Uso de las TIC en la enseñanza de la historia

de las Revoluciones Latinoamericanas del

Siglo XX.

• Nos convoca aquí la temática “Las Revoluciones Latinoamérica en el Siglo XX”. En la que nos unimos para analizar estos procesos que han caracterizado a nuestro continente en ese siglo, es un espacio de actualización, de intercambio, de valoración y apropiación de informaciones, así como para fortalecernos como pueblos con pasados, presentes y futuros coincidentes.

• El término revolución expresa momentos apasionantes que se producen cuando los pueblos intentan transformar las sociedades por completo en sus diferentes aspectos políticos, sociales, económicos e ideológicos. Estas ocurren, según Todd, Allan “cuando un número suficiente de personas considera que la situación está tan corrompida hasta la médula y es imposible se reforma, de modo que la única solución es erradicarla en su totalidad y sustituirla por algo nuevo”. (pág. 11) En el diccionario Histórico Dominicano leemos que Revolución es el viraje radical, paso brusco en forma de salto de un estado cualitativo a otro. Es manifestación de las leyes fundamentales del desarrollo dialectico de la naturaleza, de la sociedad y del pensamiento humano.(pág. 244)

CONCEPTO DE REVOLUCIÓN SEGÚN FIDEL CASTRO.• “Revolución es sentido del momento histórico, es cambiar todo

lo que debe ser cambiado, es igualdad y libertad plena, es ser tratado y tratar a los demás como seres humanos.

• Es emanciparnos por nosotros mismos y con nuestros propios esfuerzos.

• Es desafiar poderosas fuerzas dominantes dentro y fuera del ámbito social y nacional.

• Es defender valores en los que se cree al precio de cualquier sacrifico.

• Es modestia, desinterés, altruismo, solidaridad y heroísmo. • Es no mentir jamás ni violentar principios éticos, es convicción

profunda de que no existe fuerza en el mundo capaz de aplastar las fuerzas de la verdad y de las ideas.

• Es unidad, independencia, es luchar por nuestros sueños de justicia para Cuba y para el mundo.

• Es la base de nuestro patriotismo, nuestro socialismo y nuestro internacionalismo.” http://www.youtube.com/watch?v=ntLycmidqSk

• La verdad es que, aunque el concepto de revolución es el que se refiere a las dos primeras conceptualizaciones, plantearemos aquí que para aprender sobre esas podemos hacer uso de lo que estamos nombrando en el segundo momento. Es decir, que lo que expresa en la actualidad la Revolución en las comunicaciones es lo que conocemos como tecnologías de la comunicación y la información. (TIC)

• Las nuevas tecnologías han ido cambiando y en ese proceso inciden en la transformación de las estrategias de enseñanza. El uso de tecnologías en la educación va aportando al desarrollo de la competencia básica referida al uso de las mismas y que a su vez será un aporte para que nuestros futuros profesionales se inserten en el mundo laboral.

• Se les denomina Tics al “...Un conjunto de aparatos, redes y servicios que se integran o se integraran a la larga, en un sistema de información interconectado y complementario. La innovación tecnológica consiste en que se pierden la frontera entre un medio de información y otro”, según Gómez, C. (1992).

• Están conformadas por un sistema integrado por: las telecomunicaciones, la informática y tecnología audiovisual.

• Me parece que no es casual que estemos convocados por las temáticas de las revoluciones, creo que una razón importante, es que, hoy los pueblos latinoamericanos necesitamos conocer unas y otras, porque tenemos el compromiso y la necesidad de nuevas revoluciones y para ello debemos usar con conciencia todos los recursos posibles, donde la educación juega un papel fundamental.

• Este papel de la Educación requiere de recursos para la enseñanza en la que las Tecnologías de la Información y la Comunicación (Tics), son recursos importantes en las estrategias de enseñanza.

• El uso de las Tics en Educación aporta al desarrollo de competencias básicas requeridas para que nuestros futuros profesionales se inserten en el mundo laboral.

• Usar las Tics en la enseñanza implica tener un recurso constante para la motivación de nuestros estudiantes y establecer una relación entre lo que puede ser recreación, ocio y el aprendizaje.

• Las herramientas Tics en internet, que se utilizan más en educación son: el chat, el foro de discusión o debate, videoconferencia, las páginas Web 2.0, el power point, el correo electrónico, los procesadores de textos, entre otros

• Entre las que nos presenta la web 2.0 están delicious, Slideshare, Youtube, wikispaces, Wikipedia, esta última es el ejemplo por excelencia de la web 2.0.

• Es típico que encontremos en los buscadores la mayoría de las herramientas, siendo el más clásico entre nosotros Google. Alli tenemos: Imágenes, Vídeos, Mapas, Noticias, Gmail, Traductor, Libros, Google Académico, Blogs Calendar, Fotos, Docs, Reader, Sites(wikis), Grupos, Picaza, entre otros.

• Las Tics se pueden agrupar en: Transmisivas, Interactivas y activas.

• Además en Asíncronas y Sincrónicas. • El segundo agrupamiento responde al manejo del

espacio u el tiempo. Las primeras hacen alusión a la relación de los docentes y los estudiantes, se vinculan también con un modelo educativo conductista o constructivista,

• Las Tics transmisivas están centradas en el profesor, los y las estudiantes son receptores pasivos de las informaciones.

• Son ejemplos de las Tics transmisivas, las Bibliotecas digitales, videotecas digitales, audiotecas digitales, enciclopedias digitales, Sitios en la red para recopilación y distribución de información, Sistemas para reconocimiento de patrones (imágenes, sonidos, textos, voz), entre otros.

• Las activas se centran más en el estudiante, pero prioriza el sistema a través del cual se transmite la información. Son ejemplo de estas los simuladores de procesos o de micromundos, digitalizadores y generadores de imágenes o de sonido.

• Además, los sistemas expertos en un dominio de contenido, traductores y correctores de idiomas, decodificadores de lenguaje natural, herramientas multimediales creativas: editores de hipertextos, de películas, de sonidos, o de música, mapas conceptuales, entre otros.

• Las interactivas o colaborativas están centradas en el intercambio de ideas y aprendizajes entre el profesor y sus estudiantes y entre estudiantes.

• Estas, las colaborativas, fomentan el aprendizaje constructivo y colaborativo. Son ejemplo de estas los sistemas de mensajería electrónica (MSN, AIM, ICQ), pizarras electrónicas, así como ambientes de CHAT textual o multimedia (video o audio conferencia) que permiten hacer diálogos sincrónicos, sistemas de foros electrónicos moderados o no moderados, que permiten hacer diálogos asincrónicos.

• Son equipos físicos y programas informáticos, material de telecomunicaciones de forma de computadoras personales, scanner, cámaras digitales, asistentes personales digitales, teléfonos, módems, tocadiscos, grabadoras de CD y DVD, radio y televisión, además de programas como base de datos y aplicaciones multimedia.

ESTE ES UNA MUESTRA DE CÓMO NUESTROS ESTUDIANTES PUEDEN HACER INVESTIGACIONES EN SU ENTORNO SOBRE TEMÁTICAS VARIAS USANDO TICS.

• Por otro lado es importante tener en cuenta las redes sociales, ya que estas permiten el intercambio dinámico entre personas y grupos, este implican sistemas abiertos y en construcción permanente.

• Los y las docentes debemos familiarizarnos con estas herramientas, usarlas, ser inquietos, arriesgarnos, estar atentos a las novedades, con frecuencia darnos cuenta de lo que hay nuevo vinculado a esto, observar qué tanto son las nuevas tecnologías un atractivo para los y las estudiantes,… todo ello con miras a hacernos migrantes digitales, porque la mayoría de nuestros estudiantes son residentes digitales y pronto serán todos nativos digitales.

• En lo que va siendo mi experiencia de utilizar las Tics en la enseñanza de la Historia y en un ejercicio de la Enseñanza de la Historia de las revoluciones Latinoamericanas he utilizado como herramienta principal el Blog.

• Un blog es una herramienta que da la posibilidad de funcionar como registro permanente y banco de datos en las manos de usuarios capaces de presentar en distintos formatos un punto de vista diferente, formar redes y generar espacios colaborativos y de análisis.

• La URL del blog para estas clases es http://wandacal-nuestrasmemorias.blogspot.com

• Visto esto, es necesario subrayar que el o la docente debe hacer la selección de las herramientas tecnológicas, así como de las informaciones, comunicando con énfasis a sus estudiantes que “no todo lo que aparece en la red es verdadero y/o está bien elaborado”.

• Debemos planificar unas clases en las que estos se sientan motivados, interesados, pero sobre todo que puedan construir sus propios conocimientos, siéndoles estos significativos hacia la construcción de las ciencias.

• Las tecnologías de la información y la comunicación aportan significativamente a la enseñanza de todas y cualquier ciencia, mostrando ser muy importante para la enseñanza de la historia.

• Algunas páginas que podemos usar los y las docentes para enseñar las revoluciones latinoamericanas, están: http://www.bibliotheka.org/ http://www.bibliotheka.org/?/ver/40672 se presenta el diario del Che en Bolivia. http://www.bibliotheka.org/?/ver/11437 Manifiesto de Emiliano Zapata. http://www.youtube.com/watch?v=ntLycmidqSk Fidel Castro, explica lo que es una revolución. http://www.youtube.com/watch?v=WXFihj4wD_k Es el discurso de Renuncia de Jacobo Arbenz 27 junio 1954.

• Las Tics tienen un uso didáctico para facilitar los procesos de enseñanza y aprendizaje, permiten diseñar materiales convencionales de apoyo en la práctica docente del aula, dinamizan la enseñanza de la Historia, llevan a que la historia se desarrolle de manera sistemática, permiten diseñar nuevas técnicas para el PEA, entre otros.

• En mi tesis de maestría de Historia Dominicana, mi línea de investigación es Historias de Vida, seleccioné a los que conformaron el grupo constitucionalista de La Vega, grabando las entrevistas. En Bonao algunos de mis estudiantes realizaron entrevista a personas con algunas experiencias significativas con relación a la Dictadura de Trujillo.

• Los procesos característicos de las TICS implican entre otros la retroalimentación, materialización y virtualización de objetos y eventos, procesamiento estandarizado (secuencias y multitareas) y un enfoque sistémico.

• El papel del docente está en cómo coordine y acompañe el proceso de aprendizaje.

• Ya decía anteriormente que no es usar las herramientas porque si, es que han de estar acompañadas de orientaciones y prácticas que desarrollen competencias para la vida, desarrollando el pensamiento crítico, analítico, creativo, con destrezas para solucionar problemas, negociar y rechazar todo aquello que valorativamente le sea adverso.

• Unido a lo anterior el docente no puede dejar de utilizar, acompañadas de las tics, técnicas tales como: los mapas conceptuales, los cuadros o matrices de procesos, las líneas de tempo, la síntesis y resúmenes, la argumentación, el fórum, el análisis de textos y discursos, entre otros …

DISCURSO DE ERNESTO GUEVARA EN LA ONU.

REFERENCIAS

• http://www.youtube.com/watch?v=ntLycmidqSk• http://wandacal-nuestrasmemorias.blogspot.com• http://www.bibliotheka.org/• http://www.bibliotheka.org/?/ver/40672• http://www.bibliotheka.org/?/ver/11437• http://www.youtube.com/watch?v=ntLycmidqSk• http://www.youtube.com/watch?v=WXFihj4wD_k• Discurso de Renuncia de Jacobo Arbenz 27

junio 1954

• Gracias por estar aquí

• Wanda Calzado.