UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO -...
Transcript of UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO -...
1
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
QUÍMICA II (PROGRAMA DE ESTUDIOS)
DR. JOSÉ MANUEL CABRERA SIXTO
RECTOR GENERAL
Q. RICARDO GÓMEZ GOVEA
DIRECTOR
2
UNIVERSIDAD DE GUANAJUATO
NOMBRE DE LA ENTIDAD: COLEGIO DEL NIVEL MEDIO SUPERIOR
NOMBRE DEL PROGRAMA EDUCATIVO Bachillerato General del Nivel Medio Superior
NOMBRE DE LA MATERIA: QUÍMICA II CLAVE: BEQU2-7
NÚMERO DE VERSIÓN Y FECHA DE ELABORACIÓN:
9 de mayo de 2011
SEMESTRE: Tercero FECHA DE APROBACIÓN POR EL CONSEJO ACADÉMICO DEL CNMS:
16 de Mayo de 2012
PRERREQUISITO/CLAVE:
Química I (BEQU1-7)
HORAS SEMANA 4
TEORÍA 3
TALLER O LAB. 1
ÁREA A LA QUE PERTENECE:
Ciencias Experimentales
NO. DE CRÉDITOS:
7
COMPETENCIA DEL ÁREA:
Aplica el método científico para el análisis de los fenómenos de la naturaleza, que le permiten cuidar de sí mismo y resolver los problemas de su entorno de manera ética y responsable.
CARACTERIZACIÓN DE LA MATERIA
POR LA UBICACIÓN CURRICULAR:
NÚCLEO BÁSICO
(Obligatoria)
NÚCLEO PROPEDÉUTICO
(Optativa)
ÁREA PROPEDÉUTICA
FORMATIVA OBLIGATORIA DEL ÁREA
3
PRESENTACIÓN DE LA MATERIA
La materia de Química II consta de cuatro bloques, está ubicada en el componente de formación básica y forma parte del campo de conocimientos de Ciencias Experimentales, cuya finalidad es que el estudiante comprenda la importancia de las reacciones químicas, las aplicaciones del concepto de mol, el comportamiento del estado gaseoso y tenga una introducción a la química orgánica
El curso de Química II tiene un enfoque por competencias, de tal manera que busca contribuir desde el campo de las Ciencias Experimentales a fortalecer las competencias genéricas, que permitan estar en la capacidad de desempeñar, y comprender el entorno, e influir en él, contar con herramientas básicas para continuar aprendiendo a lo largo de la vida, y practicar una convivencia adecuada en tus ámbitos social, profesional, familiar. Por lo anterior el curso de Química II, contribuye a lograr el perfil del egresado del Sistema Nacional de Bachillerato.
En el primer bloque “Reacciones Químicas” se reconoce a la Química como la ciencia del cambio. Se describen los diferentes tipos de reacciones químicas, se aplica la Ley de la Conservación de la Materia al balancear las ecuaciones químicas; se estudian los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química conjuntamente con los intercambios de calor que experimenta la reacción; y finaliza con un análisis del consumismo y el impacto que esto genera en el medio ambiente y en su vida cotidiana. El segundo bloque “La Noción de Mol en la Cuantificación de Procesos Químicos”, conduce al estudiante a la estequiometría química de los compuestos, partiendo desde el concepto general del mol, aplicando las leyes ponderales para la resolución de problemas estequiométricos. En el tercer bloque “El Estado Gaseoso”, el alumno comprende el comportamiento de los gases aplicando la teoría cinética y las leyes de los gases ideales, considerando las variables de temperatura, presión, volumen y número de moles vinculándolas con la cotidianidad. El cuarto y último bloque “Introducción a la Química Orgánica” lleva al estudiante a valorar la importancia de los compuestos de carbono, tras conocer sus propiedades, conocer sus grupos funcionales y analizar su uso tecnológico, permitirá que el estudiante argumente la importancia de las macromoléculas en los procesos de la vida, iniciando así una relación con la materia de Biología. En cada uno de los bloques se presentan dos prácticas de laboratorio, utilizando técnicas a pequeña escala. Como estrategia didáctica, se señala en cada una de ellas, las medidas de seguridad y el uso ético de los materiales y reactivos.
En las estrategias de enseñanza–aprendizaje se observan tres momentos: Apertura o introducción al tema, desarrollo y cierre, además de actividades de evaluación en cada uno. Las actividades de evaluación que se plantean son de tipo: Diagnóstica, formativa y sumativa (por promoción o certificación).
4
COMPETENCIA DE LA MATERIA:
Reconoce a los procesos químicos como fenómenos de su entorno y demuestra la validez de la ley de la conservación de la materia y energía. Reconoce la influencia de los factores que intervienen en la rapidez con que se llevan a cabo las reacciones químicas y la cantidad de calor que se intercambia cuando se desarrollan. Explica las propiedades y características del carbono y sus compuestos, considerando sus aplicaciones. Explica el comportamiento de los gases. Utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en procesos químicos de su entorno. Asimismo, valora la importancia del desarrollo sostenible y adopta una postura crítica y responsable ante el cuidado del ambiente.
SUBCOMPETENCIAS DE LA MATERIA:
1.- Representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el principio de conservación de la materia y la energía. Explica los conceptos de entalpía de reacción y de formación. Distingue entre reacciones químicas endotérmicas y exotérmicas partiendo de los datos de entalpía de reacción. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química. 2.- Utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales. 3.- Aplica las leyes de los gases y de los gases ideales así como la teoría cinética al estudio del estado gaseoso, a fin de proponer soluciones a los problemas ambientales de contaminación del aire. 4.- Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos orgánicos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Se interesa en la solución de problemas ambientales ocasionados por la contaminación por hidrocarburos.
COMPETENCIAS GENÉRICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:
Categoría 1.- SE AUTODETERMINA Y CUIDA DE SÍ. Competencia Genérica: 1.- Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Atributo 1. Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Categoría 2.- SE EXPRESA Y COMUNICA. Competencia Genérica: 4.- Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 13. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. Atributo 17. Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. Categoría 3.- PIENSA CRÍTICA Y REFLEXIVAMENTE. Competencia Genérica:
5
5.- Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. Atributo 20. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. Atributo 21. Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. Atributo 22. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. Categoría 4.- APRENDE DE FORMA AUTÓNOMA. Competencia Genérica: 7.- Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Atributo 30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Categoría 5.- TRABAJA EN FORMA COLABORATIVA. Competencia Genérica: 8.- Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Atributo 33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Categoría 6.- PARTICIPA CON RESPONSABILIDAD EN LA SOCIEDAD. Competencia Genérica: 11.- Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables Atributo 43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. Atributo 44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. Atributo 45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
COMPETENCIAS DISCIPLINARES BÁSICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA MATERIA:
Campo disciplinar de Ciencias Experimentales 1.- Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos. 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas. 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. 6.- Valora las preconcepciones personales o comunes sobre diversos fenómenos naturales a partir de
6
evidencias científicas. 7.- Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. 8.- Explica el funcionamiento de máquinas de uso común a partir de nociones científicas. 9.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos. 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. 12.- Decide sobre el cuidado de su salud a partir del conocimiento de su cuerpo, sus procesos vitales y el entorno al que pertenece. 14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana.
APORTACIÓN AL
PERFIL DE EGRESO
Anexo matriz de correlación de competencias y descripción de competencias integradas.
7
CONTENIDO TEMÁTICO ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE
RECURSOS NECESARIOS
TIPOS DE EVALUACIÓN
BLOQUE I.- REACCIONES QUÍMICAS (16 horas) 1.1.- Símbolos en las ecuaciones químicas. 1.2.- Tipos de reacciones químicas: 1.2.1- Síntesis o adición. 1.2.2- Descomposición o análisis. 1.2.3-Desplazamiento simple. 1.2.4- Desplazamiento doble. 1.2.4.1Reacciones de neutralización. 1.2.5 Reacciones de Combustión 1.3.- Balanceo de ecuaciones químicas: 1.3.1 Por tanteo 1.3.2 Algebraico 1.3.3 Redox 1.4.- Velocidad de Reacción. 1.4.1 Factores que afectan la velocidad de una reacción química. 1.5. Aplicaciones. 1.5.1 Biológicas: fotosíntesis y respiración. 1.5.2 Ambientales: lluvia ácida, efecto de la lluvia ácida sobre suelos. 1.5.3 Tecnológicas: fabricación de ácido sulfúrico y de fertilizantes. Obtención de cloro y yodo. 1.5.4 Cotidianas: hidróxidos como antiácidos. Pinturas. Combustión de gas doméstico. BLOQUE II.- LA NOCIÓN DEL MOL “UNA EXPRESIÓN DE LA CANTIDAD DE SUSTANCIA” (21 horas) 2.1.- Unidades químicas estequiométricas. 2.1.1 Conceptos de mol, masa fórmula, masa molar y volumen molar)
Apertura 1.-Preguntas detonadoras. 2.-Lluvia de ideas. Desarrollo 3.-Exposiciones orales. 4.- Análisis de temas. 5.-Enseñar con mapas conceptuales. 6.-Coordinar Trabajo Colaborativo. 7.- Enseñando con las TIC. 8.-Enseñanza lúdica. 9.- Mapas mentales. 10.- Simulaciones, apoya en el diseño de actividades experimentales realizadas, destacando los pasos del método científico. 11.- Muestra transversalidad del conocimiento. 12.- Analogías, lecturas de artículos científicos. Cierre 10.- Actividades integradoras. 11.- Trabajo de investigación.
Apertura 1.- Reflexiona sobre su aprendizaje previo. 2.-Investiga temas a desarrollar. Desarrollo 3.-Participa activamente expresando de manera oral y escrita su aprendizaje. 4.-Trabajo en equipo, intercambia sus ideas acerca del tema que investigó. 5.- Mapas conceptuales. 6.- Mapas mentales. 7.-Redacta un informe escrito de las actividades simuladas. 8.- Aprende con TIC. 8.- Aprendizaje interdisciplinario. 9.- Realiza lecturas de temas de artículos científicos. 10.- Elabora tabla periódica. Cierre 9.- Actividades integradoras. 10.-Trabajo de investigación.
1.- Bibliografía. 2.- Videos. 3.- Folletos, revistas y periódicos. 4.- Internet. 5.- Conferencias. 6.- Entrevistas. Visitas a museos interactivos. 7.- Computadora. 8.- Cañón. 9.- Pizarrón blanco. 10.- Marcadores para pintarrón. 11.- Papel Bond. 12.- Marcadores para papel. 13.- Cinta adhesiva. 14.- Material de Laboratorio.
Diagnóstica 1.-Nivel de aprendizaje de los temas expuestos. Formativa 2.- Desempeño en trabajo en de equipo. 3.-Presentación de escritos como ensayos de opinión o reportes de investigación. 4.- Exámenes Parciales. 5.- Matriz valorativa de dominio de competencias. Sumativa (por promoción o certificación) 5.-Portafolio de evidencias de aprendizaje (en papel o electrónico). 6.-Aplicación de rúbricas de desempeño (Co-evaluación, autoevaluación y heteroevaluación). 7.-Entrevistas. 8.- Examen parcial. 9.- Examen
8
2.1.2 Número de Avogadro 2.1.3 Composición porcentual 2.1.4 Fórmula mínima o empírica 2.1.5 Fórmula molecular 2.2.-Leyes pondérales 2.2.1 Ley de la conservación de la masa. 2.2.2 Ley de las proporciones definidas. 2.2.3 Ley de las proporciones Múltiples. 2.2.4 Ley de las proporciones recíprocas. BLOQUE III.- EL ESTADO GASEOSO (15 horas). 3.1.- Sustancias que existen como gases. 3.1.1 La teoría cinética de los gases. 3.1.2 Composición de la atmosfera terrestre. 3.2.- Presión de un gas. 3.2.1 Barométrica. 3.2.2 Manométrica. 3.3.- Leyes de los gases. 3.3.1 Ley de Boyle. 3.3.2 Ley de Charles. 3.3.3 Ley de Gay – Lussac. 3.3.4 Ley combinada de los gases. 3.3.5 La ecuación de los gases ideales. 3.3.6- Ley de Dalton de las presiones parciales. 3.4.- Aplicaciones. Presión atmosférica y la práctica deportiva. Efecto invernadero e Inversión Térmica. BLOQUE IV.- INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA (20 horas) 4.1 El petróleo y sus derivados. 4.1.1 Composición química del petróleo. 4.1.2 Refinación del petróleo 4.2 Hidrocarburos 4.2.1 Alcanos 4.2.1.1 Nomenclatura de alcanos 4.2.1.2 Propiedades físicas y químicas de los alcanos 4.2.1.3 Aplicaciones de los alcanos en la
institucional.
9
vida cotidiana 4.2.2 Alquenos 4.2.2.1 Nomenclatura de alquenos 4.2.2.2 Propiedades físicas y químicas de los alquenos 4.2.2.3 Aplicaciones de los alquenos en la vida cotidiana. 4.2.3 Alquinos 4.2.3.1 Nomenclatura de alquinos 4.2.3.2 Propiedades físicas y químicas de los alquinos 4.2.3.3 Aplicaciones de los alquinos en la vida cotidiana. 4.2.4 Hidrocarburos aromáticos 4.2.4.1 Nomenclatura de hidrocarburos aromáticos monosustituidos 4.2.4.2 Aplicaciones de los compuestos aromáticos 4.3 Grupos funcionales 4.3.1Alcoholes, éteres, aldehídos y cetonas 4.3.2 Ácidos carboxílicos y esteres 4.3.3 Aminas y amidas 4.3.4 Halogenuros de alquilo 4.4 Identificación de grupos funcionales en las bio y macromoléculas. 4.5 Aplicaciones de los grupos funcionales en la industria química y farmacéutica.
FUENTES DE INFORMACIÓN
BÁSICA:
COMPLEMENTARIA:
10
1. Brown, T. (2008). Química, la Ciencia Central. México:
Pearson Educación.
2. Daub-Seese Química, Prentice Hall.
3. Flores, T. Química, Publicaciones Cultural.
4. García, F. y Pérez A. Química 1, “Enfoque por
Competencias”, Santillana Bachillerato.
5. Hein y Arena, fundamentos de Química, Ed. Thomson.
6. Ocampo, Fabila (1994). Fundamentos de Química 1,
Publicaciones Cultural.
7. Pérez, Garduño, Rodríguez, Química I, “Un Enfoque
Constructivista”, Pearson Prentice Hall.
8. Sosa, A. M. (2011). “Química 1”
Competencias+aprendizaje+Vida. Ed.Pearson.
9. Sosa, A. M. (2011). “Química 2”
Competencias+aprendizaje+Vida. Ed.Pearson.
10. Doria/Ibañez/Mainero(2009). Experimentos de química en
microescala para el nivel medio superior. Universidad
Iberoamericana. México
1. Beristain Bonilla Bladimir, Química I, Cía Editorial Nueva Imagen.
2. Eduardo Martínez Márquez, Química I y II con Enfoque en competencias, Ed.
Cengage Learning.
3. Kotz, J. (2005). Química y reactividad química. México: Cengage Learning
Editores.
4. Ortiz Flores Ignacio, Química 1, Bachillerato, Santillana.
5. Ramírez Regalado Víctor Manuel, Química I, Publicaciones Cultural.
6. Zumdahl, S. (2007). Fundamentos de Química. México: Mc Graw Hill
Interamericana.
ELECTRÓNICO: Método analítico para el balanceo de ecuaciones químicas. http://www.angelfire.com/band/ajrivera/Balanceo.htm
Reacciones endotérmicas y exotérmicas: http://www.rena.edu.ve/cuartaEtapa/quimica/Tema18.html Documentales de Refinación, gas, petroquímica http://tv.pemex.com/index.cfm?mode=entry&entry=DD4DDD30-9D6C-05A7-ACF9471BCCA90E3E El Petróleo http://www.imp.mx/petroleo/
11
ANEXO. MATRIZ DE CORRELACIÓN DE COMPETENCIAS
C
om
pete
ncia
Genéri
ca
Atr
ibuto
BLOQUE I
REACCIONES QUÍMICAS
CD
BC
E3.-
Id
enti
fica
pro
ble
mas,
fo
rmula
pre
gunta
s de
cará
cte
r
cie
ntí
fico
y
pla
nte
a
las
hip
óte
sis
necesa
rias
para
resp
onderl
as.
C
DBC
E4.-
O
bti
ene,
regis
tra
y s
iste
mati
za l
a i
nfo
rmació
n
para
resp
onder
a p
regunta
s
de
cará
cte
r cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s
rele
vante
s y
realizando
experi
mento
s pert
inente
s C
DBC
E5.-
Contr
ast
a
los
resu
ltados
obte
nid
os
en u
na
invest
igació
n o
experi
mento
con
hip
óte
sis
pre
via
s y
com
unic
a s
us
conclu
siones
CD
BC
E7.-
Explícit
a
las
nocio
nes
cie
ntí
ficas
que
sust
enta
n l
os
pro
ceso
s para
la
solu
ció
n
de
pro
ble
mas
coti
dia
nos.
CD
BC
E9.-
D
iseña m
odelo
s o
pro
toti
pos
para
re
solv
er
pro
ble
mas,
sa
tisf
acer
necesi
dades
o
dem
ost
rar
pri
ncip
ios
cie
ntí
ficos.
CD
BC
E10.-
Rela
cio
na
las
expre
siones
sim
bólicas
de
un
fenóm
eno
de
la
natu
rale
za
y
los
rasg
os
obse
rvable
s a s
imple
vis
ta o
media
nte
in
stru
mento
s o
modelo
s cie
ntí
ficos.
C
DBC
E14.-
Aplica
norm
as
de se
guri
dad en el
manejo
de su
stancia
s, in
stru
mento
s
y
equip
o
en la
re
alizació
n
de
acti
vid
ades
de
su
vid
a
coti
dia
na.
CG
1.-
Se
conoce
y
valo
ra
a
sí
mis
mo
y
abord
a
pro
ble
mas
y
reto
s
tenie
ndo
en
cuenta
lo
s
obje
tivos
que
pers
igue.
A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG
4.-
Esc
ucha,
inte
rpre
ta y
em
ite
mensa
jes
pert
inente
s
en d
isti
nto
s
conte
xto
s
media
nte
la
uti
lizació
n
de m
edio
s,
códig
os
y
herr
am
ienta
s apro
pia
dos.
A13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
A17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG
5.-
Desa
rrolla
innovacio
nes
y
pro
pone s
olu
cio
nes
a
pro
ble
mas
a
part
ir
de
méto
dos
est
able
cid
os.
A20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
A22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
12
CG
7.-
Apre
nde p
or
inic
iati
va
e
inte
rés
pro
pio
a
lo
larg
o
de
la
vid
a.
A30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG
8.-
Part
icip
a
y
cola
bora
de
manera
efe
cti
va
en
equip
os
div
ers
os.
A33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG
11.-
Contr
ibuye
al
desa
rrollo
sust
enta
ble
de m
anera
crí
tica,
con
accio
nes
resp
onsa
ble
s
A43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
A44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
A45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
13
Com
pete
ncia
Genéri
ca
Atr
ibuto
BLOQUE II
LA NOCIÓN DEL MOL “UNA EXPRESIÓN DE LA CANTIDAD DE SUSTANCIA”
1.
Obti
ene,
regis
tra
y
sist
em
ati
za l
a info
rmació
n
para
re
sponder
a
pre
gunta
s de
cará
cte
r
cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s re
levante
s y
realizando
experi
mento
s
pert
inente
s.
2.
Fundam
enta
opin
iones
sobre
lo
s im
pacto
s de la
cie
ncia
y l
a t
ecnolo
gía
en
su
vid
a
coti
dia
na,
asu
mie
ndo
consi
dera
cio
nes
éti
cas
3.
Identi
fica
pro
ble
mas,
form
ula
pre
gunta
s de
cará
cte
r cie
ntí
fico
y
pla
nte
a
las
hip
óte
sis
necesa
rias
para
resp
onderl
as.
4.
Obti
ene,
regis
tra
y
sist
em
ati
za l
a info
rmació
n
para
re
sponder
a
pre
gunta
s de
cará
cte
r
cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s re
levante
s y
realizando
experi
mento
s
pert
inente
s
5.
Contr
ast
a
los
resu
ltados
obte
nid
os
en
una
invest
igació
n
o
experi
mento
con h
ipóte
sis
pre
via
s y
com
unic
a
sus
conclu
siones
7.
Explícit
a
las
nocio
nes
cie
ntí
ficas
que
sust
enta
n
los
pro
ceso
s para
la
solu
ció
n
de
pro
ble
mas
coti
dia
nos.
9.
Dis
eña
modelo
s o
pro
toti
pos
para
re
solv
er
pro
ble
mas,
sa
tisf
acer
necesi
dades
o
dem
ost
rar
pri
ncip
ios
cie
ntí
ficos.
10.
Rela
cio
na
las
expre
siones
sim
bólicas
de
un
fenóm
eno
de
la
natu
rale
za
y
los
rasg
os
obse
rvable
s a s
imple
vis
ta
o
media
nte
in
stru
mento
s
o m
odelo
s cie
ntí
ficos.
14.
Aplica
norm
as
de
seguri
dad
en
el
manejo
de
sust
ancia
s,
inst
rum
ento
s y e
quip
o en
la
realizació
n
de
acti
vid
ades
de
su
vid
a
coti
dia
na.
CG
1.-
Se
conoce
y
valo
ra
a
sí
mis
mo
y
abord
a
pro
ble
mas
y
reto
s
tenie
ndo
en
cuenta
lo
s
obje
tivos
que
pers
igue.
A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG
4.-
Esc
ucha,
inte
rpre
ta
y
em
ite
mensa
jes
pert
inente
s en
dis
tinto
s
conte
xto
s
media
nte
la
uti
lizació
n
de
medio
s,
códig
os
y
herr
am
ienta
s
apro
pia
dos.
A13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
A17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG
5.-
Desa
rrolla
innovacio
nes
y
pro
pone
solu
cio
nes
a
pro
ble
mas
a
part
ir
de
méto
dos
est
able
cid
os.
A20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
14
A22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CG
7.-
Apre
nde p
or
inic
iati
va
e
inte
rés
pro
pio
a
lo
larg
o
de
la
vid
a.
A30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG
8.-
Part
icip
a
y
cola
bora
de
manera
efe
cti
va
en
equip
os
div
ers
os.
A33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG
11.-
Contr
ibuye
al
desa
rrollo
sust
enta
ble
de
manera
crí
tica,
con accio
nes
resp
onsa
ble
s
A43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
A44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
A45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
15
Com
pete
ncia
Genéri
ca
Atr
ibuto
BLOQUE III
ESTADO GASEOSO
CD
BC
E3.-
Id
enti
fica
pro
ble
mas,
fo
rmula
pre
gunta
s de
cará
cte
r
cie
ntí
fico
y
pla
nte
a
las
hip
óte
sis
necesa
rias
para
resp
onderl
as.
C
DBC
E4.-
O
bti
ene,
regis
tra
y s
iste
mati
za la info
rmació
n
para
resp
onder
a p
regunta
s
de
cará
cte
r cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s
rele
vante
s y
realizando
experi
mento
s pert
inente
s C
DBC
E5.-
Contr
ast
a
los
resu
ltados
obte
nid
os
en u
na
invest
igació
n o
experi
mento
con
hip
óte
sis
pre
via
s y
com
unic
a s
us
conclu
siones
CD
BC
E7.-
Explícit
a
las
nocio
nes
cie
ntí
ficas
que
sust
enta
n l
os
pro
ceso
s para
la
solu
ció
n
de
pro
ble
mas
coti
dia
nos.
CD
BC
E9.-
Dis
eña m
odelo
s o
pro
toti
pos
para
re
solv
er
pro
ble
mas,
sa
tisf
acer
necesi
dades
o
dem
ost
rar
pri
ncip
ios
cie
ntí
ficos.
CD
BC
E10.-
Rela
cio
na
las
expre
siones
sim
bólicas
de
un
fenóm
eno
de
la
natu
rale
za
y
los
rasg
os
obse
rvable
s a s
imple
vis
ta o
media
nte
in
stru
mento
s o
modelo
s cie
ntí
ficos.
C
DBC
E11.-
Analiza
las
leyes
genera
les
que r
igen e
l
funcio
nam
iento
del
medio
físi
co y valo
ra la
s accio
nes
hum
anas
de
riesg
o
e
impacto
am
bie
nta
l.
CD
BC
E14.-
Aplica norm
as
de se
guri
dad en el
manejo
de s
ust
ancia
s, i
nst
rum
ento
s
y equip
o en la
re
alizació
n
de
acti
vid
ades
de
su
vid
a
coti
dia
na.
CG
1.-
Se
conoce
y
valo
ra
a
sí
mis
mo
y
abord
a
pro
ble
mas
y
reto
s
tenie
ndo
en
cuenta
lo
s
obje
tivos
que
pers
igue.
A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG
4.-
Esc
ucha,
inte
rpre
ta y
em
ite
mensa
jes
pert
inente
s
en
dis
tinto
s
conte
xto
s
media
nte
la
uti
lizació
n
de
medio
s,
códig
os
y
herr
am
ienta
s apro
pia
dos.
A13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
A17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG
5.-
Desa
rrolla
innovacio
nes
y
pro
pone
solu
cio
nes
a
pro
ble
mas
a
part
ir
de
méto
dos
est
able
cid
os.
A20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
16
A22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CG
7.-
Apre
nde p
or
inic
iati
va
e
inte
rés
pro
pio
a
lo
larg
o
de
la
vid
a.
A30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG
8.-
Part
icip
a
y
cola
bora
de
manera
efe
cti
va
en
equip
os
div
ers
os.
A33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG
11.-
Contr
ibuye
al
desa
rrollo
sust
enta
ble
de
manera
crí
tica,
con
accio
nes
resp
onsa
ble
s
A43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
A44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
A45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
17
C
om
pete
ncia
Genéri
ca
Atr
ibuto
BLOQUE IV
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA
CD
BC
E1.-
O
bti
ene,
regis
tra
y
sist
em
ati
za
la
info
rmació
n
para
resp
onder
a p
regunta
s de
cará
cte
r cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s
rele
vante
s y
realizando
experi
mento
s
pert
inente
s.
CD
BC
E2.-
Fundam
enta
opin
iones
sobre
lo
s
impacto
s de la
cie
ncia
y
la
tecnolo
gía
en
su
vid
a
coti
dia
na,
asu
mie
ndo
consi
dera
cio
nes
éti
cas
CD
BC
E3.-
Id
enti
fica
pro
ble
mas,
fo
rmula
pre
gunta
s de
cará
cte
r
cie
ntí
fico
y
pla
nte
a
las
hip
óte
sis
necesa
rias
para
resp
onderl
as.
C
DBC
E4.-
O
bti
ene,
regis
tra
y
sist
em
ati
za
la
info
rmació
n
para
resp
onder
a p
regunta
s de
cará
cte
r cie
ntí
fico,
consu
ltando
fuente
s
rele
vante
s y
realizando
experi
mento
s pert
inente
s
CD
BC
E5.-
Contr
ast
a
los
resu
ltados
obte
nid
os
en
una
invest
igació
n
o
experi
mento
con h
ipóte
sis
pre
via
s y
com
unic
a
sus
conclu
siones
CD
BC
E7.-
Explícit
a
las
nocio
nes
cie
ntí
ficas
que
sust
enta
n
los
pro
ceso
s
para
la
so
lució
n
de
pro
ble
mas
coti
dia
nos.
C
DBC
E10.-
Rela
cio
na
las
expre
siones
sim
bólicas
de
un
fenóm
eno
de
la
natu
rale
za
y
los
rasg
os
obse
rvable
s a s
imple
vis
ta
o
media
nte
in
stru
mento
s
o m
odelo
s cie
ntí
ficos.
CD
BC
E11.-
- Analiza
las
leyes
genera
les
que r
igen
el
funcio
nam
iento
del
medio
fí
sico y valo
ra la
s
accio
nes
hum
anas
de
riesg
o
e
impacto
am
bie
nta
l.
CD
BC
E14.-
Aplica norm
as
de
seguri
dad
en
el
manejo
de
sust
ancia
s,
inst
rum
ento
s y e
quip
o en
la
realizació
n
de
acti
vid
ades
de
su
vid
a
coti
dia
na.
CG
1.-
Se
conoce
y
valo
ra
a
sí
mis
mo
y
abord
a
pro
ble
mas
y
reto
s
tenie
ndo
en
cuenta
lo
s
obje
tivos
que
pers
igue.
A1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
CG
4.-
Esc
ucha,
inte
rpre
ta
y
em
ite
mensa
jes
pert
inente
s en
dis
tinto
s
conte
xto
s
media
nte
la
uti
lizació
n
de
medio
s,
códig
os
y
herr
am
ienta
s
apro
pia
dos.
A13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas
A17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
CG
5.-
Desa
rrolla
innovacio
nes
y
pro
pone
solu
cio
nes
a
pro
ble
mas
a
part
ir
de
méto
dos
est
able
cid
os.
A20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
A21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
18
A22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CG
7.-
Apre
nde p
or
inic
iati
va
e
inte
rés
pro
pio
a
lo
larg
o
de
la
vid
a.
A30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CG
8.-
Part
icip
a
y
cola
bora
de
manera
efe
cti
va
en
equip
os
div
ers
os.
A33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
CG
11.-
Contr
ibuye
al
desa
rrollo
sust
enta
ble
de
manera
crí
tica,
con
accio
nes
resp
onsa
ble
s
A43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional
A44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
A45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
19
Al finalizar la asignatura de Química II el alumno adquiere competencias que contribuyen a su perfil de egreso, debido a que: BLOQUE I.- REACCIONES QUÍMICAS CDBCE 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas y representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes y representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.-Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
20
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones y representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 7.- Explicita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos y representa los procesos químicos
mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción.
Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los
siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
21
CDBCE 9.- Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos y representa los procesos
químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de
reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el
desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos y representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CDBCE 14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana y representa los procesos químicos mediante ecuaciones químicas balanceadas. Aplica el Principio de Conservación de materia y energía. Explica el concepto de velocidad de reacción. Describe la noción de desarrollo sustentable. Identifica los factores que intervienen en la velocidad de una reacción química, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
22
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
BLOQUE II.- LA NOCIÓN DEL MOL “UNA EXPRESIÓN DE LA CANTIDAD DE SUSTANCIA” CDBCE 3 Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 4 Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
23
CDBCE 5 Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 7 Explícita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
24
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CDBCE 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana y utiliza la noción de mol para realizar cálculos estequiométricos en los que aplica las leyes ponderales, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
BLOQUE III.- El Estado Gaseoso
25
CDBCE 1.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones éticas y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CDBCE 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
26
CDBCE 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43. Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44. Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
27
CDBCE 7 Explícita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos y aplica las leyes de los gases ideales y la
teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 9 Diseña modelos o prototipos para resolver problemas, satisfacer necesidades o demostrar principios científicos y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de
trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 10 Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
28
CDBCE 14 Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana y aplica las leyes de los gases ideales y la teoría cinética de los gases al estudio del estado gaseoso, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. 43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global
interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
BLOQUE IV.- INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA ORGÁNICA CDBCE 1.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 2.- Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo consideraciones ética y responsables. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
CDBCE 3.- Identifica problemas, formula preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
29
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 4.- Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Reconoce a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 5.- Contrasta los resultados obtenidos en una investigación o experimento con hipótesis previas y comunica sus conclusiones. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
1.- Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
17.- Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas.
30
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
21.- Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
33.- Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 7.- Explícita las nociones científicas que sustentan los procesos para la solución de problemas cotidianos. Reconoce al carbono por su gran
capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona
acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la
contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
30.- Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CDBCE 10.- Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
13.- Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
22.- Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
CDBCE 11.- Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio físico y valora las acciones humanas de riesgo e impacto ambiental. Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
31
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
CEBCE 14.- Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias, instrumentos y equipo en la realización de actividades de su vida cotidiana . Reconoce al carbono por su gran capacidad para formar compuestos. Nombra de manera sistemática a los principales grupos funcionales y los identifica en las biomoléculas. Reflexiona acerca de la importancia del petróleo y sus derivados. Valora uso racional de los hidrocarburos. Se interesa en la solución de problemas ocasionados por la contaminación por hidrocarburos, mediante el desarrollo de los siguientes atributos:
20.- Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
43.- Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
44.- Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente.
45.- Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.
ELABORACIÓN DEL PROGRAMA:
Sergio Ortega Mereles
Lilia León Cortés
Rocío Rubio Rivera