Unidad dos: La Naturaleza
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Vamos a crear ‘nubes de palabras’ (word clouds); busca palabras del vocabulario y crea 4 nubes divididas en: plantas, animales, tierra, cielo. Puedes usar http://www.tagxedo.com/ o http://www.wordle.net/
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Seleccionar: selecciona la palabra que no está relacionada:1. Estrella/gobierno/luna/niebla2. Lago/río/mar/peligro3. Vaca/contaminación/pájaro/población4. Cielo/cráter/aire/nube5. Desierto/solución/selva/bosque6. Flor/hierba/sendero/árbol
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Definir: trabaja con un compañero/a para definir o describir cada palabra en español. Sigue el modelo: Estudiante 1: ¿Qué es el cielo? Estudiante 2: El cielo está sobre la tierra y tiene nubes. 1. La población2. Un valle3. La lluvia4. La naturaleza5. Un desierto6. La extinción7. La ecología8. Un sendero
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Describir: describe las siguientes fotos; ¿Cómo es el tiempo? ¿qué estación es? ¿qué hora del día? ¿qué país crees?. Usa frases completas y adjetivos.
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Actividad en grupo: en grupos de 3 o 4 hagan una lista de 8 problemas medioambientales en nuestro estado. Pasa la lista a otro grupo. En la lista que reciben escriban ocho posibles soluciones a estos problemas; cuando ustedes reciban sus listas decidan si esas soluciones son viables o no. Después crearán una tabla con tres columnas:
PROBLEMAS SOLUCIONES VIABILIDAD
1
2
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Abran el archivo que está en mi página Web(unidad dos), interpreten la gráfica, lean el artículo y contesten a las preguntas.
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Actividad en Voicethread: mira a las imágenes y descríbelas, al menos dos frases sobre cada foto.
https://voicethread.com/share/5095409/
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Van a ver una presentación enPowerPoint sobre el agua y después me escribirán un párrafo de un
mínimo de 8 frases completas resumiendo de que trata la presentación, que es lo que
aprendieron de ella (usen verbos en pasado si pueden, pretérito e imperfecto).
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Trabajo individual o parejas: buscarán un artículo sobre algo relacionado con la naturaleza
en un periódico hispano. Harán un resumen, también un glosario (mínimo 10 palabras) y lo
presentarán en clase a sus compañeros. Pueden hacer un poster, un prezi, un folleto o una
pequeña escena de teatro. Con el glosario me entregarán el artículo original impreso con el
nombre del periódico.
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Trabajo individual o parejas:Investigarán estos fenómenos de la naturaleza y presentarán un folleto sobre ellos (puede ser un poster) para interesar a los estudiantes: en su trabajo deben decir: Dónde está, cómo se llega allí (medio, precio)Qué es, cómo se formóDebe de hablar de su estado actual, problemas, amenazas, ect.Fotos, descripciones..Encontrar algo similar en los Estados Unidos y contrastarlo/compararlo.
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Pueden elegir uno:1. Los cenotes en La Península de Yucatán en México.2. El volcán Popocatepetl en México3. Las cataratas de Iguazú4. El Yunque en Puerto Rico5. El campo Grande en Madrid (el pulmón de Madrid)6. La Pampa en Argentina7. La represa de Itaipú en Paraguay8. Los Arrefices coralinos en Camagüey en Cuba9. El refugio de Fauna Río Máximo en Cuba10. Tikal en Guatemala11. Los volcanes Concepción y Maderas en la Isla de Ometepe en Nicaragua12. El volcán Momotombo y San Cristobal en Nicaragua13. Parque nacional La Tigra y La Muralla en Honduras
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Vamos a ver un video sobre los problemas más importantes en la tierra:
https://www.youtube.com/watch?v=xvJto4tYuF4 (aqui lo narran en español)
https://www.youtube.com/watch?v=v4pOZ6f6MCA
(aquí se lee)Después de ver el video, ustedes en grupos de cuatro o cinco van a crear un video de mínimo
cinco minutos. (contará como un examen)
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Proceso: después de ver el video: Resuman cuales son los principales problemas mencionados.Ofrezcan posibles soluciones a esos problemas.Creen un video donde comuniquen que podemos hacer para salvar el planeta. Debe haber gráficos, música, imágenes que llamen la atención.Todos los componentes del grupo deben hablar algo. Creen algo con sus nombres.Mencionen sus referencias (créditos)No olviden poner título al video. Cuiden su pronunciación, riqueza del vocabulario, frases complicadas (no de SP I)Trabajarán tres días en la clase y lo entregarán el 4 de noviembre.