Unidad didactica leyesde newton
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Didáctica especial de la física
Proyecto Didáctico Personal
Leyes de Newton
Alumna: Fernandez Carmen
Leg: 88692
INDICE
Introducción 2
Fundamentación 2
Marco teórico 2
Objetivos generales 3
Metodología 3
Contenidos 4
Resultados esperados 4
Ejercitación propuesta 5
Actividad de laboratorio propuesta 5
Bibliografía para el alumno 6
Didáctica Especial de la física Página 1
Tema: Leyes de Newton
Introducción
El presente trabajo es una planificación para la enseñanza en el nivel medio de las leyes de
Newton. Partiendo de que toda planificación más que una enumeración de objetivos y temas a
tratar en el aula debe ser tomada como un plan, una hipótesis de trabajo, la presente no es
una receta a cumplir al pie de la letra. Se han dejado espacios abiertos para la discusión con los
alumnos, para que ellos formen parte activa en la construcción de su propio marco teórico.
Fundamentación
El conocimiento de la física como ciencia, y la mecánica de Newton, como un recorte de esta,
es de suma importancia en nuestra sociedad tecnológica. La mecánica de Newton es la base
para el desarrollo de muchas aplicaciones de uso cotidiano, por ejemplo desde un simple
destapador, una canilla, el tranquilo andar de una bicicleta, hasta la construcción de una casa o
un rascacielos. Por lo tanto es fundamental conocerla en profundidad y con claridad.
Por medio del conocimiento de las tres leyes de Newton los alumnos serán capaces de
manejar y entender situaciones de la vida cotidiana. Además poseerán los conocimientos
necesarios para continuar con el estudio de la física.
Marco teórico
La Física como ciencia y la mecánica como disciplina, han sido ampliamente estudiadas. La
mecánica se basa en tres principios que se aceptan sin demostración estas son las: tres leyes
de Newton. Estas gobiernan el movimiento de los cuerpos y su campo de validez abarca
cuerpos que se mueven con velocidades menores a la velocidad de la luz y a marcos de
referencia inerciales.
El papel del profesor aquí es a ver de la teoría de Vigotsky, un guía que da herramientas para la
construcción del conocimiento, resolviendo en principio por si mismo y a la vista de los
alumnos situaciones problemáticas. Se buscara luego en todo momento la colaboración entre
pares por medio de la realización de ejercitaciones grupales. Finalmente se buscara que cada
alumno adquiera independencia en la resolución de problemas y en plantearse nuevos
interrogantes.
Didáctica Especial de la física Página 2
Objetivos generales
Comprender en forma clara las tres leyes de Newton y su campo de validez.
Reconocer, explicar y aplicar en la vida cotidiana las leyes de Newton.
Que los alumnos puedan buscar información, en distintos medios, sobre el origen y
aplicación de estos principios.
Que los alumnos sean capaces de resolver aplicando estas tres leyes situaciones
prácticas y teóricas.
Que los alumnos adquieran las herramientas básicas del trabajo de investigación
científica en el laboratorio.
Metodología
Con el objetivo de convertir un conocimiento factico e implícito que los alumnos
manejan plenamente, como las leyes de Newton, en un conocimiento “científico”, es
importante traer a la conciencia los mismos por medio de la discusión, para luego
confrontarlos con las coincidencias y contradicciones entre este y el conocimiento
científico. Partiendo de los conocimientos previos de los alumnos estableceremos un dialogo
donde se ponga de manifiesto a partir de las vivencias cotidianas las conceptualizaciones que
estos tienen sobre el tema. Mediante un debate se discutirán los distintos tipos de fuerzas
conocidos por los alumnos y sus características. Luego se realizara una explicitación de lo que
entiende la física por fuerza, ofreciendo una definición clara, y exponiendo como ejemplos, las
fuerzas: peso, normal y de fricción. Finalmente se presentaran situaciones en donde se
deberán identificar las fuerzas actuantes sobre distintos cuerpos, y predecir el
comportamiento de estos utilizando primero sus propias experiencias y luego las leyes de
Newton.
Para ello se realizaran las siguientes actividades:
Plenarios de discusión referidos al tema.
Resolución de problemas en el pizarrón
Resolución de ejercicios en forma interactiva, profesor alumnos.
Resolución de ejercicios en forma de prácticos, grupales o individuales.
Actividades de laboratorio.
Evaluación.
Didáctica Especial de la física Página 3
Contenidos:
1) Tipos de fuerzas.
_ Fuerzas de contacto y de acción a distancia, definición.
2) Revisión del concepto de fuerza como magnitud vectorial
- Operaciones con vectores: suma, resta, multiplicación por un escalar.
- Sistemas de fuerzas concurrentes colineales, cálculo de la resultante.
3) Diagrama de cuerpo libre y fuerzas comunes
- Modelo de partícula, y construcción de diagramas de cuero libre.
-Definición de las fuerzas: Peso, fuerza de contacto (normal, fricción)
4) 1º Ley de Newton
5) 2º Ley de Newton
6) 3º Ley de Newton
Resultados esperados
El alumno deberá manejar correctamente las magnitudes vectoriales El alumno deberá ser capaz de reconocer las fuerzas, actuantes sobre un cuerpo y su
origen. Deberá ser capaz de plantear y resolver diagramas de cuerpo libre. Deberá ser capaz de reconocer pares de acción y reacción.
Didáctica Especial de la física Página 4
Ejercitación propuesta.
1) Hallar la resultante
F1=500NF2=380N
F3=610 N
2) Para el siguiente sistema
a) Realizar el diagrama de cuerpo libre, no tener en cuenta la fricción entre la
superficie y el cuerpo.
b) ¿Se puede decir que el cuerpo se halla en equilibrio?
c) Identificar los pares de acción reacción.
d) Hallar la resultante del sistema de fuerzas.
e) Hallar la aceleración del cuerpo.
f) Resolver los puntos a, c, d y e, si existe fricción entre la superficie y el cuerpo, y el
coeficiente de fricción cinético es: µ=0,1.
Actividad de laboratorio propuesta
Objetivo:
Realizar predicciones sobre el movimiento de un bloque de madera sometido
a diferentes situaciones, y verificarlas mediante la experiencia.
Materiales:
Hojas de papel.
Bloques de madera.
Didáctica Especial de la física Página 5
F=200 N50Kg
Arreglo experimental:
Actividades:
1) Realizar un diagrama de cuerpo libre del bloque, y para el papel, identificar
pares de acción y reacción.
2) Predecir que sucederá si se tira del papel suavemente a velocidad constante,
tomar nota.
Tirar de la hoja suavemente tratando de mantener la velocidad de esta
constante, luego soltarla, observar lo que sucede y tomar notas de lo que
sucede.
3) Coinciden las predicciones realizadas con la realidad, en que difieren?
Porque se detuvo el bloque de madera al dejar de tirar?, contradice esto la ley
de inercia?
Que leyes se manifestaron en esta situación?
4) Predecir que sucederá si se tira de la hoja con fuerza, tomar nota.
Tirar bruscamente de la hoja y tomar nota de lo que sucede.
5) Coinciden las predicciones realizadas con la realidad, en que difieren?
Que leyes se manifestaron en esta situación?
Bibliografía para el alumno
Física 1, Maiztegui- Sabato, Edit: Kapeluz, 1966.
Fisica 1, Roberto Castiglioni Y Otros, Edit. Troquel,1984.
Física Preuniversitaria, Paul Tipler,Volúmen 1 Edit. REVERTÉ.
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