UNIVIDADSIDAD TÉCNICA DE AMBATOCONTABILIDAD Y AUDITORÍA

TIC’S

Uso de las TIC en la Modalidad Presencial y Semipresencial

Docente: Danilo FloresAutora: Estefanía Vargas

2do “A”

MODALIDAD PRESENCIAL

El proceso de enseñanza–aprendizaje corresponde a la modalidad educativa presencial, donde el alumno asiste a un salón de clases y el maestro imparte sus conocimientos, a partir de un diseño curricular.

Ciertas actividades de aprendizaje se apoyan en el uso de tecnología, como el sistema de administración de contenidos llamado Blackboard, una plataforma tecnológica que favorece a la interacción entre profesores y alumnos, facilita el seguimiento y la respuesta oportuna a las necesidades de profesores y alumnos y fomenta la cultura de la información y la comunicación a través de redes tecnológicas. (Martín, 2002).

En esta modalidad el medio se puede utilizar de diferentes formas:

• El alumno debe aprender a utilizar esta tecnología como una herramienta para su trabajo futuro, y este aprendizaje lo realiza precisamente a través de los contenidos informáticos que tiene en su plan de estudios.

Como instrumento para que los alumnos adquieran un

nivel mínimo de conocimientos informáticos.

• En este caso se utiliza como un medio de enseñanza tradicional, con la diferencia de que presenta muchas posibilidades en las prestaciones audiovisuales, que lo hacen más atractivo, motivando la atención del estudiante.

2. Como apoyo a la exposición del profesor.

• Aquí es donde precisamente se introduce el cambio, ya que al existir la posibilidad del alumno de interactuar con el medio, la comunicación educativa se produce sujeto-medio-sujeto.

3. Como medio interactivo.

MODELOS DE INCORPORACIÓN DE TIC EN EDUCACIÓN SUPERIOR

Los diferentes factores que están presionando a las universidades a pronunciarse y

tomar decisiones frente al uso de las TIC en sus procesos educativos, han llevado a

diferentes modelos para su incorporación. Estos modelos están dados por el nivel

de uso de las TIC y la forma como las universidades las han usado para ampliar,

complementar, o sustituir todo parte de la presencialidad de sus programas

educativos. Algunos de estos modelos son:

Campus virtuales: algunas universidades se han constituido como campus virtuales y ofrecen sus programas completamente virtuales con profesores y estudiantes distribuidos geográficamente.

Campus presenciales con programas virtuales: otras universidades ofrecen programas virtuales al lado de otros programas presenciales, inclusive pueden ofrecer a sus estudiantes la opción de elegir la modalidad en la cual desean tomar el programa. En este caso la virtualidad sustituye la totalidad de algunos programas, sin embargo el campus presencial sigue existiendo.

Campus presenciales con cursos virtuales: en esta modalidad la virtualidad se da como parte de algunos programas al ofrecer cursos en modalidad virtual o en ambas modalidades. En estos casos la virtualidad sustituye a la presencialidad a un nivel menor.

Campus presenciales con elementos virtuales de apoyo: en estos casos el modelo combina la presencialidad con virtualidad en un mismo ambiente de aprendizaje(blended learning). La virtualidad puede entrar a integrarse o complementarse con los encuentros presenciales. El reto en estos casos es elegir la mejor “mezcla” de elementos presenciales y virtuales de tal manera que se constituyan en verdaderos ambientes de aprendizaje para profesores y estudiantes.

MODALIDAD SEMIPRECENCIAL Las nuevas tecnologías pueden emplearse en el sistema educativo de Educación a

Distancia, de tres maneras distintas: como objeto de aprendizaje, como medio para aprender y como apoyo al aprendizaje.

En el estado actual de cosas es normal considerar las nuevas tecnologías como objeto de aprendizaje en si mismo. Permite que los estudiantes se familiaricen con el ordenador y adquieran las competencias necesarias para hacer del mismo un instrumento útil a lo largo de los estudios universitarios, en el mundo del trabajo o en la formación continua cuando ejerzan la profesión.

Se consideran que las tecnologías son utilizadas como un medio de aprendizaje, cuando es una herramienta al servicio de la formación a distancia, no presencial y del auto aprendizaje o son ejercicios de repetición, cursos en línea a través de Internet, de videoconferencia, foros, chats, etc.

Las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación se incorporan a la formación universitaria como herramientas esenciales para la configuración de espacios de enseñanza y aprendizaje en la EaD (Educación a distancia), siendo aún más utilizada en la modalidad semipresencial, puesto que se combina las tutorías virtuales con las presenciales.

El auto aprendizaje en el estudiante de EaD tiene un rol muy importante, pues el papel del docente es el de tutor, su participación se dirige únicamente como guía o facilitador en la construcción del aprendizaje del estudiante.

La EaD posibilita nuevos procesos de enseñanza y aprendizaje, aprovechando las funcionalidades que ofrecen las TIC, en cuanto al proceso de la información, acceso a los conocimientos, canales de comunicación, entorno de interacción social de profesores y estudiantes.

La omnipresencia de la información libera la elección de los tiempos y espacios para el aprendizaje en la educación a distancia, ya que es una característica esencial que beneficia el desarrollo de formas de aprendizaje, pues los estudiantes eligen el tiempo y espacio para revisar la plataforma, bajar la información, resolver sus tareas académicas, participar en los foros, chat, etc. y a la vez, en la modalidad semi presencial, tienen la oportunidad de participar activa y directamente frente a frente con el docente o tutor virtual.

• En el encuentro semipresencial las posibilidades de utilización de este medio son similares a las ya explicadas para la modalidad presencial, no así en el período interpresencial donde la comunicación educativa se produce sujeto-medio-sujeto, fundamentalmente, ya sea a través de guías de estudio, libros, folletos, enciclopedias y la utilización de la computadora que soportan esta información y software educativos elaborados al efecto.

Modalidad semipresencial.

• En esta modalidad, las TIC se utilizan predominantemente como medio interactivo ya que a pesar de que el profesor es quien dirige la actividad, la interacción se establece sujeto-medio-sujeto, auxiliándose por una guía que le permita al estudiante complementar los

objetivos trazados por el profesor.• Esta guía puede presentarse de diferentes

formas, como una guía de estudios tradicional, un software, un curso diseñado para su utilización en la red, u otra.

Modalidad semipresencial.

CONCLUSIÓN El uso de las Tic en educación es necesario porque nos encontramos en la era del

conocimiento, existiendo un consenso en lo indispensable de las Tic para ayudar en los procesos de aprendizaje y de la enseñanza. Igualmente los ambientes virtuales están a la orden del día, por ello es necesario que nos capacitemos cada día más sobre esta temática

Por último es preciso destacar el papel importante que tienen entidades como el SENA en los procesos de formación en las TIC, ofreciendo cursos en ambientes virtuales que permiten que las personas se actualicen y preparen para afrontar el mundo del conocimiento que afortunadamente nos ha tocado vivir.

GRACIAS