I

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

FACSO

TRABAJO DE TITULACIÓN PRESENTADO COMO REQUISITO

PARA OPTAR POR EL TÍTULO DE LICENCIADA EN CIENCIAS DE

LA COMUNICACIÓN SOCIAL

TEMA:

ANÁLISIS DEL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ALUMNOS DEL

PRIMER AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUMA

POMPILIO LLONA DE LKA CIUDAD DE GUAYAQUIL DEL AÑO

2016.

AUTORA:

MÓNICA ROXANA IGLESIAS MACÍAS

TUTOR:

ECON. RAÚL PINOS

GUAYAQUIL - ECUADOR

2016

II

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

REPOSITORIO

REPOSITORIO NACIONAL EN CIENCIA Y TECNOLOGÍA

FICHA DE REGISTRO DE TESIS

TÍTULO Y SUBTÌTULO:

Análisis del consumo de drogas en los alumnos del primer año de bachillerato del Colegio

Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016.

AUTOR/ES: Mónica Roxana Iglesias

Macías.

TUTOR: ECON. RAÚL PINOS

REVISORES:

INSTITUCIÓN: Universidad de Guayaquil FACULTAD: Comunicación Social.

CARRERA: Comunicación Social.

FECHA DE PUBLICACIÓN: Nª. De Pág. 80

TÍTULO OBTENIDO: Licenciada

ÁREAS TEMÁTICAS: Comunicación Social

PALABRAS CLAVES: Drogas, Jóvenes, Adicción, Prevención, Comunicación, Educación.

RESUMEN:

Al referirse sobre el consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y

jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar muchos casos

en que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día van dañando su organismo y

acabando con su vida a temprana edad.

Nuestra sociedad vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico, cultural, donde

los valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso del tiempo .Los factores

predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la falta de afecto o por la falta de

empleo.

La prevención de este problema en las unidades educativas y en el hogar debe ser un tema

prioritario ,las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una alerta a estar precavidos sobre la

problemática existente , difundiendo e informando sobre todo sensibilizar a los adolescentes que

existe un mundo extraordinario sin necesidad de estar en el mundo de las drogas .

Por eso es importante que las instituciones educativas, establecimientos de salud y medios de

comunicación ejecuten campañas de prevención y concienciación sobre las causas y efectos del

consumo de drogas en los adolescentes.

Nº. DE REGISTRO (en base de datos): Nº. DE CLASIFICACIÓN:

DIRECCIÓN URL (tesis en la web):

ADJUNTO PDF: X Sí NO

CONTACTO CON AUTOR/ES:

Mónica Roxana Iglesias Macías TELÉFONO:

0980044608

E-MAIL:

monica_iglesias90@hotmail.com

CONTACTO EN LA INSTITUCIÓN: Nombre:

NOMBRE: Teléfono:

TELÉFONO: E-mail:

III

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

APROBACIÓN DEL TUTOR

El Suscrito, Economista Raúl Pinos, en su calidad de Tutor de la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, por el presente:

CERTIFICA

Que he revisado el proyecto presentado por su autora, señorita Mónica

Roxana Iglesias Macías, con C.I.0927406728, como requisito previo a la

aprobación y desarrollo de la investigación, para la obtención del título de

licenciada en Ciencias de la Comunicación Social.

GUAYAQUIL – ECUADOR

2016

IV

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CERTIFICADO DEL LECTOR-REVISOR

EL Suscrito Ingeniero Byron Castro, en calidad de Lector-Revisor de la

Facultad de Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil:

CERTIFICA:

Que he revisado el Trabajo de Titulación presentado por la señorita Mónica

Roxana Iglesias Macías, con C.I. 0927406728, como requisito previo a la

aprobación y desarrollo de la investigación para optar por el grado de

licenciada en Ciencias de la Comunicación Social.

GUAYAQUIL –ECUADOR

2016

V

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL

Los miembros designados para la sustentación aprueban el trabajo de

titulación sobre el tema:

TEMA:

ANÁLISIS DEL CONSUMO DE DROGAS EN LOS ALUMNOS DEL PRIMER

AÑO DE BACHILLERATO DEL COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA DE LA

CIUDAD DE GUAYAQUIL DEL AÑO 2016.

De la egresada:

Mónica Roxana Iglesias Macías

C.I.0927406728

De la Facultad de Comunicación Social Guayaquil,

Para constancia firman:

_________________________ _________________________

_________________________

VI

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

ACTA DE RESPONSABILIDAD

La egresada de la Facultad de Comunicación Social de la Universidad de

Guayaquil, señorita IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA, con número

de cédula 0927406728, deja constancia escrita de ser la autora del presente

trabajo de titulación.

______________________________

IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA

C.I. 092740672-8

VII

UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

FACULTAD DE COMUNICACIÓN SOCIAL

CERTIFICADO DE AUTORÍA

Declaro ante el Consejo Directivo de la Unidad Académica de la Facultad de

Comunicación Social de la Universidad de Guayaquil, que el trabajo

presentado es de mi autoría, no contiene material escrito por otra persona, salvo

el que está referenciado debidamente en el texto; parte del presente documento

o en su totalidad no ha sido aceptado para el otorgamiento de cualquier otro

Título o Grado de una institución nacional o extranjera.

______________________________

IGLESIAS MACÍAS MÓNICA ROXANA

C.I. 092740672-8

VIII

DEDICATORIA

Al escribir estas palabras, quien se me viene primero a la mente es a nuestro

Señor Jesucristo, sin duda alguna, sin la bendición de brindarme salud,

sabiduría y fortaleza no podría haber logrado esta gran meta fijada desde

inicios de mi vida estudiantil, gracias Padre por la bendición que me regalas

cada día.

Mónica Macías y José Enrique Iglesias, mis padres.

Que sería de mí, sin el esfuerzo que ustedes me entregan día a día, para verme

lograr mi sueño de ser una profesional, mis más sinceros agradecimientos por

su amor, su cuidado, y su apoyo.

Mi familia, quien siempre ha puesto su fe en mí, quienes siempre me ayudaron

en situaciones en las que nadie más pudo para verme crecer profesionalmente.

A mi vida, mi adoración, mi motivo de que no decaiga jamás, mi empuje, mi

fuerza para salir adelante, mis ganas de ser una profesional para darle un buen

ejemplo, mi hija.

Zoe Luciana Lescano Iglesias, esto es para ti hija mía. Espero algún día verte

realizada como me encuentro ahora.

Y por último, pero sin ser menos importante, a mi esposo Roberto Enrique

Lescano Pérez, por ser uno de mis soportes en todo este largo camino de mi

carrera universitaria y por seguir estando ahí en las buenas y en las malas.

A mi tutor al Ec. Raúl Pinos por guiarme y ayudarme a terminar esta etapa de

mi vida. Gracias Economista por la paciencia que me tuvo.

Mis más sinceros agradecimientos a ustedes.

Mónica Roxana Iglesias Macías.

IX

AGRADECIMIENTOS

A la Universidad que me ha permitido alcanzar esta meta tan anhelada. A mis

padres, amigos y a toda mi familia, porque gracias a su apoyo y confianza he

podido alcanzar mis propósitos.

A todos los docentes que formaron parte de nuestro crecimiento profesional,

por su paciencia y su entrega en cada clase.

A las autoridades de nuestra facultad por su colaboración y su guía.

X

RECONOCIMIENTO

A mis padres el Sr. José Enrique Iglesias y la Sra. Mónica Macías, quienes han

sido mis pilares para salir adelante en mis proyectos y en mi vida.

XI

ÍNDICE

CONTENIDO

PORTADA…………………………………………………………………………....I

REPOSITORIO………………………………………………………….………......II

CERTIFICADO DEL TUTOR………………………………..…………………..III

CERTIFICADO DEL LECTOR REVISOR………...……………………….…...IV

APROBACIÓN DEL TRIBUNAL………………...…………………….................V

ACTA DE RESPOSABILIDAD………………………………………………......VI

CERTIFICADO DE AUTORÍA………………………………………………....VII

DEDICATORIA………………………………………………………………….VIII

AGRADECIMIENTO……………………………………………………………...IX

RECONOCIMIENTO……………………………………………………………....X

ÍNDICE DE CONTENIDOS……………………………………....................XI-XIV

ÍNDICE DE GRÁFICOS……………………………………………………...…XV

ÍNDICE DE IMÁGENES…………………………………………………….......XVI

ÍNDICE DE TABLAS……………………………………………………….......XVII

RESUMEN………………………………………………………………..…….XVIII

ABSTRACT……………………………………………………………………..XIX

INTRODUCCIÓN…………………………………………………………………1-2

CAPÍTULO I: EL PROBLEMA………………………………...3-13

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………3-4

1.2. SITUACION EN CONFLICTO…………………………..………4-5

1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA………………………………5

XII

1.4. CAUSAS Y CONSECUENCIAS………………………………….5-6

1.5. UBICACIÓN DEL PROBLEMA…………………………………6-7

1.6. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA………………………………7

1.7. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA………………………………8-9

1.8. OBJETIVOS………………………………………………………9-10

OBJETIVO GENERAL……………………………………………...9

OBJETIVOS ESPECÍFICOS……………………………………9-10

1.9. HIPÓTESIS………………………………………………….………10

1.10. VARIABLE INDEPENDIENTE………………………………….10

1.11. VARIABLE DEPENDIENTE……………………………………..10

1.12. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN…………..........10-11

1.13. VALOR TEÓRICO…………………………………………………11

1.14. VALOR PRÁCTICO……………………………………………….12

1.15. VALOR METODOLÓGICO………………………………………12

1.16. UTILIDAD CIENTÍFICA………………………………………….12

1.17. BENEFICIARIOS……………………………………………….12-13

CAPÍTULO II: MARCO TEÓRICO…………………………..14-36

2.1. ANTESCEDENTES TEÓRICOS………………………………14-24

2.2. DROGADICCIÓN EN ADOLESCENTES……………………24-28

2.3. PRIMER CENTRO DE REHABILITACIÓN…………...……28-29

2.4. LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN………………………...29-30

2.5. ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?............................................30

2.6. ¿QUÉ SON LAS CAMPAÑAS COMUNICACIONALES……30-31

2.7. ORIENTAR A LOS ADOLESCENTES…………………………..31

XIII

2.8. EL DEPORTE COMO ACTIVIDAD RECREATIVA…………...31

2.9. FUNDAMENTACIÓN LEGAL………………………………...31-36

CAPÍTULO III: METODOLOGÍA……………………………37-53

3.1. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN…………………………..37

3.2. TIPOS DE INVESTIGACIÓN………………………………....37-38

3.3. MODALIDAD DE LA INVESTIGACIÓN…………………….....38

3.4. MÉTODOS TEÓRICOS………………………………………..38-39

3.5. MÉTODOS EMPÍRICOS……………………………………....39-40

3.6. OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES……………....40-41

3.7. POBLACIÓN Y MUESTRA……………………………………42-43

3.8. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS…………………………..44-53

CAPÍTULO IV: PROPUESTA………………………...………54-68

4.1. TÍTULO……………………………………………………………...54

4.2. INTRODUCCION……………………………………………….54-55

4.3. OBJETIVO GENERAL…………………………………………….55

4.4. OBJETIVOS ESPECIFICOS……………………………………....55

4.5. DESTINATARIOS………………………………………………….55

4.6. UBICACIÓN SECTORIAL………………………………………..56

4.7. CONTENIDO DE LA PROPUESTA…………………………..56-65

4.8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES……………………………66

4.9. RECURSOS HUMANOS…………………………………………..66

4.10. RECURSOS FINANCIEROS……………………………………..67

4.11. CONCLUSIONES…………………………………………………..67

XIV

4.12. RECOMENDACIONES……………………………………………68

BIBLIOGRAFÍA…………………………………………………………....69

ANEXOS…………………………………………………………………70-73

XV

ÍNDICE DE GRÁFICOS

Gráfico #1: CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS…………………………..44

Gráfico #2: PERSONAS CON BAJA AUTOESTIMA………………………..45

Gráfico #3: ADOLESCENTES CONSUMIDORES…………………………...46

Gráfico #4: FRACASO ESCOLAR……………………………………………...47

Gráfico #5: CONSUMO DE DROGAS……………………………………………48

Gráfico #6: CERCANÍA A PADRES DE FAMILIA…………………………….49

Gráfico #7: PADRES DROGODEPENDIENTES………………………………..50

Gráfico #8: INFLUENCIA EN GRUPOS DE AMIGOS…………………………51

Gráfico # 9: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN…………………………………52

Gráfico #10:PREVENCIÓN AL CONSUMO DE DROGAS……………………53

XVI

ÍNDICE DE IMÁGENES

Imagen #1: UBICACIÓN DEL PROBLEMA……………………………………...7

Imagen #2: PÁGINA FACEBOOK-VIDEO………………………………………60

Imagen #3: PÁGINA FACEBOOK-FOTO PORTADA………………………….60

Imagen #4: PÁGINA FACEBOOK-PERFIL…………………..…………………60

Imagen #5: PÁGINA INSTAGRAM- PERFIL……………...……………………61

Imagen #6: ANEXOS-CHARLA………………….……………………………….71

Imagen #7: ANEXOS-CAMPAÑA…………………………………………...……71

Imagen #8: ANEXOS-CAMPAÑA…………………………….…………………..72

Imagen #9: ANEXOS-CHARLA…………………………………………………..72

XVII

ÍNDICE DE TABLAS

Tabla #1: OPERACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES………………..41

Tabla #2: CONOCIMIENTO DE LAS DROGAS………………………………44

Tabla #3: PERSONAS CON BAJA AUTOESTIMA……………………….…..45

Tabla #4: ADOLESCENTES CONSUMIDORES……………………………….46

Tabla #5: FRACASO ESCOLAR…………………………………………….........47

Tabla #6: CONSUMO DE DROGAS……………………………………………...48

Tabla #7 : CERCANÍA A PADRES DE FAMILIA………………………………49

Tabla #8: PADRES DROGODEPENDIENTES………………………………….50

Tabla #9: INFLUENCIA EN GRUPOS DE AMIGOS……………………...……51

Tabla #10: PROGRAMAS DE PREVENCIÓN…………………………………..52

Tabla #11:PREVENCIÓN AL CONSUMO DE DROGAS………………………53

Tabla #12:PLANIFICACIÓN DE CHARLA A PADRES……………………….62

Tabla #13:PLANIFICACIÓN DE CHARLA A PADRES……………………….63

Tabla #14: PLANIFICACIÓN DE CHARLA A DOCENTES…………………..64

Tabla #15: PLANIFICACIÓN DE CHARLA A DOCENTES…………………..65

Tabla #16: CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES………………………………66

Tabla #17: RECURSOS HUMANOS……………………………………………...66

Tabla #18: RECURSOS FINANCIEROS…………………………………………67

XVIII

RESUMEN

Al referirse al consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y

jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar

diferentes casos en el que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día

van dañando su organismo y acabando con su vida a temprana edad. Nuestra sociedad

vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico, cultural, donde los

valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso del tiempo .Los

factores predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la falta de afecto o

la falta de empleo. La prevención de este problema en las unidades educativas y en el

hogar debe ser un tema prioritario, las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una

alerta a estar precavidos sobre la problemática existente , difundiendo e informando

sobre todo sensibilizar a los adolescentes que existe un mundo extraordinario sin

necesidad de estar en el mundo de las drogas.

PALABRAS CLAVES: Drogas, Jóvenes, Adicción, Prevención, Comunicación,

Educación.

XIX

ABSTRACT

When things concern to the drug use, where teenagers and young people are

unfortunately involved, it becomes a problem of the country, there is an

evidence of many cases concerning the consumers of toxic substances,

which day by day are damaging their body and their life from the very

young age. Our society is living in a very difficult time in social, economic

and cultural spheres, where the values for young people have been lost over

time. The predominant factors that have an influence on drug use are: lack

of affection and lack of employment. In order to prevent this problem it

should be important to pay attention to it at schools and at home, the

attitudes of children or students is an alert to be cautious about this problem,

spreading the information to teenagers about the world of drugs.

KEYWORDS: Drugs, youth, addiction, prevention, communication,

education.

Traducción:

Yana Inzhivotkina

Docente de Inglés

C.I.0959126475

1

INTRODUCCIÓN

Al referirse al consumo de drogas que lamentablemente involucra a los adolescentes y

jóvenes en nuestro país convirtiéndose en una problemática, se puede evidenciar

muchos casos en que existen consumidores de sustancias tóxicas, que día a día van

dañando su organismo y acabando con su propia vida a temprana edad.

Nuestra sociedad vive un momento muy difícil en el ámbito social, económico,

cultural, donde los valores inculcados en los jóvenes se han ido perdiendo con el paso

del tiempo. Los factores predominantes que inciden en el consumo de drogas son: la

falta de afecto o por la falta de empleo.

Saber que cada día existe el peligro que algún adolescente inicie en el mundo de las

drogas, es una preocupación permanente que genera graves problemas, las familias

son las que más sufren este largo proceso que conlleva diferentes trastornos, por eso

es importante orientar a nuestros jóvenes sobre los riesgos que el consumo de

estupefacientes implica.

Los adolescentes muestran hoy en día una libertad sin control, no hay dominio

sobre ellos, más si consumen estas sustancias, pues he ahí donde comienza a presentar

rebeldía, desobediencia, a tal punto que abandonan sus hogares siendo la familia la

que se preocupa y hasta es objeto de señalamientos sociales.

La prevención de este problema en las unidades educativas y en el hogar debe ser un

tema prioritario, las actitudes de nuestros hijos o alumnos es una alerta a estar

precavidos sobre la problemática existente, difundiendo e informando, sobre todo

sensibilizar a los adolescentes que existe un mundo extraordinario sin necesidad de

estar en el mundo de las drogas.

Debemos lograr minimizar este número de víctimas y orientar hacia actividades

recreativas en la puedan invertir su tiempo sin necesidad de caer a un abismo donde

en ciertos casos no se puede salir, realizando campañas preventivas del NO consumo

de drogas en la sociedad.

2

Por eso es importante que las instituciones educativas, establecimientos de salud y

medios de comunicación ejecuten campañas de prevención y concienciación sobre las

causas y efectos del consumo de drogas en los adolescentes.

En los últimos tiempos se ha visto jóvenes que fallecen a causa de esta problemática

social, no solo se debe prevenir desde el hogar, sino también en instituciones

educativas, donde pasan mayor tiempo. Los adolescentes tienen mayor acceso a

conseguir estos estupefacientes porque no hay un estricto control dentro y alrededor

de las instituciones educativas.

Ecuador, no solo es el país con un alto índice de consumidores adolescentes que se

encuentran en el mundo de las drogas, sino que en América Latina también se puede

apreciar un mayor número de consumidores, las drogas se han convertido en la moda

de muchos jóvenes que no miden las consecuencias que involucra estas sustancias.

Estas sustancias en muchos casos llegan al punto que, a causa de la misma dosis, los

consumidores han muerto, pues llegan muy tarde a querer cambiar sus vidas cuando

lamentablemente ya no se puede hacer nada, por tal razón hay que informar,

reflexionar y cambiar nuestra manera de pensar sobre algo que desconocemos y que

por querer descubrir, encontramos la muerte.

3

CAPÍTULO I

1. EL PROBLEMA

1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El desconocimiento que existe en los adolescentes sobre las causas y efectos que

produce el consumir droga es evidente en el país, siendo éste el factor negativo del día

a día, porque observamos a nuestro alrededor como los jóvenes, que eran y son el

futuro del mismo, poco a poco se han vuelto dependientes de estos estupefacientes.

Los factores que en muchos de los casos inciden en el consumo de drogas son: La

poca comunicación que existe en este tiempo entre padres e hijos, los continuos

desacuerdos intrafamiliar en que se involucran a los adolescentes e inclusive la falta

de recursos económicos, que influyen en el desarrollo socioeconómico de los

integrantes, entre otros.

Aunque existen campañas que promuevan el No consumir drogas, en general los

adolescentes y jóvenes que recién incursionan en el consumo de estupefacientes,

desconocen las consecuencias del consumo de los mismos, por eso es importante la

prevención y concientizar a los alumnos del colegio Numa Pompilio Llona referente

a este tema.

Por lo tanto hay que orientar a los jóvenes, a través de la prevención, hacia diferentes

actividades donde puedan descubrir sus talentos , y no elegir caminos equivocados

como el consumo de drogas que los pueda llevar a la muerte , siendo esta una realidad

social debido a que los jóvenes mueren por sobredosis o excesivo consumo de estos

estupefaciente .

Siendo los adolescentes el grupo más alto en cuanto al porcentaje de consumidores en

las afueras de la institución antes mencionada, pude observar la falta de campañas que

planteen la prevención al No consumo de estupefacientes. Debemos tener mucho

criterio para abordar el diálogo sobre este mal que aqueja no solo a estudiantes,

jóvenes y adolescentes, sino también al Ecuador.

4

Así que se deberá tomar medidas no solo para el consumidor sino también para el que

lo expende, para lograr concienciar y prevenir sobre esta realidad social que no solo

involucra a jóvenes de la unidad educativa sino a toda una sociedad.

Por esta razón es importante informar al adolescente, a los padres y los docentes

sobre este tema que es beneficioso difundir y, si se da la oportunidad, que los medios

de comunicación sean parte de esto para concienciar a la sociedad, para que así poco a

poco esta campaña del NO consumo de las drogas se vuelva un síntoma viral de

mejoramiento en la sociedad.

Este proyecto propone la elaboración de campañas de prevención y concienciación

sobre el consumo de drogas. Se realizará a través de redes sociales y dirigidas a los

alumnos de primer año de bachillerato que pertenecen al Colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil.

Debemos lograr concienciar a nuestra sociedad y a la juventud hacia un mejor

porvenir. Por lo tanto la campaña para promover el NO consumo de drogas en esta

institución educativa se ejecutará. Para que de esta manera se trate de contrarrestar las

posibles inclusiones de estos estupefacientes en la institución, por parte de personas

externas a este centro formativo.

A través de esta campaña tratamos de prevenir el incremento de consumo de drogas

en los adolescentes y lograr la debida importancia para que los medios de

comunicación masivos difundan sobre las causas y efectos de la misma.

1.2. SITUACIÓN DEL CONFLICTO

El conflicto se da debido a que los jóvenes, de alguna manera, son manipulados e

influenciados por personas que se dedican al expendio de estas sustancias, tanto fuera

como en el interior de la unidad educativa (compañeros de aula), influenciándolos a

tal punto de convertirlos en adictos.

El conflicto es debido a que muchas de estas familias, de escasos recursos, se ven en

la obligación de salvaguardar a sus hijos cada vez que van a dejarlos a las unidades

educativas, teniendo en cuenta el alto índice de adolescentes que consume drogas

alrededor del centro educativo, tratando así mejorar la calidad de vida de estos

5

jóvenes y mostrarles que en su entorno puede haber un mundo maravilloso lleno de

oportunidades sin necesidad de consumir droga.

Los padres de familia han manifestado su inconformidad a la presencia de vendedores

de estupefacientes en las afueras de la unidad educativa en mención. Las drogas

afectan al grupo más vulnerable de la sociedad, que son los jóvenes, de alguna

manera estos individuos son manipulados e influenciados por gente que se dedican

al expendió de estas sustancias y en base a este factor suelen caer en un mundo lleno

de peligro como el consumo de estupefaciente hasta convertirse en adictos.

Por eso es importante fomentar estrategias que ayuden a informar, capacitar y

orientar a padres de familia, docentes que forman parte de la institución educativa a

prevenir y concienciar sobre este mal que cada día toma mayor fuerza a nivel

nacional.

1.3. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA

¿Cuáles son los factores que inciden al consumo de drogas en los

adolescentes del Colegio Numa Pompilio Llona de primer año de bachillerato año

2016-2017?

1.4. PROBLEMAS, CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Problemas

Problemas dentro del hogar.

Abandono por parte de sus padres.

Abuso sexual por algún integrante del hogar.

Factor económico.

Poca comunicación de sus padres.

6

Causas

La falta de información en los establecimientos educativos acerca del

consumo de droga en los adolescentes.

Escasez de difusión por parte de los medios de comunicación: televisión,

radio, prensa escrita, son una de las principales causas.

Poca comunicación de los padres e hijos dentro del hogar que inciden al

consumo de droga.

Escapar de los problemas dentro del hogar, tensión y frustración que sienten.

Consecuencias

Desconocimiento por parte de los estudiantes de cómo prevenir el caer en la

droga y su adicción.

Se pierde el desarrollo de la comunicación interpersonal entre los actores del

hogar, provocando en la personalidad de los adolescentes, la idea del

“quemeimportismo” sobre su vida tanto personal como educativa.

Los estudiantes encuentran en las drogas, el único sistema para llamar la

atención de sus padres.

1.5. UBICACIÓN DEL PROBLEMA EN SU CONTEXTO

La presente investigación pertenece a la Parroquia García Moreno del cantón Guayas,

el problema se encuentra ubicado en la 16 y Gómez Rendón de la ciudad de

Guayaquil con los principales limitaciones al norte calle Ayacucho, al este Lizardo

García, oeste la 29 va y el sur Portete. Donde existe el conflicto social como es el

consumo de drogas en los adolescentes de la unidad educativa en mención.

7

1.6. DELIMITACIÓN DEL PROBLEMA

TEMA:

Análisis del consumo de drogas de primer año de bachillerato del colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del el año 2016.

UNIDAD DE OBSERVACIÓN:

Estudiantes 1er año bachillerato colegio Numa Pompilio Llona.

TEMPORAL:

Año 2016-2017.

ESPACIAL:

Se realizará en la unidad educativa ubicada en las calles 16 y Gómez Rendón.

OBJETO DE LA INVESTIGACIÓN:

Campaña comunicacional.

CAMPO ACCIÓN:

Medios digitales, escritos

ÁREA:

Educativa Informativa.

Imagen #1:

Ubicación del Problema

Fuente: www.google.com/Google Maps.

8

1.7. EVALUACIÓN DEL PROBLEMA

ALCANCE:

El presente trabajo de investigación se dio en el colegio Numa Pompilio Llona donde

se ha observado el conflicto sobre el consumo de drogas en los adolescentes, siendo

los jóvenes los más vulnerables. Los habitantes se han visto afectados por esta

problemática social.

RELEVANCIA:

Este proyecto permitió concienciar y prevenir a los adolescentes al no consumo de

estupefaciente y orientar hacia actividades culturales y recreativas. Serán

beneficiarios los adolescentes y padres de familias.

CONVENIENCIA:

Los resultados de la presente investigación, permitirán ayudar a muchos adolescentes

y entidades educativas a concientizar sobre las causas y efectos del consumo de

estupefacientes, que los establecimientos educativos pueden aplicar como alternativa

para así poder orientarse hacia actividades recreativas y con un mejor futuro para los

jóvenes.

UTILIDAD:

Este proyecto es beneficioso para los padres de familia, docentes y alumnos que

pertenecen a esta unidad educativa que de alguna manera se ven afectados por el alto

índice de adolescentes que consumen estupefacientes, por la poca participación de

entidades relacionada con el tema. El objetivo de este proyecto es de concienciar y

prevenir a los adolescentes sobre las consecuencias del consumo de drogas en la

unidad educativa.

IMPORTANCIA

Desarrollar esta actividad nos permitirá prevenir y orientar a los alumnos del 1er año

de bachillerato de la unidad educativa Numa Pompilio Llona, con el objetivo de que

9

los adolescentes puedan tener alternativas recreativas durante su desarrollo como

jóvenes.

TRASCENDENCIA:

La propuesta de este trabajo de investigación y la trascendencia que involucra el

consumo de drogas hace hincapié a los alto índices de jóvenes fallecidos a causa de

este mal, ya que los lazos de familia rotos hacen proponer la búsqueda de una

solución a este conflicto social y a la vez mejorar la juventud e incentivándolo por

mejores opciones de vida.

ORIGINALIDAD:

Este proyecto tiene como objetivo prevenir y orientar a los adolescentes a través de

campañas comunicacionales, las consecuencias del consumo de estupefacientes y

concienciar a la prevención continua, para tratar de mejorar su calidad de vida.

FACTIBLE:

Realizada la investigación se ejecutara la propuesta, la misma que es viable y con

gran posibilidad de solución.

1.8. OBJETIVOS

Objetivo General

Concienciar y prevenir a través de campañas comunicacionales en redes sociales,

sobre las causas y efectos del consumo de drogas a los alumnos de primer año de

bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año

2016- 2017.

Objetivos Específicos

Conocer a través de los antecedentes y referentes teóricos sobre el uso

de estupefacientes y su influencia social-académica en los

adolescentes.

Diagnosticar cuáles son los factores que inciden en el consumo de

drogas en los adolescentes.

10

Diseño de una campaña comunicacional, mediante redes sociales para

la prevención al NO consumo de drogas.

1.9. – HIPÓTESIS

¿Cómo mejorar las campañas comunicacionales sobre la prevención al no consumo de

drogas en los estudiantes del primero de bachillerato del colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil?

1.10. VARIABLE INDEPENDIENTE:

Consumo de drogas de 1er año de bachillerato.

1.11. VARIABLE DEPENDIENTE:

Campañas comunicacionales de prevención al NO consumo de drogas.

1.12. JUSTIFICACIÓN

La escasez de campañas de prevención al NO CONSUMO de drogas por parte del

Estado en las unidades educativas, como prevención y disminuir el uso de

estupefacientes, son uno de los indicios de esta problemática que acarrea a esta

sociedad en la actualidad, siendo los jóvenes los principales sujetos en caer en este

vicio.

Al cuestionarnos cuáles son los factores por los que optan por este mal, concluimos

que son los constantes problemas intrafamiliares, el escaso dinero dentro del hogar

que dan como consecuencias el consumo drogas .Siendo este el mal que día a día

toma mayor fuerza en nuestra sociedad reflejado en los altos índices de consumo en

los adolescentes.

Las drogas es el gran problema dentro de la sociedad, razón por la cual muchos

jóvenes empiezan a consumir a temprana edad por el desconocimiento que implica el

mundo de la drogadicción.

Y en ese momento es donde se observó que nos encontramos en un mundo enviciado

y de personas que se aprovechan para crear centros de rehabilitación que no son

adecuados, más que todo porque estas adicciones se basan en problemas emocionales

11

y de afecto con lo que se debe incluir al joven a terapias, saber sus necesidades y

sobre todo retomar esa comunicación con los integrantes de su familia ya que eso es

lo fundamental para poder orientarlo hacia actividades positivas.

La presente investigación tiene como fin elaborar y difundir campañas al NO

consumo de estupefacientes, que permitirán orientar a los adolescentes de la unidad

educativa “COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA” hacia actividades recreativas

en la ciudad de Guayaquil, con la finalidad de sensibilizar y concientizar respecto a la

prevención del consumo de drogas en los adolescentes.

La prevención es la mejor formar de poder disminuir el alto índice de consumo y de

incentivarlos e inculcarles los valores que se han perdido dentro del hogar para poder

hablar sobre las consecuencias de esta realidad social que en este último siglo ha ido

tomando mayor impulso principalmente en los adolescentes.

Se beneficiarán los estudiantes del 1er año de bachillerato de la unidad educativa

Numa Pompilio Llona, se aplicará este proyecto para prevenir y disminuir el alto

índices de consumo en los jóvenes. Existen varios escenarios que expenden

estupefacientes como parques, instituciones educativas, barrios e incluso discotecas,

estos lugares son en los que con mayor frecuencia se observa el consumo de drogas en

Guayaquil.

1.13. VALOR TEÓRICO

Según (López, 2011) Un adolescente también podría drogarse simplemente

como una manera de demostrar rebeldía contra las normas, si éste no tiene

claras las pautas de convivencia, que ostenta con un comportamiento agresivo

sin medir las consecuencias de sus actos, ingresa al mundo de las drogas en

busca de una demostración total y definitiva de su rebeldía…

Por eso es importante que el adolescente sea informado de las consecuencias que

genera el consumo de drogas .El adolescente es muy vulnerable, cada vez está más

expuesto al ofrecimiento de consumir en su establecimiento educativo o en el sector

donde convive, esta sociedad trata de dar solución a este mal que cada día va

acabando con la juventud que son acechados por los estupefaciente que dañan sus

vidas.

12

1.14. VALOR PRÁCTICO

La presente investigación permitirá prevenir e informar a los jóvenes a concienciar

sobre las consecuencias que acarrea el consumo de drogas, quienes se beneficiaran

con esta propuesta será la sociedad, que de alguna manera el objetivo es orientar a los

adolescentes hacia actividades recreativas, debido al alto índices de consumidores que

son los adolescentes mediante campañas de comunicación en Redes Sociales de

prevención al NO CONSUMO DE DROGAS en la institución educativa.

1.15. VALOR METODOLÓGICO

Las metodologías de la investigación serán las más adecuadas para llegar al

adolescente. Una será de carácter descriptiva que nos ayudará a describir las causas y

efectos que inciden en el consumo de drogas en los adolescentes a temprana edad. La

investigación de campo nos permitirá estar en el lugar de los hechos donde se origina

la problemática social.

Las técnicas y los instrumentos que se aplicarán son la encuesta y el cuestionario, que

nos ayudarán a conocer y recabar la información necesaria sobre el conocimiento que

tienen los jóvenes acerca del consumo de drogas.

1.16. UTILIDAD CIENTÍFICA

Para llevar a cabo la propuesta se sugirió que fuese a través del criterio de expertos

como los psicólogos clínicos, que nos manifestaron la forma idónea de la utilización

de la ciencia a fin de llegar de mejor manera a los adolescentes, estudiar su conducta,

cuales son los factores que intervienen o influyen a generar un mal comportamiento

dentro de casa o fuera de ella, a coger como alternativas el uso de estupefacientes que

poco a poco se vuelve un vicio sin salida. Por eso es vital e indispensable la opinión

de los expertos en la presente problemática que afecta a los jóvenes hoy en día.

1.17. BENEFICIARIOS

El mayor beneficiado en este proyecto fue la unidad educativa colegio Numa

Pompilio Llona, sus alumnos del primer año de bachillerato, ya que con la

colaboración del Director de esta institución, se realizó esta campaña de prevención y

13

concienciación a los adolescentes y maestros sobre las consecuencias del consumo de

drogas. Familiares de los estudiantes de primer año de bachillerato. Sociedad general

porque a mayor número de concienciados se puede disminuir el consumo

innecesario de droga.

14

CAPÍTULO II

2. MARCO TEÓRICO

2.1 ANTECEDENTES TEÓRICOS

2.1.1 ORIGEN DEL USO DE DROGA EN LA SOCIEDAD

Las drogas aparecen en la sociedad cuando el hombre en su afán de buscar plantas

que alivien ciertos males que padecían las personas, descubren que la mezcla de

diferentes plantas y su consumo excesivo podía, aparte de aliviar cualquier dolencia,

producirle un placer inexplicable en su cerebro al igual que su cuerpo.

Es así como en el Antiguo Egipto se podía observar que estas plantas eran utilizadas

en las bebidas de manera que fermentaban los vinos para poder beberlos con esta

sustancia, en muchos países obtuvieron dicha droga con fines religiosos.

Los factores que se generaron en el siglo xx acerca del consumo de drogas y su

evolución negativa en la humanidad no concienciaron el daño que causarían, siendo

América la parte con mayor porcentaje en el uso de estos estupefacientes, y en donde

existe, actualmente, el número más considerado de consumidores entre niños y

jóvenes. Se desconoce con exactitud cuando estas sustancias ingresaron a nuestro

país, pero en muchas opiniones se destaca que estos estupefacientes tomaron fuerza

como fines curativos para la humanidad, sin percatarse que la misma sociedad daría

paso a lo que hoy conocemos como “drogadicción”.

2.1.2 LA FAMILIA

La familia ha sido objeto de estudios por ciencias como la Sociología, Antropología, y

en los últimos años por la Psicología. Al hablar de la familia podemos hacer

referencia a un grupo de personas que interactúan entre sí, y bajo esta definición se

puede clasificar a una serie de grupos humanos.

El grupo al que se hace referencia, es el núcleo más primario del ser humano, donde

hombres y mujeres inscriben sus primeros sentimientos, vivencias, incorporan

principales pautas de comportamientos socialmente aceptadas, para así abarcar lo que

realmente la familia representa, tanto para el desarrollo del sujeto, en esa interacción

familia-sujeto; y como esta se desarrolla en base a la sociedad donde está inserta.

15

(Rosseau, 2008) La sociedad más antigua de todas, es la familia; es natural en

la sociedad que los hijos permanecen unidos a sus padres todo el tiempo

incluso para sus diálogos familiares.

Es decir, en el grupo familiar se cumple todas las funciones básicas para un ser

humano tanto biológica, económica y cultural espiritual, así como la función

educativa, de crianza, socialización, de apoyo y protección, que cubrirá las

necesidades primordiales del mismo.

La Dra. Patricia Ares al referirse a la familia como la responsable del desarrollo del

individuo plantea lo siguiente:

(Ares, 2006) La familia es un contexto de desarrollo y socialización para los

hijos y al mismo tiempo de desarrollo y de realización para los adultos… el

grupo familiar de origen es un poderoso agente formador de la personalidad,

influye decisivamente en la salud de los individuos.

Para esto, la familia no solo debe limitarse a la alimentación y los cuidados físicos de

sus miembros, sino además, deberá proporcionar afecto, enseñar comportamientos

socialmente aceptados, inculcar valores sociales, éticos y morales, y permitir la

conformación de una identidad personal y de género.

2.1.3 LA COMUNICACIÓN DENTRO DEL HOGAR

Dentro del hogar es esencial la comunicación con los integrantes que conforman la

familia: madre, padre, hijos, entre otras.

Para (Dominguez, 2008, págs. 69-76) “La adolescencia, en términos generales,

se caracteriza por significativos cambios biológicos que repercuten en el

desarrollo psicológico del adolescente. Estos cambios se vinculan

estrechamente a la esfera auto valorativa, incluido la imagen corporal y

también a la valoración que recibe el sujeto en sus relaciones de comunicación

con adultos y coetáneos”.

Es decir que todos los seres humanos se comunican de algún modo, en algunos casos

comunicarse se puede dar en uno de los axiomas de la comunicación que es imposible

no comunicar, es decir, que incluso el silencio es una forma de comunicar. La

comunicación nos permite superar el aislamiento y la soledad, para darse eso se

necesita hacerlo de forma adecuada.

16

De acuerdo con lo anterior muchos autores consideran que la comunicación es el eje

central de los problemas familiares, al parecer esto se deba al desequilibrio de las

funciones que la comunicación cumple.

Existen muchos factores por los cuales existe poca comunicación dentro del hogar

que influye en la conducta dentro del hogar y realmente genera un trastorno en el

adolescente en la parte emocional, mental.

Problemas dentro del hogar

Padres separados

Maltratos en el hogar

Poco afecto de los padres e hijos.

Este ámbito debe prevalecer en el hogar considerando el factor más importante que el

ser humano debe tener, denominando este tema como una comunicación paterno-

filial en el tema de las conductas adictivas. Los padres deben saber cuándo es el

momento de hablar a su hijo, más cuando este es un adolescente que necesita saber

que sus progenitores lo apoyan y sobre todo que sepa que lo aman.

2.1.4 FAMILIAS DISFUNCIONALES

Algunos expertos en el tema opinan que las familias disfuncionales tienen grandes

problemas para organizarse o llegar a un acuerdo por el bienestar de sus hijos, siendo

el factor clave de riesgo donde siempre existirán diferencias dentro del hogar.

Generando dificultad para la toma de decisiones sobre la educación y los diferentes

modos de actuar de sus hijos.

Impidiendo que en la parte educativa el niño no crezca normal, sino más bien tenga

un vacío emocional, porque no cuenta con la presencia de unos de sus progenitores,

haciendo que cuando se convierta en adolescente presente un cuadro difícil de

enfrentar en la vida.

Por tal razón es probable que este adolescente se refugie en diferentes ambientes,

como las drogas, sanando por momentos los sentimientos de afecto que le fueron

negados en su ambiente familiar y justificando su soledad encerrada. También existen

17

factores donde los padres se ven en la obligación de trabajar fuera de casa, olvidando

por completo la supervisión de sus hijos y de lo que han hecho en su jornada diaria.

El diálogo de padres e hijos en estos casos son tan inusuales que mientras el joven se

encuentre en casa el padre o la madre se evitan en preguntar las situaciones en

conflicto por la que los jóvenes atraviesan en su etapa de adolescencia y sus

sentimientos encontrados.

2.1.5 LA ADOLESCENCIA

La adolescencia es una etapa donde se derivan características tales como:

sentimientos de aislamiento, ansiedad y confusión, unidos a la intensa exploración

personal, que conduce significativamente a la definición del sí mismo y al logro de la

identidad; también la inconsistencia en la actuación, pues unas veces luchan contra

sus instintos, otras los aceptan; aman y aborrecen en la misma medida a sus padres; se

rebelan y se someten; tratan de imitar y a la vez, quieren ser independientes.

Se propone un sistema de periodos del desarrollo conformado por 8 estadíos, de los

cuales el 5to corresponde a la etapa de la adolescencia, en el que el “yo” debe resolver

deberes específicos con repercusiones psicológicas universales.

En cada estado se presenta un momento crítico que conduce al sujeto a la necesidad

de enfrentarse y resolver una diversidad de procesos que los determina, en la

adolescencia la polaridad típica es “identidad vs confusión del yo”, es decir que, en la

adolescencia, la solución favorable de la polaridad conduce al surgimiento de la

identidad personal. Cuando no se logra una solución efectiva de la polaridad se

produce una “confusión del yo”, proceso que resta posibilidades de autodeterminación

al sujeto.

También se determina a la adolescencia por el carácter marginal o posición

intermedia que ocupa el sujeto en relación con quienes le rodean. Ya no pertenece al

mundo infantil, pero tampoco ha alcanzado el estatus de adulto, lo que en algunos

casos genera contradicciones y conductas extremas; el adolescente por momentos es

tímido, otros agresivos, tiende a emitir y juzgar de manera absoluta y todas estas

conductas son, primordialmente, consecuencia de su marcada inseguridad.

18

Por lo tanto la Dra. (Dominguez, 2008, págs. 69-76) concluye que la

adolescencia se caracteriza por significativos cambios biológicos, por una

posición social intermedia entre el niño y el adulto, en cuanto a estatus social,

ya que el adolescente continúa siendo un escolar, depende económicamente de

sus padres, pero posee potencialidades psíquicas y físicas muy semejantes a la

de los adultos.

Otro aspecto a destacar son las nuevas formas de relación con los adultos, a veces

generadoras de conflictos y que agudizan los problemas ante la llamada “crisis de la

adolescencia”, así como nuevas formas de relación con los coetáneos o iguales, cuya

aceptación dentro del grupo se convierte en motivo de gran significación para el

bienestar emocional del adolescente.

Todo lo anterior permite decir que la adolescencia se distingue, teniendo una base de

logros que se han desarrollo por medio de la personalidad que fue alcanzada en

etapas anteriores, por la aparición del pensamiento conceptual teórico y de un nuevo

nivel de autoconciencia, por la intensa formación de la identidad personal y el

surgimiento de una autovaloración más estructurada, por la presencia de juicios y

normas morales no sistematizadas, de ideales a largo plazo, de intereses profesionales,

aun cuando la elección de la futura profesión no constituya un elemento central de la

esfera motivacional.

2.1.6 ¿QUÉ SON LAS DROGAS?

La droga considerada una sustancia que puede ser suministrada por vía oral o de otra

manera afectando el sistema nervioso de la persona, además de que genera

dependencia psicológica o física.

2.1.7 ¿QUÉ ES LA DROGACCIÓN?

Es una enfermedad padecida por personas que cada día dependen de sustancias

tóxicas que afectan al sistema nervioso y principalmente al cerebro causando

alteraciones, alucinaciones y provocando emociones, mal comportamiento.

19

2.1.7.1 CARACTERÍSTICAS O SÍNTOMAS DE LA DROGA:

USO

Obtiene una relación con la droga que no puede percibir lo negativo que esta

involucra ni lo que su entorno tiene solo se centra en consumir y estar en un mundo

aislado.

ABUSO

En relación con la drogas el individuo comienza a presentar problemas psíquicos y

sociales, presentándose cosas negativas para el adicto y su entorno.

DEPENDENCIA

En esta etapa el consumidor da más importancia a sustancias psicoactivas que a otras

cosas por lo que su entorno se ve cada día afectado.

DEPENDENCIA FÍSICA

Se considera que el cuerpo del individuo debe tener la presencia de sustancias toxica

para poder estar tranquilo, cuando no hay ningún tipo de droga en el organismo del

consumidor su nivel desciende por lo que entra a una fase llamada Abstinencia.

DEPENDENCIA PSÍQUICA

Existe una relación de sentimiento donde el consumidor quiere satisfacer su necesidad

de consumir o su organismo exigen la administración de la droga en su cuerpo para

aliviar su malestar.

Consideran que la dependencia psíquica es más difícil de manejar que la física, se

debe evaluar su conducta y sus emociones para explicar al individuo que puede

funcionar o vivir sin que recurra a las drogas.

Para (Garcia, 2006) Las sustancias Psicoactivas (SPA), son aquellas cuya

acción principal se ejerce sobre los procesos mentales o emocionales,

modificando la actividad psíquica.

Y da un referente exacto desde cuando la humanidad consume sustancias

psicoactivas, esto es complicado, debido a que las mismas han existido desde antes de

nuestra era.

20

Sin embargo el Dr. (Garcia, 2006) en su libro Tratados sobre drogas

Psicoactivas describe que el primer registro donde se utilizó SPA como

prescripciones médicas se encuentra en Babilonia (2100 a.C.), donde el uso de

la adormidera era muy frecuente. Continúa y cita “en el antiguo Egipto (1550

a.C.) se registra el empleo de opio.

La forma de emplear las sustancias psicoactivas en esos tiempo era parte del

tratamiento para aliviar una dolencia o curar una enfermedad, en nuestros tiempos las

razones de su uso se han modificado y en muchos casos se ha desencadenado un

consumo dependiente de SPA, que el autor citado anteriormente lo explica como un,

estado psíquico y a veces físico causado por la interacción entre un organismo vivo y

un fármaco… se caracteriza por la modificación del comportamiento (Garcia, 2006).

A pesar de esto no se ha encontrado una causa directa asociada al consumo de

sustancias psicoactivas.

Mucho depende del modelo con el cual se aborda la problemática del consumo de

SPA para delimitar los factores que llevan a una persona a consumir SPA, para el

modelo ético-jurídico todo se debe a las leyes que cada país asume, para el modelo

médico-sanitario las causas son biológicas, el modelo psicosocial considera que las

causas son familiares, y el modelo sociocultural las causas son ambientales.

Asimismo, sumado a estos factores, para que un sujeto se involucre en el consumo de

SPA, en este debe generarse una dependencia psíquica y/o dependencia física a la

sustancia que consume. Al definir estos dos términos el Dr. García Jaime cita un

informe de la Organización Mundial de la Salud del año 1973, y concluye:

(Garcia, 2006) Dependencia psíquica, estado en que un fármaco produce una

sensación de satisfacción y un impulso psíquico que lleva a tomar

periódicamente el fármaco para experimentar placer o para evitar malestar.

Dependencia física, estado de adaptación que se manifiesta por la aparición de

intensos trastornos físicos cuando se interrumpe la toma del fármaco.

Sin embargo muchos de los sujetos que han consumido SPA, no desarrollan los dos

estados mencionados anteriormente, por tal razón la forma de utilización de SPA en

estos casos es episódica, o de solo una vez.

(Rojas, 2010) A este tipo de consumidores se los denomina consumidores

experimentales porque prueban una o varias drogas no desarrollando un

comportamiento adictivo. Consumo ocasional, es un consumo intermitente de droga

21

sin que se desarrolle una dependencia psíquica y/o física. Este tipo de uso es

recreacional, se hace por sus efectos.

Sin embargo estas formas de utilización y de uso de las sustancias psicoactivas se

deberían tomar en cuenta como un factor de riesgo, debido a que podrían ser el paso

para desarrollar una dependencia en el sujeto.

Como se ve, mucho dependerá del modelo con el cual se aborda la problemática del

consumo de SPA para delimitar los factores que llevan a una persona a consumir

SPA, para el modelo ético-jurídico todo se debe a las leyes que cada país asume, para

el modelo médico-sanitario las causas son biológicas, el modelo psicosocial considera

que las causas son familiares, y el modelo sociocultural las causas son ambientales.

EFECTOS

Los efectos se producen al suministrarse la droga antes y después, presentando

alteraciones en su organismo.

ACCIÓN

Por su acción los estupefacientes pueden ser depresores, estimulantes y dañinos del

sistema nervioso del individuo.

TOLERANCIA

El organismo se adapta a una dosis, a tal punto que la tolerancia es distinta en cada

individuo que la utiliza.

2.1.8.2 EL SÍNDROME DE ABSTINENCIA

Presenta algunas características cuando el individuo termina con la administración de

alguna dosis. Los signos que se presentan cambian y es conjuntamente con la

ansiedad que comienza a presentar un cuadro crítico durante su abstinencia a las

drogas.

22

2.1.8.3 TIPOS DE DROGAS

Al momento de que los jóvenes comienzan a involucrarse en el mundo de las drogas

hay un abanico de sustancias, por lo cual algunos adolescentes llegan a consumir

todas, mientras que otros se mantiene con una. Presentamos algunas de ellas:

MARIHUANA :

La marihuana unas de las drogas más conocidas en los adolescentes y era la que más

consumían en tiempos atrás, causa alteraciones, alucinaciones y ojos muy rojos a tal

punto que no escuchan a nadie.

COCAÍNA

Esta droga es adictiva, su componente principal es la dopamina afecta principalmente

al sistema nervioso, existen personas que utilizan esta sustancia vía intravenosa o la

inhalan para poder consumirla. Tal efecto produce falta de apetito.

HEROÍNA

Considerada como una de las drogas más adictiva, proveniente de la planta de

amapola, sustancia que es ilegal en algunas partes del mundo siendo los jóvenes el

grupo más alto en consumirla. El efecto que causa dicho estupefaciente es baja de

peso, depresión, dificultad para respirar entre otros.

HONGOS ALUCINÓGENOS

Esta sustancias se toma de manera oral o intramuscular, muchos consumidores se

inyectan dicha dosis que tiene como efecto alucinaciones, distorsionar la percepción

de la persona.

INHALANTES

Son vapores químicos que se utilizan o se encuentran en casa para obtener un efecto

psicoactivo que produce alteración en la mente, dolor de cabeza, debilidad muscular.

23

METANFETAMINA

Esta sustancia posee un psico-estimulante que producen efectos farmacológicos,

análogos .Esta droga tuvo un lugar importante en el campo militar, para que el

rendimiento de sus soldados sea más eficaz hasta que fue comercializada en Japón y

otras partes del mundo, causando efectos en el cerebro más cuando se pasa de la

dosis, puede causar la muerte.

2.1.9 INFORMAR ES PREVENIR

Cuando hablamos sobre las drogas no solo es necesario que las entidades de

educativas o de salud tomen la batuta para informar a nuestros hijos, niños o

adolescentes, debemos marcar un presente no solo con ellos sino dentro del hogar.

Informar es prevenir dándole la mayor información oportuna sobre las causa y efectos

que conlleva el uso y consumo de las drogas. Vivimos en una época donde al

adolescente ya no lo vemos estudiando ahora lo observamos en las calle,

convirtiéndose en un consumidor más de dicha sustancia.

El buscar un factor preciso sobre cuáles son las razones por las que el joven se ha

convertido en ese patrón modelo que muchas veces observó, hasta que siguió los

mismos pasos, también el por qué los padres de familia no hablan frecuentemente

sobre estos temas que son relevante en nuestra sociedad.

Campañas educativas en los medios de comunicación que permitan prevenir, educar

e inculcar valores a los jóvenes hoy en día. Concienciar a los estudiantes de unidades

educativas que siempre están expuestos a cualquier peligro afuera de su escuelas,

colegios, hogares, en fin.

Lo importante es darles a conocer la necesidad que tiene nuestra sociedad en dirigir a

hacia nuevos horizontes a los adolescentes, la realidad que nos asombra es el alto

porcentajes de jóvenes que a temprana edad son consumidores.

Informar, educar, sembrar la responsabilidad de los padres a preocuparse más por lo

que hacen sus hijos en los lugares donde ellos más están , darles el apoyo necesario

ante cualquier duda o problema que pueda presentarse y sobre todo mantener el

24

dialogo dentro del hogar es fundamental en la familia y saber que los hijos confían es

ellos.

Incentivar al joven hacia actividades recreativas en las que puedan estar mayor tiempo

ocupando su mente y que de alguna manera los padres puedan observar su actividad ,

conocer su grupo de amigos es importante para así no preocuparse con quienes

estarán .

Los padres no solo deben ser consejeros, sino amigos de sus hijos, así estaremos

educando e informando dentro de nuestros hogares a nuestros adolescentes y cambiar

un poco la sociedad donde cada día se está perdiendo el valor y respeto de estos

jóvenes.

2.1.10 ¿QUÉ ES PREVENCIÓN?

Es el acto o la acción de prevenir algo que no quiere que se dé, tratar de disminuir su

efecto en caso de no poder impedirlo.

2.1.11 ¿QUÉ ES CONSUMIR?

Es el verbo que se utiliza hacer referencia un bien o servicio para satisfacer la

necesidad del individuo.

2.2 DROGACCIÓN EN LOS ADOLESCENTES

Tema controversial para muchos padres que no consideran importante hablarlos, pero

que de alguna manera lo han podido escuchar en cualquier parte, pero también hay

que decir que en las mejores familias existe esta problemática sobre la drogadicción

en jóvenes y adolescentes.

Los adolescentes cometen errores en su vida por lo que se ven marcados, ellos

piensan que huir es la mejor decisión que puede existir, muchos han cambiado sus

oportunidades de vida al entrar a un mundo lleno de vicios y de drogas que primero se

sienten fascinados por lo que ven, luego empiezan a denotar una series de cambios en

su aspecto personal y comportamiento.

Finalmente cuando se encuentran en el fondo del hoyo quieren salir, pero

lamentablemente es difícil la salida de ese mundo enviciado. Pocos son los que salen

25

definitivamente y no recaen, mientras que otros vuelven al mundo de peligro y de

muerte.

2.2.1 CUANDO UN ADOLESCENTE CONSUME DROGAS

En la actualidad hay adolescentes que comienzan a consumir drogas por simple

curiosidad o por la moda en que los jóvenes ven la vida hoy en día .La sensación que

causa la primera vez esta droga engancha al adolescente a seguirla consumiendo por

segunda o tercera vez, y poco a poco veremos dicho joven convertido en un adicto a

las drogas. Que no solo venderá sus cosas por la sustancia, sino que ira a delinquir por

causa de la misma y comienzan abandonar sus estudios .La meta como ese joven

comenzó no será la misma, solo buscara saciar su sed por la drogas no dormirá, y

hasta incluso abra días que ya no puede aguantar estar sin consumir un poco de droga

para estar bien.

Es lamentable ver la estadística en América Latina el grupo más vulnerable son los

adolescentes en entrar al mundo de las drogas, cuando existen la poca supervisión de

los adultos es más frecuente ver a ser joven en la drogas más cuando quiere llenar su

vacío el amor que le falta o simplemente el factor económico que influyen a estar en

el mundo de las drogas.

2.2.2 ¿CÓMO IDENTIFICAR A UN ADOLESCENTE ADICTO?

Presentan varias características los adolescentes cuando hacen abuso de estas

sustancias toxicas. No siempre la persona adicta presentara estos síntomas en muchos

casos el joven aparentemente se encuentra bien.

Su rostro comienza a dañarse.

Continúas ojeras en su cara.

Habla solo en las noches y mantiene un arma blanca junto a él.

Ojos enrojecidos frecuentemente.

Aumento de peleas continuas en su hogar.

26

No obstante debemos siempre estar alerta ante cualquiera de estas señales que pueden

estar acabando con la vida de uno de los integrantes de la familia, más si es un

adolescente.

2.2.3 EL IMPACTO SOCIAL DE LAS DROGAS

Las drogas no solo afectan a la familia sino que ha dado un pacto social en nuestra

sociedad que los adolescentes más adelante pueden sufrir grande cambios gracias a la

estructura de la democracia en el mundo entero. La sociedad general de alguna forma

cambios drásticos en la parte económica y cultural.

Por lo tanto el consumo de drogas en los adolescentes no solo es un problema

colectivo, sino que implica que los demás países planteen programas de prevención

sobre el uso y consumo de drogas en los jóvenes causando un mayor costo por cada

Estado.

Si en la prevención esta minimizar el índice de consumidores que son los jóvenes que

permitirán de alguna manera orientar y concienciar sobre las causas y efecto que tiene

las drogas alrededor del mundo.

2.2.4 AMÉRICA LATINA CONTRA LAS DROGAS

La lucha de América Latina contra las drogas es una tarea muy difícil sin bien es

cierto erradicar la droga de un solo golpe es algo imposible, pero ejecutando planes de

prevención y punto estratégico en donde podamos decir No más drogas para juventud

que cada día se ve asechada por los expendedores, quizás la economía de algunos

países permite que familias se dedique a la venta de droga. Justificable no es porque

de manera indirecta se está dañando a la humanidad a jóvenes que piensan en cumplir

metas, sueños, por varios factores entrar al mundo de las drogas.

La droga en Colombia es el pan de cada día , no es algo de admirarse que este país en

el puente más grande del narcotráfico , los personajes más relevantes son de este

territorio , Estados Unidos también es parte de este grupo que pelea por ganar espacio

en América Latina , mencionar a Ecuador que ha permitido que el consumidor puede

tener en su poder cierto gramo de sustancia toxica .Pero no se dieron cuenta que al dar

paso a esta fase se incrementó de la noche a la mañana el consumo en las calles

27

siendo los jóvenes liderando el grupo de adictos , quienes deambulan por las

madrugadas en busca de estupefaciente que les permita saciar su ansiedad.

Que América busca soluciones al mal que ellos mismo originaron de forma indirecta,

intentando penalizar a los expendedores, pero no al consumidor. Más allá de que un

país pueda tener las falencias, pobreza y la escasez de dinero no se justifica que una

familia fabrique y expenda droga, busquemos soluciones y no dañemos más a la

sociedad en general.

El hablar de temas que son un tabú para algunos países es comprensible, pero debe ser

importante difundir los riesgos que enfrentan en la actualidad los adolescentes no solo

es debatir el tema con países, sino de informar a nuestra sociedad, darle a conocer el

alto índice que arroja el Ministerio de Salud, Centro de Rehabilitación que día a día

reciben a jóvenes a causa de este mal que ha golpeado a varios países y familias que

lucha para sobrellevar ese pasado al que no quieren regresar.

2.2.5 DESCONOCIMIENTO DE LOS ADOLESCENTES SOBRE LAS

CAUSAS Y EFECTOS DE LAS DROGAS

Los adolescentes en su mayoría desconocen sobre las consecuencia que involucra el

consumo de estupefacientes , porque viven una vida apresurada las influencias de

amistades que conocen de la noche a la mañana o también las burlas de sus

compañeros por no estar a la moda de ellos hacen que descubran un mundo lleno de

fantasías para luego conocer la realidad en que vive .La escasez de información que

tiene hoy en día los jóvenes permiten de alguna manera mantener esa inquietud de

querer consumir drogas , más cuando la misma causa una sensación de tranquilidad

haciéndolo volar la imaginación cuando tienen problemas dentro de sus casa buscan

esa escapatoria.

Desconocimiento total es lo que existen en los adolescentes , padres de familia y la

escasez de información en medios de comunicación permiten que no haya una

prevención adecuada para ellos que sepan las causas y el efecto que producen el

consumir drogas a tal punto que mucho mueren por la misma sustancia .

2.2.6 ESCASEZ DE CAMPAÑAS PARA PREVENIR EL CONSUMO DE

DROGAS

28

La escasez de campaña en los medios de comunicación, entidades educativas son el

resultado del desconocimiento que existen en los adolescentes que no saben las

consecuencias que abarca consumir estupefacientes, el Estado ecuatoriano en el 2015

informo que se haría estrategias para prevenir el consumo de drogas en los colegios,

así lo dio a conocer en ese entonces el Ministro de Educación.

Que se haría esta campaña que tendría 3 componentes: prevención, seguridad y

orientación, pero ninguno de estos factores ha logrado obtener un cambio positivo en

nuestra sociedad .Antes en el 2016 se reporta un incremento del 20 % de jóvenes que

son consumidores y deambulan por las calles de la ciudad de Guayaquil.

Por eso es importante que los medios de comunicación: prensa escrita, radio,

televisión y redes sociales sirvan como plataforma para poder prevenir y orientar

hacia actividades recreativas al adolescente que existe un mejor porvenir si estar en el

mundo de las drogas.

Orientar e informar a los padres sobre la sociedad en la que hoy en día nos

encontramos que solo dialogando y manteniendo la comunicación con los integrantes

de nuestra familia podremos obtener un mejor resultado de ellos.

Que permita disminuir el alto índice de consumidores que son los adolescentes y

puedan tomar concienciar sobre lo bueno y lo malo que las drogas no es el mejor

camino.

2.3 PRIMER CENTRO DE REHABILITACIÓN " JUAN ELIAS”

Cuando hablamos de buscar soluciones al consumo de droga también nos referimos a

una casa de rehabilitación y muchos desconocen que el mandatario Rafael Correa

inauguró el 10 de marzo del 2015 el primer centro de acogida para los adolescentes en

la ciudad de Guayaquil, que será para los jóvenes que tengan problemas con las

drogas.

Este centro de rehabilitación lleva como nombre Juan Elías en memoria del

adolescente que murió a la edad de 13 años como consecuencias de excesivas dosis de

drogas en su cuerpo. A esta casa se puede acoger a los jóvenes que comprende desde

los 12 a 17 años de edad proveniente de escasos recursos económicos que no pueden

solventar una clínica para sus hijos.

29

El establecimiento tiene acogida para 27 adolescente, donde se les dará diferentes

actividades recreativas , jóvenes que quieren un cambio desde el fondo de su corazón

y nunca es tarde para cambiar .El objetivo de este centro es de fortalecer e

incrementar la protección de los adolescentes frente al peligro que corren con la

drogas.

2.4 LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN

Medios de comunicación son todo aquel instrumento o canales que tiene el ser

humano para utilizarlo como proceso comunicativo, tiene como objetivo informar a

las masas .Los medios masivo sirven para persuadir e informar a la opinión pública

sobre algo.

Los medios de comunicación son utilizados por los políticos para dirigirse a la masas

o población logrando que la gente tenga un criterio formado con respecto a lo que

pasa a su alrededor.

2.4.1 TIPOS DE MEDIOS DE COMUNICACIÓN MASIVA

Existen muchos medios de comunicación masiva que tienen el mismo objetivo

informar, educar y entretener a las masas, tenemos a los siguientes medios sociales:

IMPRESOS

El medio impreso considerado el más antiguo y goza de buena popularidad en la

actualidad dentro de lo que abarca el medio impreso tenemos los folletos, revistas,

periódicos, etc.

RADIO

La radio tiene su lugar dentro de la sociedad para informar y entretener a las masas,

este medio de comunicación es más que el medio impreso porque interactúas con sus

oyentes tratando de persuadir y de llegar a ellos.

TELEVISIÓN

Este medio el más popular de todo el mundo, tiene una tecnología de imagen y audio

que permite enganchar a su teleaudiencia con documentales, novelas e información y

entrenamiento.

30

MEDIOS DIGITALES

La plataforma más utilizada en la actualidad que funciona con internet para así poder

obtener información y contenido .Gracias a la tecnología el individuo se relaciona

más e interactúa en solo segundo.

2.5 ¿QUÉ SON LAS REDES SOCIALES?

Es una estructura social ,que sirven para comunicarse con amigos , familiares ,

conocidos , por otra parte intercambiar criterio sobre algo .Las redes sociales es una

plataforma que nos permite brindar ayuda o dar a conocer algún tema que la persona o

la sociedad en si tome conciencia.

Las redes sociales de alguna manera tienen sus ventajas y desventajas porque te

permite comunicarte con personas que se encuentra al otro lado del mundo, expones

un poco de tus actividades diarias o en busca de empleo que suele ser positivo a

veces.

La desventaja es que existen perfiles falso que se disfrazan de buena gente para dañar

a otra, escriben mensajes racistas o dan una opinión de algo de no tienen

conocimiento y eso es lamentable que exista.

2.6 ¿QUÉ SON LAS CAMPAÑAS COMUNICACIONALES?

La campañas comunicacionales deber tener un objetivo específico es una forma

distinta de la comunicación que quiere persuadir a la masas a través de campañas de

publicidad, sea un tema social, político, económico, cultural, entre otros.

La campaña preventiva debe estudiar el caso para así poder ejecutar la publicidad de

concienciación a la que estaremos sujeta .Con el objetivo que la masas o al público

que está dirigida la información pueda formar un criterio propio .

Es difícil intentar obtener un tiempo corto o largo más cuando la comunicación de

prevención debe llegar de manera precisa y el individuo capte la información

emitida. Aunque el contenido educativo va en conjunto con la informativa, son dos

campos en lo que actúa el agente de cambio de manera diferencial.

31

Lo importante de las campañas educativa de la publicidad social, es la apertura de

modificar las actitudes y comportamiento del individuo a través de la campaña

educativa e informativa.

2.7 ORIENTAR A LOS ADOLESCENTES HACIA ACTIVIDADES

RECREATIVAS

Orientar a los jóvenes que se interesen por algún deporte y el objetivo en general es

inclinarlos hacia actividades en que puedan mantener su mente despejadas, sin

ninguna clase de insinuaciones o mala amistades que los rodee.

Sean ellos participes de su actividades que amen lo que hace como es normal que los

adolescente este en área de deportes, voleibol, básquet entre otras. Los padres es el

principal factor importante dentro de la etapa de un adolescente saber sus

inquietudes, que le molesta y cuando necesite un consejo sienta que sus padres están

ahí para apoyarlo y cuidarlo. No es necesario que busque a otras personas más que a

ellos.

2.8 EL DEPORTE COMO ACTVIDAD RECREATIVA

Considerada una actividad física que tiene sus normas y que ayuda a competir con

otros individuos .El deporte es la mejor recreación que le podemos dar a los

adolescentes a que se encuentre activo , sano y podemos lograr un mundo lleno de

mejores oportunidades sin le decimo NO a las drogas y SI a vivir sano.

2.9 FUNDAMENTACIÓN LEGAL

CONSTITUCIÓN DE LA REPÚBLICA DEL ECUADOR

Establecido en la ley Sección Quinta Derechos de Niñas, Niños Y Adolescentes

Art. 44.- El Estado, la sociedad y la familia promoverán de forma prioritaria el

desarrollo integral de las niñas, niños y adolescentes, y asegurarán el ejercicio pleno

32

de sus derechos; se atenderá al principio de su interés superior y sus derechos

prevalecerán sobre los de las demás personas.

Las niñas, niños y adolescentes tendrán derecho a su desarrollo integral, entendido

como proceso de crecimiento, maduración y despliegue de su intelecto y de sus

capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un entorno familiar, escolar, social y

comunitario de afectividad y seguridad. Este entorno permitirá la satisfacción de sus

necesidades sociales, afectivo-emocionales y culturales, con el de políticas

intersectoriales nacionales y locales.

Art. 45.- Las niñas, niños y adolescentes gozarán de los derechos comunes de ser

humano, además de los específicos de su edad. El Estado reconocerá y garantizará la

vida, incluido el cuidado y protección desde la concepción.

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a la integridad física y psíquica; a su

identidad, nombre y ciudadanía; a la salud integral y nutrición; a la educación y

cultura, al deporte y recreación; a la seguridad social; a tener una familia y disfrutar

de la convivencia familiar y comunitaria; a la participación social; al respeto de su

libertad y dignidad; a ser consultados en los asuntos que les afecten; a educarse de

manera prioritaria en su idioma y en los contextos culturales propios de sus pueblos y

nacionalidades; y a recibir información acerca de sus progenitores familiares ausentes,

salvo que fuera perjudicial para su bienestar.

El Estado garantizará su libertad de expresión y asociación, el funcionamiento libre de

los consejos estudiantiles y demás formas asociativas.

Art. 46.- El Estado adoptará, entre otras, las siguientes medidas que aseguren a las

niñas, niños y adolescentes:

Prevención contra el uso de estupefacientes o psicotrópicos y el consumo de bebidas

alcohólicas y otras sustancias nocivas para su salud y desarrollo.

Sección quinta

Educación

33

Art. 26.- La educación es un derecho de las personas a lo largo de su vida y un deber

ineludible e inexcusable del Estado. Constituye un área prioritaria de la política

pública y de la inversión estatal, garantía de la igualdad e inclusión social y condición

indispensable para el buen vivir. Las personas, las familias y la sociedad tienen el

derecho y la responsabilidad de participar en el proceso educativo.

Art. 27.- La educación se centrará en el ser humano y garantizará su desarrollo

holístico, en el marco del respeto a los derechos humanos, al medio ambiente

sustentable y a la democracia; será participativa, obligatoria, intercultural,

democrática, incluyente y diversa, de calidad y calidez; impulsará la equidad de

género, la justicia, la solidaridad y la paz; estimulará el sentido crítico, el arte y la

cultura física, la iniciativa individual y comunitaria, y el desarrollo de competencias y

capacidades para crear y trabajar.

La educación es indispensable para el conocimiento, el ejercicio de los derechos y la

construcción de un país soberano, y constituye un eje estratégico para el desarrollo

nacional.

Art. 28.- La educación responderá al interés público y no estará al servicio de

intereses individuales y corporativos. Se garantizará el acceso universal, permanencia,

movilidad y egreso sin discriminación alguna y la obligatoriedad en el nivel inicial,

básico y bachillerato o su equivalente.

Es derecho de toda persona y comunidad interactuar entre culturas y participar en una

sociedad que aprende. El Estado promoverá el diálogo intercultural en sus múltiples

dimensiones. El aprendizaje se desarrollará de forma escolarizada y no escolarizada.

La educación pública será universal y laica en todos sus niveles, y gratuita hasta el

tercer nivel de educación superior inclusive.

Art. 29.- EI Estado garantizará la libertad de enseñanza, la libertad de cátedra en la

educación superior, y el derecho de las personas de aprender en su propia lengua y

ámbito cultural.

34

Las madres y padres o sus representantes tendrán la libertad de escoger para sus hijas

e hijos una educación acorde con sus principios, creencias y opciones pedagógicas.

Título VII

RÉGIMEN DEL BUEN VIVIR

Sección primera Educación

Art. 343.- El sistema nacional de educación tendrá como finalidad el desarrollo de

capacidades y potencialidades individuales y colectivas de la población, que

posibiliten el aprendizaje, y la generación y utilización de conocimientos, técnicas,

saberes, artes y cultura. El sistema tendrá como centro al sujeto que aprende, y

funcionará de manera flexible y dinámica, incluyente, eficaz y eficiente.

El sistema nacional de educación integrará una visión intercultural acorde con la

diversidad geográfica, cultural y lingüística del país, y el respeto a los derechos de las

comunidades, pueblos y nacionalidades.

Art. 344.- El sistema nacional de educación comprenderá las instituciones,

programas, políticas, recursos y actores del proceso educativo, así como acciones en

los niveles de educación inicial, básica y bachillerato, y estará articulado con el

sistema de educación superior.

El Estado ejercerá la rectoría del sistema a través de la autoridad educativa nacional,

que formulará la política nacional de educación; asimismo regulará y controlará las

actividades relacionadas con la educación, así como el funcionamiento de las

entidades del sistema.

Art. 347.- Será responsabilidad del Estado:

1. Fortalecer la educación pública y la coeducación; asegurar el mejoramiento

permanente de la calidad, la ampliación de la cobertura, la infraestructura física y el

equipamiento necesario de las instituciones educativas públicas.

2. Garantizar que los centros educativos sean espacios democráticos de ejercicio de

derechos y convivencia pacífica. Los centros educativos serán espacios de detección

temprana de requerimientos especiales.

3. Garantizar modalidades formales y no formales de educación.

35

4. Asegurar que todas las entidades educativas impartan una educación en ciudadanía,

sexualidad y ambiente, desde el enfoque de derechos.

5. Garantizar el respeto del desarrollo psicoevolutivo de los niños, niñas y

adolescentes, en todo el proceso educativo.

6. Erradicar todas las formas de violencia en el sistema educativo y velar por la

integridad física, psicológica y sexual de las estudiantes y los estudiantes.

7. Erradicar el analfabetismo puro, funcional y digital, y apoyar los procesos de post-

alfabetización y educación permanente para personas adultas, y la superación del

rezago educativo.

8. Incorporar las tecnologías de la información y comunicación en el proceso

educativo y propiciar el enlace de la enseñanza con las actividades productivas o

sociales.

9. Garantizar el sistema de educación intercultural bilingüe, en el cual se utilizará

como lengua principal de educación la de la nacionalidad respectiva y el castellano

como idioma de relación intercultural, bajo la rectoría de las políticas públicas del

Estado y con total respeto a los derechos de las comunidades, pueblos y

nacionalidades.

10. Asegurar que se incluya en los currículos de estudio, de manera progresiva, la

enseñanza de al menos una lengua ancestral.

11. Garantizar la participación activa de estudiantes, familias y docentes en los

procesos educativos.

12. Garantizar, bajo los principios de equidad social, territorial y regional que todas

las personas tengan acceso a la educación pública.

Art. 348.- La educación pública será gratuita y el Estado la financiará de manera

oportuna, regular y suficiente. La distribución de los recursos destinados a la

educación se regirá por criterios de equidad social, poblacional y territorial, entre

otros.

El Estado financiará la educación especial y podrá apoyar financieramente a la

educación fiscomisional, artesanal y comunitaria, siempre que cumplan con los

principios de gratuidad, obligatoriedad e igualdad de oportunidades, rindan cuentas de

sus resultados educativos y del manejo de los recursos públicos, y estén debidamente

36

calificadas, de acuerdo con la ley. Las instituciones educativas que reciban

financiamiento público no tendrán fines de lucro.

La falta de transferencia de recursos en las condiciones señaladas será sancionada con

la destitución de la autoridad y de las servidoras y servidores públicos remisos de su

obligación.

Art. 350.- El sistema de educación superior tiene como finalidad la formación

académica y profesional con visión científica y humanista; la investigación científica

y tecnológica; la innovación, promoción, desarrollo y difusión de los saberes y las

culturas; la construcción de soluciones para los problemas del país, en relación con

los objetivos del régimen de desarrollo. (Ecuador, 2008)

37

CAPÍTULO III

3.- METODOLOGÌA

3.1. MÉTODOS DE LA INVESTIGACIÓN:

3.1.1 BÁSICA: También denominada investigación pura, teórica o dogmática,

porque parte de un marco teórico y permanece en él; radica en formular

nuevas teorías o modificar las existentes, en incrementar los conocimientos

científicos o filosóficos, pero sin compararlo con ningún otro aspecto práctico.

3.1.2 APLICADA: Esta investigación también es denominada como práctica

o empírica. Se caracteriza porque busca la aplicación o utilización de los

conocimientos que se adquieren. Esta metodología se encuentra prácticamente

vinculada con la básica. En la aplicada o empírica, lo que le interesa al

investigador, primordialmente, son las consecuencias prácticas.

Se utilizó la investigación o metodología aplicada porque queríamos conocer a través

de este método que consecuencia, ocasiona, la falta de campañas publicitarias sobre

el mal uso de las drogas, su adicción y el efecto que causa en los adolescentes si se la

consume en exceso.

3.2 TIPOS DE INVESTIGACIÓN

3.2.1 EXPLORATORIA: Se realiza con el propósito de destacar los

aspectos fundamentales de una problemática determinada y encontrar los

procesos adecuados para elaborar una investigación posterior. La importancia

radica en el uso de sus resultados para abrir diferentes figuras de investigación

y proceder a su constante comprobación.

3.2.2 EXPLICATIVA: Obtiene e interpreta la información de la actividad

tanteada, realizada por el investigador y que se encuentra destinada a

modificar la realidad con el propósito de crear el problema mismo por el cual

se indaga.

38

3.2.3 DESCRIPTIVA: Con este tipo de investigación se logra garantizar un

modelo de estudio o una situación concreta, señalar sus particularidades y

propiedades. Sirve para ordenar, agrupar o sistematizar los trabajos

indagatorios. De esta forma la investigación requiere la combinación de los

métodos analítico y sintético, en conjugación con el deductivo y el inductivo,

con el fin de responder los cuestionamientos del objeto que se investiga.

Se utilizaron estos tipos de investigación para recopilar la diferente información,

logrando descomponer la problemática de la zona de estudio, en la cual se realizará

una síntesis para establecer las relaciones que tienen los alumnos del 1ero de

Bachillerato con el consumo excesivo de las drogas.

3.3 MODALIDADES DE LA INVESTIGACIÓN

3.3.1 CUANTITATIVA: Es la que recoge y organiza datos cuantitativos

sobre variables. La modalidad de esta investigación trata de determinar la

fuerza de asociación o correlación entre la generación y objetivación de los

resultados a través de una muestra para hacer deducciones a una población de

la cual toda muestra procede. Se apoya en datos numéricos y métodos

estadísticos, para obtener resultados precisos.

3.3.2 CUALITATIVA: La investigación cualitativa se enfoca mayormente a

la indagación en las ciencias sociales, ya que este método utiliza la narrativa,

así como la entrevista informal, siempre y cuando sea de fuente confiable, para

llegar a un resultado de su exploración, pesquisa o investigación de un hecho.

Las modalidades cuantitativas y cualitativas son enfoques que son utilizadas en

cualquier investigación científica, ya que estas se adaptan a la necesidad del

investigador y a la problemática que desea resolver el mismo.

3.4 MÉTODOS TEÓRICOS

3.4.1 ANALÍTICO-SINTÉTICO: Este método se utilizó para el estudio de la

información recopilada a través de los diferentes instrumentos, logrando

desglosar las partes, analizarlas en sus diferentes ámbitos de acuerdo a la

situación y a la problemática del círculo de estudio, se realizará una

recapitulación para poder formar las relaciones que tiene el consumo de drogas

39

con la conducta personal y estudiantil de los adolescentes del primer año de

bachillerato del colegio Numa Pompilio Llona.

3.4.2 HISTÓRICO - LÓGICO: Este método se demostró en el desarrollo del

marco teórico ya que se solicita información que se utilizará ordenadamente y

puntualizada para poder descubrir los antecedentes sobre la situación

problemática de la comunidad estudiantil y las carencias que han afectado de

manera negativa al contenido del objeto en el estudio.

3.4.3 INDUCTIVO - DEDUCTIVO: Con la manejo de este método se aplicó

el razonamiento del problema a estudiar, siendo revelado en el lugar de

estudio, la cual será analizada de lo particular a lo general o viceversa, para

tener datos evidentes, tomando una muestra para ser encuestados y

entrevistados, logrando obtener resultados reales y puntuales que nos llevaron

a criterios que ayudarán a la generalización del tema.

3.5 MÉTODOS EMPÍRICOS

3.5.1 OBSERVACIÓN: Se permitió utilizar este método al momento de

realizar la visita al lugar donde se estableció el problema, este procedimiento

fue la parte inicial de la investigación, la observación, que es una técnica

empírica que no permite organizar la evaluación preliminar de la situación en

estudio y obtener los resultados que se comprobaran a lo largo de la

investigación demostrando el análisis crítico de la información recaudada y

recopilada.

3.5.1.1 ENCUESTA: Dentro del análisis de los involucrados en la

investigación se necesita alcanzar criterios que direccionen al proceso

investigativo y a la posible solución del problema en cuestión, por lo que se

considera una población o universo dentro de este método.

3.5.1.2 INSTRUMENTOS: Un instrumento en la investigación es la

herramienta que se utiliza, por el investigador, para recoger la información de

la muestra seleccionada y poder resolver el problema de la indagación.

40

Los instrumentos que se utilizaron en esta investigación fueron:

3.5.1.2.1 CUESTIONARIO: Un cuestionario es un conjunto de

preguntas que se elaboran para conseguir información con algún

objetivo en concreto. Se emplea para estudiar y analizar temas

diversos, entre los que se encuentra la personalidad, la estabilidad

emocional, la inteligencia, las habilidades sociales, la agilidad mental y

las tendencias depresivas en diferentes seres humanos.

3.5.1.2.2 ENTREVISTA: Como instrumento empírico otorga la

indagación de expertos o personas que conocen más de cerca la

situación descrita, por lo que su criterio es valedero para proceder a la

elaboración y la compresión de los resultados.

3.6.- OPERACIONALIDAD DE LAS VARIABLES:

La definición operacional, está establecida esencialmente en los elementos por cuales

los alumnos de colegio se influencian, basándose en los comportamientos y actitudes

propias de ellos. En esta investigación se definió todos los indicadores para realizar

la recolección de los datos para luego entregar toda la información y que sea

correctamente evaluada.

41

42

3.7.- POBLACIÓN Y MUESTRA:

3.7.1 POBLACIÓN:

La población correspondió a todos los alumnos del 1ero de bachillerato del colegio

Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, lo que corresponde según la

muestra a 161 estudiantes de dicho establecimiento educativo.

3.7.2 MUESTRA:

La muestra se determina con el fin de investigar, a partir de la idea y de sus

características particulares, las propiedades de una población.

3.7. 3 CÁLCULO DE LA MUESTRA

Datos Requeridos:

“COLEGIO NUMA POMPILIO LLONA”

Nº de Cursos de 1er Año de Bachillerato: 4 cursos.

Nº de Alumnos por cada salón de 1er Año de Bachillerato:

Informática: 42

Quibio: 40.

Fima: 39

Sociales: 40

Total de la Población a calcular: 161 alumnos.

n: Tamaño de la muestra. n= ¿?

N: Tamaño de la población. N= 161

P: Posibilidad de que ocurra un evento. p = 0,5.

Q: Posibilidad de no ocurrencia de un evento, q = 0,5.

E: Error, se considera el 5%; E= (0.05).

Z: Nivel de confianza, que para el 95%, z = 1,96.

43

𝒏 =𝑍2. 𝑝. 𝑞. 𝑁

𝐸2 (𝑁 − 1) + 𝑍2. 𝑝. 𝑞

𝒏 =1,962 𝑥 0,5 𝑥 0,5 𝑥 161

0,052 (161 − 1) + 1,962 𝑥 0,5 𝑥 0,5

𝒏 =154,62

3,84

n= 40,26

n= 40

La muestra correspondió a……40 alumnos del 1er año de bachillerato del colegio

Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, tomando de cada aula 10

estudiantes para encuestar.

Elaborado Por: Mónica Roxana Iglesias.

44

3.8.- ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

1.- ¿Conoces que son las drogas y cómo afectan en el comportamiento académico

y personal de los adolescentes?

ANÁLISIS:

Pocos son los estudiantes que conocen lo que son las drogas y todo lo que

envuelve, nos percatamos también que no sabrían cómo reaccionar, los estudiantes, en

el caso de tener algún amigo que este bajo este efecto y cómo actuar ante esta

problemática.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 MUCHO 3 7%

2 BASTANTE 7 18%

3 POCO 20 50%

4 NADA 10 25%

5 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

TABLA #2:

7%

18%

50%

25%

0%

GRÁFICO #1:

MUCHO

BASTANTE

POCO

NADA

NO SABE/NO CONTESTA

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

45

2.- ¿Crees que las personas con baja autoestima son más propensas al consumo

de drogas?

ANÁLISIS:

Según los alumnos, si existe la posibilidad que por baja autoestima, algunos

estudiantes, son propensos al consumo de drogas, pues el denominado “bulling”,

desarrolla en ellos una posición de desánimo que los conlleva a este tipo de

adicciones.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 MUCHO 30 75%

2 BASTANTE 6 15%

3 POCO 4 10%

4 NADA 0 0%

5 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

TABLA #3:

75%

15%10%

0% 0%

GRÁFICO #2

MUCHO

BASTANTE

POCO

NADA

NO SABE/NO CONTESTA

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

46

3.- ¿Crees que los adolescentes consumidores de drogas presentan un bajo

rendimiento académico?

ANÁLISIS:

En esta pregunta se afirma lo que se decía que los estupefacientes, aparte de dañar el

desarrollo de vida de los estudiantes, afecta notablemente el rendimiento en el aula de

clases.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 20 50%

2 NO 8 20%

3 A VECES 12 30%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

TABLA #4:

50%

20%

30%

0%

GRÁFICO #3

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

47

4.- ¿Crees que el fracaso escolar está relacionado con el consumo de drogas?

ANÁLISIS:

El consumo de drogas en nuestros últimos tiempos, ha establecido limites

involuntarios acerca del fracaso escolar y comprobarlo en los resultados de las

preguntas, es un aviso para reconocer que existe un problema social.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 28 70%

2 NO 4 10%

3 A VECES 8 20%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

70%

10%

20%

0%

GRÁFICO #4

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #5:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

48

5.- ¿Crees que el consumo de drogas conlleva una relación negativa con la

familia?

ANÁLISIS:

Es tan importante conocer que tanto afecta, en la vida del joven-consumidor, las

drogas, que efectivamente conlleva a una mala relación entre familiares y amigos,

pues los vuelve muy agresivos.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 21 52%

2 NO 8 20%

3 A VECES 11 28%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

52%

20%

28%

0%

GRÁFICO #5

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #6:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

49

6.- ¿Estás de acuerdo en que los adolescentes que consumen drogas se sienten

menos cercanos a sus padres y más próximos a sus grupos de pares?

ANÁLISIS:

Los alumnos del 1er año de bachillerato aseguran que si al consumir se sienten más

lejanos a sus padres y más cerca a sus grupos pares, pues estar cercano a sus “amigos”

consumidores, los aísla más de sus padres.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 32 80%

2 NO 3 7%

3 A VECES 5 13%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

80%

7%13%

0%

GRÁFICO #6

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #7:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

50

7.- ¿Crees que influye que los padres sean drogodependientes para que el hijo/a

consuma drogas?

ANÁLISIS:

Los alumnos aseguran que si los padres son drogopendientes, los hijos también

pueden llegar a volverse adictos a estos estupefacientes.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 30 75%

2 NO 8 20%

3 A VECES 2 5%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

75%

20%5%

0%

GRÁFICO #7

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #8:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

51

8.- ¿Crees que en un adolescente influye que su grupo de amigos tomen drogas

para que el consuma también?

ANÁLISIS:

Los alumnos aseguran que no están deacuerdo en el hecho de que si su compañero

consume, ellos no se dejarán llevar, un 28% creen que si podrían mal influenciarse

por los adolescentes consumidores.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 DEACUERDO 10 25%

2 POCO

DEACUERDO 5 12%

3 NO DEACUERDO 21 53%

4 NO SABE/NO

CONTESTA 4 10%

TOTAL

40 100%

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

25%

12%

53%

10%

GRÁFICO #8

DEACUERDO

POCO DEACUERDO

NO DEACUERDO

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #9:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

52

9.- ¿Considera que la aplicación de un programa de prevención de consumo de

drogas para los alumnos?

Sería improcedente porque crearía deseos de experimentar lo novedoso.

Es una forma de comprometer al profesorado en actuaciones concretas de Educación

preventiva.

Sería factible para el mejoramiento educativo y personal tanto del estudiante consumidor,

así como el de los directivos para mejorar su prevención.

ANÁLISIS:

Se considera factible lo de la campaña de prevención porque los alumnos desean

conocer cómo influye la droga en el ambiente personal y educativo.

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 NO FACTIBLE 8 19%

2 NO SABE 2 5%

3 FACTIBLE 30 76%

TOTAL

40 100%

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

19%5%

76%

GRÁFICO #9

NO FACTIBLE

NO SABE

FACTIBLE

TABLA #10:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

53

10.- ¿Para poder prevenir el consumo de drogas, en una unidad educativa sería

necesario una campaña de prevención?

ANÁLISIS:

Como podemos observar los estudiantes necesitan una campaña de prevención para

poder conocer sobre lo que es el consumo de droga y cómo prevenir la adicción

ITEM VALORACIÓN FRECUENCIA

ABSOLUTA

FRECUENCIA

RELATIVA

PORCENTUAL%

1 SÍ 30 75%

2 NO 10 25%

3 A VECES 0 0%

4 NO SABE/NO CONTESTA 0 0%

TOTAL

40 100%

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

75%

25%

0% 0%

GRÁFICO #10

SI

NO

A VECES

NO SABE/NO CONTESTA

TABLA #11:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Estudiantes del 1er año de Bachillerato Colegio Numa Pompilio Llona.

54

CAPÍTULO IV

4. LA PROPUESTA

4.1. TÍTULO:

DISEÑO DE UNA CAMPAÑA COMUNICACIONAL, MEDIANTE REDES

SOCIALES PARA LA PREVENCIÓN AL NO CONSUMO DE DROGAS.

4.2.- INTRODUCCIÓN

Se conoce que en muchos países existen fundaciones y otros medios que se dedican a

prevenir el consumo de drogas, pues en las últimas décadas este problema social ha

ido creciendo a tal grado que los jóvenes se han vuelto muy vulnerables a este tipo de

sustancias.

Analizado el trabajo de investigación mediante las respuestas arrojadas de las

encuestas se demostró que los jóvenes necesitan la ayuda necesaria para poder

disminuir de a poco el consumo de estupefacientes, en nuestro país. A pesar de esto y

de ver a diario mediante los medios de comunicación como los consumidores se

pierden por la droga, son pocos por no decir que no existe ni una organización que

ayude a su prevención.

En un comienzo cuando la droga y su consumo no tenían tanta importancia si había

diferentes fuentes de información para prevenir el consumo y su adicción. Pero en

estos últimos años y palpando como incluso existe hasta un porcentaje para consumir

libremente drogas de toda índole, han desaparecido estas instituciones que ayuden a la

rehabilitación de los consumidores.

Es por eso que basándonos en todos estos datos, se llegó a la idea de que a través de

campañas comunicacionales, mediante uno de los medios de comunicación masivo

que posee más importancia en la actualidad, como lo es el internet y sus redes

sociales, se podrá ayudar en un porcentaje a hacer conciencia de lo que es consumir

drogas y lo que esta lleva como consecuencia.

Conocemos que es irreal asegurar que con la campaña comunicacional mediante redes

sociales podemos erradicar el consumo de drogas por completo, pero siendo

55

constante en este tipo de campañas y mediante este medio de comunicación masivo,

ayudaremos a recrear un poco la forma diferente de encontrar y enfrentar la vida de

los estudiantes del colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil, que se

encuentran en constante contacto con este tipo de sustancias dañinas al ser humano.

Esta campaña comunicacional se presenta con la finalidad de desarrollar y ayudar a

disminuir y prevenir el consumo de drogas en los estudiantes de este establecimiento

educativo, y se toma a las redes sociales como el elemento comunicacional más

frecuente para los adolescentes, pues a través de ellos, se manifiestan con más rapidez

4.3.- OBJETIVO GENERAL

Socializar mediante una campaña comunicacional en redes sociales, la prevención del

consumo de drogas en los estudiantes del colegio Numa Pompilio Llona.

4.4.- OBJETIVOS ESPECÍFICOS

Adquirir conocimientos relacionados al consumo de drogas con causas

y consecuencias.

Contrastar elementos de la campaña comunicacional de prevención con

los aspectos y entornos de la vida en general.

Ayudar con la campaña a mejorar los comportamientos negativos en el

ambiente personal y colegial de los estudiantes.

4.5.- DESTINATARIOS

Esta campaña estará dirigida aparte de los adolescentes-estudiantes del Colegio

“Numa Pompilio Llona”, a todos aquellos que deseen tener un mejoramiento en su

vida dejando atrás el consumo de estupefacientes.

También esta campaña fue dirigida hacia los padres, como una alternativa preventiva

para mejorar la comunicación entre padres e hijos con respecto a temas que influyen

en el entorno de los adolescentes.

56

4.6.- UBICACIÓN SECTORIAL

Aunque ya se menciona que la campaña es mediante redes sociales, se tomó como

referencia sectorial el establecimiento escolar, conociendo que cada estudiante de

este establecimiento cuenta con una red social activa.

Si bien la campaña se realiza mediante redes sociales, las charlas que son dirigidas

para los padres de familia, docentes y directivos, se llevan a cabo en la misma

institución educativa, utilizando implementación para reproducir videos y demás.

Además, gracias a la ayuda del técnico informático, se consigue un laboratorio de

computo, donde todos los involucrados practican el manejo de redes sociales, en

donde la campaña comunicacional está expuesta.

4.7.- CONTENIDO DE LA PROPUESTA

La campaña comunicacional sobre la prevención al NO CONSUMO DE DROGAS, a

través de las redes sociales, se la realiza para que los estudiantes tengan un poco más

de conocimiento acerca de estos estupefacientes, para que desarrollen, de una manera

positiva, la forma de mejorar su estilo de vida.

Para la práctica de esta campaña, en la cual también se involucra a padres de familia,

maestros y directivos, se comenzó haciendo unas charlas comunicacionales dirigidas a

padres de familia, en las que tomaron en cuenta las inquietudes de los padres, con

respecto a la comunicación de padres e hijos.

Estas charlas comunicacionales se establece mediante diferentes seguimientos a los

padres, su forma de actuar con los jóvenes y el interés que le ponen a sus actividades

escolares.

Como este tema para los padres de familia causa un gran interés, se establece

convocar cuatro charlas comunicacionales, durante dos semanas, y cada charla con

una duración de tres horas.

En estas charlas se cuenta con la presencia de la Psicóloga Nury Vera Molina

especialista en problemas de drogas-adicción y todo lo que se relaciona a

problemática familiar.

57

También los padres dialogan con la Dra. Mariuxi Ascencio, quien trata y ayuda a

niños y jóvenes que presentan intoxicación y adicción con estupefacientes.

Las charlas se efectúan en el mismo establecimiento, teniendo en cuenta que una de

las partes fundamentales de la campaña, es establecer esa conexión comunicacional

entre padres e hijos, para que, los padres presenten más interés hacia sus hijos, y los

jóvenes sientan que sus familiares tienen más atención con ellos.

En el caso de la charla con los maestros y directivos, así mismo se determina cuatro

charlas, pero esta vez en una misma semana, los educadores, pudieron conocer a

través de esta charla como se puede prevenir los casos de drogadicción en el

establecimiento educativo, así como la venta de droga y expendio de la misma.

Para cada charla en general se brinda el espacio para el ámbito tecnológico, donde con

la ayuda del Tecnólogo en Informática Carlos Almedia, se desarrolla una explicación

y facilidad al sistema para conocer como tener el acceso a redes sociales y a la

campaña comunicacional que se muestra.

Como se sabe que es una campaña comunicacional a través de redes, se resalta

imágenes y mensajes sobre la prevención, así como algunos spots preventivos sobre la

droga y su adicción.

Se destaca como se manifiesta la adicción, dando paso a expresiones y

comportamientos negativos de los jóvenes consumidores para con su entorno,

permitiendo que en consecuencia se den los problemas familiares y escolares que

deterioran más la comunicación de padres e hijos y acerca al joven aún más al

continuo consumo de estupefacientes.

En las charlas tanto para padres como para maestros y directivos se resalta los

siguientes aspectos:

Aspecto social: Se da a conocer características sobre su entorno: quiénes son

las personas que rodean su vida, como es su entorno familiar y estudiantil, a

que se dedican luego de asistir al establecimiento educativo, etc.

Se permite interactuar entre ellos mismo para conocer el interés que se proyecta ante

la presencia de sus hijos, para así ir entendiendo el por qué algunos de estos

58

estudiantes buscan, a través de la droga, la falta de afecto y atención que no ven en su

hogar.

En el ámbito académico se considera que mecanismos se utilizan para conocer al

estudiante, si la atención prestada durante los horarios escolares, es la debida en torno

a diferentes jóvenes que ya pertenecen al mundo de las drogas, si entre docentes y

directivos conocen los records de cada estudiante consumidor y si han propuesto

alguna alternativa para ayudar a los mismos.

Aspecto familiar: Se menciona cómo observa el adolescente a su familia,

haciendo referencia a diferentes acontecimientos que el joven puede observar

y que muchas veces, por temor y falta de confianza, prefiere mantener en

silencio, buscando en las llamadas “malas amistades”, esa solución y

confianza que en el hogar no encuentra.

En este aspecto se tiene la intervención de la psicóloga, quien da diferentes criterios

con respecto a la vida familiar, así como las posibles preguntas, que ha cierta edad,

los jóvenes se hacen, esperando una respuesta por parte de los padres, y en donde al

no tener una solución positiva, salen a buscar esas respuestas en la calle.

Aspecto Educativo: Esta parte involucra a docentes y directivos, se dan

opiniones acerca de los diferentes comportamientos dentro del aula de clases,

también se desarrollan preguntas sobre la ayuda que le han brindado en el

establecimiento educativo a los jóvenes consumidores y que seguridad brindan

para los mismo en el espacio educativo.

En esta parte la intervención de la Dra. Y la Psicóloga es muy favorable para todos los

presentes y para los alumnos del establecimiento, porque permite enriquecer las

distintas formas de determinar la ayuda que necesitan los estudiantes en general, así

como lo que debería formas parte, como un “plus”, en la campaña comunicacional.

Se establece el diálogo con los docentes y directivos para la debida actualización de

conocimientos con respecto a la problemática de la drogadicción, así como se

59

desarrolla, internamente, diferentes propuestas para que después de la campaña, los

alumnos sigan en el proceso de la prevención y colaboren en las diferentes actividades

para el NO CONSUMO DE DROGAS.

Aspecto Tecnológico: Con la presencia de Tecnólogo Almeida, se obtiene,

fuera del establecimiento educativo, un espacio donde se conoce a

profundidad como fue transmitida la campaña comunicacional, tanto padres de

familia, como docentes y directivos visualizaron la campaña comunicacional

que se dio mediante redes sociales.

Los docentes, directivos y padres de familia, a través de las redes sociales, observan

cómo fue la campaña comunicacional, dirigida a los jóvenes de dicho establecimiento.

Se involucran creándose su propia cuenta en las distintas redes sociales y añadiendo la

campaña a cada uno de sus perfiles, así mismo tienen el tiempo y la determinación

para agregar a sus hijos y observar la influencia de las redes en ellos.

La masiva penetración de la tecnología abre potencial para la generación de nuevos

espacios de encuentro y discusión, así como facilita el considerar las nuevas

herramientas para la construcción y articulación de redes públicas.

Es por esto que tomamos a las redes sociales como espacio para el libre desarrollo de

la campaña comunicacional, con la finalidad de contribuir a la prevención del no

consumo de drogas.

Las redes sociales que se utilizan para difundir nuestra campaña comunicacional son:

Facebook e Instagram, tomando en cuenta que cada uno de los estudiantes en los que

se basa esta investigación tienen por lo menos una cuenta en una de las tres redes

sociales.

Como se puede observar la campaña comunicacional se da mediante imágenes y

mensajes de prevención, al igual que se sube videos con testimonios reales sobre

cómo se puede evitar caer en las drogas y se establece el contacto con diferentes

asociaciones que pueden ayudar a mejorar su calidad de vida, en el caso que él

estudiante este pasando ya por problemas de consumo de drogas.

60

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de

Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

IMAGEN #2

IMAGEN #4

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de

Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias. FUENTE: Facebook: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la

ciudad de Guayaquil del año 2016”

IMAGEN #3

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ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

IMAGEN #5

62

PLANIFICACIÓN DE CHARLAS COMUNICACIONALES PARA

PADRES DE FAMILIA

SEMANA 1 TEMAS A TRATAR TIEMPO

CHARLA 1

Presentación del tema.

Aspecto Social: Características sobre

su entorno:

¿Quiénes son las personas que

rodean la vida del estudiante?.

¿Cómo es su entorno familiar y

estudiantil?

¿A qué se dedican luego de

clases.

1 Hora, 30

minutos

RECESO RECESO 20 minutos

CHARLA 2

¿Conozco cuáles son las

amistades de mi hijo?

¿Cómo influyen estás amistades

en la personalidad de mi hijo?

Desanimo, principal alerta de

algún suceso en la vida de mi hijo

1 Hora, 10

minutos

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

TABLA#12:

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SEMANA 2 TEMAS A TRATAR TIEMPO

CHARLA 1

Intervención de Psicóloga Nury Vera

Aspecto familiar:

¿Cómo observa el adolescente a

su familia?

¿Por qué el adolescente prefiere

guardar silencio y no conversar

con la familia?

Confianza o desconfianza: Un

factor importante en el ámbito

familiar.

1 Hora, 10

minutos

RECESO RECESO 10 minutos

CHARLA 2

Intervención del Tecnólogo Carlos

Almeida en sala de computo:

Proceso de la Campaña

comunicacional de prevención

¿Cómo crear una cuenta en redes

sociales?

Intervención del estudiante en la

campaña comunicacional para la

prevención del NO CONSUMO

DE DROGAS.

1 Hora, 40

minutos

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

TABLA#13:

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PLANIFICACIÓN DE CHARLAS COMUNICACIONALES PARA

DOCENTES Y DIRECTIVOS DEL COLEGIO

SEMANA 1 TEMAS A TRATAR TIEMPO

CHARLA 1

Presentación del tema.

Intervención de la Dra. Mariuxi

Ascencio.

Aspecto Educativo:

¿Cómo es el comportamiento de

los estudiantes dentro del aula de

clases?

Existe algún estudiante

consumidor dentro de mi salón de

clases, ¿Cómo lo detecto?

La confianza de mis alumnos

permite que me involucre en su

entorno social?

1 Hora, 30

minutos

RECESO RECESO 20 minutos

CHARLA 2

¿Cómo asisto a un alumno

consumidor si tiene una recaída?

¿Puedo ayudar también en su

entorno familiar?, ¿Cómo lo

hago?

Poca atención en clase, principal

alerta de que algo sucede con el

estudiante.

1 Hora, 10

minutos

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

TABLA#14:

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SEMANA 2 TEMAS A TRATAR TIEMPO

CHARLA 1

Intervención de Dra. Mariuxi

Ascencio y Psicóloga Nury Vera

Crear para los docentes y

directivos capacitaciones para

actualizar los conocimientos con

respecto a la problemática de la

drogadicción,

Promover diferentes propuestas

para el continuo proceso de la

prevención

Actividades para el NO

CONSUMO DE DROGAS

1 Hora, 10

minutos

RECESO RECESO 10 minutos

CHARLA 2

Intervención del Tecnólogo Carlos

Almeida en sala de computo:

Proceso de la Campaña

comunicacional de prevención

¿Cómo crear una cuenta en redes

sociales?

Intervención del estudiante en la

campaña comunicacional para la

prevención del NO CONSUMO

DE DROGAS.

1 Hora, 40

minutos

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

TABLA#15:

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4.8 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

4.9 RECURSOS HUMANOS

CRONOGRAMA DE

ACTIVIDADES SEMANA 1 SEMANA 2 SEMANA 3 SEMANA 4 PLANIFICACIÓN DE CHARLAS

COMUNICACIONALES PARA PADRES DE

FAMILIA X X

CHARLA #1

X

CHARLA #2

X

PLANIFICACIÓN DE CHARLAS

COMUNICACIONALES PARA DOCENTES Y

DIRECTIVOS DEL COLEGIO

X X

CHARLA #1

X

CHARLA #2

X

JUNIO

PROFESIONALES QUE BRINDARAN LAS CHARLAS

Psicóloga Nury Vera Molina

Doctora Mariuxi Ascencio

Tecnólogo Carlos Almeida

Ingeniero Gráfico Stalyn Benavides (Diseñador de la Campaña)

TABLA#16:

TABLA#17:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio Llona de la ciudad de

Guayaquil del año 2016”

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

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4.10.- RECURSOS FINANCIEROS

La propuesta es financiada por la autora del trabajo de tesis, como está mencionado la

campaña se dará vía redes sociales (Facebook e Instagram), esto por el gran interés

que han ocasionado estas redes en los jóvenes y adolescentes, haciendo a la campaña

factible para los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

Llona.

4.11.- CONCLUSIONES

Se determina que el consumo de drogas ha incrementado en los últimos 5

años.

Las redes sociales en las últimas décadas son la principal red de comunicación

masiva que existe en el país.

Se comprueba mediante las diferentes visitas a la institución que algunos de

los estudiantes son consumidos por presentar problemas de familia.

Se acuerda promover mensualmente la campaña comunicacional en ese

establecimiento por si presentar problemas de drogadicción.

PRESUPUESTO CAMPAÑA COMUNICACIONAL PARA EL NO CONSUMO DE DROGAS Y SU

ADICCIÓN

CONTENIDO CANTIDAD COSTOS DE SERVICIO DE TALLERES

Y CAMPAÑA COMUNICACIONAL

Dra. Mariuxi Ascencio 1 $150,00

Psicóloga Nury Vera 1 $150,00

Tecnólogo Carlos

Almeida 1 $150,00

Materiales Didácticos 50 $100,00

Diseñador Gráfico 1 $50,00

TOTAL: 54 $600,00

TABLA#18:

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa

Pompilio Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

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Se asocia comunicacionalmente a los padres para que mantengan esa

prevención hacia los hijos.

4.12.- RECOMENDACIONES

Capacitar a los profesores y padres de familia para que estén atentos a todas

las actitudes de sus hijos y la prevención desde el hogar sobre el uso de

drogas.

Instruir con la campaña comunicacional a la toma de medidas más fuertes con

respecto a la drogadicción y sus consecuencias en el país, ya que esta

problemática afecta a toda la población.

Contribuir por parte de otros medios de comunicación masivos a la

prevención, a través de otras campañas.

Ampliar la actualización de conocimientos tecnológicos de los padres de

familia de este establecimiento para tener un mejor control de sus hijos.

Aumentar las charlas de prevención de drogas en los adultos y en

adolescentes.

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ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

IMAGEN #6

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FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

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IMAGEN #7

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IMAGEN #8

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FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

ELABORADO POR: Mónica Roxana Iglesias.

FUENTE: Instagram: Tesis “Análisis del consumo de drogas en los alumnos del 1er Año de Bachillerato del Colegio Numa Pompilio

Llona de la ciudad de Guayaquil del año 2016”

IMAGEN #9

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