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Universidad Autónoma del Estado de México

Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia

Licenciatura en Médico Veterinario Zootecnista

Guía pedagógica:

Fundamentos y Deontología Veterinaria

Elaboró:

MVZ. María Luisa Serrato Granados

Fecha:

M en C. María de Lourdes Sánchez Guerrero

M en A. Eduardo Nava Nava 17/junio/2015

M en DAES. René Ayala Ocampo

Fecha de aprobación

H. Consejo Académico H. Consejo de Gobierno

15 julio 2015 15 julio 2015

Índice

Pág.

I. Datos de identificación 3

II. Presentación de la guía pedagógica 4

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular 5

IV. Objetivos de la formación profesional 5

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje 6

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización 6

VII. Acervo bibliográfico 14

VIII. Mapa curricular 15

I. Datos de identificación

Espacio educativo donde se imparte Facultad de Medicina Veterinaria y

Zootecnia

Licenciatura Licenciatura en Medicina Veterinaria y Zootecnia

Unidad de aprendizaje Fundamentos y Deontología

Veterinaria Clave

Carga académica 1 1 2 3

Horas teóricas Horas prácticas Total de horas Créditos

Período escolar en que se ubica 1 2 3 4 5 6 7 8 9

Seriación Ninguna Ninguna

UA Antecedente UA Consecuente

Tipo de Unidad de Aprendizaje

Curso Curso taller

Seminario X Taller

Laboratorio Práctica profesional

Otro tipo (especificar)

Modalidad educativa

Escolarizada. Sistema rígido No escolarizada. Sistema virtual

Escolarizada. Sistema flexible X No escolarizada. Sistema a distancia

No escolarizada. Sistema abierto Mixta (especificar)

Formación común

Ingeniero Agrónomo en

Floricultura 2014

Ingeniero Agrónomo

Fitotecnista

Ingeniero Agrónomo Industrial

2014

Formación equivalente Unidad de Aprendizaje

Biología Biología celular; Bioquímica

Ingeniero Agrónomo

Zootecnista Bioestadística; Industrialización de productos agropecuarios

Ingeniero Agrónomo en

Producción Metodología de la Investigación

II. Presentación de la guía pedagógica

“La guía pedagógica es un documento que complementa al programa de estudios y que no tiene carácter normativo. Proporcionará recomendaciones para la conducción del proceso de enseñanza aprendizaje. Su carácter indicativo otorgará autonomía al personal académico para la selección y empleo de los métodos, estrategias y recursos educativos que considere más apropiados para el logro de los objetivos. Con base en la modalidad educativa en que se ofrezca cada plan y/o programa de estudios, las unidades de aprendizaje contarán con una guía pedagógica institucional que será aprobada previamente a su empleo. La guía pedagógica será un referente para el personal académico que desempeña docencia, tutoría o asesoría académicas, o desarrolle materiales y medios para la enseñanza y el aprendizaje”. La presente guía pedagógica de Fundamentos y Deontología Veterinaria es un complemento al programa de estudios, forma parte esencial de la formación del Médico Veterinario Zootecnista, contempla cuestiones reglamentarias aplicables al proceso enseñanza aprendizaje. El aprendizaje de conocimientos de esta unidad permitirá al alumno cimbrar las bases de lo que es un eje transversal en la Medicina Veterinaria y Zootecnia la forma en que será evaluado con base en los lineamientos que se marcan en la presente guía pedagógica, indicará al académico cuales son los métodos, estrategias o recursos educativos más adecuados que deberá utilizar para el logro del aprendizaje. La guía pedagógica será parte de una serie de guías que forman parte del programa de estudios institucional, la cual se ha elaborado tomando en cuenta los requisitos normativos aplicables. Como referencia la guía pedagógica formará parte esencial para que el académico desarrolle su trabajo dentro del aula de clases y de esta forma pueda llevar a cabo tutorías, asesorías o desarrollo de materiales didácticos que permita o faciliten el proceso enseñanza aprendizaje. Como parte final la guía pedagógica de fundamentos y deontología veterinaria permitirá al docente facilitar la transmisión del conocimiento con base en la experiencia profesional del profesor al alumno y que este a su vez interactúe entre sí con sus compañeros, lo que le permitirá llevar a cabo una revisión de la normatividad, su vigilancia y aplicación. La guía pedagógica contribuye a la adquisición de conocimientos para sentar las bases de su desarrollo profesional, así como con la vigilancia y aplicación de la normatividad vigente en materia de bienestar animal y preservación del ambiente y ética, así mismo la interacción entre profesor y alumno y entre alumnos. El desarrollo de la presente guía pedagógica fundamentos y deontología veterinaria, se resume en las siguientes unidades. Unidad 1. Historia y evolución de la medicina veterinaria.- El conocimiento de las diferentes etapas evolutivas de la medicina veterinaria tanto en México como en el mundo, a través de presentaciones electrónicas, videos, mesas de trabajo el alumno

asimilará el contenido de la unidad y generará documentos escritos referente a las diferentes temáticas que le permitirán tener evidencia del conocimiento adquirido y generar en el responsabilidad como estudiante del nivel superior. Unidad 2. Trayectoria académica.- El objetivo de esta unidad es que el alumno conozca importancia de conocer el plan de estudios a través de diferentes técnicas didácticas aplicando actividades como la lluvia de ideas esquemas, visitas a áreas que le permitirán generar información que sirvan como evidencia de la comprensión de la unidad. Unidad 3. Ámbitos de desempeño laboral actuales del MVZ.- El alumno en esta unidad aprenderá los principales lugares que ofrece el mercado laboral para su futuro desempeño, en el cual a través de cuestionarios, estancias y visitas a empresas del sector veterinario generará evidencias que le permitirán demostrar el cumplimiento del objetivo de la unidad. Unidad 4. Deontología.- A través de paneles de discusión, debates, planteamiento de problemas el alumno entenderá los conceptos planteados por el profesor referentes a la ética para que en el futuro ejercicio de la medicina veterinaria y zootecnia, con estas actividades el alumno podrá comprender el objetivo de la unidad a través de la entrega de textos como parte de la evidencia del proceso del aprendizaje. Unidad 5. Bioética.- para el aprendizaje de esta unidad el alumno desarrollará las actividades de ensayo, discusiones y simulaciones referentes a casos reales relacionados con la bioética para de esta forma genere evidencia escrita para poder tener una forma de evaluar de manera directa con la demostración de comprensión del objetivo que le repercutirá en una calificación.

III. Ubicación de la unidad de aprendizaje en el mapa curricular

Núcleo de formación: BÁSICO

Área Curricular: CIENCIAS BASICAS

Carácter de la UA: OBLIGATORIA

IV. Objetivos de la formación profesional.

Objetivos del programa educativo:

Establecer el diagnóstico, tratamiento clínico-quirúrgico y prevención de

enfermedades en forma sistémica en poblaciones animales y en unidades de

producción en armonía con el ambiente.

Diseñar, gestionar y evaluar programas de prevención, control, erradicación y

vigilancia de enfermedades zoonóticas y de las transmitidas por alimentos

(ETAs) que afectan a poblaciones animales y humanas.

Crear y aplicar sistemas de alimentación eficientes, sostenibles e inocuos para

los animales, que garanticen la eficiencia y el aprovechamiento de los recursos

disponibles.

Formular y aplicar programas y estrategias de manejo para el incremento de la

eficiencia reproductiva de los animales.

Diseñar y aplicar métodos de selección para el mejoramiento genético de los

animales.

Analizar y aplicar la normatividad oficial vigente en la producción pecuaria y

aprovechamiento de animales de vida silvestre, para contribuir a la preservación

y conservación del ambiente.

Participar en la formulación y aplicación de leyes y normas que promuevan y

garanticen el bienestar de los animales de compañía, productivos y de fauna

silvestre cautiva.

Promover proyectos productivos y de servicios veterinarios como fuente de

autoempleo profesional.

Integrar y dirigir grupos multi e interdisciplinarios en el establecimiento y

administración de las empresas e instituciones del sector agropecuario.

Objetivos del núcleo de formación:

El Artículo 47del Reglamento de estudios profesionales determina: “Promover en el

alumno/a el aprendizaje de las bases contextuales, teóricas y filosóficas de sus estudios, la

adquisición de una cultura universitaria en las ciencias y las humanidades, y el desarrollo

de las capacidades intelectuales indispensables para la preparación y ejercicio profesional,

o para diversas situaciones de la vida personal y social”.

Objetivos del área curricular o disciplinaria:

Ciencias Básicas

Identificar y analizar las estructuras y funciones de los animales para la aplicación e

integración del conocimiento básico disciplinar.

V. Objetivos de la unidad de aprendizaje.

Analizar los principios de la Medicina Veterinaria y Zootecnia en el deber ser de la profesión

e identificar los aspectos éticos en las áreas del quehacer laboral.

VI. Contenidos de la unidad de aprendizaje, y su organización.

Unidad 1. Historia y evolución de la medicina veterinaria

Objetivo:

Distinguir los aspectos históricos y evolutivos de la medicina veterinaria y zootecnia a

través del manejo de conceptos, para entender la situación actual de la profesión.

Contenidos:

1.1 Historia y deontología de la medicina veterinaria

1.1.1 En el mundo

1.1.2 En México

1.1.3 Historia de la FMVZ-UAEM

1.1.4. La ética en la Medicina Veterinaria

1.2 Evolución de la medicina veterinaria y zootecnia

1.3 Principales aportes de las culturas

1.3.1 Cultura Egipcia

1.3.2 Cultura China

1.3.3 Cultura Griega

1.3.4 Otras culturas

1.4 integración de conceptos.

Métodos, y recursos educativos

Método:

Aprendizaje basado en casos

El conocimiento de esta unidad se llevará a cabo a través de interacción entre los alumnos sobre el caso planteado por parte del profesor quien expondrá con una presentación electrónica los diferentes escenarios en tiempo de la medicina veterinaria así como la participación de las diferentes culturas disciplinas a la medicina veterinaria, generando en el alumno un sentido de responsabilidad y trabajo dedicado en el proceso enseñanza aprendizaje.

Encuadre:

El alumno describirá los contenidos de la unidad uno, sobre la evolución histórica de la medicina veterinaria y zootecnia (MVZ) a lo largo del tiempo, los aportes de las diferentes culturas y su importancia a nivel mundial. Posteriormente el profesor dejará la revisión del tema al alumno para que dé alumno a alumno intercambien información y conformen una línea de tiempo en la evolución histórica de la Medicina Veterinaria y Zootecnia. De esta información se aplicará a los alumnos una evaluación diagnóstica para conocer el entendimiento del tema e iniciar a partir de este diagnóstico. El profesor notificará a los alumnos como se evaluará la unidad y los trabajos que deberán entregar como evidencia además de preparar una presentación electrónica que expondrán frente a grupo para su discusión.

Detonador:

Se iniciará la clase por parte del alumno con una presentación electrónica sobre una línea de tiempo de la historia y evolución en deontología y medicina veterinaria y zootecnia, el tema se continuará por parte del profesor mientras los alumnos son guiados durante la presentación. Se comentarán aspectos relevantes a través de ejemplos sobre la historia de la medicina veterinaria y su relación con la deontología, así como los diferentes aportes que realizaron las culturas del mundo hacia esta disciplina. Se plantearán cuestionamientos sobre la historia de la medicina veterinaria y su relación con la ética. Se planteará el caso de una situación histórica solicitando a los alumnos que en una mesa redonda se discuta alumnos con alumnos sobre la relación e interacción de la medicina veterinaria con la ética, para posteriormente desarrollar un caso profesional real de nuestro tiempo. Por otra parte el alumno realizará comparaciones de los diferentes ámbitos de las culturas en la historia para su mejor entendimiento.

Organización:

El alumno que inicia con el estudio de la medicina veterinaria y zootecnia, previamente debió haber tomado el nivel medio superior y orientación vocacional, en donde se le dieron a conocer las diferentes licenciaturas por parte de profesores, así mismo en la facultad se le da un panorama general de la medicina veterinaria y zootecnia en el curso de inducción a la UAEM. En clase se abordará por parte del profesor de manera profunda que es la medicina veterinaria y zootecnia, para poder elaborar un comparativo de cómo se aborda en nuestro estado y en otros entornos educativos nacionales e internacionales, y de esta manera los alumnos puedan discutir, analizar y concientizar entre ellos, la profesión de Médico Veterinario Zootecnista.

Interacción

El alumno elaborará encuestas sobre cómo perciben al médico veterinario en los diferentes sectores socioeconómicos, con la información proporcionada por el profesor e investigación propia, y de esta forma comprenda la visión real que se tiene de Médico Veterinario Zootecnista así también por parte de profesionales invitados a clase les platicaran sobre las principales actividades de esta profesión y su proceder ético. Finalmente el alumno desarrollara una encuesta que aplicara a Médicos Veterinarios Zootecnistas de diferentes áreas del conocimiento, resumiendo y concluyendo con esta actividad la comprensión del tema.

Demostración:

La información con que cuenta el alumno establecerá una comparación de como inicia la medicina veterinaria en el mundo y en México, a través de la presentación por parte del profesor el alumno podrá entender la conceptualización que marca la unidad y todos los temas que la componen y de esta forma establecerá una idea concreta de lo que representa la deontología aunada a la medicina veterinaria y zootecnia y su relación con la sociedad.

Estrategias, Actividades de enseñanza y de aprendizaje

Inicio Desarrollo Cierre

De 1.1 a 1.4

Para el logro del aprendizaje el alumno realizará las siguientes actividades:

De 1.1 a 1.4

De 1.1 a 1.4

Para validar el proceso de enseñanza aprendizaje de la unidad el alumno presentará las siguientes evidencias para su evaluación.

A través de lluvia de ideas en equipos de 6 alumnos se discutirá sobre los contenidos de la unidad, respecto a la evolución de la medicina veterinaria y zootecnia a lo largo de la historia, y los principales aportes de las culturas internacionales. De esta información realizaran un documento electrónico que presentaran ante el grupo.

El alumno realiza la exposición del contenido de la unidad a través de una presentación electrónica dirigida por el profesor con la que pueda generar una lluvia de ideas. Con ésta actividad los alumnos desarrollarán un debate alumno, alumno guiado por el profesor, para finalmente entregar en equipos por escrito un resumen al profesor.

El alumno resumirá el contenido obtenido con la exposición de clase por el profesor y la lluvia de ideas generadas en los equipos de trabajo, el resumen se entregará por sesión lo cual les dará un puntaje para su evaluación.

Elaboración de una línea de tiempo en la que equipos de 6 alumnos identificarán los eventos más importantes de la medicina veterinaria y zootecnia a lo largo del tiempo la cual presentaran ante grupo a través de esquemas e imágenes.

Los alumnos desarrollarán una línea de tiempo identificando los eventos de desarrollo más importantes de la medicina veterinaria y zootecnia, previa explicación del tema por parte del profesor e investigación misma que será compartida y discutida entre los diferentes equipos para su mejor entendimiento.

En base a la línea del tiempo trabajada por los alumnos, podrán elaborar esquemas o mapas mentales que permitan plasmar el entendimiento sobre la historia de la medicina veterinaria y zootecnia, entregando por escrito al profesor de manera individual el mapa mental o esquema realizado para su evaluación.

Los alumnos realizarán y aplicaran cuestionarios a Médicos Veterinarios Zootecnistas, los cuales tendrán las siguientes preguntas, elaboradas por el profesor:

1. ¿Qué es la medicina veterinaria?

2. ¿Qué es un médico veterinario?

En base a los conocimientos adquiridos, los alumnos aplicaran un cuestionario para aplicarlo a diferentes médicos veterinarios zootecnistas con las preguntas elaboradas por el profesor.

Los cuestionarios resueltos serán analizados y discutidos por los alumnos en el grupo, concluyendo cual es el conocimiento e imagen que tiene la sociedad sobre la medicina veterinaria y zootecnia. Los alumnos entregaran de manera individual al profesor los cuestionarios

3. ¿Cómo interactúa la ética con la medicina veterinaria?

4. ¿Qué es la deontología?

así como sus conclusiones sobre el tema.

Tiempo

1.5 hrs.

Tiempo

4.5 hrs.

Tiempo

1 hr.

Escenarios y recursos para el aprendizaje (uso del alumno)

Escenarios Recursos

Salón de Clases Proyector, computadora, recursos informativos

Clínicas veterinarias Encuestas

Biblioteca Libros, folletos, revistas

Unidad 2. Trayectoria académica

Objetivo:

Reconocer los núcleos y áreas curriculares que conforman el plan de estudios para bosquejar un futuro profesional que le permita desempeñar eficazmente su formación académica.

Contenidos:

2.1 Antecedentes de planes de estudio en la FMVZ-UAEM

2.2 Plan de estudios y generalidades de la normatividad vigente

2.3 Planeación de la trayectoria académica

2.4 Los valores, aplicados al plan de vida y carrera

Métodos, estrategias y recursos educativos

Método:

Aprendizaje basado en problemas

El alumno en coordinación con sus compañeros y apoyo del profesor y opiniones de otras personas ajenas al grupo conocerán todo lo relacionado con el plan de estudios vigente e identificará planes de estudio pasados en comparación con el que cursa; logrando en este un sentido de comprensión y valore la importancia de la licenciatura que está cursando.

Encuadre:

Los alumnos conocerán los criterios de evaluación y acreditación del curso así como la forma y características de entrega de evidencias. El profesor realizará una evaluación diagnóstica a los alumnos sobre el plan de estudios, normatividad y la importancia de la profesión en su entorno social y laboral.

Previa presentación del profesor de la unidad de aprendizaje número dos, referente a los planes de estudio a nivel local, nacional e internacional, desarrollando esta unidad de aprendizaje a través de presentaciones electrónicas con información basada en el documento del plan de estudios vigente de la facultad de medicina veterinaria y zootecnia.

Detonador:

Los alumnos enunciarán verbalmente preguntas referentes al plan de estudios como: ¿Conoces el plan de estudios de la licenciatura de MVZ?, ¿Cuántas unidades de aprendizaje comprende?, ¿Conoces los núcleos que integran el plan de estudios?, ¿Cuáles son las competencias profesionales que tienes que adquirir?, ¿Conoces la misión y visión de la UAEM, de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia y de tu programa educativo?, ¿Qué aspectos de la normatividad universitaria debes conocer para una óptima trayectoria académica?, ¿Cómo se contabiliza el número de unidades de aprendizaje reprobadas?, ¿Cuáles son las condiciones para darte de baja de la Facultad?, ¿Identificas el organigrama y las funciones de las diferentes áreas y departamentos de tu Facultad?, ¿conoces el modelo de equidad de género de la UAEM?, ¿Ubicas los diferentes campus de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia?, ¿Identificas el Programa Institucional de Tutoría Académica y conoces a tu tutor?. Previo a que el profesor presente por medio de un documento electrónico el plan de estudios vigente de la facultad de medicina veterinaria y zootecnia el cual contiene entre otra información: misión, visión, perfil de egreso, competencias profesionales, la contribución de la profesión en el desarrollo de la ciencia y tecnología. En caso de que el alumno no conteste positivamente a las preguntas, se designaran lecturas específicas sobre el tema para ser comentadas entre alumno - alumno y posteriormente comentarlas frente a grupo y profesor. El alumno desarrollara su trayectoria académica de acuerdo a los conocimientos adquiridos como parte del problema a resolver al final de la unidad.

Organización:

En un inicio el alumno revisará la información obtenida en el curso de inducción a la Facultad sobre el Programa educativo elegido, pondrá atención a la información presentada por parte del profesor con el propósito de conocer y comprender su plan de estudios.

Posteriormente el profesor designará equipos de trabajo de seis alumnos, con el propósito de realizar una búsqueda de información, investigando diversos planes de estudios de Instituciones educativas del país y algunas otras internacionales. Esto permitirá que los alumnos puedan comparar su plan de estudios con la información investigada, con lo cual realizaran un análisis de fortalezas y debilidades de su plan de estudios y los otros planes investigados.

Por equipos los alumnos realizarán un recorrido por la Facultad indagando que se hace en las diversas áreas y departamentos, con la información obtenida realizarán un croquis por equipo y lo compartirán de manera grupal.

Interacción:

Con base al material revisado por los alumnos de manera individual referente a los diversos planes de estudio, presentarán por equipo de seis personas un análisis sobre

fortalezas y debilidades de su plan de estudio, así como la importancia de la misión y visión de la UAEM, de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia y del Plan de Estudios. Se analizarán de manera grupal las diversas áreas de acentuación del plan de estudios, en función de las problemáticas que abordan. Los alumnos elaborarán un esquema sobre las principales competencias profesionales del perfil de egreso así como un resumen del sistema de evaluación del reglamento vigente de la UAEM y de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Los estudiantes conocerán y discutirán alumno – alumno, el modelo de equidad de género de la UAEM y de manera grupal se analizarán los diferentes croquis de las instalaciones de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, con el propósito de socializar la información más relevante de las distintas áreas y departamentos que conforman el organigrama de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia. Los alumnos argumentarán posterior a las lecturas sobre la importancia de la contribución de su profesión a la ciencia, tecnología y sociedad.

Demostración:

Los alumnos extraerán los elementos necesarios y elaborarán un esquema de diversos planes de estudio del país y su trayectoria ideal así mismo extraerán la información necesaria para elaborar un informe escrito del análisis de la visión y la misión del plan de estudios y elaborarán un resumen escrito de los criterios de permanencia en la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia y elaborará un argumento escrito sobre la importancia de la profesión en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y su impacto en la sociedad.

Actividades de enseñanza y de aprendizaje


Del 2.1 al 2.4

Para el mejor entendimiento de la unidad los alumnos desarrollaran las siguientes actividades:

El alumno de manera grupal mediante lluvia de ideas realizará preguntas y respuestas, con el propósito de establecer las características de su plan de estudios, misión, visión, normatividad, sistema de evaluación de unidades de aprendizaje mismas que serán guiadas en todo tiempo por el profesor.

Del 2.1 al 2.4

Mediante la lluvia de ideas por parte de los alumnos además de preguntas y respuestas el profesor dará a conocer a través de presentación electrónica el contenido del plan de estudios vigente.

Del 2.1 al 2.4

Derivado de la lluvia de ideas el alumno realizará un resumen escrito no electrónico que entregará al profesor, tanto para demostrar el conocimiento del tema así como para su evaluación.

Los alumnos desarrollarán un esquema de su trayectoria académica. El profesor vigilara que se desarrolle la actividad de manera correcta.

Los alumnos analizarán el esquema elaborado producto de la presentación del profesor y de la lectura de otras fuentes realizando una discusión en grupo sobre los aspectos más relevantes (fortalezas y debilidades), posteriormente realizará de manera individual un esquema de su trayectoria académica.

El alumno entregará al profesor un esquema sobre su trayectoria académica, y un resumen por escrito de lo leído en el documento del plan de estudios, que le servirá como evidencia de cumplimiento y evaluación de la unidad.

Una vez que los alumnos realizan las visitas a las diferentes áreas e instalaciones de la facultad el profesor solicitará un croquis de ubicación así como sus comentarios referentes a este tema.

Los alumnos discutirán en grupo los croquis presentados y la experiencia obtenida al momento de realizar sus visitas a las diferentes áreas de la facultad, mientras que el profesor aclarará a los alumnos las dudas surgidas de las diferentes discusiones sobre las visitas.

Una vez que se desarrolló la clase y se aclararon dudas a los alumnos por parte del profesor, los alumnos entregaran un croquis corregido de las diferentes áreas e instalaciones de la facultad que le permitirán obtener una calificación.

Tiempo

1.5 hrs.

Tiempo

3 hrs.

Tiempo

1.5 hrs.


Escenarios Recursos

Salón de clases Proyector, computadora

Biblioteca Información referente a planes de estudio vigentes y pasados

Clínicas veterinarias Encuestas sobre planes de estudio con

egresados

Unidad 3. Ámbitos de desempeño laboral actuales del MVZ

Objetivo:

Identificar los diferentes sectores de desempeño laboral que le puedan interesar y de esta forma elaborar una visión para su futuro desarrollo profesional.

Contenidos:

3.1 Rol social y ético del Médico Veterinario Zootecnista

3.2 Sectores de desempeño laboral

3.2.1 Público

3.2.2 Privado

3.3.3 Social

3.3 Organizaciones gremiales

3.4 Percepción e impacto social del MVZ

3.5 Estancia en las diferentes áreas de desarrollo del MVZ

3.6 Visita a una empresa pecuaria


Método:

Aprendizaje Basado en Proyectos

La interacción entre los alumnos del grupo así como de alumnos egresados y la opinión del profesor reforzaran el aprendizaje del alumno sobre diferentes sectores donde el alumno podrá desarrollar sus actividades profesionales una vez concluida la carrera, con esto el alumno valorará las condiciones en que se lleva a cabo el aprendizaje para lograr un mejor aprovechamiento con sentido de responsabilidad.

Encuadre:

Los alumnos desarrollarán un trabajo en los diversos escenarios de desempeño laboral; también acordaran como se desarrollaran los criterios de evaluación con el profesor, la forma y características de la entrega de evidencias para la evaluación de la unidad.

Por medio de la aplicación de un cuestionario a los alumnos se realizará una evaluación diagnóstica sobre la idea que tienen del quehacer del Médico Veterinario Zootecnista, posteriormente en base a esta información generar una actividad entre alumnos. Por otra parte el alumno participará de manera activa con la investigación en las diversas fuentes de información sobre los diferentes ámbitos de desempeño laboral en los sectores público, privado y social, los principios éticos y normas que rigen su conducta al trabajar con animales. Para finalizar con la importancia de la medicina veterinaria y zootecnia en el desarrollo social de la región, nacional e internacional. Por parte del profesor presentará un video documental del tema relacionado con el quehacer del médico veterinario zootecnista, para correlacionar la información obtenida por parte de los alumnos y la información que presenta el profesor.

Detonador:

El alumno podrá consultar y conocer más de las actividades del quehacer Veterinario una vez que el profesor presente un video del Médico Veterinario Zootecnista en su ambiente de trabajo y diversas revistas relacionadas con el quehacer veterinario, que posteriormente de manera grupal se implementará una mesa de discusión alumno - alumno – profesor, respecto al mensaje del video y como lo relacionan con la información de las revistas. Esto con el propósito de que el alumno se concientice de las verdaderas

actividades del Médico Veterinario Zootecnista, los valores que debe desarrollar para su mejor desempeño y analice si en realidad está preparado para esta noble actividad. Así también el alumno conocerá la importancia de la Medicina Veterinaria y Zootecnia, en el desarrollo de su región, a nivel nacional e internacional. Se desarrollará un proyecto de actividad laboral en el que el alumno determine su perfil de egreso y los diferentes sectores donde se puede integrar laboralmente.

Organización:

Al inicio del curso se formarán equipos de 6 alumnos, estos posteriormente se intercambiarán para un mayor conocimiento y socialización entre ellos. El profesor organizará las visitas a los diferentes centros de producción pecuaria de nuestra facultad (POSTA, CEMEGO, CIESA, HVPE, etc.), así como clínicas, hospitales u otras dependencias del ramo veterinario. De esta actividad llevarán una bitácora de actividades realizadas durante su estancia en el espacio que hayan elegido. Se investigara en internet las diferentes asociaciones y colegios de Médicos Veterinarios Zootecnistas en diferentes disciplinas que existen a nivel local, estatal, nacional y e internacional.

También se organizará un viaje a una empresa privada o pública de producción veterinaria para que conozcan el desempeño profesional a nivel empresarial e incrementen su acervo en relación a las diversas actividades del MVZ.

Interacción:

Se formarán equipos de 6 alumnos para presentar ante el grupo la información recabada durante el desarrollo de la unidad tres, de la cual se desprenderá un resumen o un mapa mental, conceptual o esquema para realizar una presentación electrónica o el medio audiovisual que elijan (hacen sus propios videos) de las actividades realizadas durante sus prácticas e investigaciones, donde remarcaran que fue lo más importante que les sucedió durante su estancia, como resolvieron las dificultades que se presentaron, y que valores fueron los más necesarios durante su experiencia en los diferentes escenarios que conocieron. Entregando al finalizar su material de presentación al profesor para su evaluación.

Demostración:

Una vez que los alumnos extraigan los elementos necesarios y elaboren su material de presentación, entregarán un informe escrito al profesor donde realicen un plan de actividades a desarrollar para continuar con sus estudios e ir visualizando el área(s) de su interés, realizando un análisis de las fuentes de trabajo que podrían tener a futuro y la importancia de mantener un buen promedio para la solicitud de becas. Con esta información y su material de presentación electrónico de las prácticas realizadas durante esta unidad, presentarán por equipo su trabajo ante el grupo.



Del 3.1 al 3.6

Del 3.1 al 3.6

Del 3.1 al 3.6

Los alumnos realizarán un cuestionario del quehacer del Médico Veterinario Zootecnista relacionando los diferentes sectores laborales presentados por el profesor.

Los alumnos responderán un cuestionario para determinar los conocimientos adquiridos. Con la información proporcionada por el profesor a través del video y presentaciones electrónicas.

Con la información proporcionada el alumno entregará de manera individual al profesor el cuestionario que resolvió como evidencia de su trabajo y para su evaluación.

Los alumnos realizarán una estancia en los diferentes sectores de la medicina veterinaria y zootecnia, asesoradas por el profesor.

Los alumnos elegirán un área del sector veterinario para realizar su estancia con información proporcionada por el profesor, la que tendrá una duración de 40 horas distribuidas en el tiempo que el alumno destine para ello, siempre y cuando no exceda los tiempos de duración del semestre.

El alumno entregará al profesor un reporte correspondiente a las actividades, experiencias y conclusiones en la estancia realizada con la respectiva validación por parte del médico veterinario zootecnista responsable de área, esta evidencia permitirá al alumno obtener una calificación para su evaluación final.

Los alumnos conocerán

las diferentes propuestas de visita a una empresa de producción del área veterinaria presentada por el profesor para que se realice la visita.

Los alumnos durante la visita a la empresa de producción del área veterinaria realizarán una discusión alumno – alumno, mediada por el profesor sobre las experiencias adquiridas en esta visita. El profesor explicará a través de presentaciones electrónicas y verbales las actividades veterinarias que se desarrollan en las diferentes empresas pecuarias tanto públicas como privadas, así como la determinación del comportamiento y disciplina del Médico Veterinario en su desempeño profesional.

El alumno intercambiará con sus compañeros información de su experiencia en la visita realizada a una empresa pecuaria, entregando al profesor un resumen ilustrado de las actividades realizadas. Esta información servirá al alumno para evaluación de la unidad.

Tiempo

1.5 hr

Tiempo

3.5 hrs

Tiempo

2 hrs


Escenarios Recursos

Salón de clases Proyector, computadora, pizarrón, información

Empresa pecuaria Información referente al quehacer del MVZ

Clínicas veterinarias y empresas del sector agropecuario

Considerado como sector privado o público dependiendo de la empresa.

Unidad 4. Deontología

Objetivo:

Analizar los principios éticos de la profesión para reproducir su aplicación para debatir las diferentes situaciones del deber ser del quehacer veterinario.

Contenidos:

4.1 Conceptualización

4.1.1Ética

4.1.2 Ética profesional

4.1.3 Valores y principios

4.2 Lo correcto, debido y lo indebido

4.2.1 Adicciones y su efectos

4.3 Corrientes filosóficas en el desempeño ético profesional

4.3.1 Principios generales del existencialismo

4.3.2 Principios generales del psicoanálisis

4.4 Análisis de caso en efecto de la ética profesional en el quehacer del Médico

Veterinario Zootecnista


Método basado en problemas.

A través de la problemática que actualmente existe con relación a la ética no solo en la medicina veterinaria si no en las de más disciplinas, los alumnos interaccionaran entre sí y también con el profesor para tratar de aplicar la deontología en el ejercicio de la profesión en su futuro desarrollo profesional, ético y responsable para dar alternativas de solución a los problemas actuales que han sido claramente identificados en la medicina veterinaria y zootecnia.

Encuadre:

Presentación del contenido de la unidad y explicación teórica de la importancia de la ética profesional en el desempeño diario del Médico Veterinario Zootecnista. Los alumnos realizaran una evaluación diagnóstica sobre la idea que tienen del quehacer del Médico Veterinario Zootecnista en el campo laboral, sus principios éticos y normas que rigen su conducta laboral y de manejo con los animales para finalizar con la importancia en el desarrollo social de la región, nacional e internacional para el correcto desarrollo de la ética y el bienestar animal, misma que el profesor guiará a lo largo de la unidad.

Detonador:

Los alumnos inferirán en un caso práctico proporcionado por el profesor los aspectos éticos de valores personales y se discutirá en el grupo los diferentes puntos de vista con el énfasis en los valores y criterios diversos que se originen a partir de la presentación del problema.

Organización:

Al inicio del curso se formarán equipos de 6 alumnos de acuerdo al número de lista, estos posteriormente se intercambiarán para un mayor conocimiento y socialización entre ellos. Se investigará en internet la normatividad existente que regule la actividad profesional del Médico Veterinario Zootecnista.

También se organizará un sondeo con los diferentes Médicos Veterinarios Zootecnista obteniendo sus opiniones sobre los problemas presentados en clase y discutidos con el profesor.

Interacción:

Se efectuaran presentaciones en Power Point por parte de los equipos de trabajo de los alumnos analizando y discutiendo los diferentes problemas abordados en clase donde se conformara en medida de lo posible una opinión general del grupo y del profesor.

Demostración:

Una vez que los alumnos extraigan los elementos necesarios y elaboren su material de presentación, elaboraran un informe escrito al profesor donde realicen un plan de actividades a desarrollar para confirmar los conocimientos vertidos en clase.



Del 4.1 al 4.4

Para mejor entendimiento del tema por parte del alumno el profesor motivará para desarrollar las siguientes actividades:

El alumno realizará un panel de discusión y cuestionario de la importancia de la ética profesional en el desempeño del Médico Veterinario Zootecnista.

Del 4.1 al 4.4

Exposición, panel de discusión y debate.

Se invitará a un profesional quien dictara una conferencia sobre la ética en la medicina veterinaria y zootecnia y sus repercusiones sociales.

Del 4.1 al 4.4

Verificar que el alumno haya entendido mediante un cuestionario de preguntas abiertas el objetivo y que pueda lograr alternativas de solución al problema planteado, el cuestionario será entregado al profesor por escrito de manera individual para su calificación correspondiente.

El alumno establecerá un problema en el entorno laboral ética, su solución y que perciba la mayor cantidad de información, de tal forma que planteará en equipos de 6 personas diferentes planteamientos sobre ética profesional, interactuaran entre ellos teniendo como interlocutor al profesor para resolver dudas.

Contextualizar y discutir en equipos de 6 alumnos la investigación de conceptos e interpretación de la ética en la Medicina Veterinaria y Zootecnia con presentaciones electrónicas de este tema por parte del profesor.

Reconocer a través de presentaciones en equipos de 6 alumnos, los problemas cotidianos que enfrenta el Médico Veterinario Zootecnista en su quehacer diario, entregando al profesor un de trabajo escrito por equipos para complementar parte de su evaluación.

El alumno con sus compañeros de equipo desarrollarán un debate

El alumno desarrollará el análisis del código de ética profesional del Médico

El alumno entregará al profesor un escrito textualmente del código de

sobre la conceptualización de principios éticos profesionales en el desempeño del Médico Veterinario.

Veterinario Zootecnista vigente de una situación planteada por el profesor dentro del salón de clases.

ética profesional del médico veterinario, para su mejor entendimiento, mismo que le servirá como parte de su evaluación

Tiempo:

1 hr.

Tiempo:

3 hrs

Tiempo:

2 hrs.


Escenarios Recursos

Salón de clase Acervo bibliográfico

Salón de clase Videos con problemas éticos

Sala de computo Sitios web donde se tratan aspectos de ética

profesional

Unidad 5. Bioética

Objetivo:

Discutir las particularidades de la aplicación de la bioética a partir del análisis de casos reales que involucren conflicto ético o moral en el ámbito profesional para elaborar propuestas de solución.

Contenidos:

5.1Conceptualización

5.1.1 Bioética

5.1.2 Bienestar animal

5.2 Pilares de la Bioética

5.3 Aplicación de la bioética y su relación con el bienestar animal

5.4 Regulación normativa en bioética

5.4.1 Impacto del desempeño del MVZ con la bioética

5.4.2 Discusión de la normatividad en materia de bienestar animal


El método a utilizar en la presente unidad es la resolución de problemas, para esta situación los alumnos a través de discusiones entre ellos y apoyo del profesor, se valdrán de encuestas con personas externas al grupo para identificar todo lo referente al bienestar animal y de esta forma aprenda este tema de manera ética y responsable.

Encuadre:

Presentación del contenido de la unidad y explicación teórica de la importancia de la bioética en el desempeño diario del Médico Veterinario Zootecnista. El alumno atenderá los temas presentados por el profesor y realizará trabajos en equipo. El profesor realizará una evaluación diagnóstica sobre la idea que tienen del quehacer del Médico Veterinario Zootecnista en el campo laboral, sus principios éticos, bioéticos y normas que rigen su conducta laboral y de manejo con los animales para finalizar con la importancia en el

desarrollo social de la región, nacional e internacional, cuidando aspectos básicos del Bienestar Animal como eje transversal en la práctica profesional.

Detonador:

Se ejercerá un juicio sobre bienestar animal por parte del alumno y se discutirá en el grupo los diferentes puntos de vista con énfasis en los valores y criterios diversos que se originen a partir de la presentación del problema por parte del profesor. El alumno deberá de recurrir a la lectura de los ejes del bienestar animal. El planteamiento del problema es la relación del hombre con los animales, al analizar estos conceptos se buscara que el alumno con apoyo del profesor resuelva los problemas de maltrato animal y revisar cual es la principal normativa aplicable.

Organización:

Al inicio del curso se formaran equipos de 6 alumnos de acuerdo al número de lista, estos posteriormente se intercambiaran para un mayor conocimiento y socialización entre ellos. El profesor solicitará que el alumno que investigue en internet la normatividad existente que regule la actividad profesional del Médico Veterinario Zootecnista. También se organizara un sondeo con los diferentes Médicos Veterinarios Zootecnista obteniendo sus opiniones sobre los problemas presentados en clase.

Interacción:

Los alumnos efectuaran presentaciones de problemas de bienestar animal guiados por el profesor en donde se aborden situaciones actuales y reales de bioética.

Demostración:

Una vez que los alumnos extraigan los elementos necesarios y elaboren su material de presentación, elaboraran un informe escrito por alumno para entregar al profesor donde realicen un plan de actividades a desarrollar para confirmar los conocimientos vertidos en clase.



Del 5.1 al 5.4

El alumno entenderá a través de un ensayo la conceptualización de principios bioéticos profesionales en el desempeño del Médico Veterinario Zootecnista, presentando el profesor la problemática de la relación del médico veterinario zootecnista con los animales.

Del 5.1 al 5.4

El alumno en equipos de 6 efectuara su exposición introductoria con lo referente a la bioética, apoyado de documentación y presentaciones aportadas por el profesor.

Del 5.1 al 5.4

El alumno con base en la información proporcionada por el profesor entregara un ensayo para su evaluación sobre los problemas cotidianos que enfrenta el Médico Veterinario Zootecnista en su quehacer diario.

Discusión por parte de los alumnos y el profesor sobre la legislación vigente en materia de bioética.

Contextualizar y discutir en equipos de 6 alumnos guiados por el profesor la investigación de conceptos e interpretación de la legislación en materia de bioética en la Medicina Veterinaria y Zootecnia.

El alumno de manera individual entregará un resumen al profesor sobre legislación vigente en bioética de lo comprendido en clase, para ser considerado en su evaluación

Los alumnos discutirán entre sí, la importancia de la normatividad vigente que debe acatar en el medio veterinario en su relación con los animales. El profesor generará una mesa de discusión sobre el manejo ético de los animales.

Discutir y analizar por parte de los alumnos y el profesor la normatividad vigente que regula la interacción entre el hombre y los animales, a través de la lectura de la legislación y normas vigentes.

El alumno deberá demostrar a través de respuestas a preguntas realizadas por el profesor que el tema abordado fue comprendido y podrá replicar su uso en su futuro desempeño profesional, además que será útil para su evaluación en la unidad.

Tiempo

1

Tiempo

3

Tiempo

2


Escenarios Recursos

Salón de clase Acervo bibliográfico

Salón de clase Videos con problemas éticos

Sala de cómputo Sitios web donde se tratan aspectos de ética profesional

VII. Acervo bibliográfico

Básico:

Abraham J. J. G., (2007), 35 Aniversario de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia,

Universidad Autónoma del Estado de México, Toluca, México.

Abraham Jalil, José Gabriel (2007), Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia, 35

Aniversario 1972-2007, El Cerrillo Piedras Blancas, Toluca, Universidad Autónoma del

Estado de México.

Abraham Jalil, José Gabriel (2014) La enseñanza de la Veterinaria en el Instituto Literario

del Estado de México, Universidad Autónoma del Estado de México

Arrizabalaga Amarelo, Ramón. (1972), El Instituto de Ciencias de la Salud dela Universidad

Autónoma del Estado de México. Revista de la Educación Superior Número 1, Volumen 1 •

Enero - Marzo de 1972.

Asociación Mexicana de Escuelas y facultades de MVZ (AMEFMVZ) (2010); “Historia de la

Educación Veterinaria en México”, México D. F.

Boletín Informativo de la Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia (1973), año 1, N° 1,

Toluca, UAEM.

Cárdenas M.A.; Martínez Vilchis, E. (1977) La FMVZ 25 años de Vida e Historia, Tesis de

Licenciatura de Medicina Veterinaria, FMVZ-UAEM.

Cervantes Sánchez, J et. al (2009) La Medicina Veterinaria Mexicana (1853-1985) vista

desde sus instituciones

Colegio Estatal de Médicos veterinarios Zootecnista del Estado de México A.C. (2006);

“Código de Ética del Médico Veterinario Zootecnista”.

Escuela de Medicina Veterinaria y Zootecnia, (1979), Primer Anuario. El Cerrillo Piedras

Blancas, Toluca, Universidad Autónoma del Estado de México.

Evolución de las Asociaciones Gremiales relacionadas a los Médicos Veterinarios

Zootecnistas Mexicanos (1a parte) Revista Electrónica de Veterinaria REDVET. Revista

electrónica de Veterinaria 1695-7504, 2010 Volumen 11 Número 5B, recuperado el 11 de

diciembre de 2014 http://www.veterinaria.org/revistas/redvet/n050511B/051140.pdf

Instituto de Ciencias de la Salud, (1974), Primer Anuario 1973-1974. Escuela de Medicina

Veterinaria y Zootecnia, Facultad de Medicina. Toluca, Universidad Autónoma del Estado

de México.

Jesús Mateo (2011), Deontología; Médico Veterinario Zootecnista, México, recuperado de

internet el 11 de diciembre de 2014 en la URL: http://jesus-mateo-

homework.blogspot.mx/2011/07/deontologia-medico-veterinario-y.html

Kapuscinski R., (2006). “Deontología”. Recuperado de internet el 11 de diciembre de 2014

en la URL: http://www.deontologia.org/

Patricio Berríos (2006). “Historia de la Medicina Veterinaria. Sus orígenes”, Santiago de

Chile: Escuela de Medicina Veterinaria Facultad de Ecología y Ciencias Naturales, 11 de

diciembre de 2014, disponible en internet en la URL:

http://www.patologiaveterinaria.cl/Monografias/MEPAVET2%202006/html/Mepavet2006-

4.htm

Sánchez Vázquez, A. (1984) Ética, Editorial Crítica, Grijalbo, España

Taylor P. J. (2010); “Historia de la educación Veterinaria en México”, México D. F

Torres León M A. (Julio 2011). “250 años de educación de la medicina veterinaria en el

mundo y su relación con México”, Campus de Ciencias Biológicas y Agropecuarias - UADY,

recuperado de internet el 11 de diciembre de 2014 en la URL:

http://www.ccba.uady.mx/revistas/V4N1/Articulo4.pdf

Videos digitales, (2001). “Deontología y Veterinaria y Veterinaria Legal”, recuperado de

internet el 11 de diciembre de 2014 en la URL: http://videosdigitals.uab.es/cr-

vet/www/21223/ETICA%20tema%201.pdf

Complementario:

Danten Charles, (2006) Un veterinario encolerizado, México Fondo de Cultura Económica.

Herriot, James, (2014) Todas las criaturas grandes y pequeñas, España Ed El Viento,

Kwiatkowska T; Issa J: (1998) México Los Caminos de la Ética Ambiental. Una Antología

de textos Contemporáneos. Plaza y Valdés – CONACYT.

Morris, Desmond, (1970) España El Zoo Humano, Plaza & Janes

Pardo Sáenz, José María.(2004) España Bioética práctica al alcance de todos. Ediciones

Rialp.

Rollin BE.: (1999) USA Introduction to Veterinary Medical Ethics. Theory and Cases. Iowa

State University Press. Ames, Iowa

SAGARPA 1983. Norma Oficial Mexicana NOM-012-ZOO-1993, Especificaciones para la

regulación de productos químicos, farmacéuticos, biológicos y alimenticios para uso en

animales o consumo por éstos

SAGARPA 1994. Norma Oficial Mexicana NOM-018-ZOO-1994, Médicos veterinarios

aprobados como unidades de verificación facultados para prestar servicios oficiales en

materia zoosanitaria

SAGARPA 1995. Norma Oficial Mexicana NOM-022-ZOO-1995, Características y

especificaciones zoosanitarias para las instalaciones.

SAGARPA 1995. Norma Oficial Mexicana NOM-046-ZOO-1995, Sistema Nacional de

Vigilancia Epizootiológica

SAGARPA 2000. NORMA Oficial Mexicana NOM-064-ZOO-2000 Lineamientos Para la

Clasificación y prescripción de productos farmacéuticos veterinarios por el nivel de riesgo

de sus ingredientes activos.

SAGARPA 2000.NORMA Oficial Mexicana NOM-148-SCFI-2000 Sobre Comercialización

de Animales de Compañía

VIII. Mapa curricular

1 4 4 4 2 2 2 2 2

1 2 2 2 4 4 4 4 4

2 6 6 6 6 6 6 6 6

3 10 10 10 8 8 8 8 8

4 2 2 2 2 2

2 2 2 4 4 4

6 4 4 6 6 6

10 6 6 8 8 8

4 4 4 4 3 2 2 2 2

2 3 2 2 4 4 4 4 4

6 7 6 6 7 6 6 6 6

10 11 10 10 10 8 8 8 8

2 1 2 2 2 2 2

2 2 4 4 4 4 4

4 3 6 6 6 6 6

6 4 8 8 8 8 8

3 2 2 4 4 2 2

6 4 0 2 2 2 4

9 6 2 6 6 4 6

12 8 4 10 10 6 8

1 3 2 2 2 2 2

3 3 2 3 2 4 4

4 6 4 5 4 6 6

5 9 6 7 6 6 8 8

2 2 2 2 2 2

2 2 2 2 4 4

4 4 4 4 6 6

6 6 6 6 6 6 8 8

HT 15 HT 15 HT 17 HT 16 HT 15 HT 12+° HT 8+° HT 12 HT 12 HT -

HP 16 HP 14 HP 12 HP 12 HP 19 HP 18+° HP 16+° HP 24 HP 24 HP -

TH 31 TH 29 TH 29 TH 28 TH 34 TH 30+° TH 24+° TH 36 TH 36 TH -

CR 46 CR 44 CR 46 CR 44 CR 49 CR 48 CR 44 CR 48 CR 48 CR 30

HT: Horas Teóricas 39

HP: Horas Prácticas 43

TH: Total de Horas 82

CR: Créditos 121

° Carga horaria 57

20 Líneas de seriación 60

117

Obligatorio Núcleo Básico 174Obligatorio Núcleo Sustantivo

Obligatoria Núcleo Integral 26 °

Optativo Núcleo Integral 52 °

78 °

134 18

Salud pública

51 UA + 1 Actividad Académica

3

TOTAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Clinica de aves

Zootecnia de

bovinos

Clinica de perros

y gatosOptativa Integral 3Optativa Integral 1

Total del Núcleo

Sustantivo 21 UA para

cubrir 174 créditos

UA Obligatorias

UA a Acreditar

PARÁMETROS DEL PLAN DE ESTUDIOS

Bioquímica

Parasitología

Inocuidad

alimentaria

Clinica de ovinos

y caprinos

Zootecnia de

ovinos y caprinos

Núcleo Integral

cursar y acreditar

13 UA + 1 Práctica

Profesional

Total del Núcleo Integral 13

UA + 1 Práctica Profesional

para cubrir 152 créditos

447Créditos

54 UA + 1 Actividad Académica

UA Optativas

Núcleo Sustantivo

cursar y acreditar

21 UA

Total del Núcleo

Básico 17 UA para

cubrir 121 créditos

Núcleo Integral

acreditar 3 UA

Clinica de bovinos

Zootecnia de

cerdosClinica de cerdos

PERIODO 2 PERIODO 3

Nutrición

PERIODO 5

Farmacología

veterinaria

PERIODO 4

Etología y

bienestar animal

Alimentos y

alimentación

PERIODO 1

Fundamentos y

deontologia

veterinaria

Inmunología

Bacteriología y

micología

veterinaria

Biología celular

Anatomía II

Metodología de la

investigación

Embriología e

Histología

ImagenologiaAnatomía I

Núcleo Básico

cursar y acreditar

17 UA

Patología general Patología clínica

Inglés 8Inglés 5 Inglés 6

Medicina

preventiva

Legislación

veterinaria

Agroecología

Unidad de

aprendizaje

SIMBOLOGÍA

Mejoramiento

genético

BioestadísticaEconomía

pecuaria

Inglés 7

Propedéutica

clínica

Práctica

Profesional

-

-

30

Microbiología

Fisiología

veterinaria

PERIODO 10PERIODO 9PERIODO 8PERIODO 7PERIODO 6

Zootecnia de avesEpidemiologia

Cirugía IICirugía I

Zootecnia de

perros y gatos

Zootecnia de

équidos

Clinica de

équidos

Administración

Optativa Integral 2

Reproducción

aplicada

Patología por

sistemas

Virología

2 2

2 2

4 4

6 6

2 2

2 2

4 4

6 6

2 2

2 2

4 4

6 6

1 2

4 2

5 4

6 6

2 2

2 2

4 4

6 6

2 2

2 2

4 4

6 6

2

2

4

6

*UA a impartirse en Inglés

PERIODO 1 PERIODO 2 PERIODO 3 PERIODO 4 PERIODO 8

Manejo de fauna

silvestre

Medicina en fauna

silvestre

PERIODO 5 PERIODO 6 PERIODO 7

Desarrollo

empresarial

Diseño

experimental

Mercadotecnia

Toxicologia

Apicultura

Cunicultura

Seminario de

trabajo escrito

Biotecnología*

PERIODO 10PERIODO 9

Industrializacion

de productos de

origen animal

Piscicultura

Desarrollo rural

sustentable

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