UNIDAD DIDCTICA

VIVENCIANDO LA SEMANA SANTA, UTILIZANDO LOS RACIONALES

I. DATOS INFORMATIVOS :1. I.E.: VIRGEN DEL ROSARIO - ZAMBA2. GRADO;: PRIMERO3. TEMPORALIDAD: Inicio:10 marzoFinal: 28 marzo4. DOCENTES RESPONSABLES : Reynaldo

II. JUSTIFICACION La ausencia de lluvias en el presente ao es una problemtica actual que atraviesa nuestra regin debido a diversos factores climticos y contaminantes es por ello que los(as) estudiantes desde el rea de matemtica abordaran esta situacin a travs de los nmeros naturales lo que les permitir desarrollar capacidades y actitudes matemticas, pues cada vez ms se hace necesario el uso del pensamiento matemtico y del razonamiento lgico para resolver problemas que se le presentan en su vida cotidiana y otros contextos, asumiendo un rol responsable en el uso efectivo del agua.La presente Unidad de Aprendizaje es un documento que sienta bases en las Rutas del Aprendizaje, formulado para facilitar el trabajo tcnico pedaggico de la Docente del rea de Matemtica, este documento presenta las Competencias, Capacidades, dominios e indicadores priorizados en las Rutas del Aprendizaje, bsicamente con lo que respecta a la Nmero y Operaciones. Es un documento orientador de las acciones que se realizarn durante el primer trimestre, en aplicacin de la propuesta pedaggica alternativa que se pondr en ejecucin durante este periodo y cuyo propsito principal es desarrollar las Competencias en la resolucin de situaciones problemticas, para lograr esto se requiere de contextos de aprendizaje donde tengan lugar diversas experiencias, acciones y situaciones como sesin laboratorio matemtico, sesin taller matemtico y sesin proyecto matemtico con la finalidad de tratar de visibilizar una propuesta didctica para el desarrollo de aprendizajes con el conjunto de los nmeros naturales.

III. TEMA TRANSVERSAL: Cultura ecolgicaIV. VALORES Responsabilidad

V. ORGNIZACION DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIACAPACIDADESINDICADORESESCENARIOS Y ACTIVIDADESCRONOGRAMAI Bimestre

MarzoAbrilMayo

NMERO Y OPERACIONESResuelve situaciones problemticas de contexto real y matemtico que implican la construccin del significado y el uso de los nmeros y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solucin, justificando y valorando sus procedimientos y resultados.Matematiza situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Representa situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Comunica situaciones que involucran cantidades y magnitudes en diversos contextos.

Elabora estrategias haciendo uso de los nmeros y sus operaciones para resolver problemas.

Utiliza expresiones simblicas, tcnicas yformales de los nmeros y las operaciones en la resolucin de problemas.

Argumenta el uso de los nmeros y sus operaciones en la resolucin de problemas CONTEXTO (SISTUACION DE APRENDIZAJE)Escases de lluvia y su repercusin en la produccin agrcola. PROYECTO MATEMATICO (INVESTIGACIN)visitemos los campos agricolasActividades1 Formacin de equipos de trabajo2 visita a los campos de cultivo.3 Elaboracin de cuadros comparativos.

LABORATORIO MATEMTICO1 Compara los resultados de produccin durante los 2 ltimos aos, utilizando cuadros comparativos.

TALLER MATEMTICO1 Desarrollamos problemas relacionados a la produccin agrcola.

LA ACCION PROPOSITIVALos estudiantes asumen compromisos para el uso racional y cuidado del agua.

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ACTITUDES

ACTITUDES ANTE EL REAACTITUDES REFERIDAS A LAS NORMAS

1. Entrega oportunamente sus tareas. Muestra constancia en lo que realiza.1. Asume con responsabilidad los cargos asignados en la Institucin Educativa.

VI. MATRIZ DE EVALUACIN:CRITERIOINDICADORES DE EVALUACION%PUNTAJEINSTRUMENTOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACINReconoce situaciones de distribucin y ordenamiento en filas, en las que se requiere el uso de mltiplos y divisores.

10020 pts Ficha de cotejo

Ficha de observacin

Ficha de evaluacin

COMUNICACIN Expresa los nmeros naturales mediante notacin cientfica a travs de mximos y mnimos. Ordena datos y los representa en esquemas de organizacinque expresan la relacin de mltiplo, divisor, factor, y divisibilidad en los nmeros naturales.

Justifica las caractersticas delos mltiplos, divisores, factoresy criterios de divisibilidad basados en procesos de induccin y deduccin. Justifica los procesos de resolucin del problema10020 pts

RTESOLUCIN DE PROBLEMAS Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza esquemas grficos (diagramas de flechas, diagramas de Venn, diagramas de rbol) para resolver situaciones problemticascon mltiplos y divisores, especialmente de MCD y MCM. Aplica propiedades de divisibilidad para resolver situaciones problemticas contextualizadas. Utiliza factores primos en la descomposicin de un nmero,mnimo comn mltiplo y mximo comn divisor para resolver problemas contextualizados. 10020 pts

VII. RECURSOS Y MATERIALES: Vasos descartables, caitas,etc

VIII. BIBLIOGRAFIA:A) Del docenteB) Del alumno:,

Paimas, marzo del 2014