UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 10 - HUARAL La incorporación de la educación ambiental y la...
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UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL N° 10 - HUARAL
“La incorporación de la educación ambiental y la gestión de riesgos en la Institución Educativa ”
04 de setiembre del 2013
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PER CARAL 2021
OBJETIVO ESTRATEGICO 2
CIUDADANOS CRITICOS, CREATIVOS, AUTONOMOS, CON LA SOLIDA IDENTIDAD
CULTURAL, CON PRINCIPIOS ETICOS, ESTETICOS Y
MORALES, QUE VALORAN LA BIODIVERSIDAD Y EL MEDIO
AMBIENTE, COMPROMETIDOS CON EL DESARROLLO LOCAL,
REGIONAL Y NACIONAL.
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ESTRATEGIA NACIONAL
APLICACIÓN DEL ENFOQUE
AMBIENTAL
COMPONENTES:
Gestión Institucional.
Gestión Pedagógica
Educación en Salud
Educación en Ecoeficiencia
Educación en GRD.
Meta:
Escuela Saludable
Escuela Ecoeficiente
Escuela Segura
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REGLAMENTO DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONES
MINEDU
Aprobada por DS Nº 006-2012-ED.
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Objetivo Específicos que busca el Enfoque Ambiental
Institucionalidad educativaen sus diferentes etapas, niveles,
modalidades y formas.
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Desarrollar una cultura ambiental en las II.EE y el quehacer público y privado nacional
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Asegurar la interculturalidad y la inclusión social en los
procesos y recursos de la educación, comunicación e interpretación ambiental.
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Formar una ciudadanía informada
y plenamente comprometida en el
ejercicio de sus deberes y derechos ambientales y en su participación en el
desarrollo sostenible
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INCORPORACIÓN DEL ENFOQUE AMBIENTAL EN LA I.E
Todas las II.EE deben obligatoriamente:• Consignar en sus instrumentos de gestión
(PEI, PCI, PAT, RI) la educación ambiental.• Conformar el comité ambiental Escolar (CAE,)• Conformar las comisiones de Salud y de
Gestión del Riesgo.• Conformar brigadas ambientales
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¿CÓMO NOS ORGANIZAMOS EN LA INSTITUCION EDUCATIVA?
Comité Ambiental. Comisión de Gestión del Riesgo. Comisión de Salud. Brigada Ambiental. Brigada de Gestión del Riesgo. Club Ecológico.
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CONFORMACIÓN:
Director de la IE: lo preside Representante de docentes:
actúa como coordinador. Representante de padres de
familia. Representante de estudiantes
del último grado o nivel. Representante de trabajadores
administrativos. Representante de trabajadores
de servicios. Brigadas Ambientales
FUNCIONES:
Elaborar el Plan de Trabajo anual del Comité, en coordinación con las comisiones pertinentes y las instituciones de la localidad.
Proponer el Proyecto Educativo Ambiental de la IE.
Coordinar con las instituciones de la localidad para el logro de las acciones previstas.
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La conformación de la Brigada Ambiental, aprobada con RD de la I.E
MIEMBROS:– Estudiantes (pueden ser los Regidores
Ambientales del Municipio Escolar)
• La conformación de las comisiones de Salud y Gestión del Riesgo también deben ser aprobada con RD de la I.E
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EL DIAGNÓSTICO INSTITUCIONAL CON DIMENSIÓN AMBIENTAL
•El diagnóstico institucional determina las condiciones reales de la institución educativa para cualquier propósito.
•La elaboración participativa de los diagnósticos generan mayor compromiso por parte de la comunidad educativa.
• Existen varias técnicas para elaborar los diagnósticos; la más usada es el FODA.
• Un diagnóstico tiene dimensión ambiental si incorpora variables ambientales que son de interés para la I.E.
• El diagnóstico es el insumo básico para elaborar el PEI y el PCC
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ALGUNOS PROYECTOS AMBIENTALES QUE PODEMOS TRABAJARProyectos de reforestación
Proyectos de instalación de biohuertos
Proyectos de transformación de productos agropecuarios
Proyectos de instalación de piscigranjas
Proyectos de cultivos alternativos
Proyectos de comercialización
Proyectos de desarrollo de capacidades
Proyectos de salud ambiental
Proyectos de Tratamiento de residuos sólidos
Proyectos de Tratamientos de aguas
Proyectos de alimentación y nutrición
Proyectos de uso de energías alternativos
Proyectos educativos en gestión de riesgos y prevención de desastres : Energía eléctrica, seguridad vial, simulacros y construcción sostenible.
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¿Qué debemos hacer durante el año?:
Realizar un conjunto de acciones educativas planificadas por el Comité Ambiental Escolar y las Comisiones de Salud y Gestión del Riesgo, en alianza con otros sectores del Estado, los gobiernos locales y regionales, y los organismos de la sociedad civil, con la finalidad de generar valores, actitudes y prácticas en la escuela a través de proyectos educativos para generar una educación para el desarrollo sostenible.
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Reflexión:
“Todos los seres del universo tenemos igual derecho a la
existencia”