UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: TALLER DE INTERPRETACIÓN ...

PROGRAMA OPERATIVO DE DOCENCIA

UNIDAD DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE: TALLER DE INTERPRETACIÓN Y ARGUMENTACIÓN TRIMESTRE: 20-O

PROFESORA: Dra. Penélope Marcela Fernández Izaguirre CORREO ELECTRÓNICO: [email protected]

UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 1. LA INTERPRETACIÓN Y LA ARGUMENTACIÓN

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Identificar las características de la argumentación y los elementos que la componen.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

1. Conceptos introductorios.

2. Introducción al pensamiento interpretativo.

APRENDIZAJE TEMÁTICA CRITERIOS Y

PORCENTAJES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EN

MEDIOS DIGITALES

1. Identificar cuáles son

los conceptos básicos de

la interpretación y

argumentación de

textos.

2. Trabajar con los

conceptos que se

encontraron.

Conceptos básicos

sobre la interpretación y

la argumentación.

1. La intención del

enunciador.

a) Intención

argumentativa.

b) Modalidad

argumentativa del

discurso.

2. Clases de

argumentos.

a) De conocimiento

general o de

experiencia personal.

b) Afectivo-emotivos.

c) Autoridad.

1. Comprensión de

lectura (ejercicio)

60%

a) Compresión

b) Ortografía

b) Vocabulario preciso

c) Redacción lógica

3. Cuestionario 40%

1.Comunicación: Whatsapp: anuncios y dudas.

Correo electrónico: retroalimentación. Plataforma

Ubicua: actividades y recursos.

2.Marco teórico (profesor): Video corto o

presentación power point.

3.Lectura (libro PDF):

a) Apéndice I en Rosado Juan Antonio. Cómo

argumentar. Antología y práctica. Ejercicio

páginas 33-37.

b) Capítulo I “La composición de un argumento

corto” en Weston Anthony, Las claves de la

argumentación. Cuestionario con base en

páginas 17-31.

c) Las cuatro modalidades del discurso 146-152.

en Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar.

Antología y práctica. Lectura complementaria

o de apoyo.




4.Creación de tareas (MS Word o PDF) alumno.

Fecha de entrega una semana.

5.Material de apoyo, video en Youtube:

a) “La argumentación: concepto y estructura” en:

https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg

b) “Cómo elaborar un argumento” en:

https://www.youtube.com/watch?v=ivYwJnBd5ns

6.Comunicación de retroalimentación y asesoría

vía Zoom (Lunes 8:00-10:00).

PRODUCTO

1. Ejercicio de comprensión de lectura.

2. Cuestionario términos y conceptos básicos.

FUENTES DE

INFORMACIÓN

• Argudín Yolanda, Aprender a pensar, leyendo bien, Coedición de Editorial Plaza y Valdez y la

UIA, México, D.F., 1994.

• Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar. Antología y práctica. México: Editorial Praxis, 2010.

(2ª edición).

• Weston Anthony, Las claves de la argumentación, Barcelona, Ariel, 2006.

https://www.youtube.com/watch?v=DDnmTF0DDYg

https://www.youtube.com/watch?v=ivYwJnBd5ns




UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 2. LA PERSUACIÓN EN EL TEXTO ARGUMENTATIVO

PROPÓSITO DE LA UNIDAD

Identificar la forma de elaborar argumentos propios y sus elementos. Estrategias de lectura y redacción como prácticas habilitantes

para comprensión de textos.


1. Análisis informal o semiformal de argumentos académicos.

2. Introducción al pensamiento interpretativo.

3. Distinción de posiciones sobre un mismo tema, práctica de la contraargumentación.

APRENDIZAJE TEMÁTICA EVALUACIÓN ACTIVIDADES EN

MEDIOS DIGITALES

1.Analizar cómo se

emplea la persuasión en

un texto argumentativo

para comunicar e

impactar en el lector.

2.Identificar los

elementos que se

emplean para la

interpretación de textos.

3.Trabajar con los

elementos que se

encontraron en la

elaboración del texto

argumentativo.

1. El argumento y la

persuasión.

a) Las premisas.

b) La ejemplificación.

c) El contraejemplo. El

contraargumento.

e) Las falacias.

f) La argumentación

efectiva o convincente.

1. Interpretación de

textos y expresión

escrita (Ejercicio) 30%

a) Compresión.

b) Ortografía.

c) Vocabulario preciso.

d) Redacción lógica.

2. Práctica guiada

30%

a) Elaboración de un

cuadro en el que se

escriba una afirmación a

favor y otra en contra,

utilizando argumentos

de conocimiento general

o de experiencia

1. Comunicación: Whatsapp: anuncios y dudas.



2. Marco Teórico profesor: Video corto o


3. Lectura (libro PDF):

a) Textos y ejercicios en Rosado Juan Antonio.

Cómo argumentar. Antología y práctica pp.

Ejercicios pp. 42-43, 50-51.

b) Capítulo II “Argumentos mediante ejemplos”

y Capítulo X “Falacias” en Weston Anthony.

Cuestionario con base en páginas 33-45, 123-

134.




a) Revisar, para la

práctica tres textos

breves.

b) Elaborar argumentos

propios.

personal a una pregunta

polémica.

3.Cuestionario 40%

c) Capítulo 1 páginas 30-37 en Argudin

Yolanda, Aprender a pensar, leyendo bien.

Lectura complementaria o de apoyo.

4.Creación de tareas (MS Word o PDF).


5.Material de apoyo, video en Youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=bs1xn0uypDA



PRODUCTO

1. Ejercicio de comprensión interpretación de textos y expresión escrita.

2. Cuestionario.

3. Práctica argumentativa: Cuadro comparativo con la elaboración y defensa de argumentos cortos

que expresen posiciones contrapuestas.

FUENTES DE

INFORMACIÓN

• Argudín Yolanda, Aprender a pensar, leyendo bien, Coedición de Editorial Plaza y Valdez y la UIA,

México, D.F., 1994.

• Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar. Antología y práctica. México: Editorial Praxis, 2010. (2ª

edición).


https://www.youtube.com/watch?v=bs1xn0uypDA




UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 3. ARGUMENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN

PROPÓSITO DE LA UNIDAD:

Identificar la demostración en el texto argumentativo. Estrategias de lectura y de investigación como prácticas habilitantes en la

elaboración de argumentos.


1.Análisis informal o semiformal de argumentos académicos.

2.Introducción al pensamiento interpretativo.

3.Desarrollo y juicio de interpretaciones.


MEDIOS DIGITALES

1.Analizar los

elementos del texto

argumentativo.

2. Saber cómo se

elabora un texto

argumentativo para

informar e impactar al

lector.

3. Identificar en un

texto argumentativo sus

partes.

1. Interpretación de textos.

a) La lectura efectiva y

crítica.

2.Partes del texto

argumentativo.

a) Exposición de la tesis.

b) Cuerpo argumentativo.

c) Conclusión.

3. El proceso de la

investigación en el texto

argumentativo.

a) El papel de la

argumentación en el texto

demostrativo.

b) Respaldo de autoridad

1. Práctica guiada 60%

a) Demostrar la capacidad

de contestar con

argumentos cortos una

pregunta polémica.

b) Ortografía.

c) Vocabulario preciso

d) Redacción lógica

2.Cuestionario 40%

1.Comunicación: Whatsapp: anuncios y

dudas. Correo electrónico: retroalimentación.

Plataforma Ubicua: actividades y recursos.



3.Lectura (libro PDF).

a) Argudin Yolanda, Aprender a pensar,

leyendo bien Ejercicios tentativos en Lecturas

13 y 14 y ejercicio páginas 112-113.

b) Capítulo IV “Argumentos de autoridad”

en Weston Anthony, Las claves de la

argumentación. Cuestionario con base en

las páginas 57-65.

c)Argudin Yolanda, Aprender a pensar,

leyendo bien. Lecturas complementarias o de




apoyo, El tema y la tesis o hipótesis p. 74-77.

Introducción y la tesis o hipótesis p. 81-82.

El desarrollo de la tesis o hipótesis p. 91-94.

Las Falacias p.110.



5.Material de apoyo, video en Youtube: https://www.youtube.com/watch?v=adrJTdI5-jY o https://www.youtube.com/watch?v=04p8YqFvP4A https://clamordelibertad.com/tauromaquia-la-dominacion-considerada-arte/

6.Comunicación de retroalimentación y

asesoría


PRODUCTO

1. Reporte de lectura.

2. Práctica argumentativa: Texto que contesta con argumentos cortos una pregunta polémica

3. Cuestionario.

FUENTES DE

INFORMACIÓN

• Argudín Yolanda, Aprender a pensar, leyendo bien, Coedición de Editorial Plaza y Valdez y la

UIA, México, D.F., 1994.

Lectura y ejercicios tentativos: y

• Bassols, Margarida y Anna M. Torrent. Modelos textuales. Teoría y práctica. Barcelona:

Eumo/Octaedro, 1997.

• Pérez Margarita, Romero Manuel, et. al., Manual de referencias bibliográficas, Bogotá, Uniandes,

2015.


https://www.youtube.com/watch?v=adrJTdI5-jY

https://www.youtube.com/watch?v=04p8YqFvP4A

https://clamordelibertad.com/tauromaquia-la-dominacion-considerada-arte/

https://clamordelibertad.com/tauromaquia-la-dominacion-considerada-arte/




UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 4. ARGUMENTACIÓN Y DEMOSTRACIÓN


Identificar la demostración en el texto argumentativo y analizar el contenido de este.



2.Introducción al pensamiento interpretativo.

3.Desarrollo y juicio de interpretaciones.


MEDIOS DIGITALES

1.Analizar los

elementos del texto

argumentativo.

2.Identificar tipos de

argumentos en un texto

de autor.

1. Análisis de un texto

argumentativo de autor.

a) Identificar las partes

del texto argumentativo.

b) Identificar las clases

de argumentos.

c) Identificar las

premisas.

d) Identificar las falacias.

e) Identificar los

respaldos de autoridad.

1. Análisis crítico

argumentos de otros

autores 60%

a) Análisis crítico

b) Demostrar la

comprensión de los

argumentos de otros

autores

3. Cuestionario 40%








5. Material de apoyo, video en Youtube:

“Ejemplo de argumento”:

https://www.youtube.com/watch?v=rkH9cWxLyqY



https://www.youtube.com/watch?v=rkH9cWxLyqY




PRODUCTO

1. Reporte de lectura en el que los estudiantes demuestren la comprensión y el análisis crítico de los

argumentos de otros autores.

FUENTES DE

INFORMACIÓN



• Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar. Antología y práctica. México: Editorial Praxis, 2010. (2ª

edición).


2015.

• Weston Anthony, Las claves de la argumentación, España, Ariel, 2006.




UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 5. RECOPILAR Y EVALUAR LA INFORMACIÓN RELEVANTE PARA

CONSTRUIR LOS ARGUMENTOS

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Incorporar el trabajo creativo con fuentes. Elaborar un proyecto de investigación.


1. Establecer ligas entre fuentes y los argumentos.

2. Concepto, uso y elementos de la bibliografía

APRENDIZAJE TEMÁTICA CRITERIOS Y

PORCENTAJES DE

EVALUACIÓN

ACTIVIDADES EN

MEDIOS DIGITALES

1. Identificar cuáles son

las fuentes primarias y

secundarias de

información.

2. Elaboración de citas

bibliográficas.

1. Fuentes primarias y

secundarias de

información.

a) Primarias

b). Secundarias

1.Aparato crítico.

Referencias y citas de

acuerdo con el sistema

APA.

a) Paráfrasis.

b) Resumen.

c) Textual.

1. Ejercicio citas de

referencia y

bibliografía 60%

a) Compresión

b) Redacción

c) Elementos

d) Organización

3.Cuestionario 40%

Proyecto de

investigación.

1. Comunicación: Whatsapp: anuncios y dudas.

Correo electrónico: retroalimentación.

Plataforma Ubicua: actividades y recursos.



3. Lectura (libro PDF).

a) “Fuentes de primera y de segunda mano” y

“La referencia bibliográfica” en Eco Umberto,

Cómo se hace una tesis, 53-81.

b) Concepto de Bibliografía en

https://concepto.de/bibliografia/ Lectura

complementaria o de apoyo.

c)Fichas bibliográficas en Reyes Coria

Bulmaro, Metalibro Manual del libro en la

imprenta,119-121.

https://concepto.de/bibliografia/







asesoría vía Zoom.


asesoría


PRODUCTO

1.Elaboración de citas con el método acordado y bibliografía con los datos proporcionados.

2.Propuesta de trabajo de investigación que conteste a las preguntas iniciales en la planeación. Elegir dentro de un determinado conjunto de posibilidades del área de estudio, el tema que más

les motive.

FUENTES DE

INFORMACIÓN

• Eco Umberto, Cómo se hace una tesis, Barcelona, Gedisa, 1983.

• Reyes Coria Bulmaro, Metalibro Manual del libro en la imprenta, México, Universidad Nacional

Autónoma de México, 1999.




CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 6 EL PROCESO DE LA INVESTIGACIÓN EN LA ELABORACIÓN DE TEXTOS

ARGUMENTATIVOS

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Incorporar el trabajo creativo con fuentes. Elaborar un proyecto de investigación.


1. Desarrollar textos con el apoyo de metodologías de la investigación


MEDIOS DIGITALES

1. Conocer el proceso

de investigación en la

elaboración textos

argumentativos.

2. Identificar las partes

del ensayo.

3. Elaborar un proyecto

de un ensayo breve, a

partir de las partes que

se identificaron.

1. El proceso de

investigación en la

elaboración de textos.

a) Selección de un tema.

b) Búsqueda de la

información.

c) Plan de Trabajo.

d) Acopio de la

información.

e) Interpretación de la

información.

f) Redacción del escrito.

2. El ensayo

b) Introducción.

c) Desarrollo (cuerpo

argumentativo).

e) Conclusión.

1.Cuestionario 40%

a) Establecer las

diferencias entre texto

argumentativo y textos

expositivo.

3.Práctica guiada:

60%

a) Propuesta de trabajo

de investigación.

b) Mapa conceptual.

c) Ortografía.

d) Vocabulario preciso.

e) Redacción lógica.






3.Lectura (libro PDF).

a) “Breve esquema de la argumentación” en

Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar.

Antología y práctica. Páginas 169-177.

b) Capítulo VII “La composición de un ensayo

basado en argumentos” 96-104 y Capítulo IX “La

composición de un ensayo basado en

argumentos” 113-121 en Weston Anthony, Las

claves de la argumentación. Lectura

complementaria o de apoyo.








PRODUCTO

1. Mapa conceptual de la propuesta de trabajo de investigación.

2. Cuestionario.

FUENTES DE

INFORMACIÓN



• Gracida Juárez María Ysabel, Martínez Montes Guadalupe (coords.), El quehacer de la escritura,

México, UNAM, 2007.

• Lozada Chávez Concepción, “El trabajo de investigación” en El quehacer de la escritura,

México, UNAM, 2007, 107-156.

• Orozco Abad, “El ensayo” en El quehacer de la escritura, México, UNAM, 2007, 191-.

• Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar. Antología y práctica. México: Editorial Praxis, 2010, (2ª

edición) “Propuestas para redactar textos argumentativos” en 142-145.





UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 7. COMPOSICIÓN DE UN ENSAYO BASADO EN ARGUMENTOS

PROPÓSITO DE LA UNIDAD: Realizar trabajos argumentados con rigurosidad académica.


1.Desarrollo de textos académicos.


MEDIOS DIGITALES

1.Elaborar un ensayo

basado en argumentos.

2. Trabajar con los

elementos que se

encontraron en la

elaboración del ensayo:

introducción;

postulación y

justificación de

argumentos,

interpretaciones,

conclusión.

1.Estrategias de

escritura argumentativa.

Conectores

argumentativos:

a) Nexos de causa.

b) Nexos de

consecuencia.

c) Nexos de finalidad.

d) Nexos adversativos.

e) Nexos restrictivos.

f) Nexos copulativos.

3.Estructura del ensayo

basado en argumentos.

1.Práctica guiada 60%

Ensayo primera versión

a) Argumentación.

b) Ortografía.



2.Cuestionario 40%.

a) Contenido

b) Ortografía








3. Lectura en sitios de internet sobre el ensayo

www.ensayistas.org

www.ccydel.unam.mx/ensayo




vía Zoom.

PRODUCTO

1. Investigación para la elaboración de un ensayo argumentativo de 6 a 8 páginas que entreteja

diversas fuentes (primeras y secundarias, impresas y no impresas) e incluya una nota que

resuma las estrategias del argumento y señale los alcances y limitaciones del ensayo. El ensayo

deberá contemplar o versar sobre el área de estudio.

2. Desarrollo del proyecto.




FUENTES DE

INFORMACIÓN



• Orozco Abad, “El ensayo” en El quehacer de la escritura, México, UNAM, 2007, 191-219.

• Rosado Juan Antonio. Cómo argumentar. Antología y práctica. México: Editorial Praxis, 2010, (2ª

edición) “Propuestas para redactar textos argumentativos” en 142-145.


2015.




Capítulo VII “La composición de un ensayo basado en argumentos” 96-104 y Capítulo IX “La

composición de un ensayo basado en argumentos” 113-121.




UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 8 ELABORACIÓN DEL ENSAYO ARGUMENTATIVO


Reflexionar sobre el conocimiento y su pretensión de validez. Realizar trabajos argumentados con rigurosidad académica.


1. Continua elaboración y reelaboración de textos.

2. Exposición y discusión colectiva.


MEDIOS DIGITALES

1.Analizar como lector

cómo se emplea la

persuasión en un texto

argumentativo.

2.Proporcionar a los

estudiantes fuentes

académicas de géneros

y extensión variable

que contengan la

información básica en

términos de ideas

complementarias y

contradictorias que los

estudiantes utilicen para

realizar el ensayo

argumentativo en su

disciplina.

1.Elaboración del texto

argumentativo.

a) Título.

b) Ejemplos.

Contraejemplos.

c) Citas (respaldos

de autoridad).

e) Argumentos.

Contraargumentos.

f) Bibliografía.

1.Práctica guiada:

60%

Ensayo

a) Argumentación.

b) Ortografía.



2.Evaluación crítica

40%










PRODUCTO

1. Ensayo de 6 a 8 páginas que entreteja diversas fuentes (primeras y secundarias, impresas y no

impresas) e incluya una nota que resuma las estrategias del argumento y señale los alcances y

limitaciones del ensayo.




2. Evaluación crítica (2-3 páginas) acerca del ensayo elaborado por uno de sus compañeros.

FUENTES DE

INFORMACIÓN








UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 9 EVALUACIÓN CRÍTICA DE UN ENSAYO


Realizar y evaluar otros trabajos argumentados con rigurosidad académica.



2.Reconocer las posiciones alternativas a las cuales pueden adherirse o confrontar.


MEDIOS DIGITALES

1.Transmitir a través de la

discusión colectiva una

opinión fundamentada de un

texto argumentativo

académico.

2.Trabajar a través de la

discusión colectiva con los

elementos que se

encontraron en la

elaboración del texto

argumentativo.

a) Revisar, para la práctica

el ensayo elaborado por uno

de sus compañeros.

1.La evaluación crítica de un

ensayo.

a) Título.

b) Ejemplos.

c) Citas.

d) Respaldos de

autoridad.

e) Jerarquización de

los argumentos.

f) Bibliografía.

1.Práctica guiada100%:

Ensayo

a) Argumentación

b) Ortografía.



1.Comunicación:

Whatsapp: anuncios y

dudas. Correo electrónico:

retroalimentación.

Plataforma Ubicua:

actividades y recursos.

2.Marco teórico

(profesor): Video corto o


3.Comunicación de

retroalimentación y


4.Creación de tareas (MS

Word o PDF).

5.Comunicación de


asesoría




vía Zoom (Lunes 8:00-

10:00).

PRODUCTO

1. Evaluación crítica al ensayo de uno de sus compañeros.

FUENTES DE

INFORMACIÓN


• Reyes Coria Bulmaro, Metalibro Manual del libro en la imprenta, México, Universidad

Nacional Autónoma de México, 1999.





UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 10 DISCUSIÓN CRÍTICA DE UN ENSAYO


Discusión de trabajos argumentados con rigurosidad académica.


1.Exposición de argumentos académicos.

2.Evaluar críticamente las posiciones alternativas a las cuales pueden adherirse o confrontar.


MEDIOS DIGITALES

1. Transmitir a través de la



texto argumentativo

académico.

1.Discusión crítica de un ensayo.

a) Título.

b) Ejemplos.

c) Citas.

d) Respaldos de

autoridad.


los argumentos.

f) Bibliografía.


Ensayo

a) Argumentación

b) Ortografía.



e) Presentación oral.

1.Comunicación:



retroalimentación.

Plataforma Ubicua:


2.Marco teórico



3.Comunicación de




Word o PDF).

5.Comunicación de


asesoría





10:00).

PRODUCTO

1. Presentación de los trabajos argumentativos elaborados.

FUENTES DE

INFORMACIÓN








CONTENIDO TEMÁTICO

UNIDAD DE APRENDIZAJE: SEMANA 11 DISCUSIÓN CRÍTICA DE UN ENSAYO


Discusión de trabajos argumentados con rigurosidad académica.


1.Exposición de argumentos académicos.

2.Evaluar críticamente las posiciones alternativas a las cuales pueden adherirse o confrontar.


MEDIOS DIGITALES

1. Transmitir a través de la



texto argumentativo

académico.

1.Discusión crítica de un ensayo.

a) Título.

b) Ejemplos.

c) Citas.

d) Respaldos de

autoridad.


los argumentos.

f) Bibliografía.


Ensayo

a) Argumentación

b) Ortografía.



e) Presentación oral.

1.Comunicación:



retroalimentación.

Plataforma Ubicua:


2.Marco teórico



3.Comunicación de




Word o PDF).




5.Comunicación de


asesoría


10:00).

PRODUCTO

1. Presentación de los trabajos argumentativos elaborados.

FUENTES DE

INFORMACIÓN





Elementos de Evaluación

Cuestionarios Parciales: 40%

Tareas/Expresión escrita: 60%

Escala de Calificaciones

0.0 - 5.9 - NA

6.0 - 7.4 - S

7.5 - 8.7 - B

8.8 - 10 - MB

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