Plan de Unidad Didctica

Autor de la Unidad

Nombres y ApellidosYolanda Gutirrez Sandoval

Institucin EducativaColegio Florentino Gonzlez IED

Ciudad, DepartamentoBogot, Cundinamarca

Qu? - Descripcin general de la Unidad

TtuloJust Another Day

Resumen de la UnidadLa presente unidad brinda los elementos necesarios para que los estudiantes al terminar las diferentes actividades, puedan hablar, leer y escribir en forma sencilla acerca de su rutina diaria y la de otras personas.

reaIdioma Extranjero. Ingls

Temas principalesTemaActividades DiariasLa hora

Gramtica:Presente Simple: Oraciones afirmativas, interrogativas y negativas.

Lectura y escritura:Un da en la vida de Lesley.Escrito corto acerca de su rutia diaria y la rutina de un compaero.Creacin de una historia

Escucha:Video acerca de la rutina diaria de un nio y preguntas de comprensin del mismo.

Produccin Oral:Trabajo en grupo.Trabajo por parejas.Exposicin del trabajo final.

Por qu? Fundamentos de la Unidad

Estndares Curriculares Comprendo informacin bsica sobre temas relacionados con mis actividades cotidianas y con mi entorno. Escribo un texto corto relativo a m, mi familia, mis amigos, mi entorno o sobre hechos que me son familiares. Describo en forma oral con oraciones simples mi rutina diaria y la de otras personas.

Objetivos de Aprendizaje Expresar sus rutinas diarias y las de otros usando las habilidades comunicativas y el vocabulario y gramtica apropiados. Crear una historia acerca de las rutinas diarias de un personaje y exponerla ante sus compaeros.

Resultados/Productos de aprendizajeCreacin de una historia acerca de las rutinas diarias de una persona y exponerla con fluidez y buena pronunciacin.

Quin? - Direccin de la Unidad

Grado Estudiantes Grupo PIF Ingls Primaria del Colegio Florentino Gonzlez,

Perfil del estudiante

Habilidades prerrequisito Manejo de la estructura gramatical del Presente Simple.Conocimiento de las expresiones utilizadas para dar la hora al menos en una de sus formas. Manejo de TIC: Uso del computador, elaboracin de documentos sencillos en WORD, manejo de la herramienta STORYBIRD y habilidad para navegar en una pgina WEB.

Contexto SocialEstudiantes del PIF de Ingls del Colegio Florentino Gonzlez IED cuyas edades oscilan entre los 11 y 13 aos. Son estudiantes de diferentes grados (5, 6 y 7) a quienes se les ofrece clases extra de Ingls en la Jornada Contraria atendiendo a sus necesidades particulares, segn lo establecido desde el PEI de la institucin y su nfasis en talentos.Los estudiantes pertenecen a una clase social media baja, estratos 2 y 3, algunos con familias constituidas por pap, mam e hijos; otros, solo conviven con uno de sus padres y unos pocos estn a cargo de familiares diferentes a padre y madre.Este grupo de estudiantes en particular tiene una gran motivacin por el aprendizaje del Ingls y muestran facilidad, inters y compromiso por aprenderlo.

Dnde? Cundo? Escenario de la Unidad.

LugarAula de Bilingismo Primaria

Tiempo aproximado3 sesiones de clase de 90 minutos cada una.

Cmo? Detalles de la Unidad

Metodologa de aprendizajeAprendizaje Significativo centrado en el estudiante y su aprendizaje.

Procedimientos Instruccionales (basado en el modelo de aprendizaje y mtodos seleccionados)

Lnea de TiempoActividades del EstudianteActividades del DocenteHerramientas didcticas

10 min.

5 min.

Los estudiantes prestan atencin a la explicacin del profesor.

Los estudiantes pasan al computador, ingresan a la WIX, leen las instrucciones de la primera actividad, dan click en el link y comienzan la prctica.Presentacin del tema: La presentacin del tema tiene dos momentos:

1. El docente saluda a los estudiantes y hace la presentacin del tema mediante la exposicin de su rutina diaria y para ello utiliza el tablero y flashcards.

Luego de esto explica que para el desarrollo de las clases se utilizar una WIX donde encontrarn algunas de las actividades a desarrollar. Para esto se ayuda del Video Beam y/o porttil.

2. El docente pide a los estudiantes el desarrollo de la actividad # 1 de la WIX.

Flashcards

Video Beam y/o porttil

Se crea la presentacin en Pow Toon y se edita en Movi Maker para agregar sonido.

https://www.youtube.com/watch?v=NLhZFQrFCLo

15 min.

Los estudiantes van a la actividad 2 del WIX, leen las instrucciones y desarrollan la actividad que consiste en ver el video y practicar el nuevo vocabulario.Prctica 1: Terminado el tiempo dado para la actividad previa, el docente pide a los estudiantes realizar la actividad 2 del BLOG que consiste en desarrollar los juegos propuestos. (Questions and Grammar)

WIX http://yogusa1.wix.com/yolandaing

http://www.mes-games.com/dailyroutines.php

15 min.

Los estudiantes participan de la actividad teniendo la oportunidad de preguntar y responder acerca de rutinas diarias.Prctica 2:

Los estudiantes regresan a sus puestos y el docente realiza una prctica oral de preguntas y respuestas utilizando flashcards.

Tablero, Flashcards

20 min.

Los estudiantes escuchan una cancin y realizan el ejercicio de completar.Prctica 3:

El docente explica la actividad 3 de la WIX que consiste en escuchar la cancin The Morning Routines y completar la letra de la misma en una actividad elaborada con Hot Potatoes.WIX http://yogusa1.wix.com/yolandaingHOT POTATOESSe cre una actividad para completar con HOT POTATOES y se public en la WIXhttp://uk3.hotpotatoes.net/ex/125172/ORUMYIVG.php

10 min.

Los estudiantes ven el video y luego responden el cuestionario.Prctica 4:

El docente explica a los estudiantes la dinmica de la actividad # 4 que se encuentra en la WIX y que consiste en ver el video Munch the Lunch y responder a unas preguntas de comprensin.

http://youtu.be/DW_6s1B9x28Se crea la actividad de comprensin en EDUCAPLAYhttp://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1548698/my_daily_routines__video_.htm

15 min.

Los estudiantes realizan la actividad siguiendo las instrucciones.Prctica 5: El docente entrega a los estudiantes la hoja de trabajo # 1 (Ver anexo) y explica la actividad a realizar.

Documento de Word. (Worksheet #1)

15 min.

Los estudiantes responden a las preguntas que el profesor hace en forma oral y luego prctica con su compaero.Refuerzo:

El docente realiza preguntas a los estudiantes acerca de sus rutinas diarias y la hora en que las realizan. Inicialmente lo hace para todos y luego le pide a los estudiantes que practiquen por parejas.

Documento de Word resuelto. (Worksheet #1)

15 min.

El estudiante debe leer el texto Lesleys Day y responder las preguntas de comprensin.

Refuerzo:

El docente pide a los estudiantes hacer la actividad # 5 de la WIX que consiste en leer el texto Lesleys Day y responder las preguntas.Calameo y EducaplayEl texto se publica con Calameo en la WIXhttp://www.calameo.com/accounts/3794095

La actividad de comprensin de crea en EDUCAPLAY.http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/1549129/lesley_s_day.htm

60 min.

20 min

Los estudiantes crearn una historia de forma colaborativa utilizando la herramienta STORYBIRD y siguiendo las instrucciones dadas para la misma.

Las instrucciones y link para entrar a STORYBIRD lo encuentran en la WIX en la pestaa de Evaluation

Luego de terminada la expondrn en forma oral a sus compaeros.Evaluacin:

El docente explica a los estudiantes la actividad final en la cual ellos trabajarn por parejas creando una historia que represente las actividades diarias de un personaje que ellos escojan y la cual debe tener mnimo 6 pginas sin incluir la portada. Se les sugiere en lo posible utilizar actividades diferentes a las trabajadas en clase.

Terminada la historia debern exponerla a sus compaeros de clase.

WIXhttps://storybird.com/

Porttil

Estrategias Adicionales para atender las necesidades de los estudiantes

Los estudiantes contarn con herramientas y actividades extras en la WIX para reforzar las habilidades trabajadas en clase.

Evaluacin

Resumen de la evaluacin

Las valoraciones utilizadas tanto por el docente como por los estudiantes para determinar las necesidades, establecer objetivos, monitorear el progreso, proveer retroalimentacin, evaluar reflexiones y procesos, y reflexionar sobre el aprendizaje a lo largo del ciclo de aprendizaje son:

Rbrica para valorar la participacin en las diferentes actividades orales propuestas. 10% Lista de chequeo para valorar las tareas desarrolladas y rbrica para dar escala de valor, correspondientes a las prcticas 1, 3, 4 y 5, estipuladas en la Unidad Didctica. 15% Quiz de refuerzo. La valoracin del mismo es dada por la herramienta utilizada para su elaboracin e igualmente el estudiante puede revisar la correccin de las respuestas si fuese necesario. (Actividad #5 de la WIX) 10% Autoevaluacin por parte de cada estudiante respecto de su desempeo y participacin. 5% Producto Final, el cual ser valorado con base en una rbrica. 50%

Plan de Evaluacin

Antes de empezar la unidadEl docente indagar sobre las habilidades prerrequisito para hacer las nivelaciones necesarias.

Durante la unidadEl establecido en el resumen de evaluacin mediante rbricas y listas de chequeo.

Despus de finalizar la unidadTomando como punto de partida la autoevaluacin que cada estudiante hace al final de la unidad se establecern las fortalezas y debilidades durante el desarrollo de las diferentes actividades con el fin de buscar alternativas de mejora si es necesario.

Materiales y Recursos TIC

Hardware

Aula de Bilingismo dotada con 20 equipos y 40 diademas. Televisor pantalla plana de 42 pulgadas Porttil con cable HDMI para conectar al televisor. Conectividad.

Software

Microsoft Word, Calameo, Prezi, Hot Potatoes, StoryBird, PhotoScape.

Materiales impresosHojas de Trabajo

Recursos en lneahttps://www.youtube.com/watch?v=tiXAWq852Tshttp://www.mes-games.com/dailyroutines.phphttp://www.educaplay.comhttps://storybird.com/https://www.wix.comwww.voki.com

Otros recursosFlashcardsTableroHojas de Trabajo