Usabilidad y apropiación del programa Mi CompuMx desde la perspectiva de los docentes de primariaJesús Alfonso Beltrán SánchezRamona Imelda García LópezMaría Soledad Ramírez Montoya

Estudio comparativo del desarrollo de competencias digitales en el marco del

programa Mi Compu MX(Colima, Sonora y Tabasco)

Proyecto interinstitucional con financiamiento externo en la convocatoria

SEP-SEB-CONACYT 2013convenio 000000000230297

Introducción

One Laptop per Children: entrega gratuita de computadoras

Mi CompuMx: Entrega de 220, 430 en tres estados

Analizar las experiencias que tienen los docentes sobre Mi CompuMx y el proceso de apropiación de la computadora

Staff Presidencia (2013)

Marco contextual y delimitación del problema

Cambios transcendentales

en el sistema educativo

Contar con personal docente calificado

para la inclusión de las TIC

No se establece la normatividad

para la preparación de los docentes

¿Qué experiencias ha tenido el profesor

de quinto y sexto grado de primaria

respecto a la apropiación

tecnológica y el uso de la computadora MX en el aula y a qué retos se ha

enfrentado?

Secretaría de Educación Pública, (2013),

Marco conceptual• Atributo de calidad que mide la

facilidad de uso que tiene el usuario respecto a ciertas interfaces tecnológicas (Colorado-Aguilar y Edel-Navarro, 2014)

Usabilidad

• Se plantea cómo herramientas culturales tecnológicas son asumidas por los sujetos, estructurando sus maneras de interpretar la realidad y constituyendo la base de su aprendizaje (Colás & Jiménez, 2008).

Apropiación

Metodología

Cualitativo Fenomenológico Tres docentes

Entrevista semiestructurad

aRigor

metodológico

Resultados

Usabilidad

Eficiencia de uso

Pocos errores

SatisfacciónFácil recordar

Fácil aprender

“Pues buscamos mucho “la búsqueda” que viene ahí,

también viene... emm ¡aay! Ahorita no lo tengo a

la mano… vienen, son varias aplicaciones”,

“vemos el folleto que nos dan, las instrucciones de cómo prenderla, cómo

utilizarla” (p3)

“Estaba viendo una vez en la televisión, iban a dar

tablet allá en el estado de Jalisco y que dijo el gobierno que un año antes les iban a

poner cursos de capacitación, y dije yo

“bueno porque aquellos un año antes y a nosotros ni

siquiera que ya las tenemos aquí no nos las han dado”

(p3)

“Al inicio la verdad yo no estaba

acostumbrada a este tipo de trabajo, y es

que al inicio fue investigar, buscar,

andar preguntando y así con una

capacitación aclaras todas tus dudas y no te pierdes en andar preguntando porque siempre el investigar, el preguntar, uno te

dice una cosa, otro te dice otra, entonces pues no sabes bien”

(p1)

“Hay niños que son muy hábiles para la tablet y ellos rápidamente “profe aquí está listo” inclusive los agarramos a ellos como monitores… pero gracias a Dios ellos… y

como dicen luego nacieron con la computadora” (P3)

“Los niños que no saben escribir en una hoja de Word, hay dictados que se les han realizado y

no saben cómo hacerlo, eso es algo que se me

ha dificultado un poquito porque se les hacen escritos, se les dicta para que ellos

escriban y aprendan a manejar todos los

programas que vienen ahí y hay niños que se

tardan a hacer el trabajo porque nunca

tuvieron ese conocimiento” (p2)

Resultados

Falta de internet en las escuelas, impuntualidad en la entrega de equipos, sistema operativo defectuoso y la falta de capacitación en los docentes provoca desconfianza

Se hace mención de una actitud positiva y disposición por parte de los directores

El apoyo recibido por parte de los padres de familia es nulo o escaso

Obstáculos a la apropiación

Infraestructura

Gestión

Familia

Discusión Colorado-Aguilar y Edel-Navarro, 2014;

Ceretta y Picco, 2013

Utilización de los recursos con fines lúdico

Fallas en el sistema de conexión a

internet

Desconocimiento de la aplicación

pedagógica de las TIC

La necesidad manifiesta de

capacitación en uso de TIC

Conclusioneso Los docentes consideran al programa Mi CompuMX como un buen

recurso tecnológico y que éste podría apoyar en el desarrollo de sus competencias digitales.

o Se debe trabajar con el acceso a internet en las instituciones y poder aprovechar al máximo el recurso tecnológico

o Contar con el soporte y seguimiento técnico adecuado

o Buscar estrategias para involucrar a los padres de familia.

o Normalizar la capacitación docente en el uso pedagógico de la tecnología.

Gracias por su atención

Lic. Jesús Alfonso Beltrán Sánchezj.beltrans@hotmail.com

Dra. Ramona Imelda García Lópezimelda.garcia@itson.edu.mx

Dra. María Soledad Ramírez Montoyasolramirez@itesm.mx