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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS PERCEPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN MADRES PARTICIPANTES DEL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO “CONSTRUCCIÓN” GUASMO SUR. AUTORA: PRISCILLA ALEJANDRA PACHECO MARTÍNEZ TUTORA: PSI. MARIA DE LOURDES NOBOA CEPEDA. MSc. GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE DEL 2019
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UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS PSICOLÓGICAS
PERCEPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN
MADRES PARTICIPANTES DEL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN DEL
PROYECTO “CONSTRUCCIÓN” GUASMO SUR.
AUTORA:
PRISCILLA ALEJANDRA PACHECO MARTÍNEZ
TUTORA:
PSI. MARIA DE LOURDES NOBOA CEPEDA. MSc.
GUAYAQUIL, SEPTIEMBRE DEL 2019
DEDICATORIA
Dedico este trabajo de titulación en primer lugar a mi madre y padre por el apoyo
incondicional que me han brindado durante toda la trayectoria de la carrera
universitaria, a los docentes de la Universidad de Guayaquil, Facultad de
Ciencias Psicológicas que marcaron de manera positiva a través de sus
conocimientos y experiencias, aportando a la preparación profesional de los
futuros psicólogos. De manera especial a mis amigos Coraima Torres, Cesar
Araujo y Andrés Narea los cuales fueron fuente motivadora en el desarrollo del
presente trabajo.
Priscilla Alejandra Pacheco Martínez
PERCEPCIÓN DE LA EXPERIENCIA DE VIOLENCIA DE GÉNERO EN MADRES PARTICIPANTES DEL PROCESO DE SENSIBILIZACIÓN DEL PROYECTO “CONSTRUCCIÓN” GUASMO SUR.
Autor: Pacheco Martínez
Priscilla Alejandra
Tutor: Psi. Noboa Cepeda
María de Lourdes
Resumen
El presente trabajo de sistematización de experiencias fue realizado durante la
ejecución del proyecto de “Promoción y prevención en la erradicación de
violencia de género de niños, niñas, adolescentes, mujeres y familia de los
sectores del Guasmo e Isla Trinitaria en la zona 8” siendo parte del servicio
comunitario de la Facultad de Ciencias Psicológicas, Universidad de Guayaquil,
el objetivo fue describir la percepción de la experiencia de violencia de género
que tienen las madres participantes del proceso de sensibilización del proyecto
“Construcción”, Guasmo Sur, teniendo como eje principal la percepción de la
experiencia de violencia de genero. La metodología del actual trabajo es de
sistematización de experiencias, realizado desde un diseño cualitativo, la
información se logró obtener a través de un proceso de aplicación de
instrumentos tales como entrevista, ficha sociodemográfica, encuesta de micro
machismo y conversatorio, aplicadas a un conjunto de madres pertenecientes al
Movimiento “Mi cometa” del proyecto “Construcción”. en respuesta al eje de
sistematización se encontró en una minoría de mujeres un discurso de negación
al haber experimentado violencia de género, mientras que por otro lado la
mayoría de las mujeres aceptaron haber experimentado violencia durante la
relación que mantuvieron con sus parejas anteriores, aquellas experimentaron
percepciones tales como sentimientos de culpa, miedo a que sus parejas
abandonaran el hogar, desesperanza de cambio de comportamiento por sus
parejas. Es importante mencionar que la percepción era variada de acorde a las
fases de ciclo de violencia que estuvieron inmersas en algún momento de sus
vidas.
Palabras claves: Violencia de género, percepción, mujeres, madres.
PERCEPTION OF THE EXPERIENCE OF GENDER VIOLENCE IN PARTICIPATING MOTHERS OF THE AWARENESS PROCESS OF THE "CONSTRUCTION" PROJECT GUASMO SUR.
Author: Pacheco Martínez Priscilla Alejandra Tutor: Psi. Noboa Cepeda María de Lourdes
SUMMARY
This Experience Systematization, was made during the proyect “Promotiin and
prevention in gender violence eradication of children, teenagers, womens and
Familys in Guasmo and Isla Trinitaria areas in the 8th zone", been part of
comunity service of the Faculty of Psichological Science in the Universidad de
Guayaquil. The objective was described the perception of the gender violence
experience in the family mothers who participated in the sensibilation process of
the “Construction" Proyect in Guasmo Sur, having as principal axis the perception
of gender violence experience. Tha metodology of this work is experience
systematization, with a qualitative design, the information was getting through an
Instruments aplication process like interviews, sociodemographic tabs, Micro
machismo survey Nd discussion, what were applied to a group of family mothers
os the “Mi cometa" movement of the “Construction" Proyect. In response to the
Systematization axis was found in a minority of womens, a negation speech of
gender violence experience, while by the other hand, most of womens accepted
having a violence experience during the relationship wirh their previous partners,
they experienced perceptions like guilt, fear that their couples leave the home,
hopelessness of changes of behaviors in their couples. Is important to mention
that the perceptions were varied according to the violence cycle in which they
were inserted in any moment of their lives.
Keywords: Gender violence, perception, women, mothers.
ÌNDICE
Pág. 1. INTRODUCCION ........................................................................................ 1
2. REVISIÒN DE LITERATURA ..................................................................... 4
2.1 Definición de percepción ................................................................... 4
2.2 Conceptos de violencia ..................................................................... 5
2.2.1 Características de violencia ........................................................... 5
2.3 Concepto de violencia de género ..................................................... 6
2.4 Violencia contra la mujer ................................................................... 7
2.5 Definición de sensibilización ............................................................ 8
2.6 Programas que actúan frente a la violencia de genero ................... 9
2.6.1 Programa “Amiga, ya no estás sola” ............................................ 9
2.6.2 Centro ecuatoriano para la promoción y acción de la mujer
(CEPAM) ..................................................................................................... 10
2.7 Teorías desde una mirada a la violencia contra la mujer .............. 11
2.8 Investigaciones basadas en violencia de género .......................... 15
3. METODOLOGIA ...................................................................................... 17
3.1 Generación de conocimientos mediante la sistematización de
experiencias ............................................................................................... 17
3.2 Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de
sistematización .......................................................................................... 19
3.3 Plan de sistematización ................................................................... 20
3.4 Consideraciones éticas ................................................................... 25
3.5 Fortalezas y limitaciones ................................................................. 26
4. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO ............................................. 27
4.1 Reconocimiento de lugar y familiarización con la comunidad de
Guasmo Sur. .............................................................................................. 28
4.2 Aplicación de técnicas y componente de sensibilización ................ 29
5. REFLEXIÓN CRITICA .............................................................................. 32
5.1 Lecciones aprendidas de la experiencia vivida ............................. 36
6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ............................................ 37
BIBLIOGRAFIA .............................................................................................. 39
ANEXOS ......................................................................................................... 41
1
1. INTRODUCCIÓN
En Ecuador la Ley Orgánica para la Prevención y Erradicación de la Violencia de
género contra las mujeres define aquella violencia de género como una acción
que cause sufrimiento, muerte y daño psicológico, sexual o patrimonial a las
mujeres, ejerciendo un abuso de poder en base a los roles de género, la violencia
de género es una de las principales problemáticas que afectan directamente a
las mujeres ecuatorianas, tal como lo indica las estadísticas del Consejo de la
Judicatura señalando que la provincia del Guayas ha receptado más del 50% de
denuncias del país por violencia física, psicológica o sexual, siendo así la
provincia del Guayas la de mayor índice de violencia contra la mujer.
En la actualidad hay muchas mujeres que hacen la respectiva denuncia causada
por violencia de cualquier tipo, iniciando así un proceso judicial, pero en el
transcurso de las horas la misma mujer que ha sido víctima de violencia, vuelve
a las oficinas de la unidad de flagrancia de violencia de género, desistiendo del
proceso, es así que la mayoría de los casos no llegan a tener sentencia en la
provincia del Guayas, son muchos casos que se repiten continuamente en la
realidad del contexto ecuatoriano. La mayoría de las mujeres se rehúsan a seguir
en un proceso judicial, ya sea porque se encuentran siendo víctimas de
presiones, amenazas o circunstancias que las obliga a desistir de aquel proceso.
Según la OMS (2013) afirmó que la violencia física o sexual es un problema de
salud pública afectando a un gran número de víctimas en todo el mundo, las
mujeres presentan mayor índice a experimentar violencia, en mayoría de los
casos aquella violencia es recibida por parte de alguien cercano desde algún
miembro familiar o de la pareja. La Dra. Flavia Bustreo Subdirectora General de
Salud de la Familia, de la Mujer y del Niño afirmó que los gobiernos deben tener
un interés y accionar para prevenir aquella problemática y afrontar lo que afecta
desde los factores culturales que lo incitan.
Existen algunos programas que actúan frente a la temática de violencia de
género, con el objetivo de disminuir aquella violencia, entre las entidades en
Ecuador que trabajan con esta problemática están, el Centro Ecuatoriano para
Promoción y Acción de la Mujer (CEPAM), La Municipalidad de Guayaquil con el
programa “Amiga, ya no estás sola” la cual implemento un plan estratégico de
2
acción y apoyo a la mujer, brindando herramientas y rutas de ayuda hacia la
víctima de violencia de género.
Debido a esto en la presente sistematización de experiencias tuvo como eje
principal cual es la percepción de la experiencia de violencia de género que
tienen las madres participantes del proceso de sensibilización del proyecto
“Construcción”. El proceso de sensibilización es parte del proyecto de servicio
comunitario “Promoción y prevención en la erradicación de la violencia de genero
de niños, niñas, adolescentes, mujer y familia de los sectores del Guasmo e Isla
Trinitaria en la zona 8” que cursan los estudiantes de noveno semestre de la
Facultad de Ciencias Psicológicas, Universidad de Guayaquil, permitiendo
realizar actividades netamente relacionadas a la violencia de género.
mencionando que el actual trabajo corresponde al proceso de titulación.
A continuación, se describiría la manera detallada la estructura del presente
documento, el segundo capítulo de la actual sistematización de experiencias se
encuentra la revisión de literatura, en esta sección se podrá encontrar distintas
definiciones de violencia, características principales de violencia, programas que
actúan frente aquella problemática, investigaciones basadas en violencia de
género para posteriormente realizar la descripción de teorías vinculadas a la
violencia de género, intentando comprender la influencia tiene aquella violencia
desde la teoría generacional.
El proceso que pasa la víctima de violencia dentro de un ciclo de violencia tal
como lo expone la teoría de Leonore Walker, además se da a conocer la posición
de la indefensión aprendida que toma la víctima, por consiguiente, se expone la
teoría del síndrome de la mujer maltratada el cual consiste en los síntomas y
signos que presentan la persona víctima de violencia de cualquier tipo.
La tercera parte del actual trabajo se ubica la metodología consistiendo en la
sistematización de experiencias, realizado desde un diseño cualitativo,
permitiendo examinar los criterios de los participantes de la investigación desde
el entorno natural, enfocándose en los relatos y testimonios expresados por los
propios participantes.
Permitiendo la recolección de información, el objetivo de la sistematización de
experiencias fue describir la percepción de la experiencia de violencia de género
que tienen las madres participantes del proceso de sensibilización del proyecto
“Construcción”, Guasmo Sur, permitiendo así conocer aquella percepción desde
la vinculación a la realidad que conviven a diario aquellas madres.
La cuarta sección se narra la recuperación del proceso vivido a lo largo del
proyecto, aquella interacción con los miembros pertenecientes de la comunidad,
coordinadores y población seleccionada, además dando a conocer las
actividades que se planificó para la recolección de información, en la quinta parte
3
se realizó la reflexión crítica la cual consistió en análisis de información de la
literatura con la recolección de información obtenida a través de la experiencia
vivida de las madres que experimentaron violencia de género, permitiendo
reconocer aquella experiencia vivida y la percepción que tuvieron sobre ello.
La sexta parte corresponde netamente a las conclusiones y recomendaciones
direccionadas en conjunto con la experiencia vivida y reflexión crítica, posterior
a eso se ubica las referencias bibliográficas que permitieron el desarrollo del
nuevo conocimiento y finalizando en anexos pertenecientes a los instrumentos
usados a lo largo del proceso.
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1. REVISIÒN DE LITERATURA
En el desarrollo de la historia se afirma que la violencia de género siempre ha
estado presente, siendo la mujer punto la principal víctima de violencia
considerándola en una posición de vulnerabilidad y desigualdad, dentro de la
actual sistematización se busca conocer y describir la percepción de la
experiencia de violencia de género que tienen las madres pertenecientes al
proyecto de “Construcción” del sector Guasmo Sur.
Mediante la experiencia vivida en la comunidad Guasmo Sur la cual permitió
sistematizar aquella experiencia contrastando con la literatura existente, la
información recolectada fue netamente con el eje de la sistematización
relacionada con la percepción de la experiencia de violencia de género, por
medio de estos términos se profundizará conceptos básicos abordados por
varios autores.
1.1 Definición de percepción
El ser humano realiza un proceso en el cual consiste en recibir, interpretar y
comprender señales que se origina desde el exterior, la cual se trata de un
conjunto de datos que son obtenidos y que al final adquiriría un significado, en la
existencia de la percepción incluye la interpretación y análisis de los estímulos.
Existen dos componentes de la percepción, la primera se refiere al medio
exterior, la sensación, la cual será captada desde un sonido e imagen, y la
segunda es el medio interno, es la interpretación del estímulo, por esta razón se
considera la percepción de carácter subjetivo, quiere decir que aquella es
selectiva, las personas deciden percibir algunas cosas y otras no.
Cook, Klein & Tessier (2008) describen la percepción, como un conjunto de
información que se recibe a través de los sentidos, como el tacto, vista, gusto,
oído y olor, cada ser humano procesa de diferente forma los sentidos que recibe,
dando como resultado que se tiene distinta manera de interpretar la percepción.
A partir de aquello se puede definir a la percepción de violencia de género desde
un discurso socio-cultural tipo paternalista, en el cual la violencia está implantada
en la sociedad de cierta forma que cuesta erradicarla. Dentro de este discurso
se mantiene el pensamiento de que muchos hombres pueden hacer uso de la
fuerza dirigida hacia la mujer en el instante que ellos deseen para dominar a la
misma en base a la desigualdad de poder y derechos, entendiendo la idea de
mujer como un ser pasivo y sumiso. (Hipólito, 2014)
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1.2 Conceptos de violencia
“El uso deliberado de la fuerza física o el poder, ya sea en grado de amenaza o
efectivo, contra uno mismo, otra persona o un grupo o comunidad, que cause o
tenga muchas probabilidades de causar lesiones, muerte, daños psicológicos,
trastornos del desarrollo o privaciones” (OMS, 2002, pág. 3)
Además, el investigador Francés Jean Claude Chesnais, (2016) da a conocer su
definición de violencia, quien menciona que: "La violencia desde un sentido
estricto, la violencia física es la única violencia medible e incontestable, es el
ataque directo, corporal contra las personas, la cual reviste un triple carácter:
brutal, exterior y doloroso, lo que la define es el uso material de la fuerza, la
rudeza voluntariamente cometida en detrimento de alguien". (pág. 9)
En cuanto a nivel nacional, según el director de FLACSO y editorialista Fernando
Carrión (2000) del Diario Hoy, considera que “La violencia es un proceso que
tiene historia; por eso crece y cambia, tiene que ver con el aparecimiento de una
violencia moderna con la tradicional, la violencia tradicional es la expresión de
un hecho cultural (asimetría familiar) y la moderna es la que organiza
explícitamente con el fin de cometer un acto violento” (pág. 2)
Como se evidencia los autores mencionan que la violencia es parte de un
proceso, ya sea que se presente desde la dinámica familiar lo cual sea algo
naturalizado en aquel hogar, la violencia se presenta en la fuerza directa que
ejerce una persona con el objetivo de perjudicar o hacer daño de manera
voluntaria a otro individuo.
1.2.1 Características de violencia
La violencia no es natural
En muchos casos se trata de justificar la violencia como algo natural
manifestando que los individuos “somos violentos por naturaleza”, la violencia es
incitada socialmente por las relaciones de dominación entre los seres humanos.
La violencia es intencional y dirigida
La violencia es considerada intencional, dado a que un insulto, un golpe, una
mirada o una palabra, tengan como objetivo de perjudicar a otro individuo,
6
además la violencia se considera que es dirigida porque no se violenta
indiscriminadamente, sino que existe la “selección” de la víctima.
En muchas ocasiones se escoge a las personas más cercanas, con quien existe
un lazo afectivo, dentro de ellos se encentra la familia, pareja, compañeros de
trabajo, etc. ejerciendo contra la persona que parece ser más incapaz de
defenderse.
La violencia se basa en un abuso del poder
El abuso de poder es una de las características principales, mediante la
superioridad de un individuo para someter a otro, específicamente se abusa de
individuos o grupos que tienen menos poder, estos suelen ser niños, jóvenes,
mujeres o adultos mayores. Es de suma importancia reconocer que el poder es
la principal característica que describe a la violencia, además de que exista la
probabilidad de que en la vida cotidiana de cada ser humano se ejerza el poder
y ejerciendo el abuso de aquel poder para imponer nuestra voluntad sobre otras
personas o grupos.
1.3 Concepto de violencia de género
Se estableció una propuesta del concepto de violencia de género, la cual fue
aceptada, mencionando que “todo acto de violencia sexista que tiene como
resultado posible o real un daño físico, sexual o psíquico, incluyendo las
amenazas, coerción o privación arbitraria de autonomía, ya sea que ocurra en la
vida pública o privada” (ONU, Violencia contra la mujer, un tema de salud
prioritario , 1998, pág. 3)
Además, Larrosa (2010) considera a la violencia de género como un patrón de
conducta, ejercido en el empleo de fuerza física o violencia psicológica,
intimidación contra una persona que haya convivido o convive, puede ser su
conyugue, ex conyugue, con quien haya establecido una relación afectivo-
sexual, amorosa o haya tenido hijos, con el objetivo de causarle daño físico a su
persona, bienes o daño emocional.
Mientras que en Ecuador la Ley Orgánica para la Prevención y Erradicación de
la Violencia de Genero Contra las Mujeres, Capitulo II, Art. 6, literal e, define la
violencia de genero contra las mujeres como “Cualquier acción o conducta
basada en su género que cause o no muerte, daño y/o sufrimiento físico, sexual,
psicológico o patrimonial a las mujeres, tanto en el ámbito público como privado,
que tiene su origen en las relaciones asimétricas de poder, con base en los roles
de género.”
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Como se evidencia los autores concuerdan en que la violencia de género es
intencional y dirigida a un grupo determinado en base a su sexo, identidad sexual
y género, ejerciendo sobre aquel grupo un abuso de poder para someter a otro
ya sea realizando el uso de la fuerza física, violencia verbal, sexual o psíquica,
impactando de manera negativa causando un daño emocional, físico o material
a otro individuo.
1.4 Violencia contra la mujer
La violencia contra la mujer es la que se ejerce por su condición de ser mujer, se
presenta en diversas formas desde la discriminación, menosprecio hasta la
agresión física, sexual, verbal o psicológica.
Se define la violencia contra la mujer como “todo acto de violencia basado en la
pertenencia al sexo femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño
o sufrimiento físico, sexual o psicológico para la mujer, así como las amenazas
de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la libertad, tanto si se
producen en la vida pública como en la vida privada.” (ONU, 1993, pág. 1)
En Ecuador el INEC en 2018 presentó Atlas de Género, la cual consiste en el
primer libro digital que recopila indicadores como, analfabetismo digital, violencia
de género, ocupaciones principales, etc. generando una gran cantidad de datos
por provincia, cantón y parroquia, dando a conocer que existe un número
preocupante de víctimas de violencia de género, sea causada por parte de
parejas o ex parejas de las mujeres ecuatorianas.
Las provincias que tiene mayor concentración de violencia de genero recibida
por parte de parejas o ex parejas se centran en Morona Santiago con 84,39%,
Tungurahua con 70,88%, Cotopaxi con 83,87% y Guayas con 74,37% (Valle,
Atlas de genero , & Instituto Nacional de Estadisticas y Censos (INEC), 2018)
En 2018 la Fiscalía del Guayas en su rendición de cuentas, menciona que
durante el 2018 receptaron gran cantidad de denuncias sobre violencia de
género obteniendo un total de 19.255 denuncias, además la violencia contra la
mujer es uno de los delitos que se denunciaron con mayor índice en la provincia
del Guayas, el ministerio recepto 13.770 denuncias sobre violencia psicológica
contra la mujer, violencia física 1.442, violación 1.159, abuso sexual 2.115, acoso
sexual 689 terminando en femicidio con 57 denuncias, en la provincia del
Guayas.
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Además, la Fiscalía del Guayas proporciona información dando a conocer que
existen 4 tipos de violencia más comunes que se ejercen directamente hacia la
mujer ecuatoriana, los cuales son los siguientes:
Psíquica: En la cual se ejerce por medio de violencia verbal o gestos,
miradas o gritos, afectando psicológicamente a la víctima a través de
insultos, humillaciones, abandono, chantajes, etc, causando la
disminución de la autoestima de la mujer.
Física: Se ejerce cualquier acto, que provoque o cause daño en el cuerpo
de una mujer, sea ya con objetos, o través de empujones, patadas,
quemaduras, cortes, etc.
Sexual: Imponer a mantener relaciones o prácticas sexuales sin ser
deseado, el agresor o terceros utiliza la fuerza física, chantaje o
intimidación como presión para ejercer sobre su víctima.
Violencia patrimonial: Consiste en la sustracción, destrucción,
retención de objetos, documentos personales y recursos económicos.
1.5 Definición de sensibilización
Sensibilizar es el proceso por medio de que una persona puede profundizar en
el conocimiento de por qué las inequidades que normalmente ve como naturales,
descubrir que pueden ser deconstruidas (Romero, 2011)
ACNUR (2018) “La sensibilización puede fomentarse gracias a la realización de
una serie de actividades para concienciar a las personas sobre una determinada
situación” las actividades y espacios que permiten una sensibilización están
orientados a la participación activa de todos los participantes pertenecientes al
proceso de sensibilización, generando la comunicación activa y creativa que
permite interiorizar y retroalimentar de lo que se ha trabajado a través de las
actividades.
Según Gaviria (2012) menciona que es necesario implementar actividades
dentro del proceso de sensibilización que mantengan “acciones que fomenten
netamente el respeto, diversidad de su población e igualdad de condiciones a
través de estrategias” (pág. 2) las actividades que se deben desarrollar dentro
de un proceso de sensibilización son los talleres psicoeducativos, discusiones,
conversatorios, grupos focales, entrevistas y conferencias puntualizando los
compromisos del respeto durante el desarrollo de las actividades.
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1.6 Programas que actúan frente a la violencia de género
En la actualidad se refleja la realidad ecuatoriana desde los altos número de
casos que menciona el Atlas de género 2018 dando a conocer a través de
estadísticas la magnitud de la problemática de violencia contra la mujer, desde
varios años atrás aquella problemática ha causado interés en un grupo feminista
conformando una organización que en la actualidad es llamado CEPAM,
queriendo de cierta manera disminuir o crear reflexión en la población sobre la
temática de violencia de género brindado apoyo hacia la víctima. Además, la
temática de violencia de género despertó la atención del sector público, tal como
lo es la Municipalidad de Guayaquil, creando el programa “Amiga, ya no estás
sola”
1.6.1 Programa “Amiga, ya no estás sola”
La Municipalidad de Guayaquil implemento un plan estratégico de acción y apoyo
a la mujer, designándolo “Amiga, ya no estás sola” dándole apertura en Mayo
del 2018 dirigido por la asambleísta Dallyana Passailaigue, el programa tiene
como objetivo la prevención, atención y protección a víctimas de violencia,
cuentan con una oficina administrativa en el centro de la ciudad de Guayaquil,
en la cual se recepta denuncias y se coordina acciones con instituciones del
estado y la sociedad civil, con la finalidad de brindar una ayuda a aquellas
mujeres que son violentadas.
El programa “Amiga, ya no estás sola” brinda servicios tales como: campaña de
comunicación, línea de información especializada gratuita (1800 112 112),
asesoría jurídica, casas de acogida, identificación de casos y becas de amparo.
Campaña de comunicación: La ordenanza municipal contempla la
asignación de un presupuesto anual al programa, para impulsar las
campañas de educación y sensibilización con el objetivo de modificar
estereotipos que continúan los ciclos de violencia contra las mujeres.
Línea telefónica: El programa “Amiga, ya no estás sola” cuentan con una
ruta de atención la cual es, haciendo un llamado a su extensión telefónica,
en caso de que la llamada implique agresiones o algún tipo de delito, la
llamada será desviada al 911 para el debido tramite a la fiscalía.
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Al contrario que la llamada involucre atención médica, se direcciona a la
víctima al centro de salud o clínica móvil municipal más cercano, pero si
la usuaria necesita asesoría legal o tratamiento psicológico se la contacta
con instituciones como: CEPAM, Fundación María Guare o Unidad
Judicial.
Asesoría jurídica y casas de acogida: La Municipalidad de Guayaquil
apoya la asesoría jurídica a las mujeres que son víctimas de violencia en
colaboración con organizaciones no gubernamentales, consultorios
jurídicos de acuerdo al ordenamiento jurídico de la república, además
actúan en conjunto respecto a las casas de acogida temporales para la
protección de sus víctimas en situación de riesgo y vulnerabilidad.
Identificación de casos: La Municipalidad de Guayaquil capacitara al
personal de salud con el objetivo de identificar señales de violencia y
convidar información para realizar la denuncia.
Becas de amparo: Se brindará becas en bonificación a niñas y niños
afectados directamente por femicidio.
Ernesto Piechestein, quien es responsable del departamento de proyectos
especiales DASE menciona la importancia de la llamada telefónica, ya que a
partir de que la usuaria hace uso de la ruta de atención, el programa hace un
seguimiento post llamada a la usuaria.
El 16 de mayo del 2019 el programa “Amiga, ya no estás sola” cumplió un año
de gestión, dando a conocer los casos recibidos, el 16% son por violencia
psicológica, 30% son por violencia física y el 26% son por violencia verbal.
1.6.2 Centro ecuatoriano para la promoción y acción de la mujer
(CEPAM)
CEPAM es una organización no gubernamental, sin fines de lucro, creada el en
1983 el 11 de noviembre por un grupo de mujeres feministas que luchaban por
sus derechos, igualdad de género, inclusión y equidad.
CEPAM tiene como misión fomentar el liderazgo en la promoción de la igualdad,
no discriminación, buen vivir y una vida sin violencia de mujeres, adolescentes y
jóvenes, ejerciendo el pleno de los derechos sociales, económicos, políticos,
culturales, sexuales y reproductivos.
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Mientras que su visión es ser una institución reconocida por su compromiso y
capacidades en la defensa de los derechos humanos de las mujeres, incluidos
adolescentes y jóvenes, referente en la formulación de propuestas
y metodologías innovadoras para el ejercicio sus derechos.
El centro ecuatoriano para la promoción y acción de la mujer, en la actualidad
ofrece diferentes servicios:
Servicio legal:
La cual ofrece atención y acompañamiento de casos civiles de violencia
intrafamiliar, asesoría en casos penales sobre delito sexual y asesoría en
derechos de familia tales como:
Divorcios
Juicios de alimentos
Disolución y liquidación de la sociedad conyugal
Visitas o suspensión patria potestad
Recurso apelación, nulidad
Recursos casación, revisión, extraordinario, constitucionales
Servicio psicológico:
Intervención en crisis
Terapia individual
Terapia de pareja
Terapia familiar
Terapia grupal
Elaboración de informes
Evaluaciones psicológicas
Servicio social:
Ofrecer atención integral a víctimas de violencia intrafamiliar
Entrevista de primera acogida
Intervención y realización de informes
Acompañamiento y seguimiento de casos
1.7 Teorías desde una mirada a la violencia contra la mujer
Teoría generacional de la violencia
La teoría generacional tiene como objetivo explicar lo que motiva a una persona
maltratar a su pareja, además explica que las pautas de la conducta violenta se
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pueden transmitir de una generación a otras. Según la teoría generacional, se
concibe a la violencia como un comportamiento aprendido desde un entorno de
violencia familiar o haber presenciado actos de maltrato, aquello aumenta la
probabilidad de convertirse en una persona violenta.
Alencar (2012) La influencia de la violencia y disfunción de la familia en la niñez
puede influir en sentido negativo a la identidad del niño, dando apertura a que
tenga la probabilidad de que tenga acciones violentas y que este justifique su
accionar a la cultura, además la sociedad define el concepto de virilidad a los
niños, enseñándoles desde muy jóvenes a que estos no deben sentir temor o
timidez ni demostrar debilidad.
Además, manifiesta que lo mencionado anteriormente no afirma que todos los
individuos que han sufrido violencia o presenciado actos de maltrato en su niñez
se conviertan en adultos violentos, ya que según Dutton y Golant (1997)
aseguran que existen otros factores que posiblemente pueden romper con la
violencia generacional además hacen mención de los factores de protección que
ayudan a minimizar aquellas experiencias de violencia, el tener presente en la
niñez la ayuda de una persona adulta que le genere una fuente de seguridad o
apoyo y tener una familia en la edad adulta que esta le brinde un apoyo
emocional y acudir a tratamiento psicológico.
Teoría de la indefensión aprendida
La teoría de indefensión aprendida, se basa en el experimento del psicólogo
Seligman en 1967, quien descubrió que al someter a un animal a descargas
eléctricas y sin la posibilidad de escapar este no daría una respuesta para
huir, aunque haya quedado la jaula abierta, este no tendría el accionar de
escapar, eso quiere decir que el animal aprendió a sentirse indefenso y
aceptar las acciones, aquello se relaciona con las mujeres que viven
constantemente violencia y se les presenta la oportunidad de salir de aquella
vivencia pues aceptan seguir bajo la relación de violencia. (Alban & Navarro
, 2014)
Teoría del síndrome de la mujer maltratada
La teoría del síndrome de la mujer maltratada es una propuesta por Leonore
Walker en 1979, quien manifiesta que está basada de dos teorías: la primera en
la teoría de la indefensión aprendida y la segunda con la teoría del ciclo de
violencia, la teoría del síndrome de la mujer maltratada consiste en los síntomas
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y signos que se dan después de que la víctima ha sufrido de violencia física,
verbal, sexual y/o psicológica, ejerciendo sobre ella un poder, sin darle a notar
sus derechos o sentir.
En investigaciones más recientes se señala que la teoría del síndrome de la
mujer maltratada consiste en varios criterios para determinar si una mujer padece
del síndrome mencionado. (Curbelo, 2016, pág. 20) señala una recopilación de
seis criterios.
Reviviscencia del trauma: La mujer que ha sufrido constantemente
violencia, revive el trauma varias veces causando que la mujer
experimente grados de ansiedad y altos niveles de alerta ante mínima
provocación.
Conducta elusiva y entumecimiento emocional: La victima justifica a
su agresor, lo idealiza, minimiza o niega el peligro.
Perturbaciones en las relaciones interpersonales: La mujer que ha
sido víctima de violencia tiene un sentimiento de abandono por parte de
los que la rodean y desarrolla resentimiento hacia los demás y llega al
punto de aislarse.
Distorsión de la imagen corporal y/o enfermedades físicas: La víctima
de violencia crea una errónea imagen de sí misma y en otras ocasiones
la mujer presenta desórdenes alimentarios, como bulimia y anorexia.
Problemas sexuales: La mujer víctima de violencia pierde interés por el
sexo, además se manifiestan disfunciones como vaginismo o anorgasmia.
Tardía búsqueda de ayuda: Las mujeres víctimas de violencia suelen
pedir cita con el médico y aquellas faltan a la cita solicitada, cuando hay
presencia de lesiones físicas por violencia, tardan en buscar ayuda y
suelen dar explicaciones confusas del origen de las lesiones.
La violencia desde un enfoque sistémico
Según la teoría sistémica da a conocer y afirma que la violencia es el resultado
de la organización de la dinámica familiar, presentando problemas en la
comunicación y las habilidades sociales, mientras que por otro lado dos autores
describen que “la violencia no es un fenómeno individual, sino la manifestación
de un fenómeno interaccional” (Perrone & Nannini , 2000, pág. 28)
14
Se menciona además que el hecho de que todos participen en una interacción
todos son implicados, eso quiere decir que son responsables, tanto de quien
provoque como aquel que responda ante esa provocación, pero Cantera (2007,
pàg. 119) argumenta que “los individuos que son víctimas de violencia son
siempre víctimas”, para los autores Perrone y Nanini (2000) la violencia es
símbolo de la rigidez y falta de flexibilidad del sistema de creencias, el cual a
través de amenazas impone sobre otro, en lugar de componer creativamente las
informaciones sobre su entorno.
Desde ese punto se debe conocer la lógica de pensamiento y la conducta que
tiene la víctima y el agresor para generar un cambio en su sistema de creencias,
una vez modificado el sistema de creencias se puede generar un cambio en la
conducta en relación con la otra persona. El enfoque sistémico explica en
relación con la violencia mencionando que este se explica a partir de los factores
relacionales siendo el resultado de un proceso de comunicación entre dos
individuos.
Teoría del ciclo de violencia de Walker
La teoría del ciclo de violencia enunciada por Leonore Walker, desde la dinámica
familiar, está compuesto por tres fases que contienen factores en común, antes,
durante y luego de la violencia y aquellas permanecen a través del tiempo, la
primera fase está compuesta por violencia psicológica, verbal y económica, la
segunda fase interviene la violencia física y/o sexual, la tercera fase consta de
reconciliación, promesas por parte del agresor y esperanza de cambios por parte
de la víctima, las tres fases son:
Acumulación de tensión: Caracterizado por las agresiones psicológicas
e incidentes menores de violencia, en esta fase la mujer víctima de
violencia experimenta varias emociones como angustia, ansiedad y
miedo, además en un intento de calmar a su pareja toma como alternativa
de supervivencia, la sumisión, ignorando insultos, no obstante, la mujer
víctima de violencia espera las cosas cambien y que su pareja mejore su
trato hacia ella.
En ocasiones la mujer desea hablar con su pareja con la finalidad de
solucionar el inconveniente, él lo niega y la culpabiliza, además convence
a la víctima de que él tiene la razón y que la percepción de la víctima que
tiene de la realidad sea equivocada. (Almudena, 2016)
15
Fase de agresión: En esta fase la víctima de violencia experimenta
impotencia, debilidad, soledad, dolor y vergüenza, iniciando en una
“indefensión aprendida” que le impide tomar una acción ante la situación
de peligro que está viviendo, la fase de agresión es considerada la fase
que mayor daño físico existe hacia la víctima, la agresión inicia con la
intención de dar una lección a la víctima y finaliza cuando el agresor
considera que la víctima ha aprendido.
Fase de reconciliación: Esta fase se caracteriza por la pérdida de
tensión y agresión, la víctima de violencia en esta fase experimenta un sin
número de emociones, ilusión, esperanza del cambio de la relación, el
agresor se arrepiente ante la víctima y promete que no volverá a pasar de
nuevo una vivencia de agresión, la victima cree en la palabra de su pareja
y analiza la situación como una pérdida de control momentánea por parte
de su pareja.
Además, también se describe una categoría excepcional, en relación a la
posibilidad de romper el ciclo.
Rompimiento del ciclo: Esta fase es caracterizada luego de que la
víctima de violencia pierde la esperanza de que su relación y su agresor
cambie, nota que las promesas de cambio por parte de su agresor, serán
solo promesas además la víctima es consciente de que la relación
permanezca de esa manera toda su vida, la mujer violentada a partir de
esto busca ayuda y como consecuencia se romperá el ciclo. (Cuervo &
Martinez , 2014)
1.8 Investigaciones basadas en violencia de género
Existen investigaciones basadas en violencia de género, una de ellas es la
sistematización de experiencias en prácticas de investigación, realizada por ex
estudiantes de la Universidad de Guayaquil, Facultad de Psicología, con el tema
de violencia de género en un grupo de mujeres del sector de Guasmo Sur,
durante el componente diagnóstico, la sistematización de experiencias estaba
enfocada en las percepciones sobre la violencia de género que tenía un grupo
de mujeres del sector de Guasmo Sur.
La investigación se ejecutó a través de instrumentos que permitieron el
diagnostico, aquellos instrumentos fueron entrevistas, encuestas, ficha
diagnostica y grupo focal, aplicada a un grupo de mujeres de diferentes grupos
16
etarios, las actividades que realizaron fueron, reconocimiento del sector donde
se ejecutó el proyecto de violencia de género, acercamiento a la comunidad a
través de CIBV, presentación del proyecto de violencia de genero a madres de
familia y educadores, aplicación de fichas sociodemográficas a las madres de
familia, aplicación de entrevistas sobre violencia de género, cuestionario,
permitiendo conocer la percepción del machismo e identificar si fueron víctimas
de violencia de genero.
A partir de aquel proceso realizado los resultados que obtuvieron fue que un
grupo de mujeres tienen escaso conocimiento sobre género, además que han
naturalizado la violencia de género y sobre todo que no conocen sus derechos
como mujer, mientras que un grupo menor se encuentra consciente de la
violencia de género en sus diferentes tipos y como ese afecta directamente a las
mujeres.
Por otra parte, otra investigación de sistematización con tema de “Metodología
de Promoción contra la Violencia de Género en la Comunidad Guasmo”, con el
objetivo de analizar la metodología usada en el proceso de promoción contra la
violencia de género, el proceso de promoción de la no violencia de genero se
enfocó hacia la construcción de nuevos conocimientos y concepciones de las
personas que han normalizado aquel fenómeno.
Dentro de la investigación tuvieron como fuentes de información, entrevistas,
cuestionarios, grupos focales, observación, talleres de sensibilización y
promoción de la violencia de género, los resultados que obtuvieron en la
reconstrucción del proceso vivido observaron la existencia de una comunidad
con tabú al momento de abordar temas relacionados con violencia, llegaron a la
conclusión de que el sector no tiene conocimientos de los tipos de violencia el
cual pueden ser autores o víctimas, además no existe la posibilidad de que los
participantes puedan notar que se encuentren dentro de un ciclo de violencia.
A través de las investigaciones anteriormente mencionadas se llega a conclusión
que ambos coinciden en los resultados de investigación, la cual es el
desconocimiento de violencia de genero por parte de los participantes,
destacando que la violencia de género es un fenómeno social que ha
evolucionado en gran magnitud y el desconocimiento de temas como la violencia
puede ser perjudicial en la vida de un individuo, dando apertura a que aquel
individuo no identifique que puede estar inmerso en un ciclo de violencia.
17
2. METODOLOGIA
El presente trabajo se lo realizó a través de la metodología de sistematización
de experiencias, Jara (2014) menciona que la sistematización de experiencias
“es aquella interpretación critica de una o varias experiencias que a partir de su
ordenamiento y reconstrucción, descubre o explicita la lógica y el sentido del
proceso vivido en ellas, los múltiples factores que intervinieron, como se
relacionaron entre sí” (pág. 4) la metodología de sistematización de experiencias
permite experimentar y relacionar la realidad con la teoría, accediendo al
desarrollo de la capacidad crítica desde los problemas sociales, originando un
aprendizaje y estudio representativo para el estudiante.
Se ha seleccionado cómo metodología de sistematización de experiencias en el
tema de violencia contra las mujeres, deseando que el presente trabajo
fortalezca conocimiento teórico a las próximas investigaciones.
2.1 Generación de conocimientos mediante la sistematización de
experiencias
La generación de conocimientos a través de sistematización de experiencia
como metodología, tiene un inicio en el contexto social, Mercedes & Luz (2012)
concebida como ”la manera de extraer y hacer comunicables los conocimientos
que se producen en los proyectos de intervención en la realidad, con
intencionalidad de transformación” (pág. 97)
Sampieri (2014) afirma que la recolección de información y análisis de datos para
afinar las preguntas de investigación o demostrar nuevas interrogantes en el
proceso de interpretación evidenciando que aquello forma parte de acceso de la
generación de conocimientos.
Con el surgimiento de la corriente de investigación social, la cual es
investigación-acción-participativa, desde un enfoque investigativo definiéndolo
como “un proceso continuo en que se analizan hechos, definen problemas,
elaboración de planificación, finalizando en la ejecución de acciones en espera
de una transformación de los contextos” (Calderòn & Cardona, 2014, pág. 16)
La investigación acción participativa es una metodología que surgió en la época
del auge de la sociología colombiana a inicios de la década de 1960, Orlando
Fals Borda, fue un pensador critico más importante de Colombia, mencionó una
de las características del método, es que lo diferencia de todos los demás, es la
manera colectiva que se origina aprendizaje y conocimiento, dirigiéndose a la
búsqueda de la participación de las personas de sectores populares en el análisis
18
de la realidad, como objetivo la transformación social a favor de los individuos
involucrados y que son afectados.
La experiencia siempre será vivencial, mantiene una interacción física,
emocional e intelectual, se hace referencia a la cercanía con los pueblos y
comunidades, enfocándose que la vivencia sea de mayor manera experimentada
por quien la estudia permitiendo el desarrollo de capacidades y dando como
producto la creación y producción de saberes. (Jara, 2014)
Para fundamentar los procesos de la sistematización de experiencia, existen tres
aspectos fundamentales, las cuales es el concepto, enfoque y justificación, son
aspectos significativos y se apoyan como base en la formación y
empoderamiento de los participantes en los procesos de sistematización de
experiencias. (Barbosa , Barbosa Herrera, & Rodriguez Villabona, 2015)
El proyecto de educación superior como trasformación de enseñanza propone la
creación de estrategias en donde existe la vinculación de la universidad,
estudiante y comunidad, permitiendo el acceso al desarrollo a proyectos
vinculados con la realidad del país. (Alves & Contreras, 2008)
A través de esa vinculación se alcanza a obtener la experiencia y conocimiento
que el futuro profesional debe poseer para un correcto desenvolvimiento en el
ámbito laboral al momento de ejercer su profesión, permitiendo que ese
desenvolvimiento de apertura a la identificación de los problemas existentes.
A través de la sistematización la cual nos permite a través de la experiencia real,
ir más allá, a lo que se refiere es de cuestionar la metodología de trabajo,
estrategias, objetivos de una manera crítica, con el objetivo de replantear, editar,
modificar generando así nuevos conocimientos para el investigador.
Se seleccionó la metodología de investigación en la sistematización de
experiencias desde lo cualitativo, la que permitió recolectar información y hacer
análisis de ella, permitiendo encontrar respuestas a las incógnitas que se han
planteado durante el desarrollo de la sistematización de experiencias.
La investigación cualitativa se enfoca en los fenómenos, examinando desde el
criterio de los participantes en un entorno natural y en relación con su contexto
(Sampieri, 2014), hay que tomar en cuenta que dentro de la sistematización de
experiencia la verdadera importancia son los relatos y testimonios contados por
los participantes, en consecuencia de esos puntos se irá dando forma a la
investigación construyendo a través de la narración la experiencia vivida.
19
2.2 Aspectos contextuales que influyeron en el proceso de
sistematización
La actual sistematización de experiencias se llevó en conjunto con el proceso de
servicio comunitario la cual permitió contribuir al proceso de titulación de la
Universidad de Guayaquil, Facultad de Psicología, el servicio comunitario hizo
posible el acceso a mantener contacto con la comunidad y el desarrollo del
conocimiento de los estudiantes.
El proyecto que dispone la Facultad de Psicología está vinculado con la actual
sistematización de experiencias, llevando como nombre “Promoción y
prevención en la erradicación de la violencia de genero de niños, niñas
adolescentes, mujer y familia, de los sectores de Guasmo e Isla Trinitaria en la
zona 8” con el objetivo de disminuir la alta tasa de violencia, el proyecto se inició
con la fase uno del componente diagnóstico, avanzando hasta el componente de
sensibilización, la cual permitió el desarrollo de actividades brindando
capacitaciones a través de talleres y conversatorios.
Las actividades planificadas se realizaron en conjunto con el acompañamiento
del Centro Ecuatoriano para la Promoción y Acción de la Mujer (CEPAM), es así
que junto al centro se puedo acceder a la comunidad, y como apoyo al
movimiento “Mi cometa” quienes brindaron sus instalaciones e información para
el desarrollo del proyecto.
El movimiento “Mi cometa” es un centro comunitario que funciona desde 1990,
iniciando con el apoyo de los propios miembros de la comunidad con el objetivo
de ayudar a los niños del sector a establecer actividades de creatividad tales
como la creación de cometas, a partir de aquello la cometa se convirtió en un
símbolo de sueños y unión de la comunidad, desde ese entonces el movimiento
“Mi cometa” tiene como misión en “hacer realidad el sueño de vivir con dignidad,
justicia y paz”.
La vinculación existente entre CEPAM y movimiento “Mi cometa” se dio a través
de capacitaciones brindada a los participantes del movimiento como parte de su
compromiso social, de aquellos talleres surgieron proyectos de salud
comunitaria, con temáticas de violencia intrafamiliar y género.
El movimiento “Mi cometa” desde sus inicios hasta la actualidad ha crecido
dando la oportunidad a numerosos programas que sirven para la comunidad,
uno de los programas que tiene mayor tiempo en el movimiento “Mi cometa” es
el programa de “Construcción” la cual tiene funcionamiento desde 1999, que
provee a las familias de Guasmo Sur con casas y becas educativas, las casas
que se han construido y que se construyen en la actualidad es suministrado por
donadores, cada verano voluntarios de Estados Unidos viajan al barrio durante
20
un tiempo determinado, y conviven con las familias asignadas de Guasmo Sur,
permitiendo el intercambio cultural y cooperación además trabajan con ellos en
arreglos de baño, fachada frontal de la casa, construcción de piso, acabados y
construcción de la casa completa.
2.3 Plan de sistematización
La presente sistematización de experiencias se lo realizó a través de
instrumentos tales como la entrevista, ficha sociodemográfica, encuesta de Micro
machismo y conversatorio. El cual aportaron a la recolección de información,
siendo dirigido a un grupo de mujeres de diferentes eterios pertenecientes del
proyecto de construcción del movimiento “Mi cometa”.
Experiencia
sistematizada
El objeto de la sistematización fue la participación de
las madres en el proceso de sensibilización del
proyecto.
Eje de
sistematización
El eje de la sistematización se basó en la percepción
de la experiencia de violencia de genero
¿Cuál es la percepción de la experiencia de violencia
de género que tienen las madres participantes del
proceso de sensibilización del proyecto “Construcción”
Guasmo sur?
Fuentes de
información
Las fuentes de información consideradas fueron las
siguientes:
Entrevista dirigida a las madres que han
experimentado violencia de genero.
Ficha sociodemográfica
Encuesta de micro machismo
Conversatorio
Tabla 1: Elementos básicos de la sistematización
Fuente: Pacheco, P. (2019).
21
La actual sistematización tuvo como objetivo el describir la percepción de las
experiencias de violencia de género que tienen las madres participantes del
proceso de sensibilización del proyecto “Construcción” Guasmo sur, la cual se
ejecutó a través del servicio comunitario realizado por los estudiantes de la
Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil, requisito que
se debe cumplir en el último semestre y parte del proceso de titulación de la
carrera de Psicología, la presente sistematización de experiencia es producto de
los conocimientos adquiridos en el establecimiento educativo, además la
vinculación que se logró mantener con la comunidad como parte del ejercicio
profesional, aquello permitirá la obtención del título de Psicóloga de la República
del Ecuador.
Cabe destacar que el servicio comunitario y el trabajo de titulación se logró a
través de la ejecución del proyecto “Promoción y prevención en la erradicación
de la violencia de genero de niños, niñas, adolescentes, mujer y familia, de los
sectores del Guasmo e Isla Trinitaria en la zona 8”. El proyecto permitió tener
contacto y la participación de mujeres pertenecientes del proyecto de
“Construcción” del movimiento “Mi Cometa”, las actividades realizadas fueron
ejecutadas en la comunidad de Guasmo sur, aquellas actividades permitieron la
recolección de información de manera cualitativa.
Cabe mencionar que el eje de la sistematización de experiencias es conocer la
percepción de la experiencia de violencia de género de las madres, lo cual
permitió reconocer mediante las fuentes de información la importancia de tener
espacios donde se hable sobre temas como violencia de género. El desarrollo
del proyecto se obtuvo a través de las fuentes de información con las madres
participantes, la experiencia vivida permitió recolectar y analizar la información
obtenida, accediendo a “contribuir a la reflexión teórica con conocimientos
surgidos directamente de las experiencias” (Jara, 2014, pág. 15)
A continuación, se evidencia las actividades que se llevaron a cabo a lo largo del
servicio comunitario vinculado con la sistematización de experiencias presente,
en el ciclo I 2019 de la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de
Guayaquil y su interacción con la comunidad de Guasmo Sur.
ACTIVIDAD PARTICIPANTES FECHA
Recuperación
del proceso
Reconocimiento del
sector la cual se ejecutó
el proyecto con temática
de violencia de género.
Mayo
Lunes 13 del
2019
22
Recuperación
del proceso
Acercamiento con la
comunidad por medio del
Movimiento “Mi cometa”
Estudiantes de la
jornada matutina
Semana del
20 al 22 de
mayo
Elaboración del tema
para abordar en la
sistematización de
experiencias
Pacheco Priscilla
Semana del
23 al 26 de
mayo
Elaboración del perfil de
sistematización
Semana del
27 al 30 de
mayo
Inicio del proceso de
tutorías
Viernes 31 de
mayo
Aprobación del perfil de
sistematización
Semana del 3
al 7 de junio
Búsqueda de literatura
Semana del 7
al 14 de junio
Elaboración de entrevista
semiestructurada
Pacheco Priscilla
Semana del
15 al 21 de
junio
Contacto con las madres
pertenecientes al
proyecto “Construcción”
Miércoles 19
de Junio
Aplicación de entrevista
referente a violencia de
género
Semana del 1
al 2 de julio
23
Recuperación
del proceso
Elaboración de la
estructura del
conversatorio
Estudiantes de la
jornada Matutina.
Semana del 1
al 5 de Julio
Aplicación de ficha
sociodemográfica
Estudiantes de la
jornada Matutina.
Miércoles 3
de julio
Aplicación de escala de
micro machismo
Miércoles 3 de
julio
Aplicación de
conversatorio
Lunes 8 de
julio
Reflexión
critica
Revisión y análisis de los
resultados obtenidos de
la fuente de información
Priscilla Pacheco
Semana 13 al
19 de julio
Clasificación del
resultado en base al eje
de sistematización
Semana del
20 al 22 de
julio
Desarrollo del proceso
vivido
Semana del
23 al 24 de
julio
Desarrollo de la reflexión
crítica contrastando la
literatura con la
experiencia vivida.
Jueves 25 de
julio
24
Elaboración de
conclusiones y
recomendaciones
Semana del
27 al 29 de
julio
Elaboración
del producto
final
Revisión final de la
sistematización
Pacheco Priscilla
Semana del 1
al 2 de agosto
Presentación de la
propuesta de trabajo de
la actual sistematización
Agosto del día
8 jueves
Tabla 2: Procedimiento seguido para la sistematización
Fuente: Pacheco, P. (2019)
La fase de recuperación de proceso consistió en el reconocimiento del lugar y
familiarizar con la comunidad asignada del Guasmo sur, permitiendo así
reconocer la población con la cual se iría a trabajar y a aplicar las técnicas que
permitió recolectar la información dentro del proceso del servicio comunitario,
además se realizó la elaboración del perfil de sistematización y búsqueda de
literatura para la construcción de la base teórica del proyecto de titulación, se
ejecutó la retroalimentación en conjunto con la tutora asignada del proyecto de
titulación.
La reflexión crítica se dio a través de dos actividades, la primera fue la
recopilación de información mediante las fuentes aplicadas y la segunda
actividad fue la revisión y análisis de la información, durante este proceso la
información obtenida se discutió en conjunto con la tutora de titulación, los
resultados arrojados por parte de las herramientas aplicadas, más la literatura
de base científica que se había seleccionado, permitiendo así contrastar la
realidad vivida en la comunidad con la teoría científica. Además, se ejecutó el
desarrollo de conclusiones y recomendaciones.
La elaboración del producto final, estuvo basado en la revisión final de la
sistematización la cual la tutora asignada envió a realizar las correcciones
correspondientes para la entrega de la propuesta de la actual sistematización de
experticias.
25
2.4 Consideraciones éticas
El principio ético es fundamental en el profesional que ejerce su carrera como de
igual manera en la vida de un individuo, el objetivo del código de ética es la
protección y bienestar del individuo o grupos en la cual está ejerciendo su labor
profesional, además el profesional que ejerce en el área de psicología debe
proteger y guiar al sujeto durante el ejercicio de su profesión. (Ardila, 2000)
La presente sistematización de experiencias se realizó desde las
consideraciones éticas para obtener la debida información de las participantes,
para lo cual se administró un consentimiento informado, manifestando la
autorización de la obtención de información a través de técnicas como entrevista,
ficha sociodemográfica, encuesta y conversatorio con el objetivo de hacer uso
de los resultados de los mismos para ser estudiados y utilizados con fines
educativos y/o científico, garantizando el cumplimiento de las normas de
privacidad y confidencialidad de los resultados obtenidos.
El proceso vivido estuvo relacionado con el cumplimiento, planificación,
elaboración y ejecución de las actividades del servicio comunitario, a partir de la
fase uno la cual consistía en el componente diagnóstico, aquella fase permitió el
reconocimiento de actores claves, lo cual brindó información para identificar a la
población a ser analizada y a los integrantes como participantes de la presente
sistematización de experiencias. Cabe mencionar que durante el desarrollo de la
sistematización se hizo el debido manejo de los principios generales del código
de ética ejerciendo el principio de respeto por derechos y la dignidad de las
personas dirigida a través del trato cordial con las participantes, evitando
conflictos y respetando las diferencias individuales de las participantes.
La fidelidad y responsabilidad la cual se evidenció desde la generación de
confianza con las participantes, mencionando el mantenimiento de la
confidencialidad de los relatos, dando a conocer que los espacios donde se
impartían las actividades podían expresar su opinión con libertad y respeto
mientras que por otro lado, la responsabilidad estaba dirigida a la elaboración
coherente de las técnicas a emplear, netamente dirigida al tema principal de
violencia de género y por último se aplicó el principio de justicia el cual se ejerció
un juicio razonable, tomando las precauciones necesarias sin ejercer prejuicios
para no dirigirlos hacia los resultados, ni sesgar la información obtenida.
26
2.5 Fortalezas y limitaciones
Durante desarrollo del proyecto de titulación y la participación del servicio
comunitario “Promoción y prevención en la erradicación de la violencia de genero
de niños, niñas, adolescentes, mujer y familia, de los sectores del Guasmo e Isla
Trinitaria en la zona 8” se presentaron diversos factores que influyeron en el
desarrollo del proyecto permitiendo beneficiar o de cierta forma perjudicar parte
del proceso; lo cual es necesario dar a conocer aquellas fortalezas y limitaciones
para próximos proyectos de planificación se tomen en cuenta permitiendo
mejorar la experiencia dentro de la participación del servicio comunitario.
Fortalezas:
Se considera una de las principales fortalezas, la recepción de las guías
por parte de la Facultad de Ciencias Psicológicas en la entrega de la
planificación del proyecto del servicio comunitario dirigido a la temática de
violencia de género, brindando a los estudiantes las fases a realizar con
sus respectivos componentes, permitiendo así aplicar actividades con los
diversos grupos pertenecientes a la comunidad.
Implementación de las tutorías individuales permitiendo el desarrollo de
conocimiento en conjunto con el tutor asignado, la cual fue de gran apoyo
para los avances de la presente sistematización de experiencias, además
fue de gran apoyo la inserción de tutorías grupales para la comprensión
de la metodología a aplicar en la sistematización, despejando las dudas
que se presentaron durante el desarrollo de la actual investigación.
Apertura por parte del movimiento “Mi cometa” la cual brindo los espacios
y recursos para la ejecución de las actividades planificadas durante el
desarrollo del proyecto con la temática de violencia de género, además la
participación de los coordinadores de “Mi cometa” los cual aportaron con
su ayuda para el direccionamiento permitiendo identificar a los agentes
claves de la presente sistematización de experiencias.
Participación, cooperación y compromiso por parte de los compañeros
para la elaboración de las actividades planificadas, tales como las
entrevistas, ficha socio demográfica, encuesta y conversatorio
permitiendo el alcance de los resultados esperados.
Colaboración por parte de las madres participantes durante la aplicación
de los instrumentos tales como entrevista, ficha sociodemográfica y
27
encuesta de micro machismo, además la apertura que brindo la población
seleccionada durante el desarrollo de la técnica de conversatorio
permitiendo recolectar la información necesaria.
Limitaciones:
Como una de las principales limitaciones que se encontró al inicio durante
la aplicación de las primeras técnicas, fue la falta de involucramiento de
cierta parte de la población seleccionada, la cual afecto de cierta manera
para el desarrollo de la presente sistematización.
Poco sentido de pertenecía al proyecto de “Promoción y prevención en la
erradicación de violencia de género en niños, niñas, adolecentes, mujer y
familia” por lo que no era prioridad para la mayor parte de las familias del
proyecto “Construcción” en participar en las actividades planificadas
durante la ejecución del mismo.
Durante el desarrollo de la presente sistematización se dio la llegada de
los extranjeros por parte del proyecto “Construcción” que de cierta manera
entorpeció y atrasó el avance de las técnicas planificadas para aplicar.
Tiempo limitado para el desarrollo del proceso de sensibilización, la cual
no permitió una debida profundización para concientizar sobre la violencia
de género.
3. RECUPERACIÓN DEL PROCESO VIVIDO
Durante el proceso vivido en el proyecto de violencia de género se realizó
diversas actividades, además la presente sistematización de experiencias tiene
la finalidad de describir la percepción de la experiencia de violencia de género,
para lograr alcanzar aquella finalidad fue necesario recolectar información de las
diversas fuentes, durante el desarrollo del proyecto de violencia de genero del
servicio comunitario, siendo descrita las actividades ejecutadas en la siguiente
tabla 3:
28
4.1 Reconocimiento de lugar y familiarización con la comunidad de Guasmo Sur.
Fecha Actividad Participantes Objetivo Método Resultados Contexto
Mayo Lunes 13 del 2019
Reconocimiento del sector la cual se ejecutó el proyecto con temática de violencia de género
Estudiantes de la jornada matutina
Coordinadores del Movimiento “Mi cometa”
Presentación con los coordinadores del Movimiento “Mi cometa” y tener conocimiento de los proyectos que ofrece y poder participan en ellos.
Observación
Diarios de campo
Planificación de reuniones y actividades por realizar.
Interés por los coordinadores en brindar los espacios para el desarrollo del proyecto de violencia de genero.
Participación voluntaria por parte de los coordinadores para brindar información de la comunidad
Acceso a los espacios del Movimiento “Mi cometa”
Mayo semana del 20 al 22
Acercamiento con la comunidad por medio del Movimiento “Mi cometa”
Estudiantes de la jornada matutina
Coordinadora del Movimiento “Mi cometa”
Conocer la dinámica de interacción entre los miembros de la comunidad.
Diarios de campo
Observación
Planificación para elaborar mapeo de la comunidad.
Identificación de espacios de alto riesgo
Venta de droga con toda libertad
Existencia de zonas con alto índice de peligro
Voluntaria participación por parte de los miembros del movimiento “Mi Cometa”
Junio 19
Contacto con las madres pertenecientes al proyecto “Construcción”
1.-Priscilla Pacheco -Coordinador del proyecto “Construcción”
Establecer un contacto directo con las madres y presentar las actividades que se ofrecerán de acorde al proyecto.
Diarios de campo
Buena apertura a la participación de las actividades planificadas.
Voluntaria participación por parte de los miembros del proyecto ”Construcción”
29
4.2 Aplicación de técnicas y componente de sensibilización
Fecha Actividad Participantes Objetivo Método Resultado Contexto
Julio
seman
a del 1
al 2
Aplicación de entrevista semiestructurada referente a la temática de violencia de género
Priscilla
Pacheco
Conocer la percepción
de las madres referente
al tema de violencia de
género
Instrumentos:
Entrevista
semiestructu
rada
Falta de
cooperación
por cierto
grupo al
brindar
información
Desconocimie
nto del
significado
género.
Falta de comprensión
de pocas preguntas, la
cual de igual manera
se logró recolectar la
información.
Julio
seman
a del 3-
4
Aplicación de ficha sociodemográfica y escala de micro machismo
Estudiantes de
la jornada
matutina
Conocer intereses
de la comunidad en
relación con los
proyectos que
pueden ofertar el
Movimiento “Mi
cometa”
Evidenciar el
reconocimiento del
micro machismo
Instrumentos:
Ficha
sociodemogr
áfica
Encuesta
Interés por
parte de las
mujeres al ser
capacitadas
sobre temas
de violencia
de género y
orientación
psicológica.
Los participantes se
mostraron
predispuestos a la
participación para
brindar información.
30
Fecha Actividad Participantes Objetivo Método Resultados Contexto
Julio 8
Aplicación de conversatorio “Identifiquemos la violencia de género”
Estudiantes de
la jornada
matutina
Identificar la
existencia de
violencia de
género.
Identificar la
percepción de
aquellas mujeres
que
experimentaron
violencia de
género.
Técnica:
Conversatorio
Buena acogida por
parte de los
participantes del
conversatorio
Conocer su
percepción sobre
violencia.
Los espacios del
Movimiento “Mi
cometa” fueron de
gran ayuda para el
desarrollo del
conversatorio.
Presencia de la
coordinadora de Mi
cometa durante la
presentación del
conversatorio, causo
una mayor apertura
en los participantes.
31
Se dio inicio a las actividades planificadas en conjunto con la tutora de servicio
comunitario y compañeros que son parte del proyecto que pertenecen a la
jornada matutina, la primera actividad fue el reconocimiento del sector en el cual
se ejecutó el proyecto de “Promoción y prevención en la erradicación de la
violencia de genero de niños, niñas, adolescentes, mujer y familia, de los
sectores del Guasmo e Isla Trinitaria en la zona 8”, el reconocimiento del sector
facilitó tener el primer contacto con los coordinadores del Movimiento “Mi
cometa” y así brindando la información sobre los proyectos que ofrece a la
comunidad, aquella actividad fue elemento primordial para tener como interés en
seleccionar el proyecto “Construcción” para poder abarcar en la presente
sistematización, ya que es el único proyecto que trabaja netamente con familias.
Como siguiente actividad fue el acercamiento con la comunidad por medio de los
coordinadores del Movimiento “Mi cometa” la cual permitió conocer la dinámica
entre los miembros de la comunidad, aquel acercamiento fue clave para la
decisión de seleccionar si se trabajaría con la población del proyecto
“Construcción” lo cual también permitió evidenciar la voluntad de las madres de
participar en el proyecto que ofertaba la Facultad de Psicología.
Una vez seleccionado el proyecto de “Construcción” con el cual se trabajaría
para la presente sistematización, se realizó el contacto directo con las madres
que habían vivenciado una experiencia de violencia de género, cabe recalcar
que para llegar a esa población exacta fue gracias a la ayuda de un miembro
clave del proyecto “Construcción” ya que él ha pertenecido por varios años
siendo coordinador del proyecto y tiene conocimiento sobre cada uno de los
beneficiarios. Estableciendo el contacto con la población seleccionada se les
comunicó e invito a ser parte de las actividades que se realizarían de acorde al
proyecto del servicio comunitario.
Una vez seleccionada la población y después de tener tener el primer
acercamiento con las madres con las que se trabajaría para realizar la presente
sistematización, se llevó acabo la aplicación del primer instrumento el cual fue
una entrevista referente a la temática de violencia de género, el instrumento tuvo
como objetivo conocer la percepción de las madres referente al tema de violencia
de género, el resultado de la actividad fue la falta de cooperación por cierto grupo
de madres al momento de aplicar la entrevista, las madres tenían un ligero
conocimiento del concepto de violencia mas no de género.
Como siguiente actividad realizada fue la aplicación de una ficha
sociodemográfica la cual aportó para el proyecto de “Construcción” con
recolección de información básica de las familias, tales como miembros
pertenecientes al hogar, ayuda recibida por parte del movimiento “Mi cometa” y
32
de igual manera se consideró como instrumento para la presente sistematización
ya que contiene preguntas de interés sobre nuevos proyectos que deberían
ofertar el Movimiento “Mi cometa” y gran parte de las personas que se les aplicó
el instrumento de ficha sociodemográfica dio como respuesta la inserción de
programas de información dirigido hacia la mujer. Por otro lado, se aplicó a la
población seleccionada una encuesta, permitiendo evidenciar la existencia de
micro-machismo en sus relaciones de pareja, la mayoría de las participantes se
mostraron predispuesta al flujo de información.
Como última actividad realizada que permitió recolectar información vinculada
con el eje de la presente sistematización de experiencias, fue la actividad de
conversatorio “Identifiquemos la violencia de género” aquella actividad permitió
identificar la existencia de violencia entre la comunidad y como ellos actúan
frente a esta, además permitió conocer la percepción sobre la violencia de
género, causas, motivo y consecuencias.
4. REFLEXIÓN CRITICA
En reiteradas ocasiones se ha expuesto el eje de la presente sistematización de
experiencias el cual es, la percepción de la experiencia de violencia de género,
respondiendo al eje planteado a través de la experiencia ya vivida, aquel proceso
se lo realizó por medio de varios instrumentos que permitió recolectar la
información necesaria para la actual sistematización. Por otro lado, es importante
recalcar que el tema violencia de género es de gran importancia en la actualidad
dentro de la realidad ecuatoriana, considerando la temática de violencia como
una de las principales problemáticas presentes que afecta directamente a la
mujer, tal cual como lo evidencia la Fiscalía del Guayas, por su mayor índice de
denuncias sobre violencia de genero.
En la actual sistematización de experiencias se permitió recolectar información
a través de un proceso de aplicación de instrumentos, permitiendo contrastar
desde la entrevista, encuesta hasta la actividad de conversatorio, accediendo a
la evidencia de que todas las madres participantes en el proceso fueron víctimas
de violencia de género en algún momento de sus vidas, aunque al inicio del
proceso de aplicación de instrumentos una minoría de la población dio a notar
cierta resistencia al brindar información, expresando no haber experimentado
algún tipo de violencia.
El primer instrumento que se usó para la recolección de información fue la
entrevista, en el cual se evidenció que las madres tienen conocimiento del
concepto de violencia, sin embargo desconocen el concepto de género, además
aquel instrumento permitió conocer cuáles son los tipos de violencia más
33
comunes que perciben las mujeres, reconociendo desde la violencia física,
verbal y psicológica, expresando de igual manera, lo que la mujer víctima de
violencia puede sentir, la cual en su gran mayoría menciono el sentirse muy mal
o desorientada ante aquella situación de peligro.
Asimismo, alegaron en su gran mayoría el desacuerdo total ante la justificación
de violencia. No obstante, por otro lado, una pequeña parte de la población
justificó una acción de violencia al mencionar que “si alguien decide golpear a
otra persona es porque tiene razones de hacerlo o puede ser que alguien
provoque y la otra persona reaccione con golpes” como se evidencia se puede
mencionar la normalización de violencia que tienen ciertas madres al dar
justificaciones sobre el cual alguien ejerce algún tipo de violencia hacia otra
persona, concluyendo, manifestaron como principal red de apoyo a la familia
solamente cuando se encontraron ante una agresión grave.
El siguiente instrumento aplicado fue la encuesta de micro machismo basado en
la escala de Bonino la cual permitió evidenciar y contrastar cierta información
que brindaron las madres con el instrumento anteriormente aplicado, la escala
facilitó la verificación de la existencia de algún tipo de violencia que
experimentaron las madres. Los resultados reflejaron que en su gran mayoría
presentó en algún momento de su vida una violencia machista tipo coercitiva,
contemplando la fuerza moral o psíquica, limitando su libertad de pensamiento y
de decisión, generando desconfianza en sí mismas, evidenciando que en algún
momento fueron intimidadas puesto que ejercieron algún control sobre ellas.
La ultima técnica usada para la recolección de información fue el conversatorio,
aquella técnica enfocada en el dialogo, retroalimentación y libre intercambio de
ideas, argumentos y opiniones compartidas, permitiendo recolectar información
directamente con el eje de sistematización y acceder a profundizar la percepción
que tuvieron aquellas madres ante una experiencia de violencia de género la
cual fueron víctimas.
La percepción relatada de las madres que experimentaron violencia de género
permitió evidenciar lo mencionado por varios autores Cook, Klein & Tessier
(2008) desde el conjunto de información recibida a través de los sentidos,
demostrando ciertas acciones por parte de sus agresores dirigida hacia la mujer,
tales como golpes involucrando al sentido del tacto, un mal gesto o mirada hacia
su víctima relacionada con el sentido de la vista y recibiendo violencia verbal
desde el sentido del oído, a partir de la recepción de aquellos sentidos se
procesa la información dando un resultado subjetivo de aquella percepción
puesto que existe diversas maneras de interpretar, algunas madres participantes
percibieron haber sido víctimas de violencia, mientras que otras madres no
percibieron la violencia.
34
A continuación, se describiría los resultados generales de aquella percepción
que presentaron las madres ante la experiencia de violencia de genero desde la
teoría del ciclo de violencia.
A partir de aquellos resultados a través de los instrumentos aplicados, se
concluye mencionando, desde la teoría del ciclo de violencia que la mayor parte
de las madres participantes demostraron haber pasado en algún momento de su
vida por tres de las fases del ciclo de violencia como lo menciona en su teoría
Leonore Walker. Dentro de la fase de acumulación de tensión las madres
expresaron haber sentido miedo de que sus parejas abandonen el hogar en
algún momento de la relación, tal como lo alega (Cuervo & Martinez , 2014) “el
temor se da en relación a la fluctuación del agresor, y la victima teme perder la
relación afectiva que ha mantenido” (pág. 85) además experimentaron una fase
de cambio de percepción puesto que mencionaron que intentaban hablar con su
pareja para solucionar algún conflicto pero que ellos en su discurso mencionaban
que sus esposas los hacían enojar a propósito, lo que daba lugar a que surjan
sentimientos de culpa, debido al constante enojo por parte de sus agresores.
Cabe recalcar que una minoría de la población no ha pasado por todas las fases
del ciclo de violencia, quedando inmersa entre la fase de acumulación de tensión
sin involucrarse necesariamente en una fase de agresión y reconciliación, la
victima a través de su discurso dio a conocer el comportamiento sumiso que opta
ante las acciones recibidas por parte de su pareja, minimizando las acciones de
violencia y acusando a factores externos, permitiendo contrastar con lo que
menciona (Almudena, 2016) en la cual “la víctima en un intento de calmar a su
pareja, se comporta de forma sumisa o ignora sus insultos como estrategia de
supervivencia” (pág. 23) además la victima tiene la esperanza o deseo de que
su pareja cambie y mejore su trato hacia ella, el agresor no ejerce una violencia
física hacia su pareja, pero usa el chantaje o manipulación para ejercer un control
sobre ella.
Por consiguiente, expresaron haber sido víctimas de la fase de agresión,
percibiendo un malestar emocional, la teoría propuesta por Leonore Walker,
demuestra que la mujer toma una “indefensión aprendida” la cual las madres
participantes hicieron mención de que creían haber sentido temor y un “vacío
emocional”, manifestando haber sentido estar “muerta en vida” causando de
cierta manera la naturalización de ciertas agresiones tales como, empujones,
agarrones de brazo, jalones de cabello por parte de su pareja sin dejar algún
hematoma.
Realizando una aportación hacia la teoría del ciclo de violencia al mencionar que
la mujer víctima ejerce una “indefensión aprendida” que le impide tomar una
acción, ante la situación de peligro que vivió, dentro de la recolección de
información se permitió evidenciar que la mayoría de las madres que
35
experimentaron la fase de agresión, si ejercieron un empoderamiento y tomaron
la decisión ante la búsqueda de ayuda, solamente cuando su agresor ha
cometido una agresión física grave generándole como resultado hematomas
alrededor de su cuerpo. Puesto que las madres manifestaron que una vez que
sus parejas ejercieran una fuerza de violencia brutal sobre ellas, eso significaba
que aquellos volverían a repetirlo y posiblemente llegar al punto de matarlas.
Ante aquella agresión las mujeres dieron a conocer haber sentido en un inicio
algún tipo de vergüenza al buscar ayuda en su red de apoyo más cercana,
contrastando con la información que implanta (Almudena, 2016) la cual permite
evidenciar que “el individuo víctima de violencia hace una búsqueda de ayuda y
la toma de decisiones” (pág. 24) debido a que en su gran mayoría es impulsada
a buscar algún tipo de protección solamente cuando su agresor ataca de manera
directa ejerciendo la violencia física grave sobre ellas.
La mayor parte de las participantes alegaron haber experimentado una fase de
reconciliación, expresando que su pareja prometía un cambio de su
comportamiento acompañado de un arrepentimiento de acción cometida,
generando en las victimas la esperanza de cambio de comportamiento por parte
de su pareja, permitiendo darle la oportunidad de un nuevo inicio de la relación,
las madres participantes alegaron haber sentido aquella esperanza puesto que
sus parejas demostraban haber cambiado, ya que en esta fase aportaban
económicamente para ciertos útiles escolares de los hijos o realizar viajes fuera
de la ciudad. (Almudena, 2016) menciona que “en esta fase se produce un
acercamiento afectivo y muy intenso por parte de la pareja” (pág. 25), la mayoría
de las participantes mencionaron que aquel comportamiento de su pareja solo
duraba hasta cierto tiempo, volviendo a cometer nuevamente acciones que la
agredan, tal como lo menciona la teoría, aquel ciclo de violencia vuelve al inicio.
Mientras que en la última etapa del ciclo de violencia mencionado por Cuervo y
Martínez la cual es el rompimiento del ciclo de violencia, en la recolección de
información permitió evidenciar que la mayoría de las mujeres víctimas de
violencia, mencionaron haber experimentado la perdida de esperanza del
cambio de comportamiento de su pareja, generando en ellas ideas de fatiga y
cansancio de la falta de compromiso de su pareja, (Cuervo & Martinez , 2014)
“la víctima se hace consciente de que la relación puede permanecer así durante
toda su vida y que las promesas de cambio de su agresor seguirán siendo
promesas. Como consecuencia se romperá el ciclo” (pág. 86)
Mientras que por otro lado las madres participantes mencionaron haber
experimentado un empoderamiento ante su decisión de buscar ayuda o
acompañamiento en sus redes de apoyo más cercana, la cual era su familia,
para dejar la relación con sus convivientes, las madres mencionaron haber
sentido que su pareja era una amenaza en sus vidas, ejerciendo sobre ellas un
36
cambio de percepción ya que no eran un símbolo de protección por parte de su
pareja sino alguien que atenta contra la vida de la misma.
Durante la experiencia vivida se ha podido evidenciar la existencia de la violencia
de género en la dinámica familiar afectando directamente a las madres, y como
aquella violencia no afecta la percepción de todas las participantes, generando
en algunas de ellas la negación de la existencia de violencia de género, aunque
si han experimentado violencia en algún momento de sus vidas. puesto que se
contrasta la información que brindaron con el instrumento de escala de micro
machismo evidenciando que de cierta manera sus parejas si ejercían en ellas un
abuso de poder. Por otro lado hay madres que detectan la violencia cuando están
inmersas en la fase de agresión y buscan ayuda en sus redes de apoyo más
cercanas, cabe recalcar que no todas las madres participantes han llegado a la
fase de ruptura del ciclo de violencia, puesto que siguen inmersas en fases de
acumulación de tensión además es importante mencionar que existió cierta
resistencia por parte de algunas madres en el flujo de información de algunos
instrumentos y técnicas usadas, pero se contó con la presencia de aquellas hasta
el final de la aplicación de instrumentos y técnicas.
En el transcurso del desarrollo de la presente sistematización, dentro de la
recuperación del proceso durante la aplicación del primer instrumento,
encontramos como limitante la falta de cooperación por cierta parte de la
población seleccionada, desistiendo en la participación de los instrumentos, la
cual dieron motivos como falta de tiempo ya que se encontraban realizando
cosas del hogar, aquello demostró y evidencio los roles de género
implementados, estableciendo que la mujer debe cumplir con acciones
netamente del hogar, tales como la limpieza, cocina, etc., además aquello
permitió descubrir el poco sentido de pertenencia con el proyecto de “promoción
y prevención de la erradicación de violencia de género en niñas, niños,
adolescentes, mujer y familia de Guasmo Sur e Isla Trinitaria de la zona 8”
4.1 Lecciones aprendidas de la experiencia vivida
Durante el proceso de recolección de información se generó un impacto
de los resultados obtenidos, esperando encontrar a mujeres inmersas en
su totalidad en el ciclo de violencia, pero los resultados arrojaron que la
mayoría de ellas rompieron el ciclo de violencia.
Durante el abordaje de la temática de violencia de género y a madres que
han estado inmersas en ciclo de violencia es netamente necesario
generar empatía durante la aplicación de técnicas tales como el
37
conversatorio, permitiendo así una mayor recolección de información
necesaria.
5. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
Conclusiones
Indicando anteriormente la recuperación del proceso vivido y la reflexión crítica,
es necesario indicar las conclusiones de la presente sistematización de
experiencias la cual estuvo direccionada a la percepción de la experiencia de
violencia de género.
Una minoría de las madres que fueron parte del proceso de aplicación de
instrumentos, desde el inicio de entrevista negaron haber tenido alguna
experiencia de violencia de género y algunas de ellas mantuvieron su
postura hasta la última actividad realizada la cual fue el conversatorio,
estableciendo en ellas un estado de negación ante aquella experiencia de
violencia de género.
En la aplicación de los instrumentos, una minoría de la población justifico
las acciones de violencia que ejerce una persona hacia otra, evidenciando
la normalización de violencia de género que tienen ciertas madres.
La actual sistematización de experiencias se lo realizó a través de la
metodología cualitativa, permitiendo el involucramiento y participación
activa del investigador, inmerso en la comunidad asignada, el cual fue el
sector Guasmo Sur, accediendo a la realidad la cual se encuentran
estructuradas ya sea desde su cultura, zona geográfica, ideologías y
valores que mantienen los miembros de la comunidad.
La mayoría de las madres que fueron participantes en el proceso de
aplicación de instrumentos, estuvieron inmersas por varios años en un
ciclo de violencia sin percibirlo, aun así, experimentando la fase de
agresión naturalizando ciertas agresiones tales como, empujones,
agarrones de brazo, jalones de cabello recibidas por parte de su pareja
sin dejar algún hematoma.
Las mujeres víctimas de violencia ejercieron una postura de
empoderamiento ante la toma de decisión de hacer uso de la búsqueda
de ayuda a sus redes de apoyo más cercanas y finalizar la relación,
solamente cuando sus parejas ejercieron una violencia física grave
generando en ellas hematomas visibles alrededor de todo su cuerpo.
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Recomendaciones
Implementar espacios con la participación de psicólogos, estableciendo
orientación psicológica a madres, mujeres que estén experimentando
algún tipo de violencia, realizando el debido acompañamiento aquellas
mujeres que de cierta manera buscan alguna ayuda ante la problemática
que viven.
Extender fechas de planificación para abordar el componente de
sensibilización del servicio comunitario de la Facultad de Ciencias
Psicológicas, Universidad de Guayaquil para poder generar en los
participantes del componente de sensibilización reflexión ante la temática
de violencia y la justificación de la misma.
Implementar la participación de psicólogos durante el desarrollo del
componente de sensibilización en los proyectos que establece la Facultad
de Psicología dentro del servicio comunitario, permitiendo enriquecer aún
más aquella fase de sensibilización ya que los profesionales de psicología
aportarían a través de su experiencia un mejor abordaje de la fase.
Promover a través de campañas, talleres o programas que estén
netamente direccionados para las mujeres y hombres, con temáticas de
disminución de violencia, permitiendo distinguir a mujeres u hombres
desde un inicio los indicadores y características de violencia, dando como
resultado una reflexión a la población dirigida.
Generar espacios que puedan involucrar a la mujer, creando programas
de interés para ellas, tales como, manualidades, belleza, gastronomía o
carpintería la cual daría como resultado en ellas independencia y el
desarrollo de habilidades y destrezas, de manera que permitiría generar
ingresos económicos.
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ANEXOS
ACTA DE CONSENTIMIENTO INFORMADO
42
ENTREVISTA
43
44
FICHA SOCIODEMOGRAFICA
45
46
47
ENCUESTA DE MICROMACHISMO
48
49
CONVERSATORIO
50
51
52
53
54
55
56
