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Spanish III PreAP/Spanish IV AP
Semana # 33
Instructional Technology Resources → Corsicana ISD Foreign Language
https://www.cisd.org/Page/8353
Unidad 6: Los desafíos mundiales
Preguntas fundamentales
• ¿Cuáles son los desafíos sociales, políticos y del medio
ambiente que enfrentan las sociedades del mundo?
• ¿Cuáles son los orígenes de esos desafíos?
• ¿Cuáles son algunas posibles soluciones a esos desafíos?
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Capítulo 32: Los temas económicos→ Páginas
350 a 359 https://www.pearsonrealize.com/index.html#/
Preguntas del capítulo
• ¿Cuáles son algunos de los desafíos económicos con que se
enfrentan las sociedades hoy día?
• ¿Qué impacto tienen los inmigrantes en la situación
económica de diferentes comunidades por todo el mundo?
• ¿Cuáles son algunos pasos que se pueden tomar
individualmente para desarrollar responsabilidad económica
en el futuro?
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Lecturas relacionadas con esta unidad
• La siesta del martes → Gabriel García Márquez
• Cajas de cartón → Francisco Jiménez
• El décimo → Emilia Pardo Bazán
• Historia del hombre que se convirtió en perro → Osvaldo Dragún
• Como la vida misma → Rosa Montero
• La Naturaleza. La tierra madre del hombre. El sol, el copal, el fuego, el agua →
Rigoberta Menchú
• La casa nueva → Silvia Molina
• La historia que pudo ser → Eduardo Galeano
• Mujer negra → Nancy Morejón
• He andado muchos caminos → Antonio Machado
• ¿Puedes? → Nicolás Guillén
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Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda? http://laits.utexas.edu/spe/index.html
http://www.studyspanish.com/
https://trucoslondres.com/aprender-ingles/vocabulario/tecnologia-ingles/
https://espanoliandoconmonicaflorez.weebly.com/mis-actividades-ele.html
http://www.gramaticas.net/
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Información relacionada con el examen
que tomarás este año…
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AP Spanish Language and Culture Exam
Sign in to your account https://myap.collegeboard.org/login
Letter from our Advanced Academics Coordinator
AP Letter for our CISD students
AP Coronavirus Updates https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/
Updates for AP Students Affected by
Coronavirus (COVID-19) https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students
AP Exam Schedule 2020
https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students/taking-ap-exams/ap-exam-schedule
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Taking AP Exams Online
https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students/taking-ap-exams
Hoy es lunes. Es el primer día de la semana.
HAPPY EASTER BREAK
April 10 & April 13, 2020
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Hoy es martes. Es el segundo día de la semana.
A. Unidad 3 - Comparación cultural AP Spanish Language and Culture Course and Exam Description Course Framework V.1 | 51 → Influences of Beauty and Art Lee las instrucciones y la información sugerida antes de escribir tu comparación. Enseguida graba tu comparación y evalúate a ti mismo. Recuerda que debes demostrar tu comprensión de aspectos culturales del mundo hispanohablante y organizar tu presentación de manera clara. Cultural Comparison Prompt → Influences of Beauty and Art ¿Cuáles son los beneficios que recibe una sociedad que integra el arte en
la educación?
Compara la actitud de las personas en una comunidad hispanohablante
que te sea familiar con la actitud de las personas en tu comunidad o en
otra comunidad hacia la importancia de la difusión del arte en la educación.
En tu presentación, puedes referirte a lo que has estudiado, vivido,
observado, etc.
SUGGESTED RESOURCES
Video: ¿Por qué el cerebro humano necesita el arte?
https://escuelaconcerebro.wordpress.com/2015/01/31/por-que-el-cerebro-humano-necesita-el-arte/ ¿Cuál es la importancia del arte en la sociedad? http://www.artescondido.com/cual-es-la-importancia-del-arte
Introduction
El Universal: La importancia del arte en la educación Columbia https://www.publimetro.co/co/vidaconestilo/2013/01/25/importancia-arte-educacion.html
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Museo de Arte Popular Mexicano, Xcaret, México https://www.xcaret.com/es/atracciones/museo-de-arte-popular-mexicano/
ViajaraBarcelona.org https://www.viajarabarcelona.org/
Museo al cielo abierto San Miguel https://www.museoacieloabiertoensanmiguel.cl/
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Hoy es miércoles. Es el tercer día de la semana.
A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”
→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no
entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la
Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el
enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/
Parte 4: Dos Canciones y un Texto 1. Escucha estas dos canciones sobre inmigración ilegal. 2. Compara la experiencia de los personajes involucrados. Clandestino, Manu Chao y Mojado, Ricardo Arjona. 3. Dando ejemplos de las dos canciones, responde las siguientes preguntas:
1. ¿De dónde es el inmigrante? 2. ¿Adónde va? 3. ¿Cómo? 4. ¿Por qué? 5. ¿Qué problemas enfrenta? 6. Adjetivos que se usan para describir su condición 7. Describe la actitud o voz del intérprete frente al tema.
Clandestino https://www.youtube.com/watch?v=rSEUH4KRfN8
Mojado
https://www.youtube.com/watch?v=37XEYep0rvM
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4. Lee: The Real Hispanic Challenge, de Douglas Massey y haz una lista comparativa entre las ideas y estadísticas entre los textos de Huntington y Massey https://web.stanford.edu/group/scspi/_media/pdf/pathways/spring_2015/Pat
hways_Spring_2015_Massey.pdf
Parte 6: Conociendo al otro para romper barreras y estereotipos 1. Lee: Mario Vargas Llosa: Los Inmigrantes https://elpais.com/diario/1996/08/25/opinion/840924004_850215.html
https://prezi.com/h-sjlu_4hft_/miguel-vargas-llosa-los-inmigrantes/
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Hoy es jueves. Es el cuarto día de la semana.
A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”
→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no
entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la
Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el
enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/
Parte 7: La Profesora Marcela Ochoa-Shivapour
1. Ella es chilena. ¿Qué sabes de Chile? ¿Por qué crees que está aquí? Si no sabes nada de ese país, investiga en el Internet.
2. Si ganaras una beca para estudiar por un semestre o un año en Chile, ¿cómo te prepararías para la experiencia?
3. Escribe cinco cosas que tienes que investigar antes de ir a Chile para evitar problemas y hacer que el “choque cultural” sea menor.
4. ¿Cómo crees que sería la experiencia de un/a chileno/a en los Estados Unidos? ¿Cómo tendría que prepararse un chileno antes de viajar? (La misma actividad anterior a la inversa)
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No Queremos Inmigrantes, de Esteban Tabares. Reflexiona sobre el
tema y haz una lista de elementos en tu cultura y vida diaria que son
“préstamos” de otras culturas y que usualmente olvidamos.
http://www.mounier.es/revista/pdfs/065009009.pdf
.
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Hoy es viernes. Es el quinto día de la semana.
A. Actividades relacionadas con la lectura “No queremos inmigrantes”
→ Las siguientes actividades fueron tomadas de Cornell College. Si no
entiendes el vocabulario que encuentras en alguna actividad, ve a la
Real Academia Española y busca la definición de ella. Aquí tienes el
enlace si no lo recuerdas. http://www.rae.es/
El Sueño Americano 1. En tu opinión, ¿qué significa el “sueño americano”?
2. Haz una lista de lo que consideras es parte del llamado “sueño
americano”.
3. Compara tus respuestas con la siguiente lectura: “El Sueño Americano 2015: qué significa para los estadounidenses hoy” https://www.eldefinido.cl/actualidad/mundo/5481/10-preguntas-y-respuestas-sobre-que-es-el-Sueno-Americano-el-2015/
4. Investiga e incluye los enlaces:
¿Cual era el sueño americano de tus antepasados?
¿Cual es el sueño americano de los inmigrantes de hoy?
En tu opinión, ¿existe el sueño americano hoy? ¿Por qué siguen viniendo los inmigrantes indocumentados?
Información relacionada con el examen
que tomarás este año…
↓
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AP Spanish Language and Culture Exam
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AP Coronavirus Updates https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/
Updates for AP Students Affected by
Coronavirus (COVID-19) https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students
AP Exam Schedule 2020
https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students/taking-ap-exams/ap-exam-schedule
Taking AP Exams Online
https://apcoronavirusupdates.collegeboard.org/students/taking-ap-exams
Do you need help? ↓ ¿Necesitas ayuda?
Aspectos gramaticales esenciales en este
capítulo
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1. Present Perfect and Pluperfect → Unidad 1/Páginas 16 a 27 y 46
a 48
Present Perfect Exersices
http://www.spanishdict.com/answers/100051/present-
perfect#.VY8qU2zH-M8
Spanish Present Perfect & Pluperfect
https://quizlet.com/7101155/spanish-present-perfect-
pluperfect-flash-cards/
Pluscuamperfecto - Spanish Pluperfect
http://www.elearnspanishlanguage.com/grammar/verb/plupe
rfect.html
Past Perfect Forms and Uses
http://www.spanishdict.com/topics/show/100
Past Perfect, Pluperfect, Pluscuamperfecto in Spanish
https://www.youtube.com/watch?v=5VpGDhJ8eNw
Quizzes
https://quizlet.com/subject/quiz-spanish-3-present-past-
perfect/
2. Future and Future Perfect → Unidad 5/Páginas 174 a 181 y 203 a
206
Future Perfect Excercises
http://www.agendaweb.org/verbs/future-perfect-
exercises.html
Using Future Perfect
http://www.varsitytutors.com/ap_spanish-using-future-perfect-
tense-in-spanish-practice-test
Future Perfect Uses
http://www.spanishdict.com/topics/show/103
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3. Some Words and Expressions Used to Connect Ideas: Appendix
A/Pgs. 413 & 414
4. Some Expressions Used for Oral Communication: Appendix
B/Pgs. 415 & 416
AP Spanish Resources
- Spanish Proficiency Exercises → University of Texas at Austin
http://laits.utexas.edu/spe/
- Sequence of Tenses
https://owl.english.purdue.edu/owl/owlprint/601/
- Periódicos
http://www.onlinenewspapers.com/
- Noticias – BBC Mundo en español
http://www.bbc.com/mundo