

escribir Jesús calmó la tempestad en la parte superior de los papeles y Yo puedo pedirle ayuda a Dios en la parte inferior.

• Guiar a los niños a orar agradeciendo a Dios porque Él ama a todos y se interesa por todos. Exprese aprecio a Dios porque ayuda a todos.

Situaciones de ayuda• Repasar la historia bíblica.• Decir: “Jesús fue de ayuda para sus discípulos. Nosotros podemos seguir su

ejemplo y ser ayudantes. Veamos algunas situaciones de ayuda”.• Leer en voz alta y debatir las situaciones.• Resumir: “En cada una de estas situaciones las personas necesitaban alguien

que las ayude. ¿Cuáles son algunas palabras que describen a un ayudante?”• Pedir a los niños que piensen en palabras que comienzan con las letras a, y, u,

d, r (ayudar). Apunte las palabras al lado de las letras correspondientes.• Leer en voz alta Salmo 86.6. Converse sobre el versículo.• Darle a cada niño un lápiz y una tarjeta.• Decir: “Completen la oración: ‘Dios, por favor ayúdame a…’” Guíe a los niños

a escribir sus respuestas en las tarjetas.• Juntar las tarjetas y repasar las respuestas con los niños. Use las respuestas

como pedidos de oración. Guíe a los niños a orar por la ayuda de Dios en sus vidas.

Adoración: Drama

Unidad 3: Sesión 1 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Adoración: Juegos

Adoración: Exploración y descubrimiento

Reunir y preparar Varios objetos livianos (pelotas, botellas de agua vacías, cajas, globos inflados, tubos de cartón, etcétera), cartulina, marcador, cinta adhesiva “masking”, cronómetro• Pegar la cartulina en la

pared principal.

Reunir y prepararVasos de papel de 3 onzas (5 por niño), pajillas (popotes) de plástico (2 por niño), alfileres (o chinches), perforadoras, tijeras, engrapadoras/grapas, lápices sin punta con goma (1 por niño), lápices con punta • Imprimir

“Anemómetro”.

Ayuda para el líder• Practicar haciendo un

anemómetro antes de la sesión.

Juego del ayudante• Explicar: “Cada persona se turnará levantando y sosteniendo tantos objetos

como pueda. El turno se termina cuando se les cae un objeto o cuando digan: “ya”. Yo voy a registrar el número total de objetos y el tiempo que los sostienen”.

• Permitir que cada niño tenga su turno. Apunte la cantidad de objetos y el tiempo en la cartulina.

• Jugar otra ronda. Permita que cada niño elija un compañero para que le ayude a juntar los objetos y ponerlos en sus brazos. Registre los nuevos números al lado de los anteriores.

• Felicitar a los niños por su participación.• Repasar los números registrados en la cartulina. Centre la atención de los

niños en la diferencia entre los totales de las rondas cuando tuvieron ayuda y cuando no la tuvieron.

• Preguntar: “¿Hizo una diferencia en el juego el tener ayuda? ¿Por qué?”• Preguntar: “¿Hace una diferencia en tu vida el tener la ayuda de Dios?”• Repasar la historia bíblica, el Versículo bíblico clave y la Aplicación práctica.• Seleccionar a un voluntario para que pase al frente del grupo.• Animar a los niños a nombrar maneras específicas que Dios los ayuda.

Ponga un objeto en los brazos de un voluntario cada vez que se menciona una manera diferente. Cuente el número de objetos que el voluntario está sosteniendo.

• Explicar: “Ninguna situación es demasiado grande o demasiado pequeña para que Dios nos ayude. Dios siempre nos quiere ayudar”.

• Concluir con una oración agradeciendo a Dios por su ayuda.

Anemómetro• Preguntar: “¿Alguna vez escucharon la palabra anemómetro? Un anemómetro

gira con el viento y ayuda a medir con qué rapidez sopla el viento”.• Distribuir vasos, pajillas, alfileres y lápices.• Seguir las instrucciones en “Anemómetro” para ayudar a los niños a crear los

anemómetros.• Guiar a los niños a soplar en los anemómetros para que giren.• Sugerir a los niños que escriban la Aplicación práctica o el Versículo bíblico

clave en sus vasos.• Repasar la historia bíblica.• Decir: “Jesús calmó la tormenta. Él hizo milagros para ayudar a los que

estaban en su alrededor. Jesús los puede ayudar hoy”. • Invitar a un voluntario a leer en voz alta Salmo 86.6.• Orar. Dele gracias a Dios por mandar a Jesús y por la ayuda que Jesús presta

a todos.

Unidad 3: Sesión 1 Se permite fotocopiar.Iglesia para Niños, Vol. 2 • Actividades de aplicación © 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

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Jeff Preston Jesús calma la tormenta© 2012 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América. Marcos 4.35-41; Lucas 8.22-25

Materiales:

Vasos de papel de 3 onzas (5 por niño)

Pajillas (popotes) de plástico (2 por niño)

Alfileres (o chinches)

Perforadoras

Engrapadora/grapas

Lápices sin punta con goma de borrar (1 por niño)

Lápices con punta

Paso 1: Midiendo ½” (1,25 cm) del borde de cada vaso, hacer un orificio en 4 vasos.

Paso 2: Medir ¼” (0,625 cm) del borde del quinto vaso y hacer un orificio. En el lado opuesto del vaso, perfore otro orificio a la misma distancia de arriba.

Paso 3: En la mitad entre los 2 orificios, perforar otro orificio la misma distancia de arriba. Repita en el lado opuesto del vaso. Esto creará 4 orificios a la misma distancia alrededor del vaso que va en el centro, ¼” (0,625 cm) de arriba.

Paso 4: Teniendo mucho cuidado, usar un lápiz afilado para hacer un orificio en el medio de la base del vaso que tiene los 4 orificios.

Paso 5: Insertar una pajilla por el orificio de uno de los 4 vasos con un solo orificio. Doble el extremo de la pajilla y engrápelo al lado y adentro del vaso en frente del orificio. Repita lo mismo en otro vaso con un orificio.

Paso 6: Pasar una de las pajillas engrapadas al vaso por 2 de los orificios del vaso con los 4 orificios. Inserte otro vaso con un orificio (sin la pajilla) en el otro extremo y asegúrelo a la pajilla, estando seguro que los vasos miran a direcciones opuestas. Repita el proceso con los vasos restantes con un solo orificio.

Paso 7: Ajustar los vasos para que las aberturas miren hacia el mismo lado.

Paso 8: Insertar el alfiler (o chinche) a través de las pajillas donde se cruzan las pajillas.

Paso 9: Poner el extremo con la goma de borrar a través de la base del vaso e inserte el alfiler dentro de la goma tan profundo como pueda.

Anemómetro

Anemómetro (Unidad 3: Sesión 1) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Se permite fotocopiar.

Tarjetas de ayuda

¿Me ayudas a… jugar en un balancín?

¿Me ayudas a… jugar al tenis?

¿Me ayudas a… doblar una frazada?

¿Me ayudas a… llevar una caja pesada?

¿Me ayudas a… armar un rompecabezas?

¿Me ayudas a… buscar mi perrito perdido?

¿Me ayudas a… armar la carpa?

¿Me ayudas a… darle un baño a mi perro?

¿Me ayudas a… hacer un muñeco de nieve?

¿Me ayudas a… hacer galletitas?

Tarjetas de ayuda (Unidad 3: Sesión 1) Iglesia para Niños, Vol. 2 • Ayudas didácticas© 2014 LifeWay. Impreso en los Estados Unidos de América.

Se permite fotocopiar.