Unidad Educativa Particular Gregoriano - Insumo: TAREA ESCRITA · 2017-06-24 · Unidad Educativa...
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Unidad Educativa Particular Gregoriano Rúbricas de Evaluación Página 1/6 Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583 Guayaquil - Ecuador Directrices Excelente 10,00 1 Contenido En su trabajo se encuentran los temas solicitados En su trabajo se encuentran la mayoría de los temas solicitados. En su trabajo no se encuentran la mayoría de temas solicitados. No presenta su trabajo. Ha resumido y explicado correctamente el tema A su trabajo le falta tener un toque personal. Su trabajo es confuso y/o tiene indicios de copia. Su trabajo es inentendible. Su trabajo tiene un total aporte científico e investigativo Su trabajo tiene gran aporte investigativo. Su trabajo tiene algún aporte investigativo. Su trabajo no es confiable. Su trabajo es presentado en el tiempo establecido con pulcritud. Su trabajo es presentado a tiempo pero no es atractivo. Su trabajo no es presentado a tiempo. No presenta trabajo. Las imágenes e información respetan los derechos de autor. Hay cierta información que no respeta los derechos de autor. No existe bibliografía. No presenta su trabajo. Total Promedio/5 2 Claridad y resúmenes 3 Investigación 4 Presentación 5 Bibliografía Muy Bueno 7,00-9,99 Aceptable 4,01-6,99 Deficiente ≤ 4 Valoración Insumo: Modelo de Rúbrica: TAREA ESCRITA Construcción Crítica y Analítica
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Unidad Educativa Particular Gregoriano
Rúbricas de Evaluación
Página 1/6Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583
Guayaquil - Ecuador
Directrices Excelente10,00
1 Contenido
En su trabajo se encuentranlos temas solicitados
En su trabajo se encuentran lamayoría de los temas solicitados.
En su trabajo no se encuentran lamayoría de temas solicitados. No presenta su trabajo.
Ha resumido y explicadocorrectamente el tema
A su trabajo le falta tenerun toque personal.
Su trabajo es confuso y/otiene indicios de copia. Su trabajo es inentendible.
Su trabajo tiene un totalaporte científico e investigativo
Su trabajo tiene granaporte investigativo.
Su trabajo tiene algúnaporte investigativo. Su trabajo no es confiable.
Su trabajo es presentado en eltiempo establecido con pulcritud.
Su trabajo es presentado atiempo pero no es atractivo.
Su trabajo no espresentado a tiempo. No presenta trabajo.
Las imágenes e informaciónrespetan los derechos de autor.
Hay cierta información que norespeta los derechos de autor. No existe bibliografía. No presenta su trabajo.
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
TAREA ESCRITA
Construcción Crítica y Analítica
Unidad Educativa Particular Gregoriano
Rúbricas de Evaluación
Página 2/6Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583
Guayaquil - Ecuador
Directrices Excelente10,00
1 Contenido
No registra errores de Ortografíatanto literal como acentual
Registra de dos a treserrores de Ortografía
Registra más de 5 erroresde Ortografía
Registra muchos erroresde Ortografía
La información presentadaes clara, precisa y con
estructura lógica
La información presentadadenota claridad, pero presenta
dificultades en la redacción
La información presentada tieneuna redacción confusa,imprecisa y con poca
estructura lógica
La información no respondea lo solicitado
Toda la información recopiladase vincula al tema principal y hasido organizada de manera lógica
Gran parte de la información sevincula al tema principal y
se organiza lógicamente
La información recopilada no sevincula al tema principal y tiene
una deficiente organización lógicaInformación descontextualizada
El análisis relaciona claramenteteorías y conceptos provenientesde las fuentes consultadas entresí y con la realidad observada
El análisis relaciona parcialmenteteorías y conceptos provenientesde las fuentes consultadas entre
sí y la realidad observada
El análisis relaciona escasamenteteorías y conceptos provenientes
de las fuentes consultadas entre sí ycon la realidad observada
No existen criterios parafraseadosdel contexto
La bibliografía se alimentacon el texto guía y otras
fuentes de información talescomo el internet
La bibliografía se alimenta con eltexto guía y una fuente adicional
La bibliografía se alimentacon el texto guía No existe información bibliográfica
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
TRABAJO DE INVESTIGACIÓN
Analítica y de Consolidación
Unidad Educativa Particular Gregoriano
Rúbricas de Evaluación
Página 3/6Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583
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Directrices Excelente10,00
1 Contenido
Demuestra conocer el temay puede contestar preguntas
Demuestra conocer eltema pero no contesta
preguntas de sus compañerosSe confunde al explicar ciertotema y no contesta preguntas
No entiende el tema ni puedecontestar preguntas de
sus compañeros
Utiliza el cuerpo y la miradapara expresar ideas
La mayor parte de la exposiciónutiliza el cuerpo y la mirada
para expresar ideas
Algunas veces comunica ideasutilizando sus manos o
el contacto visual
Su cuerpo se nota rígido y notiene contacto visual
con el público
Su tono y su volumen devoz es el adecuado
Su tono o volumen de vozes en algunas ocasiones
apropiado
Su tono expresa emocionesinapropiadas. El volumen de voz
se mantiene débil la mayorparte del tiempo
Su tono de voz no expresaemociones y su volumen de vozes débil durante la presentación
El ejercicio está resueltocorrectamente y su respuesta
es acertadaEntiende el procedimiento
pero su respuesta es equivocadaNo tiene buen manejo del
procedimiento en algunas partesNo tiene idea de cómo
resolver el ejercicio
Está seguro de lo queexplica en el pizarrón
En ciertos momentosduda de lo que explica
La mayoría de veces no tieneseguridad en su explicación
Está nervioso durantetoda la lección
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
EXPOSICIÓN INDIVIDUAL
Anticipación y Analítica
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Rúbricas de Evaluación
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Guayaquil - Ecuador
Directrices Excelente10,00
1 Contenido
Demuestra conocer todo el temay puede contestar preguntas
Demuestra conocer el temapero no contesta preguntas
de sus compañerosSe confunde al explicar ciertotema y no contesta preguntas
No entiende el tema y nopuede contestar preguntas
de sus compañeros
Utiliza el cuerpo y la miradapara expresar ideas
La mayor parte de la exposiciónutiliza el cuerpo y la mirada
para expresar ideas
Algunas veces comunica ideasutilizando sus manos o
el contacto visual
Su compañero se notarígido y no tiene contacto
visual con el público
Su tono y volumen de vozes el adecuado
Su tono o volumen de voz esen algunas ocasiones inapropiado
Su tono expresa emocionesinapropiadas. El volumen de
voz se mantiene débil la mayorparte del tiempo
Su tono de voz no expresaemociones y su volumen de voz es débil durante la presentación
Logra captar la atención totalde sus compañeros por su
gran entusiasmoLogra captar la atención de
la mayoría de sus compañerosLogra captar la atención de
pocos compañerosNo logra captar la atención
de ninguno de sus compañeros
Se apoya en materialdidáctico y éste es impecable
Se apoya en material adicionalpero éste no es presentable
Se apoya en material adicionalpero este no genera interés
No se apoya en materialadicional para su presentación
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
LECCIÓN PARTICIPATIVA
Construcción Crítica y Analítica
Unidad Educativa Particular Gregoriano
Rúbricas de Evaluación
Página 5/6Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583
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Directrices Excelente10,00
1 Contenido
Identifica claramente elconcepto que debe aplicar en la
resolución de un problema o caso
Con frecuencia identifica elconcepto que debe aplicar
en la resolución de unproblema o caso
Parcialmente identifica elconcepto que debe aplicar en la
resolución de un problema o caso
No puede Identificar el conceptoque debe aplicar en la resolución
de un problema o caso
Utiliza de manera correcta todoslos recursos disponibles para
elaborar un concepto
Frecuentemente utiliza demanera correcta los recursos
disponibles para elaborarun concepto
Algunas veces utiliza de maneracorrecta los recursos disponibles
para elaborar un concepto
No utiliza de manera correctalos recursos disponibles para
elaborar un concepto
Sus procesos se entiendencon claridad
La mayoría de sus procesosson entendibles
Una parte de sus procesosse pueden entender
No se entienden losprocesos realizados
Todas las respuestas son asertivas La mayoría de las respuestasson asertivas Algunas respuestas son asertivas Ninguna respuesta es correcta
En todo momento contribuye alorden y disciplina dentro del aula
En varios momentos contribuyeal orden y la
disciplina dentro del aula
En algunos momentoscontribuyeal orden
y la disciplina dentro del aulaNo contribuye al orden ni a la
disciplina dentro del aula
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
TRABAJO INDIVIDUAL EN CLASE - TALLERES
Construcción Crítica y Analítica
Unidad Educativa Particular Gregoriano
Rúbricas de Evaluación
Página 6/6Cdla. IETEL Mz. 29 y 31 solares 1 y 12. Av. Hermano Miguel. Teléfonos: 2626504 - 2628583
Guayaquil - Ecuador
Directrices Excelente10,00
1 Contenido
Identifica de forma acertadalas características
esenciales del objeto de estudio
Identifica de forma casi acertadalas características esenciales
del objeto de estudio
Identifica muy poco lascaracterísticas esenciales
del objeto de estudio
No identifica correctamentelas características esencial
del objeto de estudio
Siempre utiliza procedimientosy estrategias correctas
en resolución de problemas
Con frecuencia utilizaprocedimientos y estrategias
correctas en resoluciónde problemas
Algunas veces utilizaprocedimientos y estrategias
correctas en resoluciónde problemas
No utiliza procedimientos yestrategias correctas en
resolución de problemas
Siempre existe orden y secuenciaen el desarrollo del trabajo
Usualmente existe orden ysecuencia en el desarrollo
del trabajo
Algunas veces existe ordeny secuencia en el desarrollo
del trabajoNunca existe orden y secuencia
en el desarrollo del trabajo
Puede expresar claramentelas conclusiones de su trabajo
La mayoría de sus conclusionesson claras y asertivas
Algunas conclusionesson claras y asertivas
No puede expresar claramentelas conclusiones de su trabajo
Participan todos los miembrosdel grupo, su trabajo se realizaen un ambiente de cordialidad
La mayoría de los estudiantesbuscan soluciones a
los problemas
Existen desacuerdos y se notaalguna brecha de trabajo entre
los miembros del grupo
Los estudiantes no muestraninterés en desarrollar la
actividad planteada
Total
Promedio/5
2Claridad yresúmenes
3Investigación
4 Presentación
5Bibliografía
Muy Bueno7,00-9,99
Aceptable4,01-6,99
Deficiente≤ 4 Valoración
Insumo:
Modelo de Rúbrica:
TRABAJO DE GRUPO EN CLASE - PROYECTOS
Construcción Crítica y Analítica
