Alta competitividad académica.

100% de calidad en matrícula evaluable.

Aceptable capacidad académica.

100% de los PE de posgrado en el PNPC.

Alta aceptación de egresados y opinión favorable de empleadores.

100% de la matrícula en programa de tutorías.

Cumplimiento amplio de las recomendaciones de CIEES y COPAES.

Consolidación de la educación ambiental en programas y recursos.

4.- Impacto de la innovación educativa en la mejora de la calidad

La innovación educativa se ha convertido en un factor clave para la mejora en la calidad de los PE de la DES de CNE. A través de las acciones del

proyecto, se renovó parte sustantiva de equipo de cómputo y TIC al servicio de los estudiantes, se continuó con las adecuaciones curriculares, con la

capacitación de los profesores en competencias integrales y se dio gran impulso a la actualización del acervo bibliográfico de acuerdo a las

necesidades de los PE (se adquirió un acervo bibliográfico de 360 libros). En la más reciente evaluación realizada en este renglón por los CIEES en

mayo del 2013, se reconoce como logro "un avance notable en el cambio curricular al modelo educativo por competencias y centrado en el

estudiante". En estos cambios se contempla entre otros factores la ampliación de la oferta educativa, el rediseño curricular por competencias con la

inclusión de las dimensiones cultural, ética, estética, científica ambiental, de género y de valores, la incorporación de un sistema flexible y un segundo

idioma, así como la capacitación en competencias a la planta docente.

5.- Atención a las recomendaciones de organismos evaluadores y/o acreditadores (CIEES, COPAES, PNPC, otros)

Con el financiamiento a las acciones del proyecto, la DES instrumentó un conjunto de cambios relativos al mejoramiento de los laboratorios, impulso

a la movilidad estudiantil y pagos por servicios de acreditación y re acreditación de los PE de licenciatura, entre otras. Estas actividades le permitieron

subsanar en cierta medida las observaciones y recomendaciones emitidas por los CIEES y los distintos organismos acreditadores: de 125

recomendaciones vigentes, en 2010 se habían atendido 104 (83.2%) de ellas; para el 2014 el número de recomendaciones subsanadas se

incrementó a 118 por lo que el nivel de cumplimiento alcanza el 94.4%. Las recomendaciones no atendidas en este caso tienen que ver con la

mejora de los indicadores de los PE, con la necesidad de incrementar las plazas de los PTC y la mejora en el soporte de la infraestructura básica

para el apoyo de los PE. Las estrategias implementadas hasta hoy con éxito, consisten en que la Institución prioriza los apoyos a los PE que se

encuentran con mayores posibilidades de acreditarse o re acreditarse.

1.- Valoración General del avance o cumplimiento académico del proyecto

La valoración es positiva: se logró mejorar sensiblemente la competitividad y capacidad académica de la DES, esto, a través del aseguramiento de

la calidad de los PE de licenciatura y posgrado; se registraron mejoras en los niveles de habilitación y capacitación de los PTC; en el renglón de

vinculación, a través de la movilidad y reactivación de convenios, en el apoyo integral a estudiantes, y en el mejoramiento de las condiciones e

infraestructura de los espacios para el aprendizaje.

2.- Problemas atendidos

Insuficiente apoyo a la formación integral del estudiante.

Bajas tasas de egreso y titulación.

Brechas en el desarrollo de los CA y ausencia de CAC.

Escasa cooperación académica.

Vinculación limitada.

Reducida innovación educativa

Brechas entre PE para el cumplimiento de recomendaciones de CIEES y COPAES.

3.- Fortalezas aseguradas

Ejercicio Fiscal: 2013

Proyecto: P/PIFI-2013-25MSU0013B-07

Mejora de la capacidad y competitividad académica de la DES

DIRECCIÓN DE FORTALECIMIENTO INSTITUCIONAL

REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PIFI

Universidad: C/PIFI-2013-25MSU0013B-12-41

Universidad Autónoma de Sinaloa

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REPORTE FINAL: SEGUIMIENTO DE PROYECTOS PIFI

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Tipo de contratación Número Nacional Internacional

Profesores de Tiempo Completo 32 26 6

Profesores de Medio Tiempo 0 0 0

Profesores de Asignatura 1 1 0

Total 33 27 6

Tipo Número Nacional Internacional Nacional Internacional

Alumnos de TSU/PA 0 0

Alumnos de Licenciatura 58 45 13

Alumnos de Posgrado 2 2

Total 60 45 15 0 0

La infraestructura académica registra ligeros cambios, principalmente en el renglón de equipamiento, con la incorporación al inventario de 8

computadoras, avances en el equipamiento de laboratorios con la adquisición de equipo diverso para los laboratorios de electrónica, óptica y de

biología, y materiales diversos de laboratorio. Se registra también avances en la remodelación y adecuación de 5 cubículos de PTC. Todo este

equipamiento ha venido a fortalecer la formación integral del estudiante.

Alumnos beneficiados

Movilidad académica

Complemento de la Complemento de la

8.- Impacto en la modernización de la infraestructura (servicios de apoyo académico)

6.- Contribución a la mejora de los indicadores planteados en el Anexo X del PIFI

La capacidad académica en su balance 2013-2014, se expresa en variaciones positivas en todos los componentes con excepción de los CAC,

superando ligeramente en algunos casos y medianamente en otros los parámetros de la media nacional. Los mayores porcentajes de avance

durante el periodo para la DES se registran en orden de importancia respectivamente: perfiles PROMEP, en los registros SNI, PTC habilitados con

posgrado y en congruencia con el área disciplinar de su desempeño y por último, en el desarrollo de los CA.

La competitividad académica de la DES registra una evolución altamente significativa durante el periodo del 2013-2014. Los resultados obtenidos en

cada uno de los rubros que la componen: el 100% de la oferta de los Programas de Posgrado reúne los parámetros de calidad del PNPC, superando

los estándares de la media nacional. En lo que a los PE de TSU y licenciatura se refiere, 5 se encuentran en el nivel 1 de los CIEES (100% de la

matrícula evaluable), Programas educativos de TSU y licenciatura acreditados (80% de los PE evaluables); estos indicadores superan

considerablemente los parámetros de la media nacional. Si bien la DES cuenta sólo con 4 de 5 programas acreditados, cabe señalar que el PE

faltantes (licenciatura en Matemáticas), no cuenta todavía con un organismo acreditador reconocido por el COPAES para este tipo específico de

programas, por lo que habrá que participar en todos aquellos foros orientados a su conformación.

7.-Número de estudiantes y profesores beneficiados

Profesores beneficiados

Movilidad académica

Con el financiamiento a las acciones del proyecto, la DES instrumentó un conjunto de cambios relativos al mejoramiento de los laboratorios, impulso

a la movilidad estudiantil y pagos por servicios de acreditación y re acreditación de los PE de licenciatura, entre otras. Estas actividades le permitieron

subsanar en cierta medida las observaciones y recomendaciones emitidas por los CIEES y los distintos organismos acreditadores: de 125

recomendaciones vigentes, en 2010 se habían atendido 104 (83.2%) de ellas; para el 2014 el número de recomendaciones subsanadas se

incrementó a 118 por lo que el nivel de cumplimiento alcanza el 94.4%. Las recomendaciones no atendidas en este caso tienen que ver con la

mejora de los indicadores de los PE, con la necesidad de incrementar las plazas de los PTC y la mejora en el soporte de la infraestructura básica

para el apoyo de los PE. Las estrategias implementadas hasta hoy con éxito, consisten en que la Institución prioriza los apoyos a los PE que se

encuentran con mayores posibilidades de acreditarse o re acreditarse.

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La infraestructura académica registra ligeros cambios, principalmente en el renglón de equipamiento, con la incorporación al inventario de 8

computadoras, avances en el equipamiento de laboratorios con la adquisición de equipo diverso para los laboratorios de electrónica, óptica y de

biología, y materiales diversos de laboratorio. Se registra también avances en la remodelación y adecuación de 5 cubículos de PTC. Todo este

equipamiento ha venido a fortalecer la formación integral del estudiante.

9.- Impacto en la capacitación de los profesores y de los cuerpos académicos

Curso-taller de cartografía (Dr. José Joaquín Vila Ortega, Colombiano)

Curso-Taller de Inducción para la búsqueda de información electrónica en bases de datos.

Competencias en TIC.

Curso de Linux, impartido a partir del 1 de Septiembre de 2014 en el Centro de Cómputo de esta Unidad Académica.

LVII Congreso Nacional de la Sociedad Mexicana de Física, realizado del 5 al 10 de Octubre de 2014 en la ciudad de Mazatlán, Sinaloa.

Evento Nacional denominado "IX Escuela de Física Fundamental" Realizado del 4 al 9 de Agosto donde nuestra Unidad Académica fue sede.

Curso-Taller Dirigido a los Académicos de la Facultad de Ciencias Físico-Matemáticas, nombrada Reunión de Tutorías impartida por personal del

CAE, el día 12 de Noviembre de 2014 en la sala de usos múltiples de esta UA.

"Día Internacional de la Física Medica" Celebrado en la sala de usos múltiples de esta facultad, el día 07 de noviembre de 2014.

Décima edición del Diplomado en Estadística, impartido del 30 de Noviembre de 2013 al 21 de Junio de 2014 en esta Unidad Académica.

Asistencia del Dr. Emiliano Terán Bobadilla PTC de esta Unidad Académica al curso "SLAG Geant4 Tutorial Course" del 3 al 6 de marzo en la

Universidad de Stanford, California.

Asistencia del Dr. Rafael Antonio Olmedo Pérez PTC de esta Unidad Académica al Evento "Academic Journals" el 22 y 23 de mayo en la Ciudad de

Villahermosa Tabasco.

Asistencia del M.C. Humberto Villegas Rodriguez PTC de esta Unidad Académica al Curso "Mexican International Conference on Topology and its

Applications (MICTA-2014)" del 19 al 22 de agosto de 2014 en la ciudad de Cocoyoc, México.

Taller Titulado "taller de Aceleradores" asi como la impartición del seminario titulado "Fallos Rápidos de las "crab cavity" en el esquema de alta

luminosidad del LHC".

Diplomado como opción de titulación llamado " Tecnología Avanzada, en la captura de datos geoespaciales para la creación de redes y

levantamientos".

10.- Impacto en la formación y atención integral del estudiante

La formación integral del estudiante registra algunas mejoras. Se fortalecen los mecanismos de selección de aspirantes, que se basen

prioritariamente en la aptitud académica, combinado los resultados del EXANI que es obligatorio con los promedios que el aspirante obtuvo en el

ciclo escolar anterior. La matrícula se ajustó al número de fichas autorizado por la comisión reguladora de la matrícula.

El 100% de los estudiantes recibieron cursos de inducción que contemplan información sobre los conocimientos, habilidades, actitudes, campos de

actuación y los valores demandados en la formación y en ejercicio de la profesión e información sobre las condiciones de funcionamiento de los

servicios de la DES.

Se registran mejoras en el seguimiento de egresados. El estudio de seguimiento más reciente de la DES, se realizó en febrero de 2014, a través del

Programa Institucional de Evaluación de Necesidades Profesionales y Sociales (PIENPSO). El estudio institucional utilizando la metodología

propuesta por la ANUIES, seleccionó una muestra de 3577 egresados de 50 programas educativos que ofertan 30 unidades académicas. Este

estudio arrojó información valiosa para el nuevo diseño curricular por competencias. Se incrementó el número de profesores que imparten tutorías a

22 en 2014. Se dieron otros cambios importantes en el aumento de número de becas en apoyo a los estudiantes, en el contenido valoral en los

currículos y otros aspectos de interés.

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Artículo 1:

Revista:

Artículo 2:

Revista:

Artículo 3:

Revista:

Artículo 4:

Revista:

Artículo 5:

Revista:

Artículo 6:

Revista:

Artículo 7:

Revista:

Artículo 8:

Revista:

Ponencia 1:

Evento:

Ponencia 2:

Evento:

Ponencia 3:

Evento:

Ponencia 4:

Evento:

Ponencia 5:

Evento:

Ponencia 6:

Evento:

Ponencia 7:

Evento:

"aplicación de los sistemas de información geográficos y percepción remota en la elaboración de inventarios

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomática y Astronomía

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomática y Astronomía

"Estudio y Análisis de Redes Geodésicas GPS que operan en México"

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomática y Astronomía

" Sistema Geodésico de monitoreo para la caracterización de deformaciones superficiales sismogénicas"

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomática y Astronomía

compendio de trabajos realizados

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomatica y Astronomia

"Geofísica del polígono geodinámica de la falla imperial, Mexicali, B.C.,México"

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomática y Astronomía

"Evaluación y análisis de precisión de alturas geoidales empleando modelos geopotenciales y Bancos de Nivel

Polarimetric parameters associated to commercial optical fibers

Revista Mexicana de Física. Received 20 May 2014; accepted 11 September

Ponencias

"Análisis en estructuras volcánicas y detección de micro sismos mediante la utilización de imágenes satelitales"

1er. Encuentro de especialistas de Geodesia, Geomatica y Astronomia

J Wildl Dis.

Temperature Trend Analysis in the North Pacific Watershed in Mexico.

American Journal of Climate Change

Analysis of Rainfall Variables Trends and Potential Vegetation Responses in Sinaloa, México

American Journal of Climate Change

Análisis de sensibilidad para un modelo de simulación de crecimiento urbano. Propuesta metodológica

GeoFocus

Mexican GPS tracks convection from north american monsoon.

EOS, Transactions American Geophysical Union

Spontaneous cure after natural infection with Gnathostoma turgidum (Nematoda) in Virginia opossums

Artículos

Estudios experimentales de tecnologías fotogramétricas para la creación de dibujos metrados y modelos

Surveying and aerial photography

Investigación y experimentación en el monitoreo de la línea costera por medio de material de aero-

surveying and aerial photography

11.- Producción científica

Libros

No se han agregado libros.

Capítulos de Libros

No se han agregado capítulos de libros.

La formación integral del estudiante registra algunas mejoras. Se fortalecen los mecanismos de selección de aspirantes, que se basen

prioritariamente en la aptitud académica, combinado los resultados del EXANI que es obligatorio con los promedios que el aspirante obtuvo en el

ciclo escolar anterior. La matrícula se ajustó al número de fichas autorizado por la comisión reguladora de la matrícula.

El 100% de los estudiantes recibieron cursos de inducción que contemplan información sobre los conocimientos, habilidades, actitudes, campos de

actuación y los valores demandados en la formación y en ejercicio de la profesión e información sobre las condiciones de funcionamiento de los

servicios de la DES.

Se registran mejoras en el seguimiento de egresados. El estudio de seguimiento más reciente de la DES, se realizó en febrero de 2014, a través del

Programa Institucional de Evaluación de Necesidades Profesionales y Sociales (PIENPSO). El estudio institucional utilizando la metodología

propuesta por la ANUIES, seleccionó una muestra de 3577 egresados de 50 programas educativos que ofertan 30 unidades académicas. Este

estudio arrojó información valiosa para el nuevo diseño curricular por competencias. Se incrementó el número de profesores que imparten tutorías a

22 en 2014. Se dieron otros cambios importantes en el aumento de número de becas en apoyo a los estudiantes, en el contenido valoral en los

currículos y otros aspectos de interés.

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