Universidad De La Salle. Bases Biologicas. Prof. Brradly Marin Picado. Est:Victor Solis Fernandez.
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Universidad De La Salle.Bases Biologicas.Prof. Brradly Marin Picado.Est:Victor Solis Fernandez
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Lenguaje:
• Sistema de códigos que permite designar el entorno, los objetos del mundo, sus acciones, cualidades y relaciones. Es el medio de comunicación que permite al hombre guardar, transmitir información y asimilar la experiencia acumulada por la especie.
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• Característica definitoria del ser humano como especie. Permite la transmisión cultural y de conocimientos. Permite interactuar con el entorno además designar objetos y acontecimientos con palabras, y por lo tanto almacenarlos en la memoria.
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Funciones:
• La actividad lingüística es intencional Comunicativa: permite transmitir información. Cognitiva: vehículo del pensamiento.
• La función representativa o referencial, por la cual se trasmite una información objetivamente. Es la función principal del lenguaje, ya que es la que transmite información más amplia
• La función expresiva o emotiva, que expresa sentimientos del emisor.
• La función conativa o apelativa, mediante la que se influye en el receptor del mensaje mediante órdenes, mandatos o sugerencias.
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Estructuras básicas del cerebro.
• El cerebro consta de dos hemisferios, el izquierdo y el derecho. los dos hemisferios se dividen por la cisura longitudinal el foco de las habilidades lingüística es el hemisferio izquierdo; como estas funciones se concentran de un lado se designan funciones lateralizadas
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Área de Broca
• El área de Broca se asocia sobre todo con la producción del lenguaje. Alberga los programas para la coordinación compleja de los músculos necesarios para el habla.
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Área de Wernicke:
• El área de Wernicke se asocia con la comprensión. Transforma la información auditiva en unidades de significados.
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Lesiones o problemas.
La afasia global:
La afasia global ocurre cuando la lesión o daño al cerebro es muy extenso.
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La afasia de Broca.
• Se caracteriza por falta de fluidez deformaciones fonémicas y fonéticas inhabilidad de repetir secuencias comunes como los números o los días de la semana dificultad para encontrar la palabra apropiada errores sintácticos dificultad en el uso de palabras funcionales como las preposiciones o los artículos comprensión superior a la producción pero con dificultad en la comprensión de estructuras gramaticales.
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La afasia de Wernicke
• Se caracteriza por fluidez normal en el habla pero con alteraciones del contenido semántico dificultad para nombrar las cosas que conduce a repeticiones o circunlocuciones sustitución de palabras similares (fonéticamente o semáticamente ) uso de neologismos, palabras o frases inventadas reiteración de palabras o frases cortas dificultad para la comprensión falta de reconocimiento de errores.
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Trastorno del lenguaje en niños
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Trastorno del lenguaje en niños.
-Comunicar su significado o mensaje a otros (trastorno del lenguaje expresivo) o
-Entender el mensaje proveniente de otros (trastorno del lenguaje receptivo)
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Causas, incidencia y factores de riesgo.
• Para desarrollar el lenguaje, un niño debe ser capaz de oír, ver, entender y recordar.
• 1 de cada 20 niños tiene síntomas de un trastorno del lenguaje.
• son ocasionados por una lesión cerebral y, algunas veces, se pueden diagnosticar de manera errónea como trastornos del desarrollo.
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• Los trastornos del lenguaje son diferentes al retraso en el lenguaje. Con este último, el niño desarrolla el habla y el lenguaje de la misma manera que otros niños, pero posteriormente. En los trastornos del lenguaje, el habla y el lenguaje no se desarrollan normalmente.
• El niño puede tener algunas habilidades del lenguaje, pero no otras; o la manera como estas habilidades se desarrollan será diferente de lo normal.
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Síntomas
• Dificultad para entender lo que otras personas han dicho
• Problemas para seguir instrucciones que se les dicen
• Problemas para organizar sus pensamientos
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Tratamiento
• La logopedia y la terapia del lenguaje son el mejor método para este tipo de trastorno del lenguaje.
• Además, se recomienda la terapia psicológica (psicoterapia, asesoría o terapia conductual cognitiva) debido a la posibilidad de problemas emocionales o de conducta conexos.
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Referencias
• Sharp HM, Hillenbrand K. Speech and language development and disorders in children. Pediatr Clin North Am. 2008;55:1159-1173.
• Simms MD. Language disorders in children: classification and clinical syndromes. Pediatr Clin North Am. 2007;54:437-467.
• Simms MD, Schum RL. Language development and communication disorders, In: Kliegman RM, Behrman RE, Jenson HB, Stanton BF, eds. Nelson Textbook of Pediatrics. 19th ed. Philadelphia, Pa: Saunders Elsevier; 2011:chap32.