Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008) 1 FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA...
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Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008)
1Universitat de Vic. Laboratori de Psicopedagogia (2008)
FORMACIÓN/ASESORAMIENTO FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA CA/AC SOBRE EL PROGRAMA CA/AC
Etapa 1: IntroducciónEtapa 1: Introducción
FORMACIÓN/ASESORAMIENTO FORMACIÓN/ASESORAMIENTO SOBRE EL PROGRAMA CA/AC SOBRE EL PROGRAMA CA/AC
Etapa 1: IntroducciónEtapa 1: Introducción
Equipo de trabajo: Equipo de trabajo: Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga
Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles RodrigoPedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles Rodrigo
Equipo de trabajo: Equipo de trabajo: Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga Pere Pujolàs, José Ramón Lago, Mila Naranjo, Glòria Olmos, Olga
Pedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles RodrigoPedragosa, Gemma Riera, Jesús Soldevila, Alba Torné y Carles Rodrigo
Proyecto PAC: Programa didáctico inclusivo para atender en el aula al alumado con necesidades educativas diversas. Una investigación evaluativa.
Ministerio de Ciencia e Innovación (Referencia: SEJ2006-01495/EDUC)
C
Trabajo en equipo como contenido a
enseñarB
Trabajo en equipo como recurso para
enseñar
A
Cohesión de grupo
Gran grupo, equiposreducidos, parejas…esporádicos o esta-
bles
Gran grupo, equiposreducidos, parejas…esporádicos o esta-
bles
Dinámicas de grupoo de equipo para la co-
hesión, juegos deconocimiento, coopera-ción, distensión y reso-lución de conflictos…
Dinámicas de grupoo de equipo para la co-
hesión, juegos deconocimiento, coopera-ción, distensión y reso-lución de conflictos…
Equipos esporá-dicos o estables,
homogéneos o heterogéneos
Equipos esporá-dicos o estables,
homogéneos o heterogéneos
Estructuras cooperati-vas simplesEstructuras cooperati-vas complejas (téc-nicas cooperativas)
Estructuras cooperati-vas simplesEstructuras cooperati-vas complejas (téc-nicas cooperativas)
Equipos establesheterogéneos(Equipos de
Base)
Equipos establesheterogéneos(Equipos de
Base)
Recursos para or-ganizar los equipos,
planificar el trabajo enequipo y enseñar las ha-
bilidades sociales
Recursos para or-ganizar los equipos,
planificar el trabajo enequipo y enseñar las ha-
bilidades sociales
Ámbitos de intervención…
… para implementar el aprendizaje cooperativo en el
aula
Programa Cooperar per Aprender / Aprender a Cooperar
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profesora aplica el AC en algunas UD de alguna o algunas áreas, o en algún
grupo
Algunos profesores o profesoras de un
mismo ciclo o depar-tamento, o de otros
ciclos o departamen-tos, aplican el AC en
algunas UD de algunas áreas, o de
algún grupo
El profesor o la profesora aplica el AC en más de una UD y
en más áreas o grupos
El profesor o la profesora utiliza una ESTRUCTURA CO-
OPERATIVA en todas sus clases: “Ya no
sabría hacer clase de otra manera”
El profesorado de más ciclos, de más
departamentos… aplica el AC en más de una UD y en más
áreas o grupos
El profesorado dr un ciclo, de un
departamento, de un centro… utiliza una ESTRUCTURA CO-
OPERATIVA en todas las clases: “Ya no
sabrían hacer clase de otra manera”…
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1. INTRODUCCIÓN 2. GENERALIZACIÓN 3. CONSOLIDACIÓN
Proceso de formación/asesoramiento
Etapas del proceso de formación/asesoramiento
INTRODUCCIÓN GENERALIZACIÓN CONSOLIDACIÓN CONSOLIDACIÓN CONSOLIDACIÓN
Grupo Profes. 1
Curso 1º
Grupo Profes. 1
Grupo Profes. 2
Curso 2º
Grupo Profes. 1
Grupo Profes. 2
Grupo Profes. 3
Curso 3º
Grupo Profes. 1
Grupo Profes. 2
Grupo Profes. 3
Curso 4º
GrupoProfes. 4
Grupo Profes. 3
Grupo Profes. 1
Grupo Profes. 2
Curso 5º…
Grupo Profes. 4
Grupo Profes. 5
Etapas del proceso de formación/asesoramiento
Coordinador/a Centro A Profesor/a A.2
Profesor/a A.1
Profesor/a A.nAsesor/a I del Centro de
Profesores
Coordinador/a Centro B
Profesor/a B.2
Profesor/a B.1
Profesor/a B.n
Asesor/a externo
El Proceso de formación/asesoramiento
Seminario ACSeminario AC
Coordinador/a Centro C Profesor/a C.2
Profesor/a C.1
Profesor/a C.n
Coordinador/a Centro D
Profesor/a D.2
Profesor/a D.1
Profesor/a D.n
Asesor/a I del Centro de
Profesores
Tipos de sesiones
Asesor/a del SE + Coordinador/a del Centre + Profesorado participante
Asesor/a del C. de .P + Coordinador/a del Centro + Profesorado participante + Asesor/a externo
Asesor/a externo + Asesor/a del C. de P. + Coordinador/a del CentroSeminario
Plan General del Asesoramiento Plan General del Asesoramiento
S0 Promoción, negociación y acuerdos del proceso de Introducción del Aprendizaje Cooperativo
S1 Marco Teórico I (Pres. 1): Conceptos básicosPresentación del asesoramiento
Seminario (1): Orientaciones para las Sesiones 3, 4, 5 y 6
S2 Marco Teórico II (Pres. 2): Ámbito A, Ámbito B y Ámbito CAcuerdos del asesoramiento: Calendario, autoinformes...
S3a Ámbito A: Dinámicas cohesión de grupo (Pres. 3). Planificación. Autoinforme 1
S3b Ámbito A: Dinámicas cohesión de grupo. Valoración
Seminario (2a) Puesta en común: Dinámicas de grupo del Ámbito A
S4a Ámbito B: Estructuras Simples (Pres. 4). Planificación. Autoinforme 2
S4b Ámbito B: Estructuras Simples. Valoración
Seminario (2b) Puesta en común: Estructuras cooperativas del Ámbito B. Seguimiento y ajuste..
S5 Experiencia de trabajo cooperativo
S7 Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo y el Cuaderno del Equipo (Pres. 6)
Seminario (3):Orientaciones para las sesiones 8 y 9
S8 Ámbito B-C: Valoración UD (b) + Plan del Equipo. Autoinforme 4
S9 Puesta en común de las experiencias
S10 Evaluación del contenido i del proceso: Propuestas de continuidad Seminario (5): Plan Generalización
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S6a Técnicas cooperativas (Pres. 5) Ámbito B: Planificación Unidad Didáctica (a) Autoinforme 3
S6b Ámbito B: Valoración Unidad Didáctica (a) Autoinforme 3
SESSIÓN 0. Promoción, negociación y acuerdos del proceso de introducción del Aprendizaje Cooperativo
SESSIÓN 0. Promoción, negociación y acuerdos del proceso de introducción del Aprendizaje Cooperativo
Sesión 0:
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
Buscar personas interesadas en la innovación que quieran introducir el aprendizaje cooperativo en su práctica. Interesar algún componente del equipo directivo por la innovación. Acordar el apoyo institucional a la innovación Determinar el Coordinador del centro del Seminario sobre Aprendizaje Cooperativo (AC) Informar y tomar los acuerdos oportunos sobre el trabajo individual, el trabajo en equipo y las sesiones de formación/asesoramiento
Antes de comenzar el proceso de formación/asesoramiento
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Estar en contacto para ir organizando el proceso a seguir en cada centro con el profesorado participante
SESIÓN 1. Presentación del asesoramiento Marco Teórico I: Aprendizaje Cooperativo. Conceptos Básicos
SESIÓN 1. Presentación del asesoramiento Marco Teórico I: Aprendizaje Cooperativo. Conceptos Básicos
Sesión 1:
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Marco Teórico I (Presentación 1): Escuela Inclusiva y Aprendizaje Cooperativo
Estructura de la Actividad y Estructura de la Actividad Cooperativa
Aprendizaje Cooperativo
El Programa CA/AC: Àmbitos de Intervención para implementar el Aprendizaje Cooperativo
• Presentación del Proceso de Formación/Asesoramiento (Present. 2)• Presentación del Cuestionario Inicial: Dificultades actuales, motivaciones y expectativas de incorporación en el aula
Entre la sesión 1 y la sesión 2
Trabajo individual
Respuesta del Cuestionario Inicial. Valorar y decidir las áreas, actividades y tareas en las cuales se incorporaran las propuestas, y la temporalización durante el curso
Trabajo de ciclo
Intercambiar propuestas individuales. Acordar los criterios de ciclo. Acordar el tiempo de trabajo.
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SEMINARIO (1): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
SEMINARIO (1): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
Seminario (1) (el mismo dia que la sesión 1 o 2):
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
• Criterios a seguir para poner en común y analizar el Cuestion. Inicial• Presentación de los instrumentos a utilizar:
• Pautas para el análisis de la cohesión del grupo (Plantilla 1)• Autoinforme 1 i Autoinforme 2
• Guión de las Sesiones 3, 4, 5 y 6• Trabajo a realizar en los centros:
- entre la Sesión 1 y la 2
- entre la Sesión 3a y 3b
- entre la Sesión 4a y la 4b
- i entre la Sesión 4 y la 6
Entre el Seminario (1) y Seminario (2)
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Estar en contacto para ir siguiendo el trabajo en los centros por parte del profesorado participante.
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SESIÓN 2. Marco Teórico II: Ámbitos del Trabajo Cooperativo. Acuerdos del asesoramiento
SESIÓN 2. Marco Teórico II: Ámbitos del Trabajo Cooperativo. Acuerdos del asesoramiento
Sesión 2:
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Marco Teórico II (Presentación 3): Ámbito de Intervención A: Dinámicas de grupo y actividades para la cohesión del grupo.
Ámbito de Intervención B: Formación y características de los equipos y estructuras cooperativas simples.
Ámbito de Intervención C: Objetivos de los Equipos y organización inicial (Interdependencia positiva de
finalidades) y autorregulación de los equipos (Interdependencia positiva de roles)
• Trabajo en Grupo: Puesta en común del Cuestionario Inicial• Presentación de los Autoinformes • Acuerdos del asesoramiento: Calendario, compromisos (autoinformes)...
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Sesión 3a (Planificación):Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Ámbito A: Dinámicas de cohesión de grupo (Presentación 4)• Trabajo en grupo: Análisis de la cohesión grupal y propuestas de aplicación por ciclos (Plant. 1: Pautas para el análisis de la cohesión)• Puesta en común y acuerdos sobre: les dinámicas que se aplicaran en cada ciclo, y de cuando, cómo y donde se aplicaran• Presentación del Autoinforme 1
SESIÓN 3. Àmbit A: Dinàmiques de cohesió de Grup3a. Planificació3b. Valoració
SESIÓN 3. Àmbit A: Dinàmiques de cohesió de Grup3a. Planificació3b. Valoració
Entre la sesión 3a y la sesión 3b
Trabajo individual
Aplicar dinámicas del Ámbito A.
Elaborar el Autoinforme 1
Trabajo de ciclo
Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de ciclo. Acordar dudas a plantear
Sesión 3b (Valoración):Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Análisis del Autoinforme 1: Puesta en común de las dinámicas aplicadas (empezando por la que más se ha aplicado) y analizarlas a partir de una pauta:• Coincidencias y diferencias• Contribución de la dinámica aplicada a la cohesión del grupo, o a otras funciones
• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada dinámica?
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Sesión 4a (Planificación):Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro.
Profesorado participante
• Ámbito B: Estructuras Cooperativas Simples (Presentación 5)•Trabajo en grupo: Propuestas de aplicación de estructuras simples por ciclos. • Puesta en común: Estructuras acordadas en cada ciclo• Revisión de las dificultades en la elaboración del Autoinforme 1.• Presentación del Autoinforme 2
SESIÓN 4. Ámbito B: Estructuras Simples4a. Planificación4b. Valoración
SESIÓN 4. Ámbito B: Estructuras Simples4a. Planificación4b. Valoración
Entre la sesión 4a y la sesión 4b
Trabajo individual
Aplicar estructuras del Ámbito B
Elaborar el Autoinforme 2
Trabajo de ciclo Puesta en común: intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo.
Acordar dudas a plantear
Sesión 4b (valoración):Asesor/a del C. de P. Coordinador/a del Centro. Profesorado participante
• Análisis del Autoinforme 2: Puesta en común y análisis de las estructuras aplicadas:• ¿Hasta a qué punto ha propiciado la participación equitativa y la interacción simultánea?
• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada estructura?
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Seminario (2) (entre las sesiones 4 y 5):
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
• Resolución de las dudas que han ido surgiendo en los centros hasta el momento• Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:
• Plantilla 2 (Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa)
• Autoinforme 3
• Guión de las Sesiones 5, 6a y 6b• Trabajo a realizar en los centros:
- entre la Sesión 6a y la 6b
- entre la Sesión 6b y la 7
Entre el Seminario (2) y el Seminario (3)
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Estar en contacto para ir siguiendo el trabajo en los centros por parte del profesorado participante.
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SEMINARIO (2): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
SEMINARIO (2): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
Videoconferencia (?)Videoconferencia (?)
Sesión 5:
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
Presentación de una experiencia de centro:
• Proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el centro
• Ejemplos de dinámicas, estructuras simples i complejas, Unidades Didácticas, Cuaderno del Equipo y Planes de Trabajo.
• Introducción y sistematización de la experiencia, y dudas y dificultades que se han generado y como los han resuelto o superado.
SESIÓN 5. Experiencia de Aprendizaje Cooperativo SESIÓN 5. Experiencia de Aprendizaje Cooperativo
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SESIÓN 6. Técnicas cooperativas y planificación de una UD6a. Planificación6b. Valoración
SESIÓN 6. Técnicas cooperativas y planificación de una UD6a. Planificación6b. Valoración
Sesión 6a:
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Algunas técnicas cooperativas (Presentación 6)• Unidad Didáctica cooperativa (Presentación 7)• Presentación de ejemplos de algunas actividades de una Unidad Didáctica, realizadas de forma cooperativa• Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa (rellenar la Plantilla 2)
Entre la sesión 6a y la sesión 6b
Trabajo individual
Aplicar en el aula las actividades de una UD planificadas de forma cooperativa (Plantilla 2).
Elaborar el Autoinforme 3
Trabajo de ciclo
Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo. Acordar dudas a plantear
Sesión 6b:
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Análisis del Autoinforme 3: Puesta en común y análisis de las estructuras aplicadas en varias actividades de diferentes momentos de una UD:
- ¿Hasta a qué punto ha propiciado la participación equitativa y la interacción simultánea y el aprendizaje del alumnado?
• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en próximas aplicaciones de cada estructura?
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SEMINARIO (3): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
SEMINARIO (3): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
Seminario (3) (El mismo día que la sesión 7):
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
• Resolución de las dudas que hayan surgido en la aplicación articulada de diferentes estructuras cooperativas dentro de una misma UD (Autoinforme 3)• Guión de las Sesiones 8 y 9• Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:
• Plantilla 3 (Plan del Equipo)• Autoinforme 4
• Trabajo a realizar en los centros:- entre la Sesión 7 y la 8
- entre la Sesión 8 y la 9
Entre el Seminario (3) y el Seminario (4)
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Estar en contacto para ir siguiendo el trabajo en los centros por parte del profesorado participante.
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SESIÓN 7. Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo SESIÓN 7. Marco Teórico III: Ámbito C: Los Planes del Equipo
Sesión 7:
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
•Marco Teórico III (Presentación 8):Ámbito de Intervención C:
Aprender a Cooperar. Referentes teóricos.
Los Planes del Equipo: Compromisos personales y objetivos del equipo
El Cuaderno del Equipo: Cargos i funciones.
• Planificación de algunas actividades de una UD de forma cooperativa + el Plan del Equipo (rellenar la plantilla 3)• Presentar el Autoinforme 4
Entre la sesión 7 y la sesión 8
Trabajo individual
Aplicar el primer Plan del Equipo (Plantilla 3) en el aula, mientras los alumnos realizan diferentes actividades de forma cooperativa (de una misma área o de varias áreas)
Elaborar el Autoinforme 4
Trabajo de ciclo
Puesta en común: Intercambio y coordinación de experiencias de área o ciclo. Acordar dudas a plantear.
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Seminario (4) (Entre las sesiones 8 y 9):
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
• Resolución de las dudas que hayan surgido en la aplicación del primer Plan del Equipo (Autoinforme 4)•Presentación de los instrumentos a utilizar de ahora en adelante:
• Cuestionario Final• Autoinforme del Asesor/a• Autoinforme del Coordinador/a
• Guión de las sesiones 8 y 9 • Trabajo a realizar en los centros el final del proceso
Entre el Seminario (4) y el Seminario (5)
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Estar en contacto para ir siguiendo el trabajo en los centros por parte del profesorado participante.
SEMINARIO (4): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
SEMINARIO (4): Apoyo a los Asesores/as del C. de P. y a los Coordinadores/as de los Centros
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SESIONES 8 y 9. Intercambio y análisis de las experiencias de aula
SESIONES 8 y 9. Intercambio y análisis de las experiencias de aula
Sesión 8:
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Intercambio de experiencias (I) de la plantilla 2 llevadas a cabo (Ámbitos B y C) y análisis del Autoinforme 4: valoración de la aplicación del Plan del Equipo:
- ¿Hasta qué punto el Plan del Equipo facilita la autorregulación del funcionamiento del equipo?
• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en la aplicación de los próximos Planes del Equipo?• Presentación del Cuestionario Final
Sesión 9:
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
Profesorado participante
• Intercambio de experiencias (I) de la plantilla 2 llevadas a cabo (Ámbitos B y C) y análisis del Autoinforme 4: valoración de la aplicación del Plan del Equipo:
- ¿Hasta qué punto el Plan del Equipo facilita la autorregulación del funcionamiento del equipo?
• Acuerdos: ¿Qué habrá que tener en cuenta en la aplicación de los próximos Planes del Equipo?
Antes de la sesión 10
Trabajo individual
Responder el Cuestionario Final
Propuestas de mejora y continuidad
Trabajo de ciclo
Valoración del proceso de asesoramiento seguido
Propuestas de mejora y continuidad
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SEMINARIO (5): Valoración final y propuesta de continuidadSEMINARIO (5): Valoración final y propuesta de continuidad
Seminario (5) (El mismo día que la sesión 10):
Asesor/a externo
Asesor/a del C. de P.
Coordinador/a del Centro
• Presentación del resumen del Cuestionario Final• Valoración del proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro• Valoración del proceso de formación/asesoramiento que se ha seguido• Propuesta de continuidad en la introducción del aprendizaje cooperativo en el aula i en el centro (Etapa 2: Generalización)
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SESIÓN 10. Evaluación del contenido de asesoramiento y del proceso seguido. Propuestas de continuidad.
SESIÓN 10. Evaluación del contenido de asesoramiento y del proceso seguido. Propuestas de continuidad.
Sesión 10 • Presentación del resumen del Cuestionario Final• Valoración del proceso de introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro• Valoración del proceso de formación/asesoramiento que se ha seguido• Propuesta de continuidad en la introducción del aprendizaje cooperativo en el aula y en el centro (Etapa 2: Generalización)
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MATERIALES DE APOYOMATERIALES DE APOYO
PRESENTACIONESAUTOINFORMES Y PAUTAS PARA SU
VALORACIÓNPLANTILLAS CUESTIONARIOS
1. Marco Teórico I
2. Proceso de formación/asesora-miento
3. Marco Teórico II
4. Dinámicas de Grupo (Ámbito A)
5. Estructuras Cooperativas (Ámbito B)
6. Algunas Técnicas Cooperativas (Ámbito B)
7. UD cooperativa
8. Marco Teórico III
Autoinforme 1 (Dinámica de Grupo, Ámbito A)
Pauta para su valoración
Plantilla 1: Análisis de la cohesión del grupo y planificación de la intervención
Plantilla 2: Programación de una UD de forma cooperativa
Plantilla 3:
Plan del Equipo
Cuestionario Inicial
Cuestionario final
Autoinforme 2 (Estructura cooperativa, Ámbito B)
Pauta para su valoración
Autoinforme 3 (UD, Ámbito B)
Pauta para su valoración
Autoinforme 4 (Plan del Equipo, Ámbitos B y C)
Pauta para su valoración
Autoinforme del Asesor/a
Autoinforme del Coordinador/a
DOCUMENTO BASE
EL PROGRAMA CA/AC (“Cooperar para Aprender / Aprender a Cooperar”) PARA ESEÑAR A APRENDER EN EQUIPO. Implementación del aprendizaje cooperativo en el aula.