Unidad didáctica
-
Upload
consuelo-garcia -
Category
Education
-
view
36 -
download
4
Transcript of Unidad didáctica
![Page 1: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/1.jpg)
UNIDAD DIDACTICA SELECCIÓN EN LA FUENTE
Equipo de biología
![Page 2: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/2.jpg)
Docentes
Básica primaria
Miriam García – Grado Tercero
Zully Panzón - Grado Cuarto
Básica secundaria y media
Oscar Díaz - Biología
Luz Marina Figueroa – Educación Física
Consuelo García - Ciencias Naturales
![Page 3: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/3.jpg)
OBJETIVOS
Dar a conocer a los estudiantes que laselección en la fuente es una actividad quecontribuye al cuidado del ambiente.
Identificar de que forma el estudiante puedecontribuir al fortalecimiento de su cultura comoambientalista montesoriano .
Propiciar la aplicación de lo aprendido en lasactividades escolares propuestas como son elencuentro de culturas, el día deportivo , el díadel idioma entre otros.
![Page 4: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/4.jpg)
CONTENIDO
1. Definición de ambiente
2. Selección en la fuente
3. Materiales que se deben emplear
4. Lluvia de ideas
5. Mapa conceptual
6. Evidencias del PGIR institucional
![Page 5: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/5.jpg)
1. EL AMBIENTE
El ambiente se define como la relación entre:
Componente Comprende
Naturaleza El medio ambiente
Sociedad La población
Cultura Las costumbres y hábitos
![Page 6: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/6.jpg)
1.1. LA NATURALEZA
Provee los recursos presentes en el suelo, agua y aire.
El hombre utiliza los recursos para suplirsus necesidades de acuerdo conparámetros culturales propios.
![Page 7: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/7.jpg)
1.2. LA SOCIEDAD
Esta conformada por la población que ocupaun territorio determinado y conformaorganizaciones que les permiten responderde forma organizada a las necesidadescomunitarias.
Organizaciones como: alcaldía, empresas deservicios públicos, instituciones educativas ,entre otras.
![Page 8: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/8.jpg)
1.3. LA CULTURA
Conjunto de rasgos distintivos que caracterizanun grupo social. También se refiere a los modosde vida, arte, inventos, tecnología, valores,tradiciones o formas de hacer las cosas.
Dentro de ellos el manejo que se hace de losresiduos, por eso se debe trabajar este aspectoen el ambiente escolar, para hacerloadecuadamente.
![Page 9: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/9.jpg)
2. SELECCIÓN EN LA FUENTE
Se refiere a la necesidad de seleccionar losresiduos desde donde se producen (fuente)
Según el tipo de residuo: orgánico einorgánico.
Según el uso posterior: si se puede reciclar ono.
![Page 10: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/10.jpg)
3. MATERIALES QUE SE DEBEN EMPLEAR
Para las diversas actividades planteadas sedeben utilizar materiales biodegradables(descomposición natural) y reciclables(reutilización) dentro de ellos están:
Papel, cartón, plásticos, viruta de madera,retal de madera, cubetas de huevos, etc.
![Page 11: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/11.jpg)
4. LLUVIA DE IDEAS
1. Teniendo en cuenta que se desea trabajaren el proyecto de las culturas de donde creenustedes que se pueden obtener las materiasprimas para la elaboración de los materialespara su exposición.
![Page 12: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/12.jpg)
OPCIONES PARA OBTENER MATERIAS PRIMAS
Comprar lo necesario en la papelería
Buscar en las tiendas cosas que podamos utilizar
Buscar en la casa lo que nos pueda servir
Recolectar en el colegio de los residuos que salen diariamente
Pedirle a los compañeros que traigan materiales que ya no usen
Obtenerlos de la naturaleza directamente
![Page 13: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/13.jpg)
2. De las anteriores opciones cual creen que es la formaque ofrece menos impacto a la naturaleza:
usar cosas ya elaboradas que no sirvan ya para lo quefueron hechas: botellas de plástico, cajas de cartón,trozos de madera, plástico o hierro, fibras o costales yautilizados, cartones de huevos, entre otros.
Estos materiales son de fácil consecución, ya que no tienenningún costo. Hay mucha variedad de dichos materiales alalcance de los estudiantes y son elementos que si no seemplean van a ser basura, y si los empleamos ayudamos ala naturaleza.
![Page 14: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/14.jpg)
5.Mapa conceptual
![Page 15: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/15.jpg)
CONCLUSIÓN
Observando el mapa se puede analizar comoexisten muchos materiales ya elaborados yque permiten su reutilización, para laobtención de los mismos se han realizadoprocesos industriales, siendo las materiasprimas obtenidas del medio natural. Porejemplo los cueros son remplazados por loscartones y el papel o por telas.
![Page 16: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/16.jpg)
ACTIVIDADES Actividad 1: Inducción
1. Se introduce el tema observando unas diapositivas deecosistemas acuáticos y terrestres; para ello sedistribuyen en grupos.
2. Reconocen en el tema dado cuales son los seres vivospresentes, las características climáticas y los problemasque puede tener cada uno de ellos , los cuales sondebidos a la acción del hombre sobre el ambiente.
3.Por medio de este taller se desea que los estudiantesreconozcan lo que es la naturaleza, la sociedad y lacultura. En la naturaleza es importante determinar cual esel espacio en el cual se encuentra la población , la cualpertenece a la sociedad.
![Page 17: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/17.jpg)
Actividad 2: De donde salen las cosas que conocemos.
1. Observar algunos videos relacionados con procesosindustriales para obtener objetos de la vida cotidiana ,reconocer cuales son las materias primas (natural)
Como se hacen las laminas de vidrio
Como se hace el acero
Como se hace el hierro
2. En una guía dada realizar las preguntas propuestas sobrelos videos.
![Page 18: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/18.jpg)
Actividad 3: Lluvia de ideas
1. Teniendo en cuenta la actividad anterior responder laspreguntas propuestas.
2. Participar en la elaboración del mapa.
![Page 19: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/19.jpg)
Actividad 4: Selección en la fuente
1. Observar un video donde se reconozca lo que se hacecon los residuos al llegar a una planta de manejo deresiduos solidos , como por ejemplo: Planta de residuos demontelibano (ESPA)
2. Que los estudiantes analicen que sucede cuando losresiduos llegan mezclados y como seria si llegan separadosdesde donde se producen.
3. Tomar conciencia sobre la importancia de seleccionardesde la casa y el colegio los residuos.
![Page 20: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/20.jpg)
4. Observar una presentación sobre la clasificación de osresiduos y realizar una practica en el aula de clase, con elmaterial traído para la misma.
5. Visitar el centro de manejo de residuos de la institucióneducativa y reconocer lo que es el institucional (cartelera)
6. Con ayuda de los estudiantes de la modalidad recibirorientación sobre el manejo de los puntos ecológicos de aula.
![Page 21: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/21.jpg)
Actividad 5: Aplicación
1. Participar en la actividad escolar
Propuesta: Encuentro mundial de culturas, día del idioma, díarecreativo u otra, cumpliendo los parámetros dados en relacióncon el uso de materiales para su preparación y participación.
2. Terminada la actividad separar el material y llevarlo al centrode acopio del mismo para ser almacenado.
3. Ser responsable del uso adecuado del material y sudisposición final.
![Page 22: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/22.jpg)
Recursos Educativos Digitales
Direcciones electrónicas:
Presentaciones en power point de ecosistemasacuáticos y terrestres elaboradas por estudiantes
de undécimo.
COMO SE HACEN LAS LAMINAS DE VIDRIO https://www.youtube.com/watch?v=Bni6mS60H5c
COMO SE HACE EL ACERO https://www.youtube.com/watch?v=48XVfYhZ5lM
COMO SE HACE EL HIERRO https://www.youtube.com/watch?v=YREEGd0p0l8
![Page 23: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/23.jpg)
Recursos Educativos Digitales
Video institucional ESPAhttps://www.youtube.com/watch?v=MDPhhPtIW5w
Selección en la fuentehttps://www.youtube.com/watch?v=MDPhhPtIW5w
Basura Cerohttps://www.youtube.com/watch?v=s5J-DfWVxCQ
Se cuenta con puntos ecológicos de aula, centro de acopio deresiduos y un mural donde se encuentra el Plan de Gestión deResiduos de la Institución (PGIR),entre otros recursos quepuede ser utilizados en el proceso formativo.
![Page 24: Unidad didáctica](https://reader035.fdocuments.co/reader035/viewer/2022062514/55a0edf01a28abe85e8b45e3/html5/thumbnails/24.jpg)
EVALUACIÓN
Cada actividad se evaluara en cuanto alcumplimiento de lo propuesto.
También será tenido en cuenta el grupo con el quese trabaja, en cuanto a su edad y el trabajorealizado , atendiendo a la diversidad de los gruposparticipantes.