Unidad i
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La Enseñanza del Derecho
Universidad Nacional de CórdobaFacultad de Derecho y Ciencias Sociales
Curso de Metodología de la Enseñanza para Abogados Adscriptos
¿En qué consiste el proceso de formación docente?
Revisión de los marcos teóricos de referencia.
Revisión de la propia práctica (como alumnos y como adscriptos).
Análisis de otras prácticas de enseñanza.
Ejemplo 1
Ejemplo 2
Campo disciplinar desde la perspectiva de la enseñanza
Plan de Estudios
Objetivos y Contenidos
Alternativas Metodológicas Evaluación
Estudia
Plan de Estudios
Asignaturas
Concepciones Perfil del Egresado
Objetivos
Filosóficas
Epistemológicas
Sociológicas
Pedagógicas
Conformado por
Contribuyen al logro de
Prevé el cumplimiento de
Se desarrollan conforme al
Se sustentan en
Son
Mapa curricular
Carga horaria
Secuenciación
En su estructura toma en cuenta
Objetivos Contenidos
Actividades
Criterios de Evaluación
Bases para la selección de
Selección y organización
Atraviesan procesos de
•¿Qué?
¿Para qué?
¿Por qué?
¿Cómo?
¿Con qué recursos?
¿A quiénes?
¿Cuándo?
Alternativas Metodológicas
Enseñar
Tener clara conciencia acerca de los fundamentos de nuestras decisiones hace
coherente la tarea que se realiza.
Proceso de diseño curricular
Diseño curricular
Proceso sistemático y fundado científicamente
¿Qué se debe enseñar?¿Por qué?¿Con qué secuencia?¿Cómo?
Metodología
Organización
Estructura Criterios
•Flexibilidad•Integración•Continuidad•Secuencia
Es
Cuya
Se basa en
Toma en cuenta
Siguiendo principios de una determinada
Que tiene
UNIVERSIDAD NACIONAL DE CÓRDOBA - FACULTAD DE DERECHO Y CIENCIAS SOCIALES- CURSO DE FORMACIÓN DOCENTE PARA ABOGADOS ADSCRIPTOS METODOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA - Año 2010Material de trabajo de la Unidad 1: LA ENSEÑANZA DEL DERECHO: ENFOQUES Y ASPECTOS CONTEXTUALES
Para
Racionalizar la práctica pedagógica
Proceso de Diseño Curricular
Implica: Racionalizar la práctica pedagógica. Explicitar aquello que se va a realizar;
ordenar los elementos que intervienen; justificar científicamente las decisiones que se toman.
Establecer relaciones: recursos humanos, materiales, alumnos, contenidos, objetivos y tiempos.
Recapitulando:
Niveles (Sistema; Institución; Aula). Metodología. Evaluación Interpretar el funcionamiento
del Plan:
Problemáticas, efectos no deseados, distorsiones, situaciones imprevisibles.