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UNIVERSIDAD DE SAN CARLOS DE GUATEMALA

CENTRO UNIVERSITARIO DE ORIENTE

CARRERA DE CIENCIAS MÉDICAS

BIOESTADÍSTICA

CÓDIGO 402

1er AÑO, 2014

1

INDICE

I PRESENTACION DEL PROGRAMA ----------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

II INFORMACION GENERAL ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

III INFORMACION ESPECIFICA ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

A. Descripción del programa. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 2

1. Propósito del programa y su perfil de competencias profesionales. -------------------------------------- 2

2. Ubicación curricular. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 3

3. Relación con otras subáreas curriculares. -------------------------------------------------------------------------- 4

B. Objetivos generales --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 4

C. Esquema de contenido ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 5

D. Programación específica ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 6

E. Evaluación del aprendizaje ---------------------------------------------------------------------------------------------------- 24

F. Evaluación formativa ------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 25

G. Evaluación del programa ------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 25

2

I PRESENTACION DEL PROGRAMA

El programa de Bioestadística forma parte del currículo de la carrera de Médico y Cirujano, que se imparte en la Facultad

de Ciencias Medicas de la Universidad de San Carlos de Guatemala, se trabaja en el primer año y su objetivo principal es

desarrollar en los estudiantes las competencias para el manejo de la Bioestadística.

II INFORMACIÓN GENERAL

Nombre del Área Curricular

BIOESTADISTICA

Código

402

Número de créditos

6

Teóricos

4

Prácticos

2

Horas de clase por semana

4

Docentes:

Lic. Jorge Mario Noguera Berganza, Ing. Christian Edwin Sosa

Total de horas

60

III INFORMACIÓN ESPECÍFICA

A. Descripción del programa:

1. Propósito del Área Curricular y su contribución al perfil de competencias profesionales de la carrera.

La estadística es una disciplina que se ocupa de la recolección, organización y procesamiento de datos. Por

medio de ella es factible hacer inferencia, en otras palabras, investigar poblaciones a partir del estudio de una parte,

denominada muestra.

3

Las herramientas estadísticas son útiles en muchos campos, tales como: la psicología, la educación, la

agronomía, la economía, la medicina, etc. Cuando la estadística es utilizada en las ciencias biológicas, se ha

preferido la utilización del término “Bioestadística”.

La disciplina en mención, es una herramienta de gran utilidad en áreas biológicas. Los médicos deben valorarla

y utilizar la información que se está adquiriendo diariamente, en infinidad de investigaciones. Por esta razón, el

estudiante de medicina debe familiarizarse con el uso de la estadística, ya que la lectura de bibliografía médica

debe iniciarse desde los primeros años de la carrera y continuarla a lo largo de su práctica profesional. Se necesita de

la estadística para poder analizar objetivamente la información que se le presenta en investigaciones realizadas.

Por lo anteriormente expuesto, se advierte sobre el uso y la importancia que actualmente tiene la Bioestadística

en la investigación médica, por lo que se pretende que el profesional que egrese de la Carrera de Médico y Cirujano,

tenga los conocimientos, habilidades, destrezas y actitud positiva hacia la bioestadística, tanto para emplearla en

investigaciones que ejecute, como en la evaluación y/o en la lectura de artículos médicos que consulte, con el

propósito de crear en él la capacidad de discriminar la literatura que crea más apropiada.

El propósito del programa, es afianzar en los estudiantes, hábitos profesionales y mentales positivos, que

propicien el manejo adecuado de la estadística, como herramienta para la investigación científica, a fin de abordar

la problemática de salud del país y contribuir de esta manera con propuestas de solución.

2. Ubicación curricular: Nivel, año / frecuencia

El área de Bioestadística, se ubica en el nivel de formación general, en el primer año de la Carrera de Médico y

Cirujano, se imparte en dos sesiones semanales, con una duración de 2 horas para cada sección, a lo largo del año.

4

Los contenidos curriculares se trabajan por medio de actividades teóricas (50%) y actividades prácticas (50%), ambas

con la misma importancia.

3. Relación con otras Áreas Curriculares:

Para estudiar la bioestadística, el estudiante necesita tener conocimientos básicos de Aritmética y Álgebra, para

estar en la capacidad de comprender la lógica que se emplea en las técnicas estadísticas y su puesta en práctica.

Para los cálculos que se realizan, es necesario que el estudiante cuente con tecnología mínima a su alcance

(calculadora y computadora), que facilite y haga menos laboriosas las actividades.

El programa de bioestadística, se relaciona con todas aquellas áreas que realizan investigación o que

simplemente elaboren instrumentos de recolección de información. En segundo año, el curso se relaciona de manera

muy particular con el curso de Salud Pública I, así como con todos aquellos cursos que hacen investigación. Es

importante resaltar que el pensum actual contempla al curso de Bioestadística únicamente en primer año, por lo

tanto, serán los únicos conocimientos en dicha área, los cuales deberán permitirle al estudiante analizar la parte

estadística en investigaciones que se efectúan a lo largo de la carrera de Ciencias Médicas.

B. Objetivos generales:

Seleccionar la forma de presentar los datos, ya sea en forma tabular o gráfica, dependiendo del tipo de variable que se

estudie.

Utilizar las técnicas estadísticas descriptivas adecuadas, para variables cualitativas o cuantitativas.

5

Utilizar con propiedad, la estadística descriptiva y/o inferencial para desarrollar el marco metodológico de una investigación

científica.

Reconocer el tipo de variables y su escala de medición que se procesan en una investigación científica.

Emitir opinión acerca de la confiabilidad y objetividad de una investigación científica.

Manejar prueba de hipótesis y otras técnicas estadísticas para resolver problemas médicos.

C. Esquema de contenido y distribución de tiempo

No.

Nombre de la Unidad temática

Horas de Actividad teóricas

Conferencias, exposiciones,

investigaciones seminarios,

debates etc.

Horas de actividades

prácticas

Talleres, laboratorios,

trabajo de campo

Total horas unidad

1 Introducción a la estadística 1.5 1.5 3

2 Estadística descriptiva para variable cuantitativa 5 5 10

3 Estadística inferencial para variable cuantitativa 12 12 24

4 Estadística descriptiva para variable cualitativa 1.5 1.5 3

5 Estadística inferencial para variable cualitativa 10 10 20

TOTAL 30 30 60

6

D. Programación Específica

UNIDAD TEMATICA 1: VARIABLE CUALITATIVA.

SUBTEMAS: Conceptos generales, presentación tabular de variable cualitativa, presentación gráfica de variable cualitativa, medidas de

punto para variable cualitativa (razones, proporciones y porcentajes).

OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la variable cualitativa y sus escalas de medición.

Descripción de la unidad

temática Orientaciones metodológicas

En esta unidad el estudiante podrá

identificar la variable cualitativa y

clasificarla de acuerdo a la escala

de medición, presentar datos

cualitativos en forma tabular y

gráfica así como también calcular

e interpretar razones, proporciones

y porcentajes.

Objetivos de aprendizaje

Que el estudiante:

Utilice la variable

cualitativa.

Discrimine las escalas de

medición para variable

cualitativa.

Utilice las medidas de punto

en variable cualitativa.

Actividades Tiempo

Evaluación del Aprendizaje

Apertura

1. Investigación de conocimientos

previos.

2. Exposición oral dinamizada.

Tipo Forma Procedimiento Instrumento

30 minutos

45 minutos

Diagnóstica

Oral

Individual

Lista de preguntas.

Desarrollo

Lectura de documentos.

Clasifica las variables de

acuerdo a tipo y escalas de

medición.

30 minutos

90 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

Hoja de trabajo

Culminación

Resolución de dudas.

45 minutos

Formativa

Oral

Individual

Grupal

Equipo y materiales Marcadores, pizarrón, retroproyector, acetatos, computadora y proyector de diapositivas

Bibliografía ESTADISTICA PARA LAS CIENCIAS SOCIALES, Ferris J. Ritchey, 2da. Edición, Mc Grawn Hill, 2,010

Documentos elaborados por el docente del curso.

Infraestructura Aula

7

UNIDAD TEMATICA 3: VARIABLE CUANTITATIVA.

SUBTEMAS: Conceptos generales, escalas de medición, presentación tabular de variable cuantitativa, presentación gráfica de variable

cuantitativa.

OBJETIVO ESPECIFICO: Identificar la variable cuantitativa y sus escalas de medición.



En esta unidad el estudiante podrá

identificar la variable cuantitativa y

clasificarla de acuerdo a la escala

de medición y presentar datos

cuantitativos en cuadros y gráficas.


Que el estudiante:

Identifique las variables

cuantitativas y cualitativas.

Identifique la escala de

medición que aplicará a la

variable cuantitativa y

cualitativa.

Elabore cuadros y gráficas

para la variable

cuantitativa.

Interprete cuadros y

gráficas para la variable

cuantitativa.

Actividades Tiempo


Apertura


previos.



30 minutos

45 minutos

Diagnóstica

Oral

Individual

Lista de preguntas.

Desarrollo

Lectura de documento.

Clasifica las variables de

acuerdo a tipos y escalas de

medición.

30 minutos

90 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

Hoja de trabajo.

Culminación


45 minutos

Formativa

Oral

Individual

Grupal





8

UNIDAD TEMATICA 4: MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL EN SERIES SIMPLES Y DISTRIBUCION SIMPLE DE FRECUENCIAS Y CON INTERVALOS DE CLASE.

SUBTEMAS: Media, mediana y moda en serie simple. Media, mediana y moda en distribución simple de frecuencias.

OBJETIVO ESPECIFICO: Calcular medidas de tendencia central de acuerdo a los datos proporcionados.



En esta unidad se tratarán las

definiciones de medidas de

tendencia central, definición de

medidas de cálculo y medidas de

posición, también se le indicará al

estudiante la medida de

tendencia central a utilizar de

acuerdo a los datos

proporcionados.


Que el estudiante:

Utilice medidas de

tendencia central.

Interprete medidas de

tendencia central.

Describa las medidas de

tendencia central.

Identifique la media, la

mediana y la moda de un

conjunto de datos.

Actividades Tiempo


Apertura


previos.


3. Ejemplos.


15 minutos

30 minutos

15 minutos

Diagnóstica

Oral

Individual

Lista de preguntas.

Desarrollo

Resuelva hoja de trabajo.

45 minutos.

Sumativa

Escrita

Individual

Grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual

Grupal





9

UNIDAD TEMATICA 6: MEDIDAS DE POSICION.

SUBTEMAS: Cuarteles, deciles y percentiles en serie simple. Cuartiles, deciles y percentiles en distribución simple de frecuencias. Cuartiles,

deciles y percentiles en datos agrupados en intervalos de clase.

OBJETIVO ESPECIFICO: Calcular medidas de posición de acuerdo a la organización que presentan los datos.



En esta unidad se aprenderá a

calcular e interpretar cuartiles,

deciles y percentiles en serie

simple, distribución simple de

frecuencias y en intervalos de

clase.


Que el estudiante:

Describa las medidas de

posición.


posición.

Reconozca las fórmulas a

utilizar para calcular

medidas de posición en

series simples, distribución

simple de frecuencias y en

datos agrupados en

intervalos de clase.

Actividades Tiempo


Apertura

Exposición oral dinamizada.


45 minutos

Desarrollo

Ejemplos de cómo calcular las

medidas de posición.

Hoja de trabajo.

15 minutos

45 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





10

UNIDAD TEMATICA 7: MEDIDAS DE DISPERSION EN SERIES SIMPLES Y DISTRIBUCION SIMPLE DE FRECUENCIAS.

SUBTEMAS: Recorrido, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación en serie simple y distribución simple de frecuencias.

OBJETIVO ESPECIFICO: Calcular las medidas de dispersión en una serie simple y en una distribución simple de frecuencias.



En esta unidad se aprenderá los

conceptos de recorrido, varianza,

desviación estándar y coeficiente

de variación así como también a

calcularlos e interpretarlos.


Que el estudiante:


dispersión.

Defina las medidas de

dispersión.

Utilice las fórmulas

adecuadas para calcular

las medidas de dispersión.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


20 minutos

20 minutos

Desarrollo

Ejercitación de los contenidos.


20 minutos

45 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





11

UNIDAD TEMATICA 8: MEDIDAS DE DISPERSION EN INTERVALOS DE CLASE.

SUBTEMAS: Recorrido, varianza, desviación estándar y coeficiente de variación en datos agrupados en intervalos de clase.

OBJETIVO ESPECIFICO: Estimar las medidas de dispersión en datos agrupados en intervalos de clase.




calcular recorrido, varianza,

desviación estándar y coeficiente

de variación en datos agrupados

en intervalos de clase. El estudiante

debe distinguir las formulas

utilizadas para series simples,

distribución simple de frecuencias e

intervalos de clase.


Que el estudiante:

Reconozca las medidas de

dispersión en datos

agrupados en intervalos de

clase.


dispersión.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


20 minutos

20 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


20 minutos

Formativa

Oral

Individual





OBSERVACIONES: PARA EL PRIMER PARCIAL SE DEBEN ESTUDIAR LOS CAPITULOS: 1, 2, 3, 4 Y 5

PRIMER EXAMEN PARCIAL

12

UNIDAD TEMATICA 14: DISTRIBUCIONES MUESTRALES.

SUBTEMAS: Distribución de la media de la muestra, teorema del límite central.

OBJETIVO ESPECIFICO: Comprobación de los postulados del teorema del límite central en la distribución muestral de medias.



En esta unidad se resumirán los

fundamentos del teorema del

límite central para la distribución

muestral de medias, cuando el

muestreo es con reemplazo y sin

reemplazo.


Que el estudiante:

Analice la distribución

muestral de medias.

Sintetice los fundamentos

del teorema del límite

central.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


20 minutos

30 minutos

Desarrollo

Resolución hoja de trabajo.

40 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


30 minutos

Formativa

Oral

Individual





13

UNIDAD TEMATICA 15: DISTRIBUCIÓN DE LA MEDIA DE LA MUESTRA, APLICACIONES.

SUBTEMAS: Distribución de la media de la muestra, aplicaciones, distribución de la proporción de la muestra, aplicaciones.

OBJETIVO ESPECIFICO: Utilizar la distribución muestral de medias y proporciones.



En esta unidad se calculan

probabilidades para la distribución

muestral de medias y proporciones

con muestras grandes, utilizando la

distribución normal estándar.


Que el estudiante:

Aplique los conceptos de

distribución muestral de

medias y proporciones.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


20 minutos

20 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


20 minutos

Formativa

Oral

Individual





14

UNIDAD TEMATICA 16: ESTIMACIÓN PARA LA MEDIA DE UNA POBLACION, UTILIZANDO LA DISTRIBUCION NORMAL ESTANDAR Y LA DISTRIBUCION t DE

STUDENT.

SUBTEMAS: Estimación puntual.

OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar cuando utilizar la distribución normal o la distribución t de student para calcular intervalos de confianza para la media

de una población.



En esta unidad se inicia con la

inferencia estadística. Por medio

de los datos de una muestra se

inferirá acerca de los parámetros

deseados.


Que el estudiante:

Utilice intervalos de

confianza para una media.

Diferencie entre utilizar z o t

para calcular los intervalos.

Interprete en forma

práctica y probabilística los

intervalos de confianza.

Actividades Tiempo


Apertura

1. Guía de lectura.


3. Ejemplos


60 minutos

60 minutos

45 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Guía de lectura.

Desarrollo

Resolución de hoja de trabajo.

60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Individual





15

UNIDAD TEMATICA 17: ESTIMACION PARA LA PROPORCIÓN DE UNA POBLACIÓN.

SUBTEMAS: Estimación puntual y estimación de intervalo.

OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar para calcular intervalos de confianza, si los datos son para medias o proporciones



En esta unidad calculará

estimador puntual e intervalos de

confianza para la proporción de

una población, utilizando la

distribución normal.


Que el estudiante:

Utilice intervalos de

confianza para una

proporción.

Interprete en forma

práctica y probabilística los

intervalos de confianza.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


30 minutos

30 minutos

Desarrollo


45 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





16

UNIDAD TEMATICA 18: TAMAÑO DE MUESTRA.

SUBTEMAS: Determinar tamaño de muestra para estimar medias, determinar tamaño de muestra para estimar proporciones.

OBJETIVO ESPECIFICO: Establece los criterios para calcular tamaño de muestra.




calcular el tamaño de la muestra

para estimar medias y

proporciones, para cuando se

conoce el tamaño de la población

y cuando no se conoce el tamaño

de la población.


Que el estudiante:

Calcule tamaño de

muestra para estimar

medias.

Calcule el tamaño de

muestra para estimar

proporciones.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


20 minutos

20 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


20 minutos

Formativa

Oral

Individual





OBSRVACIONES: PARA ESTE TEMA DEBE TENER UN MODEM PARA TRABAJAR EN PAGINA ESPECIFICA

PARA EL SEGUNDO PARCIAL DEBE ESTUDIAR LOS CAPITULOS: 6, 7, 8 Y 9

SEGUNDO EXAMEN PARCIAL

17

UNIDAD TEMATICA 19: PRUEBA DE HIPOTESIS PARA UNA MEDIA, UTLIZANDO LA DISTRIBUCIÓN NORMAL Y LA DISTRIBUCIÓ t DE STUDENT.

SUBTEMAS:

OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar cuando utilizar la distribución normal estándar o distribución t de student para el procedimiento de prueba de hipótesis

para una media.



En esta unidad se definirá cada

uno de los pasos a seguir para

prueba de hipótesis para una

media, utilizando la distribución

normal o la distribución t de

student.


Que el estudiante:

Describa la diferencia entre

estimación y prueba de

hipótesis.

Elabore prueba de hipótesis

con la distribución normal.


con la distribución t de

student.

Discrimine entre la

aplicación de pruebas

unilaterales o bilaterales.

Actividades Tiempo


Apertura



3. Ejemplos


45 minutos

30 minutos

15 minutos

Formativa

Escrita

Individual

grupal

Guía de lectura.

Desarrollo


15 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





18

UNIDAD TEMATICA 20: PRUEBA DE HIPOTESIS PARA UNA PROPORCION.

SUBTEMAS:

OBJETIVO ESPECIFICO: Reconocer si los datos son para calcular prueba de hipótesis para una media o prueba de hipótesis para una proporción.



En esta unidad se tratará el

procedimiento para aplicar

prueba de hipótesis para una

proporción.


Que el estudiante:

Describa la diferencia entre

estimación y prueba de

hipótesis.


para una proporción.

Discrimine entre la

aplicación de pruebas

unilaterales o pruebas

bilaterales.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos


43 minutos

15 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





OBSERVACIONES: PARA EL TERCER PARCIAL DEBE ESTUDIAR LOS CAPITULOS: 10, 11 Y 12

TERCER EXAMEN PARCIAL

19

UNIDAD TEMATICA 21: JI o CHI CUADRADA

SUBTEMAS: Prueba de independencia.

OBJETIVO ESPECIFICO: Diferenciar situaciones en las que se requiere determinar si existe relación entre dos o más criterios de clasificación.



En esta unidad se aprenderá el

procedimiento para desarrollar la

prueba de Ji o Chi cuadrada,

como una prueba de

independencia, que es una

prueba de hipótesis no

paramétrica para dos o más

proporciones.


Que el estudiante:

Elabore tablas de

contingencia.

Utilice el procedimiento de

prueba de hipótesis con

Chi2.

Actividades Tiempo


Apertura



3. Ejemplos.


15 minutos

30 minutos

15 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Guía de lectura.

Desarrollo


45 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





20

UNIDAD TEMATICA 22: REGRESION LINEAL SIMPLE.

SUBTEMAS:

OBJETIVO ESPECIFICO: Utiliza la regresión lineal simple para hacer pronósticos.




elaborar un diagrama de

dispersión y a trazar la recta de

regresión o de mínimos cuadrados,

así como también a hacer

proyecciones utilizando la

ecuación de regresión.


Que el estudiante:

Identifique cual es la

variable independiente y

cual es la variable

dependiente.

Elabore diagrama de

dispersión.

Calcule la recta de

regresión.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Exposición oral.

3. Ejemplos.


45 minutos

15 minutos

20 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Guía de lectura.

Desarrollo


30 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


10 minutos

Formativa

Oral

Individual





21

UNIDAD TEMATICA 23: CORRELACION LINEAL SIMPLE. (r DE PEARSON)

SUBTEMAS:

OBJETIVO ESPECIFICO: Describa la utilidad del modelo de correlación lineal simple.



En esta unidad se calculará y se

interpretará el coeficiente de

correlación.


Que el estudiante:

Calcule coeficiente de

correlación.

Interprete la correlación

entre las variables.

Actividades Tiempo


Apertura


2. Ejemplos.


30 minutos

15 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





22

UNIDAD TEMATICA 23: CORRELACION LINEAL MULTIPLE. (r DE PEARSON)

SUBTEMAS:

OBJETIVO ESPECIFICO: Describa la utilidad del modelo de correlación lineal simple.



En esta unidad se calculará y se

interpretará el coeficiente de

correlación.


Que el estudiante:

Calcule coeficiente de

correlación.

Interprete la correlación

entre las variables.

Actividades Tiempo


Apertura


4. Ejemplos.


30 minutos

15 minutos

Desarrollo


60 minutos

Sumativa

Escrita

Individual

grupal

Hoja de trabajo.

Culminación


15 minutos

Formativa

Oral

Individual





OBSERVACIONES: PARA EL CUARTO PARCIAL DEBE ESTUDIAR LOS CAPITULOS: 13, 14 Y 15

CUARTO EXAMEN PARCIAL

23

E. Evaluacion del aprendizaje

1. Descripción de la evaluación del aprendizaje y del programa.

a. Evaluación con fines de promoción y conformación de la zona

No. Actividades por evaluar Detalle Condensado Total

1 Primer parcial 12.5

50

80

2 Segundo parcial 12.5

3 Tercer parcial 12.5

4 Cuarto parcial 12.5

TOTAL DE PARCIALES

6 Colección de Gràficas 2

Proyección Social 4

7 Ejercicios 10

30

8 Examenes cortos 4

9 Glosarios 8

TOTAL DE ZONA 30

10 Examen final 20 20 20

TOTAL 100 100 100

La nota mínima para promover el curso de Bioestadística es de 61 puntos de 100.

La nota del curso se divide en 80 puntos de zona, los cuales se distribuyen en 50 puntos de exámenes parciales, 10 puntos de ejercicios, colecciones de gràficas

2 punto, (incluye laboratorios) y proyección social. El estudiante deberá tener una zona mínima de 41 puntos y cumplir con el 80% de asistencia para tener

derecho a examen final.

24

Descripción de las actividades por evaluar

En los exámenes parciales se utilizaran distintas técnicas de evaluación (cuestionamientos opción múltiple, completación, análisis y desarrollo, falsedad o

veracidad de afirmaciones, relación y ejercicios prácticos). El número de preguntas y ejercicios dependerá de los contenidos y los objetivos cognoscitivos

planteados en el programa. La ponderación en cada parcial depende de la dificultad de los contenidos y los objetivos que se pretende alcanzar.

Evaluación formativa

La evaluación formativa se hará por medio de preguntas que el docente realice a sus estudiantes, en el transcurso de la clase magistral, para detectar temas

deficientes.

Evaluación del programa

El programa será evaluado constantemente por medio de varias actividades, siendo las siguientes:

* Reuniones periódicas y conjuntas del docente, para evaluar los avances, así como problemas que se presenten, ya sea en el acto educativo directamente o

en la secuencia de contenidos programáticos, discutiendo las alternativas de solución.

El docente, en forma conjunta, evaluará las pruebas formativas y Sumativas que se llevan a cabo durante el desarrollo del programa, así como el rendimiento

académico de los estudiantes a lo largo del ciclo electivo, esto para poder hacer las correcciones pertinentes de acuerdo a cada caso.

El docente, por lo menos dos veces al año, solicitarán que los estudiantes emitan opinión sobre el desarrollo del curso, con la finalidad de hacer las

correcciones en el desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje.

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