Unidaddidáctica luismoreno

LUIS MORENO HURTADOUNIDAD DIDÁCTICA: xxxxxxxxxxxxxxx


Temporalización: la unidad se desarrollará a lo largo de seis sesiones (dos semanas).

Actividades.

Primera Sesión

ACTIVIDAD 1 : ¿De qué recursos lingüísticos y no lingüísticos se sirve la prensa en el proceso de comunicación? Ejemplifícalo en la ilustración número 1.

El objetivo de esta actividad es, por un lado, acercar al alumnado a la noticia, género periodístico por antonomasia y, por otra parte, que se vayan familiarizando con el lenguaje de la prensa. Es fundamental que el alumnado se dé cuenta de los usos retóricos, pragmáticos y gramaticales que usa el lenguaje periodístico1. Además, pretendemos que nuestros jóvenes localicen los códigos paralingüísticos que aparecen en la noticia (diferentes tipos de letra, su tamaño, su estilo,…). De la misma forma, los códigos iconográficos (fotografías, dibujos,…) tienen un protagonismo esencial en cualquier noticia, como, por ejemplo, la que nosotros les proponemos.

ACTIVIDAD 2 : Localiza en la ilustración número 2 las siguientes partes: título, encabezamiento, entrada y cuerpo de la noticia. Y razona el porqué de la existencia de cada uno de ellos.

Con este ejercicio, pretendemos que los educandos entiendan la organización de la microestructura de la noticia, así como la importancia de cada uno de estos elementos (forma de pirámide invertida, debido a su importancia comunicativa). También podemos aprovechar la noticia para introducirles en la tipología textual de la noticia (textos expositivos, descriptivos,…).

1 Lomas (1999: 291-294, II)


El conocimiento de la organización y estructuración de la información periodística es imprescindible para llevar a cabo una lectura comprensiva y crítica de la misma (Prado, 2004). Por último, les haremos razonar sobre la claridad y precisión del lenguaje usado en la noticia.

Segunda Sesión

ACTIVIDAD 1 :

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