TALLER DE ANALISIS DEL TRABAJO Y DISEÑO DE

PROPUESTAS DIDACTICAS I.

UNIDAD DIDACTICA: A MOVERNOS.

LÒPEZ PUERTO SAYURI.

7º SEMESTRE GRUPO” B”.

EDUCACIÒN FÌSICA.

L.E.F. LUIS ENRIQUE GORDILLO AVENDAÑO.

SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 6 sesiones: 3 Ciclo: Primer ciclo de primaria. Titulo: Hay que movernos. Temporalidad: del 26 de Enero Al 20 de Febrero. Introducción: Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de primer ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado esta realizada para que conozcan sus posibilidades de movimiento mediante las distintas actividades aquí plasmadas. Propósito: Que el alumno explore y conozca las diferentes partes de su cuerpo a través de las distintas estrategias didácticas, mejore y reconozca sus posibilidades de movimiento. Contenido conceptual: Material didáctico: Los movimientos y las formas Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón. De desempeñarse en las actividades. Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos, naturales. La libre exploración del material. Cantos. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: la vuelta al mundo Resolución de problemas. con aros. Asignación de tareas. – Cantos: chuchuhuan. -Juegos naturales: color, color. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conozcan los diferentes movimientos y el uso de las partes de su cuerpo. Lanzar y recepcionar los distintos materiales.

PARTE INICIAL:

COLOR, COLOR. Desarrollo: El niño o niña que las trae trata de alcanzar al resto del grupo antes de que estos toquen un color determinado. Debe decir color, color y mencionar un color cualquiera. Todos corren a tocar algún objeto, compañero o lugar que contenga el color mencionado. Tendrán desplazarse de diferentes formas.

PARTE MEDULAR:

“TIRO A LA TORRE”. Desarrollo: Se divide al grupo en varios equipos se coloca una botella en medio del circulo, un equipo ataca y el otro defiende, el que ataca deberá derribar la botella sin entrar al circulo, se pueden realizar pasases entre os mismos integrantes del equipo que estén en mejor posición para derribar la botella. Gana el equipo que más veces aya derribado la botella. “LOS PASES CRUZADOS”. Desarrollo: La actividad consiste en lanzar la pelota de un compañero a otro sin que esta sea interceptada por los niños que se encuentren dentro del círculo. Se colocaran dos niños dentro del circulo y el resto del grupo fuera de este, estos se pasaran la pelota sin dejar que se las quiten los que están en el circulo, si esto llegara a suceder el que pierde la pelota se mete dentro del circulo y el que la atrapa pasa a ocupar su lugar.

PARTE FINAL

“CHUCHUHUAN”. Desarrollo: Atención, compañía Brazos extendidos Puños cerrados Pulgares arriba (chuchuhuan huan) Cabeza de olmeda Cola de pato Cadera hacia fuera Pie de pingüino, ojos de sapo, lengua de fuera.

SESION 2.Objetivo: Mejoras las capacidades básicas de movimiento en los alumnos mediante las actividades motrices básicas.

PARTE INICIAL:

EL SEMAFORO. Desarrollo: El profesor dirá los colores del semáforo y los niños realizaran distintas actividades: Verde: correr Rojo: alto sin moverse. Amarillo: caminando. LA VUELTA AL MUNDO. Desarrollo: Se divide al grupo en dos partes iguales, el equipo A y B, el equipo A realiza un circulo en el cual un jugador tendrá una pelota de vinil tratara de lanzarla lo mas lejos posible en lo que los integrantes del otro equipo B van por la pelota el tratara de dar el mayor numero de vueltas posible al circulo, cuando el equipo contrario agarre la pelota un integrante debe meterse dentro del circulo para que el jugador pueda parar de correr. Se intercambian los papeles y pasa el equipo B, los equipos deben de ir cambiando de jugadores cada vez que pasen, el equipo que consiga dar mas vueltas al círculo gana.

PARTE MEDULAR:

ATRAPADOS EN LOS AROS. Desarrollo: Se realiza un círculo con los jugadores tomados de manos, se colocan dos aros, uno en el medio de los brazos de dos participantes y el otro de igual forma pero enfrente al que pusimos. Comienza a girar el aro, pero tiene que ser pasado por todo el cuerpo, si los aros llegan a chocar en el brazo del jugador que quedó pierde y sale del juego.

PARTE FINAL

EL MARINERO. Desarrollo: El marinero baila, baila, baila, baila. (Bis). El marinero baila, baila con en dedo, dedo, dedo, así baila el marinero. Con las manos, manos, manos, (, codos, hombros, con las caderas, con la cabeza, con los pies). Así baila el marinero.

SESION 3.Objetivo: Valoración y aceptación de los movimientos que pueda realizar el niño y conocimiento de su propio cuerpo.

PARTE INICIAL:

HAS LO QUE DIGO NO LO QUE HAGO.

Desarrollo: Jugar a haz lo que digo no lo que hago el profesor indica un ejercicio a la vez que ejecuta otro los niños deberán realizar lo que dice no lo que hace. Jugar a las estatuas de marfil la estatuas de marfil uno dos y tres así los alumnos adoptan cualquier postura que deseen pero sin moverse y el primero que se mueva se pierde. Cantar serafín san serafín del monte san serafín cordero yo como niño bueno me parare me acostare me arrodillare me hincare me sentare, etc. Pararse sentarse y acostarse correctamente (corregir la postura). Jugar a imitar los sonidos y movimientos de animales realizar desplazamientos a diferentes velocidades y a una señal del profe. Identificarse entre si y reunirse en grupos de acuerdo al tipo de animal.

PARTE MEDULAR:

GALLINA Y GAVILANES. Desarrollo: Se divide al grupo en niñas y niños estarán en una línea de frente ambos equipos, a la señal del profesor, ya sea gallinas o gavilanes, el equipo mencionado perseguirá al otro equipo, antes de llegar a una base. El que sea atrapado formara parte del equipo. -En un círculo todos jugaran Ali baba y los 40 ladrones.

PARTE FINAL

EL JUEGO DEL REVEZ. Desarrollo: este es el juego, este es el juego de los atrevidos pónganse listos pónganse listos vamos a comenzar. Si yo digo si ustedes dicen no, si yo digo no ustedes dicen si, perro-gato; miau-guau; one-1, paco-memo.

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DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 7 sesiones: 3 Ciclo: Segundo de primaria. Temporalidad: del 26 de Enero Al 20 de Febrero. Titulo: A vencer Obstáculos. Introducción: La siguiente unidad didáctica se encuentra dirigida a alumnos de segundo ciclo de primaria las actividades plasmadas van de acuerdo a las capacidades de los niños y a las limitaciones que el entorno escolar permite. Propósito: Lograr que los alumnos desarrollen su capacidad de equilibrio, velocidad y diferentes tipos de experiencias motrices básicas y participen en equipo. Contenido conceptual: Material didáctico: Las formas y posibilidades Pelota de vinil, pañuelos, aros, de movimiento. conos, botes de plástico. Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos. La libre exploración del material. Juegos modificados. Juegos recreativos. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -Flexible y funcional, adaptada a las Propuestas del alumno. diferencias individuales. La Confianza en el cuerpo -Habilidades motrices: Coordinación, Aceptar y valorar las propias equilibrio, resistencia, agilidad. Posibilidades y limitaciones. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Descubrimiento guiado. -Juegos recreativos: Pelota Voladora. Resolución de problemas. -Juego modificado: La roña cariñosa. Asignación de tareas. –Juego cooperativo: la carcacha de Pancho. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Que el alumno experimente diferentes formas de desplazamientos, evitando todo tipo de obstáculos que se presenten.

PARTE INICIAL:

“PELOTA VOLADORA”. Desarrollo: Juego “pelota voladora” se realizara en los círculos marcados por la cancha de básquetbol, la actividad consiste en realizar una cadena de pases golpeando la pelota de tal forma que la pelota sea elevada para que el siguiente compañero puedo entrar al circulo y golpearla. .

PARTE MEDULAR:

“LA ROÑA”. Desarrollo: La coordinadora del juego atrapa a alguien tocándole, si lo consigue esta será la nueva persona que intente atrapar a otra gente (se puede señalar con un objeto colorido en este caso un pañuelo). Para evitar que te atrapen puedes abrazar a otra persona y formar así una base, puede salir de la base en cualquier momento. Las bases son únicamente dos personas, cuando se acerca la persona por un lado se tiene que recibirla en el brazo, pero la persona del otro lado queda sola y mas vale que corra. Si las personas se quedan mucho tiempo abrazadas la roña tendrá que contarles hasta a tres para que se muevan.

PARTE FINAL

EL TENDEDERO. Desarrollo: Se formar equipos con igual numero de integrantes, estos deberán de formar una hilera con sus pertenencias, por ejemplo con sus tenis, con ellos mismos, con sus agujetas, calcetas etc. El equipo con la hilera más grande gana. LA CARCACHA DE PANCHO. Desarrollo: La carcacha de pancho (señalando bigote), la carcacha de pancho (la chuchuhucuchu), tiene ponchada una llanta (con el dedo índice señalar y haciendo el circulo y masticando el chicle). Tiene ponchada una llanta, compongamos con chicle bomba.

SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente distintos tipos de lanzamientos a través de diferentes objetos.

PARTE INICIAL:

ACTIVIDADES.

-Se buscara que el aro entre a un bastón que estará a cierta distancia. -Diferentes formas de lanzar y desplazar una pelota. -Por parejas lanzaran y recepcionaran las pelotas. -Intentaran encestar una pelota en una caja, en un aro, etc. -Intentaran derribar los botes de plástico con la pelota. -Se formaran filas de un numero de integrantes un alumno intentara que la pelota pase entre las piernas de los demás compañeros, con la mano, con el pie, etc.

PARTE MEDULAR:

EL DRAGON. Desarrollo: Todos en círculos, el dragón lo formaran tres integrantes, los cuales tendrán un aro o platillo para tratar de que no le peguen en la cola al dragón, el que le logre pegar con una pelota de vinil pasara hacer la cabeza del dragón y la cabeza pasara hacer la cola, al que le pegaron se forma en el circulo.

PARTE FINAL

A PATINAR. Desarrollo: Cada alumno con sus dos botes de plástico; se apachan y se toman como patines, todos deben de deslizarse por toda la cancha probando los patines pasando de un extremo a otro, se hacen equipos y se ponen pañuelos a un extremo de la cancha, cada uno debe de ir por los pañuelos el equipo que levante todos y llegue a su lugar gana. Por tercias uno llevara puesto lo patines y los otros dos lo jalaran hasta un punto determinado, se invierten los papeles hasta que pasen los tres. -Hablarles de la higiene.

SESION 3. Objetivo: Que el alumno experimente diferentes situaciones de equilibrio y mejore su competencia motriz a través de los saltos y desplazamientos.

PARTE INICIAL:

ACTIVIDADES. Relevos con las cuerdas. Saltar individualmente. Saltando por equipos Por parejas. Por filas. LA SERPIENTE. Desarrollo: Se forman equipos con igual numero de integrantes en una fila y tomados de la cadera el ultimo de la fila llevara atrás un pañuelo, el equipo tratara de quitárselo quien lo consiga se le asignara un punto.

PARTE MEDULAR:

ATRAPALA SI PUEDES. Se repartirán pelotitas pequeñas de esponja, (no todos tendrán pelotas) se desplazaran por todo el área y a la señal deberán lanzar al aire las pelotas y decepcionarlas, los niños que no tengan pelotas trataran de interceptarlas. Todos formaran una línea frente a una pared, a la señal, los alumnos que tienen pelotas la lanzaran contra la pared, al recepcionar la pelota trataran de alcanzar a los demás niños que no tienen Se formaran cuatro equipos y se harán carreras de relevos con pelotas y haciendo: Pasar la pelota uno por uno por encima de la cabeza hasta llegar al ultimo Por debajo de las piernas. Sentados pasar la pelota a los lados.

PARTE FINAL

DOS MINUTOS DE FELICIDAD. Desarrollo: Cada quien describe en una hoja todo aquello que le da felicidad (personas, actividades, momentos o cosas). Al cabo de dos minutos se le invita a compartir con el grupo algo de lo que haya escrito.

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DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 8 sesiones: 3 Ciclo: Tercero de primaria. Temporalidad: del 26 de Enero Al 20 de Febrero. Titulo: Todos jugando. Introducción: La siguiente unidad didáctica aquí presentada consta de 3 sesiones que contienen actividades más complejas debido a las características de los alumnos y de los materiales que existen en la institución, para que sean más competentes y puedan superarse. Propósito: Desarrollar en el alumno las habilidades fundamentales y comenzar a despertar la necesidad de realizar actividades que sean para beneficio y el desarrollo de su competencia motriz de acuerdo a sus capacidades. Contenido conceptual: Material didáctico: Agilidad en las actividades motrices. Balón de fútbol, pelotas de vinil, conos, Desarrollar la fuerza, resistencia, bastones, cuerdas. Coordinación, equilibrio, flexibilidad. Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos. Ejecutar la mejora de las actividades Juegos recreativos. Motrices a través de actividades Juegos modificados. Lúdicas. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: Individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -Actitudes: Integración, respeto, Confianza, propuestas del alumno. Cooperación, confianza, seguridad. Tolerancia, respeto. - Habilidades motrices: coordinación, Velocidad, equilibrio, fuerza, flexibilidad. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Mando directo. -Juegos recreativos: ¿un que? Resolución de problemas. -Juegos cooperativos: fut-mano. Asignación de tareas. –Juegos modificados: golpea la pelota. Descubrimiento guiado. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Desarrollar las capacidades físicas motrices en los alumnos a través actividades lúdicas.

PARTE INICIAL:

QUITALE LA COLA AL BURRO. Desarrollo: todos los alumnos deben tener su pañuelo y colocarlo atrás de ellos de manera que este quede prensado con su pans o short, un alumno que no va tener el pañuelo será el que les quitara este a sus compañeros, cuando lo consiga se cambiara de jugador, también el que se le vaya quitando el pañuelo puede quitar a otro para recuperar. CARRERA CON CUERDAS. Desarrollo: Formar cinco equipos, en cada equipo se colocará una cuerda los primeros de cada fila tomarán la cuerda y tendrán que ir saltando hasta el otro extremo de la cancha, después regresar y darle la cuerda al compañero que le sigue, así hasta que todos los alumnos pasen.

PARTE MEDULAR:

GOLPEA LA PELOTA.

Desarrollo: Dividir al grupo en cuatro equipos iguales formando círculos, cada equipo con una pelota de vinil, estos deberán lanzar la pelota en medio y uno de sus compañeros tendrá que entrar a golpearla y así sucesivamente sin dejarla caer, el equipo que lo logre primero tendrá un punto. Variantes. Puede darse un número determinado de las veces que será golpeada la pelota, golpear con la cabeza, brazos, pies, piernas, etc.

PARTE FINAL

¿UN QUE? Desarrollo: todo el grupo parado en circulo, el maestro empieza por un lado, esto es un abrazo, abraza al vecino y el responde ¿un que? Un abrazo, y si se sigue así sucesivamente hasta que pasen todos. Esto es un caderazo, esto es un aplauso cruzando las manos de ambos, esto es un beso. -Relajación: inhalar, exhalar.

SESION 2. Objetivo: Que el alumno experimente sus habilidades motrices básicas.

PARTE INICIAL:

FUT-MANO. Desarrollo: Dos equipos con igual número de jugadores, deben de darse pases la pelota debe pasar por todos ellos y anotar, y al anotar tienen que festejar el gol para que cuente.

PARTE MEDULAR:

PELOTA AL POZO. Desarrollo: La pelota debe llegar a las manos del compañero colocado en el pozo, que será un aro, que estará al final del campo contrario. Formar dos equipos con igual numero de integrantes, cada uno colocado en su área correspondiente, cada equipo debe colocar a uno de sus jugadores dentro del pozo, a la señal uno de los equipos debe intentar hacer llegar la pelota al compañero que se encuentra dentro del pozo sin que caiga al piso, debe regresar la pelota evitando que esta sea interceptada, si el equipo contrario gana la pelota tratara de hacer lo mismo, el equipo que mas veces llegue al pozo gana. FUT-BEIS. Se divide al equipo en dos partes iguales, se trata de patear la pelota y hacer las carreras que mas puedan, a los 3 fault se invertirán los papeles, gana el equipo que mas carrera haga.

PARTE FINAL

LOS AROS. Desarrollo: se ponen en fila los alumnos, y el maestro les va tirando un aro a cada uno este deberá ir por el y atraparlo antes de que este caiga por completo en el suelo, después se hará con dos aros sumando la complejidad en el alumno. -Relajación: inhalar y exhalar.

SESION 3. Objetivo: Mejorar el dominio de las habilidades motrices básicas Mejorar percepción espacio-temporal, socialización.

PARTE INICIAL:

LOS ELECTRONES. Desarrollo: Uno o más persiguen al resto a condición de que los tanto perseguidores como perseguidos se desplacen por las líneas del campo (las de las canchas deportivas). LOS ENCANTADOS. Desarrollo: Se forman dos grupos y el equipo mas pequeño tratara de atrapar a los integrantes del equipo contrario pero el equipo contrario puede salvar a los que estén encantados tocándolos e ir a las bases.

PARTE MEDULAR:

“BALÓN AL AIRE” Desarrollo: Todos los alumnos se colocarán en círculo, uno de sus compañeros se pondrá en el centro del circulo lanzará el balón lo más alto posible y dirá el nombre de algún compañero el cual tendrá que atrapar la pelota y lanzarla nuevamente y decir el nombre de otro compañero.

PARTE FINAL

“LA FOTOGRAFÍA”. Desarrollo: Un alumno debe fijarse como están colocados sus compañeros, después se dará la vuelta y volverá a verlos, tendrá que adivinar que alumnos han cambio de lugar. ENCUENTRA A TU PAREJA. Desarrollo: Por parejas uno en cada extremo de la cancha, un compañero tendrá que vendarse los ojos con un pañuelo y trata de buscar a su pareja, para esto su pareja le dirá que estará haciendo, por ejemplo: silbando, gritando, cantando, etc.

SECRETARIA DE EDUCACIÒN SUBSECRETARIA DE EDUCACIÒN ESTATAL

DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

__________________________. __________________________. Sayuri López Puerto. L.E.F. Guadalupe Ramirez Rios. PRATICANTE. TUTOR.

_______________________. ___________________________. L.E.F. Luís Enrique Gordillo PROFR. David Hortal Castellanos. Avendaño. DIRECTOR DE LA ESCUELA ASESOR. PRIMARIA FEDERAL “CAMILO PINTADO”

_______________________________. LIC. Ezequiel Calderon Velazquez.

DIRECTOR DE LA E.N.L.E.F

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DIRECCIÒN DE EDUCACIÒN SUPERIOR ESCUELA NORMAL DE LICENCIATURA EN EDUCACIÒN FISICA

Escuela: Camilo Pintado. Unidad didáctica Nº. 9 sesiones: 3 Ciclo: Segundo ciclo de primaria. Titulo: vamos ha campar. Temporalidad: del 26 de Enero Al 20 de Febrero. Introducción: Esta unidad didáctica consta de 3 sesiones la cual está dirigida a los niños de Segundo ciclo de primaria de la escuela Camilo Pintado, en especial al grupo 3º “D” esta realizada para que conozcan acerca de lo que es un campamento y que actividades se realiza dentro de el. Propósito: Que el alumno explore y conozca a través de las distintas estrategias didácticas, mejore y reconozca sus posibilidades de movimiento, así como también mejore su socialización. Contenido conceptual: Material didáctico: Las formas de desempeñarse en las Aros, Pelotas de vinil, conos y bastón. Actividades. Pañuelos, Contenido procedimental: Estrategias didácticas: Participación individual y por equipos, Juegos cooperativos y cantos. La libre exploración del material. Contenido actitudinal: Criterios de evaluación: Creatividad, espontaneidad -Participación: individual y colectiva. Seguridad, cooperación, -Actitudes: integración, respeto, Propuestas del alumno. Cooperación. Estilos de enseñanza: Actividades de evaluación. Descubrimiento guiado. – Juegos cooperativos: Resolución de problemas. – Cantos: Asignación de tareas. Observaciones:

SESION 1. Objetivo: Conozcan y exploren los diferentes movimientos y el uso de las partes de su cuerpo.

PARTE INICIAL:

YO SOY Y ME GUSTA. Desarrollo: El alumno debe decir su nombre e imitar o hacer un movimiento de lo que mas le gusta hacer y así sucesivamente hasta que lo hagan todo, conforme vayan pasando tendrán que ir repitiendo en nombre desde el que inicio. MI MAMA ME MIMA. Desarrollo: Mi mama me mima(bis) Mi mama me mima me mima mi mama… (Bis). Se realiza con gestos, movimientos con manos y pies.

PARTE MEDULAR:

“PASANDO ENTRE LOS AROS”. Desarrollo: Se hacen dos o mas equipo, cada alumno esta parado dentro de su aro, el ultimo de la fila tendrá que pasar dentro de los demás aros hasta llegar al primero y posteriormente pasarle su aro para que se vaya colocando, gana el equipo que llegue primero a un lugar determinado. “HERIDOS”. Desarrollo: Se divide al grupo en 6 equipos que simulan estar caminando por una montaña y de repente a una persona de cada equipo se le rompe una pierna y no puede caminar. En cada equipo deben decidir quien cae herido y la forma de transportarlo. Y así sucesivamente se va aumentando el número de personas heridas. Nota: observar como resuelven el problema y como participan en equipo.

PARTE FINAL

“MENCIONA UN NOMBRE”. Desarrollo: El alumno debe de ir mencionando el nombre de un compañero que quieran que lo atrapen y este mencionar otro rápidamente antes de ser tocado.

SESION 2.Objetivo: Mejoras las capacidades básicas de movimiento en los alumnos mediante las actividades lúdicas.

PARTE INICIAL:

EL BAILE DE LOS GLOBOS. Desarrollo: Se agrupan por parejas, cada una con su globo. Cuando empieza a sonar la música todos empiezan el baile intentando que los globos no caigan al suelo ni exploten. Para esto podrán utilizar cualquier parte del cuerpo, pero sin llegar a soltarse de su pareja. Cuando para la música, lo participantes dejan de bailar, se sueltan de su pareja, pero deben seguir manteniendo los globos en el aire. Al sonar de nuevo la música, vuelven a emparejarse con otra persona y prosigue el juego con la misma dinámica.

PARTE MEDULAR:

FIGURAS DE ANIMALES. Desarrollo: El grupo se divide en equipos de tres a cinco personas. Cada equipo se pone de acuerdo sobre cual animal va formar (con los cuerpo, sin material de apoyo) para presentarlo a los demás. Después se juntan de dos a cuatro equipos, para formar un nuevo animal, hasta hacer uno solo entre todo el grupo. SERPIENTE GIGANTE. Desarrollo: Los alumnos se tienden boca abajo y toman los tobillos de la persona de adelante para hacer una serpiente de dos personas que se deslicen de panza sobre el suelo. Después se juntan dos parejas para formar una serpiente de cuatro y luego de ocho, y así hasta formar una serpiente gigante.

PARTE FINAL

LOS POLLOS. Desarrollo: A pollos y pollitas vamos a jugar, el pollo que yo toque ese perderá. (Bis) Se grita gavilán y se realiza la acción.

SESION 3.Objetivo: Desarrollen su socialización con sus compañeros a través de las actividades lúdicas.

PARTE INICIAL:

EL ABRAZO SAVADOR. Desarrollo: Se designa a uno o dos niños que han de perseguir al resto del grupo y atrapar aun compañero para que estos estén a salvos y no los puedan atrapar tienen que abrazar a otro de sus compañeros y de esta manera ya no lo podrán atrapar.

PARTE MEDULAR:

“EL ESPEJO”. Desarrollo: Se dividen por parejas, a cada miembro le corresponde una letra: “A” y “B” respectivamente. Uno de ellos el “A” en una posición cualquiera (cuadrupedia, sentado, piernas cruzadas) y el “B” tendrá los ojos tapados y deberá descubrir por medio del tacto, la posición en la que se encuentra su compañero y colocarse de la misma manera, manteniendo los ojos cerrados. Durante el transcurso del juego se mantendrán sin hablar. Cuando el guía da la orden, los que tenían los ojos tapados los podrán descubrir y así verán si forman realmente un espejo. Luego se invertirán los papeles.

PARTE FINAL

ESTOS SON MIS ZAPATOS. Desarrollo: Formados en hileras, cada niño(a) se quita los zapatos, los que serán ubicados al frente y desordenados (en un montón) a unos 3-5 mts. A la orden de ¡YA! el primer niño(a) corre a buscar sus zapatos se los pone (puede los abrocha, dependiendo de la edad) y regresa a su hilera para que pueda continuar el próximo compañero. Gana la hilera que termine primero.