UNIDADES DE APRENDIZAJE N° 01 [FCC = 2° de secundaria]
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UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 01
DIVERSIDAD CULTURAL Y SENTIDO DE PERTENENCIA
I. DATOS GENERALES:
1. Institución Educativa : José Carlos Mariátegui Lachira – Monte Castillo.
2. Área curricular : Formación ciudadana y cívica.
3. Grado y Sección : Segundo de Secundaria. Secciones: A y B
4. Horas semanales : 2 horas semanales
5. Responsable : Prof. Paolo Alexander Zurita Troya
6. Duración : 04 de marzo – 13 de mayo de 2013.
II. JUSTIFICACIÓN:
El Área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos cognoscitivas y socio afectivos en el
estudiante que orienten una conciencia y actuación cívica ciudadana en un marco de conocimiento y respeto a las normas que rigen la
convivencia y la afirmación de nuestra identidad peruana
El área de formación ciudadana promueve y dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de
asuntos y problemas propios de sus entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión la clarificación de valores y su puesta en práctica
mediante la ejecución de proyectos
III. TEMA TRANSVERSAL:
Educación para la paz la convivencia y la ciudadanía.
IV. VALORES:
VALORESACTITUDES
ACTITUD ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
Responsabilid
ad
Presenta oportunamente sus tareas.
Asume la conducción de su equipo y cumple con las
tareas encomendadas.
Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula
para una mejor interacción
Contribuye con la conservación de orden e higiene del
aula.
Respeto Respeta las normas de convivencia
Escucha las sugerencias y opiniones de su
Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas
distintas a la propia.
compañero respecto a sus actividades grupales. Escucha las opiniones de sus compañeros durante los
trabajos en equipo.
V. ORGANIZACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
CAPACIDADES/APRENDIZAJES ESPERADOS CONOCIMIENTOS ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS DURACIÓN
CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Discrimina los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad e
interculturalidad, identidad, nación y peruanidad.
Identifica los elementos que nos identifican como peruanos.
Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones
culturales que conviven en la escuela.
Identifica los patrones culturales generacionales presentes al interior
de su grupo familiar.
Reconoce la importancia del sentido de pertenencia para la afirmación
de su identidad peruana.
Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la
convivencia familiar.
Organiza las diversas manifestaciones culturales de su región, distrito y
comunidad.
Interpreta el significado de los símbolos patrios.
Interpreta el significado de las acciones de nuestros héroes y
personajes ilustres.
EJERCICIO CIUDADANO
Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la
diversidad cultural.
Formula alternativas para fortalecer la identidad cultural de su
comunidad o región.
Evalúa los conflictos que se presentan al interior de las familias a causa
de las diferencias generacionales.
Propone acciones para valorar respetar y difundir la diversidad,
tradiciones, costumbres y expresiones artísticas del Perú y su localidad.
Formula propuestas que promueven la interculturalidad.
Diversidad cultural en la
familia y en la institución
educativa.
Aspectos que fundamentan la
pe-ruanidad: el sentido de
pertenen-cia y la identidad
nacional.
Manifestaciones culturales en
el Perú, en la Región Piura,
en el distrito de Catacaos, en
la comu-nidad de Monte
Castillo.
Héroes civiles, héroes
militares, personajes ilustres.
La bandera, historia y
significado.
Lectura y análisis de textos
Lectura y análisis de
imágenes
Juego de roles
Elaboración de un
calendario cultural
Activación de saberes
previos.
Descubrimiento del tema.
Planteamiento de
interrogantes.
Análisis de notas técnicas.
Lecturas individuales.
Lluvia de ideas
Argumenta puntos de vista
oralmente.
Elaboración de
organizadores de
información.
Trabajo individual y grupal.
4 horas
4 horas
4 horas
4 horas
Argumenta en torno a los patrones comunes que compartimos los
peruanos en un contexto multicultural.
Formula propuestas para propiciar el respeto y valoración de los
símbolos patrios.
ACTITUDES ANTE EL ÁREA
Presenta oportunamente sus tareas.
Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas.
Respeta las normas de convivencia
Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades
grupales.
VI. MEDIOS Y MATERIALES:
Pizarra, tizas, papelógrafos, plumones, cuaderno, textos escolares, fichas de información, fichas de actividades, textos, láminas.
VII. MATRIZ DE EVALUACIÓN:
Criterio: CONSTRUCCIÓN DE LA CULTURA CÍVICA
Indicador % Ítem Ptje Instrumento
Define los conceptos de pluriculturalidad, multiculturalidad, interculturalidad, identidad,
nación y peruani-dad con sus propias palabras.10 2 2 Organizador visual
Guía de observación
Lista de cotejo
Diálogo
Pruebas escritas y
objetivas
Lectura y análisis de
textos
Lectura y análisis de
imágenes
Identifica los elementos que nos identifican como peruanos y elabora un organizador visual. 20 2 4
Identifica las dificultades que provocan los diferentes patrones culturales que conviven en la escuela y
organiza una exposición.20 1 4
Infiere cuál es la influencia de las diferencias culturales en la convivencia familiar a través de un
juego de roles.20 1 4
Interpreta el significado de los símbolos patrios y elabora un informe. 20 1 4
Identifica en un texto las acciones realizadas por nuestros héroes civiles y personajes
ilustres, opina sobre ellas.10 1 2
TOTAL 100 8 20
Criterio: EJERCICIO CIUDADANO
Indicador % Ítem Ptje Técnica/Instrumento
Juzga el impacto de los mensajes publicitarios en el respeto a la diversidad cultural a través del análisis
de casos.15 2 4
Lectura y análisis de
textos
Intervenciones orales
Exposición de temas
Lista de cotejo
Ficha de observación
Diálogo
Organiza las diversas manifestaciones culturales de su localidad y región elaborando un
calendario cultural.30 1 4
Identifica las causas y propone soluciones a los conflictos generacionales al interior de las
familias.15 2 4
Propone acciones para valorar y difundir la riqueza cultural del Perú y su localidad
elaborando un cartel.15 1 4
Organiza una exposición sobre propuestas que promuevan la interculturalidad. 10 1 2
Elabora un texto argumentativo sobre los patrones culturales comunes que compartimos los
peruanos.15 1 2
TOTAL 100 8 20
Criterio: ACTITUD ANTE EL ÁREA
Indicador % Ítem Ptje Instrumento
Presenta oportunamente sus tareas. 25 2 5
Guía de Observación
Lista de cotejo
Asume la conducción de su equipo y cumple con las tareas encomendadas. 25 2 5
Respeta las normas de convivencia. 25 2 5
Escucha las sugerencias y opiniones de su compañero respecto a sus actividades grupales. 25 2 5
TOTAL 100 8 20
VIII. BIBLIOGRAFÍA:
Álvaro Ibáñez Doria – Nacionalismo, ciudadanía y patriotismo.
Manual del docente de Formación ciudadana y cívica de 2° de secundaria – MED
Carlos Iván Degregori – Perú: identidad, nación y diversidad cultural
Texto del estudiante Formación ciudadana y cívica de 2° de secundaria – MED
Carlos Purizaca Espinoza
Director
Paolo A. Zurita Troya
Profesor